(人教版)2019届一年级数学下册第4单元第2课时数的组成学案
一年级下册数学教案-第四单元数数数的组成(4)-人教新课标
一年级下册数学教案第四单元数数数的组成（4）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学第四单元《数数数的组成（4）》。
我们将通过学习本节课，让学生掌握数的组成，学会用不同的方法进行数数。
二、教学目标1. 让学生掌握数的组成，理解数的组成的重要性。
2. 培养学生用不同的方法进行数数的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数的组成，学会用不同的方法进行数数。
难点：理解数的组成的重要性，培养学生用不同的方法进行数数的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，然后让学生数一数，有几个桌子，有几个椅子，有几个窗户。
2. 讲解数的组成：通过PPT展示数的组成，如24可以由20和4组成，也可以由10和14组成，让学生理解数的组成的重要性。
3. 例题讲解：PPT展示例题，如36可以由哪些数字组成，让学生思考并回答。
引导学生用不同的方法进行数数，如先数30，再数6；或者先数20，再数10，数6。
4. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，如58可以由哪些数字组成，让学生用不同的方法进行数数。
5. 板书设计：板书数的组成的例子，如24的组成，36的组成，58的组成，让学生直观地理解数的组成。
6. 作业设计：让学生回家后，数一数家里的物品，如电视、电脑、书本等，并记录下来，第二天分享给大家。
六、作业设计1. 请学生回家后，数一数家里的物品，如电视、电脑、书本等，并记录下来。
答案：略2. 请学生思考一下，如何用不同的方法进行数数。
答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了数的组成，并能够用不同的方法进行数数。
在课后，学生可以继续进行数的组成的练习，如数数家里的物品，或者数数学校里的物品，提高自己的数学能力。
同时，学生也可以尝试解决一些实际问题，如家里有10个苹果，已经吃掉了6个，还剩下几个苹果？通过解决实际问题，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
新一年级下册数学第四单元《数数、数的组成（例4）》教学设计人教版
新一年级下册数学第四单元《数数、数的组成（例4）》教学设计人教版《100以内数的认识》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第41页的内容。
教学目标：1．通过填写百数表,使学生了解100以内数的顺序，知道单、双数，发现百数表中隐含的一些排列规律。
2．能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。
教学重点：了解100以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单的问题。
教学难点：探究和发现百数表中隐含的规律。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境创设，引入新课（一）情境创设：1．呈现学生做操时整齐队列的照片，让学生说一说：他们队伍整齐吗？为什么能排得这么整齐？引导学生说出：那是因为他们按照个子从低到高的顺序来排队。
2．师：其实，许多事情我们都必须按一定的顺序做才行。
（二）引入新课：1．师：我们在学习上也是如此，特别是在数学学习上，有序的思考就显得尤为重要。
2．师：看，听说我们小朋友在排队，数娃娃们也想来表演一下。
（课件出示百数表）这节课我们就来学习100以内数的顺序。
【设计意图：通过从学生排队的情境引入，让学生感知“有序”对于解决问题的重要性，同时，由此引入课题，也能有效激发学生的学习兴趣。
】二、引导发现，自主探究（一）引导探究。
1．探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的规律：（1）课件呈现百数表的第一、二横行的两行数，让学生说说发现了什么？（2）引导学生说出第一横行所填的5个数都是单数，而第二横行的5个数都是双数。
2．探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的规律。
（课件隐去第一、二横行，呈现从左上到右下的这一斜行）（1）先让学生自己将其中的一个数（77）填写出来。
（2）再让学生说一说发现了什么规律？（3）引导学生发现：这一斜行中的每个数，个位与十位上的数字都相同。
第四单元数数、数的组成教案-2023-2024学年数学一年级下册人教版
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
1.介绍与数数、数的组成内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
1.结合数数、数的组成内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
3.教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师使用PPT展示数的组成和数数的方法，帮助学生理解和掌握知识。
（2）视）在线工具：教师使用在线工具，如计数器、数的组成工具等，帮助学生进行数的组成和数数的操作。
四、教学方法与策略
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
2.鼓励学生分享学习数数、数的组成的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
1.简要回顾本节课学习的数数、数的组成内容，强调数数、数的组成重点和难点。
2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
1.根据本节课学习的数数、数的组成内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
1.清晰、准确地讲解数数、数的组成知识点，结合实例帮助学生理解。
2.突出数数、数的组成重点，强调数数、数的组成的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
1.设计小组讨论环节，让学生围绕数数、数的组成问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
教学方法：通过实物演示、游戏、小组合作等教学方法，引导学生积极参与，主动探索，培养学生的思维能力和合作意识。
核心素养目标分析
本节课在核心素养目标方面，旨在培养学生以下几方面的能力：
(精品)人教版数学一年级下册教案第四单元数的组成
1．做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
2．再投影出示第33页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．
(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0。
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0,教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)
2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)
乙：我是50号．五十是由5个十组成的。
丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。
四、布置作业
利用生活中的实物，动手操作，层层递进，事半功倍
课后反思
本节课学生学生的数数积极性很高因为他们都有基础所以学起来很轻松。教学效果很好基本上每个学生都达到了要求。是一节比较轻松课。
一年级下册数学.教案第四单元《100以内数的数数、数的组成》人教版
C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。
D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
3．小结。
揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。
三、练习，并在练习中进三步认识100以内的数，培养能力：
分层
作业
板书
设计
100以内的数数数和数的组成
0、10、20、30、40、50、60、70、80、90、100
教学
后记
接着数，重点让学生看出：
2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。
3．迁移类推，脱离直观，思考。
（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？
（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？
二、合作探究，进一步认识100以内的数：
1．出示100只小ຫໍສະໝຸດ 画面，让学生估一估大约有几只羊。1．猜数。
（1）4个十和6个一合起来的数是几？
（2）58里面有几个十和几个一？
（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？
（4）数出87后面的5个数。
2．“提问——回答”游戏。
3．看图填空。
完成教科书第33页“做一做”。
4．怎样数比较快？
5．倒数数。例，从61倒数到56。
四、全课总结：
让学生谈谈这节课的感受。
2．动手操作，交流探究。
（1）同桌合作数小棒100根。
（2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
A、1个1个数，100个一是100。
可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。
人教版一年级下册数学《4-1数数数的组成》教学设计(2)
人教版一年级下册数学《4-1 数数数的组成》教学设计 (2)一. 教材分析《4-1 数数数的组成》是人教版一年级下册数学的教学内容，这部分内容主要让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内的加减法。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生动手操作，主动探究，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数基础，对10以内的数字有所认识，但部分学生可能对数的组成理解不深，对加减法的实际意义掌握不够。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内的加减法。
2.培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
3.引导学生主动探究，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.数的组成，特别是进位和退位的理解。
2.10以内的加减法运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解数的组成。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在游戏中掌握10以内的加减法。
3.采用小组合作学习法，让学生在团队中共同探讨，共同进步。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观演示。
2.准备数数游戏，用于课堂操练。
3.准备小组合作学习的问题，用于引导学生进行团队合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物和图片，引导学生观察，提问：“这些物品有几个？”让学生回答，从而引出数的组成的概念。
2.呈现（10分钟）讲解数的组成，通过具体的例子，让学生理解10以内的数字是如何组成的。
如：3可以由1和2组成，4可以由2和2组成等。
3.操练（10分钟）让学生进行数数游戏，通过游戏的方式，让学生在实践中掌握10以内的加减法。
如：抓取一定数量的物品，然后让学生进行数的组成，最后进行加减法运算。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生解决实际问题。
如：每个小组有一堆物品，让学生计算这堆物品一共有几个。
人教版一年级下册数学《4-1数数数的组成》教学设计
人教版一年级下册数学《4-1 数数数的组成》教学设计一. 教材分析人教版一年级下册数学《4-1 数数数的组成》这一章节主要让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念，能够通过数数的方式找到相邻的数，并能够用语言表达出来。
这一章节的内容为学生后续学习加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到100。
但是对于数的组成和相邻数的概念可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握这两个概念。
三. 教学目标1.让学生理解相邻数的概念，能够找到相邻的数。
2.让学生掌握数的组成，能够用语言表达出数的组成。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.相邻数的概念。
2.数的组成的表达方式。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生活中的实例让学生理解和掌握相邻数和数的组成的概念。
同时，采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.实物模型。
3.分组合作的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，比如小明的生日，让学生数一数小明的年龄，引出相邻数的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数的组成，让学生观察并找出相邻的数。
同时，让学生用语言表达出数的组成。
3.操练（10分钟）学生分组合作，使用道具进行数的组成的操练，老师巡回指导。
4.巩固（5分钟）通过课件或者实物让学生巩固相邻数和数的组成的概念。
5.拓展（5分钟）让学生自己找一个实例，数一数，找出相邻的数，并表达出数的组成。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的内容，强调相邻数和数的组成的概念。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家找一个实例，数一数，找出相邻的数，并表达出数的组成，明天分享。
8.板书（5分钟）板书相邻数和数的组成的概念。
以上是针对《4-1 数数数的组成》的教学设计，每个环节的时间分配已经标注在旁边，供您参考。
在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学设计的合理性与否直接影响到课堂教学的效果。
第四单元 100以内数的认识及数的组成和读写(导学案)人教版一年级下册数学
第四单元 100以内数的认识及数的组成和读写（导学案）人教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序和大小。
2. 培养学生初步的数感和对数的认识，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高他们的观察力、分析力和创造力。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的组成3. 100以内数的读写三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识、组成和读写。
2. 教学难点：数的组成和读写。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、挂图等。
2. 学具：学生自备计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课通过生动有趣的故事、游戏或实物展示，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主探究让学生自主探究100以内数的认识、组成和读写，引导他们观察、思考、交流，发现规律。
3. 课堂讲解针对学生自主探究的结果，进行讲解和总结，强化重点，突破难点。
4. 练习巩固设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调重点，提醒注意事项。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 结果评价：通过课后作业、测验等方式，评价学生对100以内数的认识、组成和读写的掌握程度。
七、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
通过本单元的学习，使学生能够熟练地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序和大小，培养初步的数感和对数的认识，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学活动的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
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人教版一年级下册数学第四单元导学案
学校 班级 一年级 主备人
参备人 审核人
课题 数的组成 课时—总课时
2-9
学习目标 1、 我知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
重难点 使学生知道10个一是十，10个十是一百。
课前预习
课型 新授 教学准备 小棒
导学流程
导学步骤 具体内容 复备栏
1、导（导课题、目标） 1、从二十五开始，一个一个的数到四十一。
2、从六十开始，十个十个地数到一百。
3、这节课我们继续来深入了解100以内的数吧。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 自学课本第35页例2，完成下面问题。
1、18根小棒再添（ ）根小棒就是20根。
请你把20根小棒摆在桌上，要求摆完让人一眼就能看出是
20根。
2、2捆小棒再添1捆小棒是（ ）根小棒。
想一想：三十里面有（ ）个十。
3、十根十根地数，从三十数到一百。
想一想：（ ）个十是一百。
4、请与你的同桌一根一根地数，从三十数到四十六。
想一想：4个十和6个一就组成（ ）。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 请同学分别起来汇报答案。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 今天我们一起学习了数的组成，知道100以内的数是由几个
（ ）几个（ ）组成的。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 过关检测：
1、课本“做一做”。
2、课本“练习八”的第4题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 今天这节课你有什么收获？
板书设计： 数的组成
10个十是（一百），100里面有（10）个十。
课后反思：