再见了,我的幼儿园

《再见了，我的幼儿园》有感

大概三年前看过这部电影，那时还在上大学，对于还没有去体验幼师这一角色时，对于电影的感想只是单纯的被故事的情节所打动。

昨天的讨论抱歉，没有参加，尤其对不起美丽的芳芳老师，因为上次我的主持，她大力支持我，而昨天她的航班飞行，我却因为一些原因而误机了，所以很抱歉，抱歉。

时光总是给我们记忆的开始，却没有提醒它也会结束。今晚上，认认真真的重温电影，给我的感触颇多，所以我深夜伏笔。

我一直就喜欢日本的教育。国民的秩序感强；规则意识强；生活实践能力和社会交往能力强；民族意识；独立自信；善良勇敢；还有它们国民素质高，警察给力等等所有好的词汇都在这部电影里体无完肤地展现。

拿我的“恋爱法则”来说这五个孩子。

优衣就是我羡慕的对象，但还达不到喜欢的程度。她条件优越，漂亮，淡然，安静，对于同伴说的刺耳的话可以平静过滤掉原谅他反而去主动牵拓实的手，去捡起撕碎的画来重合友谊，为此错过了电车。她没有哭没有叫的波澜不惊让我折服。

俊君，他应该是那个让我又爱又恨的“男友”。勇敢，冲动，爱捣蛋，孩子气，会因为一个好朋友的冷淡而大打出手，仗义，简单。没心没肺，怀揣着足球梦的傻小子。在被警察带走的时候冲着其他的

孩子大喊“不要过来”，一副英勇就义的表情，可是回头就在警卫室里呼哧呼哧吃着面条，仿佛已经忘了前几秒时的害怕，那么可爱。

美琴，邻家乖乖女，适合初恋的味道，让我再不懂爱情的时候通过荷尔蒙会喜欢上她。因为她是5个人中最守规矩最听话的好孩子。她很乖的看到红灯不闯马路，一直都认为自己这样离家的做法是不对的，会让大人担心。沿路看到在橱窗张贴的某个女生走失被绑架的海报而担惊受怕，但是为了要见到好朋友洋武，还是坚持了很久很久。小女生时期很爱美，梦想是有一天可以摘掉重重的眼镜框换上隐形眼镜，露出自己漂亮的大眼睛。

拓实，应该是和我谈恋爱的那个，我会努力地去追求他。他外表酷酷的

但懂得很多知识，是5个孩子中经验最丰富的人。冷酷的外表下，其实隐藏了一颗受伤的心。妈妈的离开，让他小小年纪就承受了太多的压力，太

多的痛苦。熟悉的背会妈妈制作蛋糕的方法，是因为对妈妈的想念吧。知道云是水蒸气，知道明星要整容，知道运动员要素质好，也是怕妈妈丢下自己吧。最后妈妈和姐姐都来到了毕业式，冷冷的外表终于绷不住而哇哇大哭，不论小孩子的外表是多么的与实际年龄格格不入，内心还是有着一份孩子的简单和童真。最让我感动的还有他知道他们继续这样跑下去会把自己的行踪暴露给警察，于是他就出去当“诱饵”，保全康娜最后可以见到洋务。这个时候的英雄气概是最让我着迷的。

康娜，应该是我暗恋的那个，因为太完美。她是唯一一个走到最后见到洋武的孩子。她很善良，也很胆小，但是为了救小猫，她还是鼓足勇气和流浪汉说话。她很守信，即便知道了洋武病的很严重，但是她答应了洋武不会哭，就一定忍住不哭。她很简单，可爱，尤其是笑容，她笑的时候，我也会不由自主的跟着一起扬起嘴角。她很细心，悉心收藏着洋武留下的蓝色蜡笔，

死死记着洋武告诉过她的，那幅美好的《星空》里有一个多么迷人的地方，拿出包里的糖果，红的，黄的，绿的，分给每一个出走的同伴，唯独留下

蓝色的一定要留给还在病床上的洋武。最后，康娜给洋武举办了一个简单的毕业式，吊水瓶做麦架，两个人在病床上一起摇头晃脑唱着毕业歌，那么的认真，那么的可爱。

看完这部电影，我去恶补了张老师说的“核心素养”（1）学习与创新素养，包括：批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力；

（2）数字化素养，包括：信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养（ICT素养）；

（3）职业和生活技能，包括灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。（百度的）这些素养在这部电影里6个孩子身上都体无完肤地展现。给我的启示，目前先把孩子的学习品质塑造好了，再去逐一提高孩子的核心素养。毕竟他们都是融汇贯通，普遍联系的。

激动的伏笔，让我潸然泪下。想起了自己在幼儿园的好朋友（现在的发小），拿起电话和她嘘寒问暖；想起来最喜欢的滑滑梯和蹦床（铁的）；想起了幼儿园时还要写拼音..........

思绪万千，终于写完了，可以睡觉了。谢谢，谢谢学习故事这个有爱的平台总会在某一阶段某一时间让我们可以回忆起那些美好的时光。