北师大版二年级语文下册表格式教案
北师大版二年级语文下册全册教案
北师大版二年级语文下册全册教案第一单元好习惯单元目标：1、通过学习这两篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
2、养成不认识的字就查字典的好习惯。
不懂就问教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点：让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，了解大意。
1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教学生字1、出示生字卡片。
2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问懂意思教室尺理养良惯第二课时一、精读课文，了解意思1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的部分，有感情地朗读。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑“意思。
三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动地问养成了良好的习惯字典大楼教学目的：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点：懂得查字典的好处。
教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学课时：两课时教学准备：每人准备一本字典。
教学过程：第一课时一、导课同学们，你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友—字典，它可以让你解决学习上的困难。
北师大版二年级语文下全册教案
第一单元好习惯不懂就问教案目的：1、让学生能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教案重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。
教案难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
教案方法：朗读法、调查法学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。
教案课时：两课时教案过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，了解大意。
1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教案生字1、出示生字卡片。
2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng孙诵私利刚吗鸦养良第二课时一、精读课文，了解意思1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。
三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动的问养成了良好的习惯字典大楼教案目的：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教案重点懂得查字典的好处教案难点让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教案方法：朗读法、讨论法学法指导：练习法、讨论法教案课时：两课时教案准备：每人准备一本字典教案过程：第一课时一、导课同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友，字典。
北师大版二年级下语文教案
北师大版二年级下语文教案一、教学目标1.听说：–能正确朗读课文，流畅表达。
–能用简单的句子描述所听到的内容。
2.读写：–能够准确、流利地朗读课文。
–能用正确的笔画顺序书写汉字。
–能认读并理解课文中的生字词。
–能简单描述课文的内容。
3.写作：–能用自己的话简单描述一个事件或故事。
–能正确使用标点符号和简单的连接词。
–能正确书写已学字词，注意书写规范。
二、教学重点1.培养学生良好的听、说、读、写能力。
2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.培养学生正确使用标点符号和简单连接词的能力。
三、教学准备1.教师准备教案、教材、课件等。
2.学生准备教材、笔、本、橡皮擦等。
四、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）•老师通过展示幻灯片或板书的方式，引导学生回忆上节课所学的知识，复习前一节课的词汇和短语。
2. 新知引入（10分钟）•老师出示本课课文《小白杨树》，介绍杨树的特点，引导学生关注树木的不同特征。
•老师向学生提问，激发学生对杨树的认知和兴趣。
3. 听说练习（15分钟）•老师播放课文录音，要求学生跟着录音朗读，并注意录音的语音语调。
•学生进行小组讨论，简单描述课文中的场景和内容。
4. 读写训练（20分钟）•老师根据课文内容设计朗读和写作训练。
•学生进行朗读训练，可以进行课文的分角色朗读。
•学生进行小组活动，共同完成写作训练。
第二课时1. 导入（10分钟）•老师通过展示图片或实物，引导学生回忆上节课所学的知识，复习前一节课的内容。
2. 新知引入（10分钟）•老师出示本课课文《雪的秘密》，通过展示图片或故事情节的介绍，激发学生对雪的认知和兴趣。
3. 听说练习（15分钟）•老师播放课文录音，要求学生跟着录音朗读，并注意语音语调。
4. 读写训练（20分钟）•老师根据课文内容设计朗读和写作训练。
•学生进行朗读训练，可以进行课文的分角色朗读。
•学生进行小组活动，共同完成写作训练。
第三课时1. 导入（10分钟）•老师通过展示图片或实物，引导学生回忆上节课所学的知识，复习前一节课的内容。
北师大版二年级(下册)语文全套教案[最新版]
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北师大版小学二年级(下册)语文全册精品教案第五单元课题：青青的山课时：第 1 课时一、初识本课生字1 出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）1）认读2）组词小黑板二、学习生字1、你在哪里还见过这些字？2、说一说你怎么理解这些字的3、指导书写重点：弯、亏、飘1）学生自由发言2）自由说3）小组学习：自己用什么方法记住这些字4）汇报三、巩固理解1、指名进行听写2、带读3、练写一、导入新课1、出示单元主题“青青的山”2、板书课题二、出示录音，整体感知1、出示录音2、自己喜欢哪一句就读哪一句三、师生配合，理解课文内容1、提出问题——通过刚才的听、读，你知道了什么？2、再黑板上根据学生所描述的画画（引导：先画——再画——最后画）3、理解“到处林遮树掩”，“小路七拐八弯”4、指导朗读5、有感情的朗读全文四、巩固练习1、指导背诵2、背诵五、课后拓展：这篇课文让学生画图，直观的看到山寨的美丽景色，并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。
一、初识生字1、检查预习（出示生字卡片）1）、认读2）、说一说自己还在哪里见过这些字二、学习生字1、巡回指导2、出示本课生字3、指导书写重点：绕、爬、觉1）采取自学同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法2）汇报3）由学生带读4) 再提出自己不懂的问题出示小黑板三、复习巩固1、指名听写2、评议板书设计：美丽的武夷山武夷山山势险峻峰峰有溪水环绕九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。
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最新北师大版二年级语文下册全册教案
最新北师大版二年级语文下册全册教案第一单元好习惯单元目标：1、通过学习这两篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
2、养成不认识的字就查字典的好习惯。
不懂就问教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点：让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，了解大意。
1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教学生字1、出示生字卡片。
2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问懂意思教室尺理养良惯第二课时一、精读课文，了解意思1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的部分，有感情地朗读。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑“意思。
三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动地问养成了良好的习惯字典大楼教学目的：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点：懂得查字典的好处。
教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学课时：两课时教学准备：每人准备一本字典。
教学过程：第一课时一、导课同学们，你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友—字典，它可以让你解决学习上的困难。
【北师大】二年级语文下册全册教案.pdf
第一单元好习惯不懂就问教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学方法：朗读法、调查法学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，了解大意。
1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教学生字1、出示生字卡片。
2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng孙诵私利刚吗鸦养良第二课时一、精读课文，了解意思1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。
三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动的问养成了良好的习惯字典大楼教学目的：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点懂得查字典的好处教学难点让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学方法：朗读法、讨论法学法指导：练习法、讨论法教学课时：两课时教学准备：每人准备一本字典教学过程：第一课时一、导课同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友，字典。
北师大版二年级(下册)语文全册教案
北师大版小学二年级(下册)语文全册精品教案第一单元好习惯不懂就问教学建议：初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题？学生可能提出不大重要的问题。
善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。
只要爱问、敢问，就要给予充分的肯定，以后再逐渐培养学生善问。
对于学生提出的问题，不必有问必答，最好留给学生自己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在紧要处点拨。
为了培养不懂就问的习惯，还可以做这样几件事：1、教学生在课文中不懂的地方做记号。
2、加强对“好问、敢问“的评价。
本课生字的教学，可以借助课后生字条，让学生自学、小组内互学，最后老师检查。
写字教学中需要注意的是，要在学生独立分析字型的基础上写，应从学生的实际情况出发，学生自己能掌握的，就不要花费过多的时间和精力。
这篇课文的内容并不难理解，教学的重点是使学生培养“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
从这一课开始，要形成学生自己质疑、自己讨论的自主学习方式。
拓展习题：一、填一填，选一个词语造句。
一声不响一（）不（）一（）不（）——————————————————二、照样子说一说。
认真地背诵——地说——地背诵——地听——地读书——地——三、比一比，组成词语。
思（）鸭（）刚（）利（）备（）鸦（）钢（）梨（）相关资料：孙中山（1866—1925）：中国近代伟大的革命先行者。
名文，字逸仙，广东香山（今中山市）翠亨村人。
早年在香港学医时，开始革命活动。
1894年在檀香山建立兴中会。
次年广州起义失败后，到欧、美各地宣传革命。
1905年在日本组成中国同盟会，被推为总理，提出民族主义、民权主义、民生主义，即三民主义学说。
以《民报》为阵地，与康有为、梁启超为首的保皇派进行激烈论战，并多次领导反清武装起义。
武昌起义后，于1912年1月1日在南京任临时大总统。
不久，政权北洋军阀袁世凯篡夺。
后虽发动了讨袁、护法等运动以反对军阀统治，但都遭失败。
在俄国十月革命影响和中国共产党帮助下，孙中山1924在广州召开了有共产党人参加的国民党第一次全国代表大会，改组中国国民党，建立了第一次国共合作，提出了联俄、联共、扶助农工三大革命政策，对三民主义作了新的解释。
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第一单元好习惯不懂就问教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学方法：朗读法、调查法学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，了解大意。
1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教学生字1、出示生字卡片。
2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng孙诵私利刚吗鸦养良第二课时一、精读课文，了解意思1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。
三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动的问养成了良好的习惯字典大楼教学目的：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点懂得查字典的好处教学难点让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学方法：朗读法、讨论法学法指导：练习法、讨论法教学课时：两课时教学准备：每人准备一本字典教学过程：第一课时一、导课同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友，字典。
北师大版二年级(下册)语文全册教案
一读描写秋天的文章。
农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种
心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。 总结课文，理清这首诗歌的顺序，
在秋天，同学们喜欢什么景物呢？有什么特点？ 感知文章写法。
大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？
有感情地朗读课文，熟练背诵课
学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天 文。
现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的 办法，那就是查字典。 2、出示字典，介绍字典。 3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。 4、师带领学生查"烟"字。 5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。 8、学生小组一起查找"遥""瀑"。
四、总结。
1、学生看插图说话。 3、学生自读。 4、指名朗读
6、齐读查字儿歌。 7、请会查的一名学生带同学查" 秋"字学生说说本节课的收获及 还要努力的地方
课后反思： 蟋蟀
田野
大雁
第一单元
课题：火红的枫叶
内 容 火红的枫叶
教 学
知 识
指导朗读 、练习背诵、分析理解课文 分析理解课文
目 标
情感 教育
学生懂的尊敬老师，热爱老师
重点 学会书写
难点 通过诗歌掌握秋天特点。
方法 小组合作学习
课前 准备
小黑板
教 师活动
课时：第 1 课时 学生活动
3
北师大版小学二年级(上册)语文全册精品教案 WORD
3.课堂组词
4.教师出示生字卡片检查巩固。
三、布置作业
1.抄写课文生字
5.再读课文思考然而一词的意思
2.给课文生字组词
板书设计：
课后反思：
2020年北师大版二年级语文下册全册教案(20211206010557)
各科教课设计类文档，如需要请下载。
希望能帮助到你们！2020 年北师大版二年级语文下册全册教课设计第一单元好习惯单元目标：1、经过学习这两篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
2、养成不认识的字就查词典的好习惯。
不懂就问教课目标：1、让学生能有感情的朗诵课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解稀里糊涂、私塾、摇头摆尾的意思。
4、经过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教课要点：抓住课文的第二自然段让学生学习。
教课难点：让学生懂得不懂就问是一种优秀的学习习惯。
教课课时：两课时教课过程：第一课时一、学习认读生字2、谈谈在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，认识粗心。
1、让学生自己试着读课文，碰到不认识的字圈起来。
2、谈谈你读懂了什么内容。
3、教师评论。
三、教课生字1、出示生字卡片。
2、让学生谈谈在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、剖析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问懂意思教室尺理养良惯第二课时一、精读课文，认识意思1、让学生自由朗诵课文，谈谈你懂得了什么。
2、找出你喜爱的部分，有感情地朗诵。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行议论。
2、对学生不可以解决的问题教师给予指导。
4、让学生理解“解说、稀里糊涂、摇头摆尾“意思。
三、扩展活动1、谈谈孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平常在学习、生活中碰到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文谈谈你学习了不懂就问这篇课文以后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动地问养成了优秀的习惯词典大楼教课目标：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查词典的方法。
3、知道词典的重要。
4、养成不认识的字就查词典的好习惯。
教课要点：懂得查词典的利处。
教课难点：让学生懂得查词典是一种好习惯，应当从小养成这类好习惯。
教课课时：两课时教课准备：每人准备一本词典。
教课过程：第一课时一、导课同学们，你们在学习上假如碰到困难的时候，你们会想到去找谁？今日我给大家带来了一位新朋友—词典，它能够让你解决学习上的困难。
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1 第六单元 课题 我必须去 课时 授课日期
教 学 目 标
1、认识本课11个生字，会写10个生字 2、正确、流利地朗读课文。 培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
重点 认识本课11个生字，会写10个生字
难点 培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
教具学具 动画片《岩石上的小蝌蚪》
预习要求
教 学 过 程 个性修改 一、导入 师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。 二、新课 （一）自学，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。 （二）识字 1、课件出示：拼音的生字词，老师及时纠正读不准的字。 2、媒体出示去掉拼音的生字词， 3、媒体出示单个生字。 4、打乱生字排列顺序。 （三）感悟 品读课文，感悟文章内涵。 1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？ 2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？ 3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。 （四）诵读 学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。
第二课时 一、导入。 上节课我们理解了课文内容，知道了李丹是个守信用的人，妈妈没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，而是如约前往，表演了精彩的节目，我们想象一下，敬 2
老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢？ 二、课件出示图片，交流。 引导学生尽情展开想象的翅膀或七嘴八舌议论； 老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。 三、延伸。 1、看到敬老院爷爷奶奶这样高兴 ，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。 高兴、愉快、兴高采烈 2、守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。” 四、写字。 1、认读生字，分析字形结构。 2、重点指导比较难写的字。 “铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“ ”
教学反思
第六单元 课题 小山羊和小灰兔 课时 授课日期
教 学 目 标 1、认读本课生字3个，会写生字8个。 2、正确流利地朗读课文，感知全文大意。
在朗读中体会讲信用的重要性。 重点 认读本课生字3个，会写生字8个。
难点 流利地朗读课文。 3
教具学具 预习要求
教 学 过 程 个性修改 一、导入。 1、组织谈话：大家说说喜欢丹丹吗？ 2、学生自由发言，再次感受丹丹信守承诺的可贵品质。 3、引入新课。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。 2、指名分自然段读文，注意听准字音 3、小组内读文，注意字音，了解课文内容。 4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。 5、全班正确、流利地齐读课文。 三、识记生字词，练习书写。 1、课件出示文中的生字新词。 2、说说这些词语中，有哪些读不懂的词语。 3、从词中抽出本课的8个生字，开火车认读。 4、自由选字进行扩词练习。 5、仔细观察字形及在田字格中的书写位置，说说在书写这些生字时要注意什么。 6、指名反馈，教师强调重点和难点。 7、教师示范书写。 8、学生独立仿写。 四、课堂小结。
一、复习旧知,导入新课 1、开火车抽读生字卡片,并用生字扩词。 2、指名说说课文中主要讲了一件什么事。 3、教师小结，导入新课。 二、抓住情节，读懂课文。 1、学生自由读课文，说说：小灰兔和小山羊之间做了几次约定？分别是在什么时候约定去干什么？ 2、指名反馈，集体交流。 3、对于两人之间的约定，小山羊和小灰兔是怎么对待的呢？用不同的线划出来。 4、反馈：从前两次的约定中，你对小山羊和小灰兔有了什么了解。（出示课件） 4
(学生自由发言，引导学生认识小山羊信守约定的美好品质以及小灰兔不讲信用的不良表现) 5、教师小结过渡：当小灰兔第三次与小山羊约定时，小山羊的态度又是如何呢？ （1）、指名回答。 （2）、引读课文最后一个自然段。 （3）、理解：什么叫“犹豫”？小山羊犹豫什么？ 三、总结全文。 1、教师总结。 2、学生有感情地齐读课文。 3、议一议:第二天早晨小山羊会不会等小灰兔呢？ 四、布置作业。 板书设计： 小山羊和小灰兔
chãn cāo yù dān wù zán qiàn shùn 晨 操 遇 耽 误 咱 歉 顺
教后记
第六单元 课题 语文天地 课时 授课日期
教 学 目 标
1、正确描、写五个词语。 2、填上合适的词语，注意标点。 3、读一读，背一背。 在查、填、读、写中增强语文能力。
重点 给句子填上合适的词语，注意标点，理解句子所表达的感情。
难点 理解成语的意思。
教具学具 课件
预习要求 5
教 学 过 程 个性修改 一、描一描，写一写。 1、认读田字格中的五个词语。 2、观察字形，展开讨论。 3、学生畅所欲言，教师重点强调。 4、教师板书书写。 5、学生独立认真仿写。 二、填上合适的词语，注意标点。 1、课件出示句子。 2、明确题意，要求填上表示人物心理的词语。 3、教师提示:要根据说话人的身份、年龄，以及所说的内容与标点，来猜测人物说话时的语气。 4、先独立思考，再同桌讨论。 5、填上合适的词语。 6、让学生根据所填的词语，练习有感情地朗读句子。 三、读一读，背一背。 1、课件出示名言名句。 2、理解两句名言的意思。 3、讨论后汇报。 4、自由找几个有关信用的名言。
第二课时 一、完成“读一读”内容。 1、读短文。 2、了解大致的意思。 3、教师总结：友情比什么都重要。 二、听故事《岩石上的小蝌蚪》。 1、课件播放故事。 2、同学们试着编一编结尾。 3、复述故事。 三、他们应该怎么做。 1、出示事例、 2、讨论。 3、汇报。 四、写请假条。 1、说说为什么写请假条。 2、读范文。 3、明白写请假条的格式。 4、动手写请假条。 6
板书设计： 一言既出，驷马难追。 言必信，行必果。
教后记
第七单元 课题 南辕北辙 课时 授课日期
教 学 目 标
1、认读9个生字，会写9汉字。 2、正确流利有感情地朗读课文，知道课文讲的是一个什么故事。 初步明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
重点 认识9个生字，会写9个汉字。
难点 初步理解课文寓意。
教具学具 课件、生字卡片
预习要求 7
教 学 过 程 个性修改 一、导入 1、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他到底是怎样做的，出示课题。
2、理解“辕”和“辙”的意思。 3、播放课件，形象感知。 二、自学课文 1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。 2、正音，指名读，注意听。 3、初步了解课文内容，知道课文讲了一件什么事。 三、学习生字 1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。 2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。 3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。 4、教师强调：“辕、辙”强调两个字的部首“车”。“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。驶、驰、驾三个字与马车有关，部首是马。 5、旅、恳二字较难识记，引导学生对比记忆。 四、指导写字 1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。 2、指导。就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。 3、评价。自评，互评想结合。 第二课时 一、复习检查 1、指名读文。 2、说说这则寓言讲了什么故事。 二、教学新课 1、自由读文，引导学生质疑。 2、根据质疑理解：“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。” （1）课件演示。 （2）说说自己对句子的理解。 3、引导学生读对话，注意引导朗读的语气。（课件出示课文） 4、分角色朗读课文 5、针对内容谈看法。 8 （1）教师：你觉得文中哪个人做得对？哪个人错了，错在哪里？ （2）出示小黑板，做填空练习。 那个人错在 有 ，这样他永远也到不了 ，因为他的行动和目的 。 三、练习 （1）故事中这个人去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？ （2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然-----可”来解释其他两项优势，换成“尽管------但是”读读看，意思有没有改变。 （3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗？ 四、课堂小结
板书设计： nán gāi suū xì gù 南 该 虽 系 固 zhí dān cuî yuâ 执 担 错 越
教后记