部编版二年级上册语文2树之歌【教案】
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1. 认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨
树、树叶”等8个词语。
2. 结合图文生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些树的特 点。
3. 能正确朗读课文,背诵课文,通过学习懂得要热爱自然,爱护环境,爱 护花草树木。
4. 能正确朗读“十年树木,百年树人”等三句话,并与同学交流自己对它 的理解。 重点
1. 能正确朗读课文,背诵课文。
2. 能正确认读“梧”等15个生字,读记“杨树”等8个词语,能正确书写 “杨”
等10个字。
难点
结合图文和生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些树的特
多种方式识字
利用形声字识字:熟读儿歌后,圈出儿歌中的树木名称,然后与插图一一 对应、从
而识记生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”,同时进行偏旁归 类识字。
运用字理识字:“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字,表示以 弓记步来
丈量土地,右边的三横两田表示田之间的疆域界限。
借助语境识字:“耐”和“守”可结合“桦树耐寒守北疆”来猜测“耐” 的大概意
思,通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。
运用生活实际识字:“掌”字,可以让学生通过指指“手掌”,摸摸“掌 心”这些
动作进行识记。
2. 朗读指导
儿歌朗读基调轻快活泼,可采用同桌合作读、小组比赛读等方法;“杨树 高、榕树
壮、像手掌”等词语要适当重读……通过语速、语调的变化掌握朗读 技巧,读出儿歌的节奏和韵律,体会不同树种的不同特点。
3. 语言运用
教学翟I 词 2树之歌
占■
教学
儿歌语言生动有趣,运用比喻、拟人等修辞手法把树木特点写得生动形象。教学“梧桐树叶像手掌”时,可通过观察枫树树叶、银杏树叶,引导学生创编儿歌,如“银杏树叶像扇子”,培养学生的语言能力。拓展延伸时,引导
写儿歌。
仁预习提纲
(1)初读课文,认读要求会认的生字,读准字音。
(2)再读课文,课文中描写了哪些树木?在文中圈出来。
2. 多媒体课件:搜集各种树木的图片或视频
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1. 正确朗读课文,认识“梧、桐”等15个生字。
2. 通过看图和学儿歌,能认识11种树,了解儿歌的主要内容。
森林
2.同学们,树木是我们的朋友,听,它在给我们唱歌呢!板书:树之歌。
(齐读课题)
设计意图:
从孩子的视角出发,用视频、图片激发学习的欲望,愉快走进《树之歌》,为后面的学习做铺垫。
二、整体感知,认识树木。
1. 用喜欢的方式自III朗读课文,读准字音,读通句子,把儿歌里的树名画出来。
2. 谁能把自己画出来的树名大声读出来?
(1)指名大声读岀课文中树木的名称。(课件岀示)
课件出示:
树之歌
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石,金桂开花满院香。
(2)出示词语,开火车认读,齐读。
课件出示:
杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂
三、再读课文,给小树挂名牌。
过渡:同学们,你们已经牢牢记住了树木的名称,让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。
1. 课件出示学习要求。
课件出示:
再读儿歌,与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。
2. 游览森林王国。
(1)给小树挂牌:一边挂牌,一边大声说出理由(书中的语言)。
(课件出示森林场景,森林中有书中的11种树木,点击出现树牌。)(2)你们可真棒!树木被你们准确无误地找到了!再来看看这些句子,你能试着填一填吗?
3. 课件出示句子填空。
课件出示:
杨扌对 _________ ,榕树' ___________ , 梧桐扌对叶__________ 。
枫树 ___________ ,松柏 _____________ 。
木棉 ___________ ,桦树 _____________ O
银杏水杉 ____________ ,金桂 _____________ O
4. 小结:我们不仅认识了树木的名称,给树木挂了名牌,还用这些树木说了句子,这就是这首儿歌的主要内容。
设计意图:
生词反复重现,继续利用生字卡,代入到儿歌学习中,并让孩子们在课堂中学会活学活用,用树木说句子,既巩固了树木的特点乂把握了课文主要内容,循序渐进,激发识字兴趣。
四、小树伴我写好生字。
2. 引导学生自主发现:木字旁的字,左边是表示与树木有关的木字旁,右边是表示读音的字,这是形近字的构字规律。
请同学们仔细观察,看看你有什么发
3. 木字旁的字谁还知道有哪些?
4. 教师范写指导难写的字,学生书写。
(1)出示“杨、松”。
(2)在田字格中范写“木”字旁:注意“木”字旁的横从横中线上起笔, 由重到轻,略斜向上,竖在横上方的偏右的地方起笔并穿过,一直写到下半格;撇要舒展,捺变成了一点。
(3)提示:
杨:右边由三笔组成,起笔为横折折折钩。
壮:“士”两横上长下短,不要写成“土”。
桐:“木”宜窄长,右部"同”低于"木”。
枫:“风”上窄下宽,竖撇在竖中线左侧。
松:左窄右宽。“公”的撇要短小,捺要舒展。
柏:"木”的竖为垂露竖,“白”稍窄些。
棉:左窄右宽,“巾”略宽。
杉:右部三撇起笔在一条线上。
化:“L”起笔在竖中线上,弯钩不宜长。
桂:右边两“土”横平直,间距均匀。
5. 学生在书上练习,教师巡视指导。提示:一看二写三对照。
6. 书写展台,展示评价。提示:仔细观察,成为写字小能手。
设计意图:
由树名到与"树”有关的生字,形声字规律的复习巩固,让学生对照范字观察,领会书写要领,最后教师重点指导范写,学生练写、互评,整个写字教学过程层层递进,写字教学水到渠成。
第2课时
课时目标
1. 流利、有节奏地朗读课文,了解11种树的特点。
2. 随文识字,交流识记生字的方法。