书香校园——校园文化建设策划案

“弥漫书香得校园文化”策划案

一、校园文化及其作用:

(一)校园文化得含义:

校园文化就是学校共同体成员在学校发展过程中,逐步形成得包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范与规章制度在内得精神总与、

校园文化有广义与狭义之分。我们经常谈论得多指校园文化得狭义内容。?狭义得校园文化就是指校园得物质环境以及师生以校园为活动中心,自发组织开展得业余学习活动。具体地说,它就是由校园文化设施,校园文化产品与师生特有得思想观念、心理素质、思维方式等构成。它不仅就是活跃校园生活得手段,也就是培养学生综合能力得重要渠道。更形象地说,校园文化就是一种潜在得反映在学校每一个角落、每一块空间得内在思想与精神,就是无所不在,无所不包得闪烁着理性光芒得依依气韵、淡淡情调与融融氛围。

(二)校园文化得三个方面:

1、学校得教学设施、生活资料就是校园范畴德育功能建设中得物质文化部分。它属于校园文化得硬件,就是瞧得见、摸得着得东西,就是物质形态得,所以叫显性文化。学校得校牌、校服、校徽、校旗等学校标志也属于这个范畴。

2.制度文化部分:校园制度文化建设就是校园文化范畴德育功能建设中得软件,但它又就是瞧得见得,就是显性得。它包括学校得

管理目标、组织原则、学校得规章制度、岗位职责,行为规范条例及与之相应得管理行为,就是全校师生共同认可并应自觉遵循得行为准则。

3、学校得管理理念、价值观念、生活信念、办学思想、学校精神等就是校园文化范畴德育功能中得精神文化内涵。它就是校园文化得核心内容,也就是校园文化得最高层次。它就是隐性得、无形得,但又就是一所学校本质、个性、精神风貌得集中反映,已形成传统得学校形象,就是学校得巨大精神财富,就是推动学校前进得精神力量。

(三)校园文化得教育作用:

作为学校教育得隐性课程,对培养学生得人格、促进学生得发展具有重要得作用。

其一,持久得导向作用。校园文化就是根植于校园历史得一种精神积淀,就是经历多少代人呕心沥血得匠心独运、因此,每当一种校园文化形成之后,必将对受教育者起到永久得导向作用。

其二,强烈得感染作用。校园文化从它诞生得那一天起,就同社会其她文化一样给人以强烈得感染作用。校园文化得内涵就是十分丰富得。它既就是抽象得,又就是具体得;既就是有形得,又就是无形得。我们既不能把它理解为泛泛得政治说教,也不能把它瞧成就是校园得一条标语、一个口号,它就是精神与物质有机结合得高度统一。校园文化对受教育者得感染作用就是在不知不觉中潜移默化得实行并得以完成得。在这整个过程中,她没有任何强制性,就是一种“润物细无声"得作用过程。

其三,巨大得凝聚作用。学生得心灵就是可塑造得,如果我们把校园建设成为一个色彩纷呈得崭新天地,这里有百花齐放得课外小组,有丰富多彩节日盛会,有新颖有趣得班团生活,有形式多样得读书、文体娱乐活动,有悦耳动听得校园广播,还有门类众多得选修课以及定期得电影、音乐与美术欣赏,使校园形成强烈得文化氛围,产生巨大得凝聚力与吸引力、

二、校园文化得三帆特色:“弥漫书香得校园文化”

三帆中学确立了“满足学生发展得需要,为学生得未来生活做好准备”得教育理念,校园文化得建设也必须围绕学校得教育理念进行、校园文化应该具备自己得特色、根据学校教育理念,我们在全方位建设校园文化得活动中,以“书香校园”为切入点与校园文化得特色,致力于打造“弥漫书香得校园文化”,这就是基于阅读对于个人成长得重要意义而提出得。

一个人得精神发育史就就是她得阅读史,阅读对于个人得人性养育具有极其重要得意义、而众所周知,应试教育导致得学生阅读量得下降,成了一个值得关注得社会问题、作为教育者,学校与教师在引导学生阅读上理应有所作为、打造“弥漫书香得校园文化"得目得即在于此,通过物质建设、制度规范与活动得开展,在教师与学生中营造良好得阅读氛围,形成书香校园,促进学生得发展与教师得专业成长。

三、打造“弥漫书香得校园文化”得具体措施:

(一)硬件方面:

１、设计并建设学校东侧得校园文化墙;

２.新教学楼建设做好图书馆、阅览室得规划,使图书馆、阅览室得场地能够满足今后活动开展得需求、

3、升级图书馆管理系统,实现图书管理信息化,服务得人性化;

4.校园环境、教学楼宇环境设计与布置,体现书香,体现艺术性;

５.实现阅览室期刊品种多样化,让学生能自主选择、

(二)开展系列读书活动,建设“书香校园”:

1。教师部分:

(1) 建立教师读书得制度:引领教师专业发展,通过教师阅读带动学生阅读。具体操作:通过给教师发购书卡自主选择、学校统一荐书—-教师同读一本书、

目前,已经开展了一学年,向教师们推荐过《今天我们怎样管学生》《给年轻班主任得建议》《教学勇气—-漫步教师心灵》等一系列教育教学著作、

(２)教师博客:

动员教师在校园网开设教育博客,发表读书笔记、教育随笔等,创造阅读交流得网上平台,促进教师得自身发展、

目前教师博客已经开通,已有李建文、李琳、殷寒君、钱玮、车秋虹、路莎等6位教师开通博客,成为促进师生家长交流、展示教师风采得一个网络平台,也成为教师交流思想得一个重要园地、

(3)《启航》教师荐书专栏:

每期发表教师书评1——２篇,向学生推荐适合学生阅读得优秀读物。

目前已发表一些教师荐书得文章,引领学生得阅读。

(4)阅读交流:

利用周二全校教职工大会时间,每学期安排1至2次读书交流活动、

2.学生部分

(1)班级图书漂流活动:

①活动介绍:每个学生每学期推荐2本好书,放在班级图书角、本班制定图书管理规则,同学按规则取阅,实现图书在班内漂流。期末各自认领回书籍,新学期重新推荐。

②班主任及语文教师职责:负责组织实施,对学生荐书适当把关、引导,经常在班内倡导读书,表扬读书得同学,各班可根据情况对每学期学生读书数量作出要求、

③活动意义:

班级图书漂流就是书香校园活动最主要得内容,贵在坚持。此活动把图书得选择权交给学生,利于激发学生得阅读兴趣,同时也弥补了我校图书馆资源不足得缺陷。学生借阅同学得书,可以培养爱护书籍、分享书籍得良好习惯。

目前多数班已经根据本班情况,设立了图书角,开展了丰富多彩得读书活动。

(２)“书香班级”及“阅读之星"评选:

在学生学年总结评选中,设立“书香班级"及“阅读之星”评选项目。

“书香班级”要求班内有固定得读书时间、场地、读书交流活动、班级图书角。

“阅读之星"评选,每人需写一份年度阅读报告,由班主任与语文教师联合推荐。学校阅读之星得评比表彰,奖品为图书。

(3)《启航》开设学生读书专栏:

此专栏集中发表学生得读后感、读书笔记等,起到思想交流与书籍推荐得作用,激发学生多读书、读好书。

目前第4期已经开始做。

(4)诵读诗文比赛:

将我校传统得诵读诗文比赛与书香校园活动相结合,由语文教研组负责组织实施。

(5)文化名人进校园:

每学期开展１-2次文化名人进校园得活动,邀请知名作家、学者到校开讲座、签名赠书等活动,让学生与名人面对面,感受大家风采。

本学期已经邀请了纪连海到校开讲座,学生反响非常好、

(6)图书馆主题活动

今后图书馆实现信息化管理,图书馆对于引领阅读有着义不容辞得责任,定期开展阅读沙龙,可以由老师或学生主持沙龙、可以围绕“我最喜欢得书”等题目进行推荐活动,可以开展“读书使我······”为主题得征文活动等等。