最新部编本小学语文二年级上册《识字2、树之歌》第一课时教学设计教案获奖精品
部编版语文二年级上册2.树之歌第1课时(教案)
部编版语文二年级上册2.树之歌第1课时（教案）我教学的是部编版语文二年级上册《树之歌》的第一课时。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，本节课的教学内容是《树之歌》这一篇课文。
课文主要描述了树的生长过程和树的各种形态，以及人们对树的利用和保护。
二、教学目标通过学习《树之歌》，让学生了解树的生长过程和各种形态，以及人们对树的利用和保护。
培养学生热爱自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点是让学生能够理解课文中的一些描述，如树的生长过程和人们对树的利用和保护。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了课文朗读录音、图片、视频等教具，以及课本、练习本等学具。
五、教学过程1. 导入：我通过展示一些树的图片，引导学生说出树的名称和特点，从而引出本节课的学习内容《树之歌》。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，注意语音语调和语气。
3. 理解课文：让学生通过阅读课文，理解课文大意，回答相关问题。
4. 讲解课文：我通过讲解课文中的描述，让学生了解树的生长过程和人们对树的利用和保护。
5. 实践练习：让学生通过做一些练习题，巩固对课文的理解。
6. 课堂小结：我引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出自己对树的生长过程和人们对树的利用和保护的理解。
六、板书设计我在黑板上板书了课文的《树之歌》，以及课文中的一些关键词，如树的生长过程、树的利用和保护等。
七、作业设计1. 请学生朗读课文，并尽量模仿录音的语音语调和语气。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学过程中，我发现学生的朗读能力还有待提高，因此在课后，我需要加强对学生朗读的指导。
同时，我也可以通过让学生参加一些植树活动，让学生更加深入地了解树的重要性和保护方法。
重点和难点解析在教学《树之歌》这一课时，我发现课文中对于树的生长过程的描述和人们对树的利用和保护的介绍是学生理解和掌握的重点和难点。
课文中对于人们对树的利用和保护的介绍也是学生理解和掌握的重点。
部编版语文二年级上册2 树之歌 第一课时(教案)
部编版语文二年级上册《树之歌》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“杨、壮、桐”等13个生字，正确读写“杨树、壮丽、梧桐树”等词语；能流利地朗读课文，读出停顿和节奏；认识 AABB 式的词语，了解不同树木的特点。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，培养朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受不同树木的特点，增强对大自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 词语理解：杨树、壮丽、梧桐树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、桦树、枫树、木棉、松柏。
2. 课文理解：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，如杨树的高大、梧桐树的挺拔、松柏的四季常青等。
3. 朗读技巧：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，培养朗读能力和合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利地朗读课文，了解不同树木的特点。
2. 教学难点：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，培养朗读能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：语文课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同的树木，引导学生观察并说出树木的名称，激发学生对本课的兴趣。
2. 词语教学：通过PPT展示词语，引导学生正确读写词语，理解词语意思。
3. 课文教学：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，引导学生理解诗歌内容，感受不同树木的特点。
4. 小组讨论：分组讨论诗歌中描绘的树木特点，每组选取一种树木进行介绍，培养合作意识和表达能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调不同树木的特点，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
六、板书设计1. 课题：树之歌2. 词语：杨树、壮丽、梧桐树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、桦树、枫树、木棉、松柏3. 课文内容：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，如杨树的高大、梧桐树的挺拔、松柏的四季常青等。
人教部编版二年级上册语文教案：识字2树之歌第一课时
人教部编版二年级上册语文教案：识字2 树之歌第一课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2 树之歌”这一章节中，深入学习不同种类的树木及其特点。
详细内容将围绕课文展开，了解树木的名称、生长特点以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中出现的生字、生词，理解树木的特点及作用。
2. 能力目标：培养学生独立阅读课文、用课文中的词语造句的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：树木名称和生长特点的理解与记忆。
2. 教学重点：课文中的生字、生词的学习，以及用这些词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的树木图片，让学生猜猜它们的名字，从而激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出自己认识的生字、生词，并尝试理解树木的特点。
3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解生字、生词，引导学生用词语造句。
同时，结合图片和实际案例，讲解不同树木的生长特点。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中见过的树木，并分享它们的特点。
5. 例题讲解：挑选几个典型的例题，引导学生通过分析题目，掌握解题方法。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 识字2 树之歌2. 主要内容：生字：杨、柳、松、柏、桐、枫、桦、杉生词：挺拔、繁茂、坚韧、傲立、婷婷、玉立树木特点：杨树挺拔、柳树繁茂、松树坚韧、柏树傲立、桐树婷婷、玉立七、作业设计1. 作业题目：抄写生字、生词各5遍。
用生字、生词造句。
举例说明生活中见过的树木，并描述它们的特点。
2. 答案：生字、生词抄写略。
造句示例：松树坚韧地生长在高山峻岭之间。
描述生活中见过的树木特点示例：我家门口有一棵梧桐树，它的叶子很大，夏天可以为我们遮阳。
最新部编版小学二年级语文上册识字2《树之歌》(第一课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册识字2《树之歌》（第一课时）教案及反思教学目标1．认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
教学重难点1．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
课前区角活动：收集各种形状的树叶，了解树木及树叶的特点；选择生活中常见的一种树木，绘制一张图画，并写上树木名称；将同学们绘制的树木图画及树叶标本张贴于教室一角，欣赏并识记树木名称，交流识字方法。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“梧、桐”等10个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2．通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3．正确、流利地朗读课文。
教学过程一、初读儿歌，认读树名1．联系生活导入：在我们的校园里，自己家的周围、小路旁或者公园里，你们经常看到哪些树木？（1）预设：杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
（2）通过课前区角活动，你们又了解了哪些树木？（3）导入：我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们学习的课文就和树木有关，题目是“树之歌”。
2．初读儿歌，认识树木名称。
（1）借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。
（2）数一数课文一共有几句话。
（4句话）（3）指名逐句朗读，指导正音。
（4）每句话分别介绍的是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木的名称。
杨树、榕树、梧桐树；枫树、松树、柏树；木棉、桦树；银杏、水杉、金桂。
一共有11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
（5）课件出示带拼音的词语，开火车认读。
课件出示：杨y án ɡ树 sh ù 榕r ón ɡ树 sh ù 梧w ú桐 t ón ɡ树 sh ù 枫f ēn ɡ树 sh ù 松s ōn ɡ树 sh ù 柏b ǎi 树 sh ù木m ù棉 mi án桦hu à树 sh ù 银y ín 杏 x ìn ɡ 水shu ǐ杉 sh ān 金j īn 桂 ɡu ì（6）去掉拼音，再次认读。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
最新人教部编版二年级语文上册《识字：树之歌》教学设计
识字2 树教学目标：1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺。
2.指名读儿歌，相互帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂梧（梧桐）（梧桐雨）枫（枫树）（枫叶）松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？教学反思：我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。
部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。
1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。
1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.4朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。
2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。
2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。
3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。
1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.3朗读课文，背诵课文。
2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。
2.2培养学生观察和想象的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。
1.2学生分享自己知道的树木特点。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。
2.2学生自读课文，感知课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。
3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。
4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。
5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。
6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。
1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。
1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.认识“松、柏、桂、枫、桐、木棉、桦、棕”等8个生字，会写“松、柏、桂”3个字。
3.理解课文中所描述的树木特点，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中所描述的树木特点。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.树木图片四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的植物，提问：你们认识这些植物吗？它们有什么特点？二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字的读音。
三、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生组内交流，讨论生字的意思和记忆方法。
3.教师选取部分生字进行讲解，引导学生理解字义。
四、理解课文内容1.教师提问：课文描述了哪些树木？它们分别有什么特点？五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪些树木？它们有什么特点？二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文中所描述的树木特点，如松树的高大、柏树的挺拔等。
2.学生分享自己的理解。
三、书写生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生书写生字，教师指导。
四、实践活动1.教师出示树木图片，学生分组讨论，为每种树木编写一首简短的歌曲。
2.学生展示自己的创作。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.继续观察大自然中的树木，了解它们的特点。
七、教学反思1.在学习生字环节，部分学生对生字的记忆方法还不够熟练，需要加强引导和训练。
2.在理解课文内容环节，部分学生对树木的特点理解不够深入，需要在课堂讨论中加强引导。
3.在实践活动环节，部分学生的创作能力较弱，需要加强培养和鼓励。
重难点补充：一、教学难点处理1.理解课文中所描述的树木特点对话示例：教师：“同学们，你们知道松树为什么会被称作‘松’吗？”学生：“因为它很松软？”教师：“不是的，‘松’是因为它四季常青，不畏严寒，就像一个勇敢的士兵。
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1树之歌（第一课时）
教材分析：
《树之歌》是部编版二年级上册识字单元的一首以“树”为主题的识字儿歌。
描写了杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂树等11种树木，通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，表现了大自然树木种类的丰富。
让学生们在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
学情分析：
二年级的学生对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定数量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。
同学们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：
1.认识“梧、桐等” 15个生字，会写“杨、壮”等10个字词。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句，感受大自然树木种类的丰富。
教学重、难点：
朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入课题
1. 出示谜面：
像伞不是伞，整天土里站。
夏天穿绿袍，冬天却脱了。
师读谜面，学生猜。
揭示谜底：树。
2.揭示课题：
过渡语：树的种类很多，还能装扮我们的生活，给我们带来很多好处。
这节课，我们来学一首与树有关的儿歌。
（出示课题并板书：树之歌）
3.读准课题：
①相机指导“之”是翘舌音。
②理解“之”的意思。
③拓展“之”字常见词语：“人之初、三分之二、彩云之南”等词语，齐读词语。
树的儿歌，就可以说是“树之歌”。
4.质疑提问：
预设：哪些树的儿歌？这些树有什么特点？
过渡语：下面就让我们带着这些问题去读一读这首“树之歌”吧。
【设计意图：上课伊始，老师利用猜谜的形式，迅速抓住孩子们的兴趣点，小朋友们对未知的东西本能的会去探求、猜测，教师利用猜谜语来调动孩子们的积极性、激发兴趣，既锻炼了思维能力又让他们对看似平常、普通的“树”，有了新的认识期待，也对后边的课堂内容的进行奠定了一个很好的基础。
】
二、初读课文，识记字词。
1.出示读书要求：读准字音，读通句子。
2.指名读“树名”：
杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂
指名分行读，适时指导学生易读错的生字读音，增强识字效果。
（放大镜显示）：
枫：后鼻音；松：平舌音；银、金：前鼻音；杏：后鼻音杉：翘舌音；“桦”与“华”的字音区分开，要读第四声。
3.开火车读
4.齐读。
指导学生词语读准确，做到不拖读不顿读。
5.指导发现形声字造字规律：师边圈画汉字边提问：这些字，你有什么发现？“木”字旁的字，都与什么有关？
【设计意图：初读课文要求字音正确，才能为情感朗读打下基础。
只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，树名中的生字都是木字旁的，引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字利于学生识记。
】
三、自主识树，感知特点
这些树，有什么特点呢？下面，我们来读儿歌。
1.学习第一句话：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
①指名读句子，引导学生把句子读通顺。
相机学习生字“壮”字，联系已有知识，组词：强壮粗壮壮实壮观壮丽等。
②自主认识树木：你最想认识哪种树？相机教学树木特点：
预设1：我最想认识榕树。
出示榕树图片，认识榕树形状。
出示“最大的榕树”，了解榕树“壮”“独木成林”的特点，指导朗读。
预设2：我最想认识杨树。
出示杨树图片，补充“杨树”的高度，感受杨树高的特点。
预设3：我最想认识梧桐树。
出示梧桐树、梧桐树叶图片，伸出手掌与梧桐树叶相比较，感知梧桐叶与手掌的相似之处，指导朗读，感受梧桐树叶形状的可爱！相机板书：形状
2.学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
①指名读，了解这三种树叶颜色特点。
②读后，你发现“红”和“绿”，写出了这些树的——颜色。
板书：颜色
③认识枫叶
枫叶什么时候变红呢？（秋天）（出示课件）
秋天，很多树的叶子都飘落了，而枫叶却是那么红艳，似火（出示图句）指名读给萧瑟的秋天送来火一般的热情。
让人不禁想起杜牧的名句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
④认识松。