《会走路的树》说课稿
《会走路的树》教案范文
《会走路的树》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 通过学习这个故事，使学生了解和掌握一些基本的词汇和语言表达方法。
3. 通过小组讨论和写作，提高学生的口头表达能力和写作能力。
二、教学内容：1. 课文内容：《会走路的树》是一个有趣的故事，讲述了一棵会走路的树的故事。
2. 生词和短语：通过故事学习，学生可以掌握一些基本的词汇和短语。
3. 语言表达：通过故事学习，学生可以学习和掌握一些基本的句子结构和表达方法。
三、教学方法：1. 阅读理解：通过让学生阅读故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 小组讨论：通过小组讨论，激发学生的思维和想象力，提高学生的口头表达能力。
3. 写作练习：通过写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过向学生介绍故事的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生阅读故事，并在阅读过程中回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论故事中的情节和角色，培养学生的口头表达能力。
4. 写作练习：让学生根据故事内容进行写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学评价：通过学生在阅读理解、小组讨论和写作练习中的表现，评价学生的学习效果。
及时给予学生反馈，帮助学生提高。
六、教学资源：1. 故事文本：《会走路的树》故事文本。
2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪等。
3. 学习材料：生词卡片、练习册等。
4. 教学辅助工具：黑板、粉笔等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解故事内容，掌握生词和短语，运用基本的句子结构和表达方法。
2. 教学难点：学生能够运用所学的词汇和句子结构进行口头表达和写作练习。
八、教学准备：1. 教师事先阅读故事文本，熟悉故事内容。
2. 准备生词卡片，标注生词和短语。
3. 准备练习册，布置写作题目。
4. 安排课堂活动，设计小组讨论题目。
九、教学过程：1. 课前准备：教师检查学生准备情况，确保教学资源齐全。
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案教材：《会走路的树》教学目标：1. 通过阅读小说，了解植物的特点和生长过程。
2. 认识人与自然的关系，培养保护环境意识。
3. 听写并书写重点词语。
教学重点：1. 了解植物的特点和生长过程。
2. 学习并运用重点词语。
教学难点：如何培养学生的独立阅读意识。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、图片、植物标本等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师呈现一幅插图，让学生观察图片，引起学生的兴趣，鼓励学生发表自己对图片的观察和想法。
Step 2 新知呈现（10分钟）教师通过课件或者图片等方式，展示树木生长的不同阶段，让学生通过观察图片来认识树木的生长过程。
Step 3 阅读理解（15分钟）教师将课本上《会走路的树》部分讲解给学生，帮助学生理解故事内容和主题。
然后，教师将故事分段分发给学生，让学生进行课文阅读，回答相应的问题。
问题：1. 小树是怎样学会走路的？2. 小草的形状是怎么改变的？3. 树的变化最后是什么样子？Step 4 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结课文的主要内容，引导学生归纳出树木的生长特点和生命力。
Step 5 语文运用（20分钟）教师板书一些与树木生长过程相关的词汇，让学生进行默写，并鼓励学生在文章中运用这些词汇进行写作。
词汇：生长、根、发芽、枝干、叶子Step 6 课堂作业（5分钟）要求学生回家观察身边的树木，写一篇关于树木生长的文章，并运用课堂上学习的词汇。
Step 7 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习情况进行总结，并对下节课内容进行预告。
备注：本教案可以根据实际情况进行灵活调整，以适应不同学生的学习需求。
同时，教师应根据学生的实际情况，给予相应的指导和提示。
苏教版二年级下册第24课《会走路的树》课文及教案
【导语】《会⾛路的树》这篇童话语⾔浅显流畅，故事有情有趣，歌颂了⾃然界的和谐与美好，倡导了⼈与⼈之间要真诚和友爱、互助和团结。
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【课⽂】 春天的早晨，⼀棵⾦⾊的⼩树在树林⾥⾛来⾛去。
⼩鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你⾝上坐⼀坐吗？” “当然可以。
来吧！”⼩树带着⼩鸟玩了好⼀会⼉，才把⼩鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪⼩鸟。
⼩鸟跟着他去了许多地⽅，看见了许多有趣的东西。
终于有⼀天，⼩鸟长⼤了，她向棵树告别，飞住远⽅…… 第⼆年春天，⼩鸟⼜回来了。
⼀头美丽的⼩⿅⾛了过来，⾦⾊的⾓在阳光下显得特别好看。
“你也是⼀棵会⾛路的树吗？”⼩鸟问。
“对呀，⼈们都叫我驯⿅。
”⼩驯⿅抬起头来，“你⼤概就是我爸爸常常提起的那只⼩鸟吧？” “去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”⼩鸟叫起来。
“是的！是的！”⼩驯⿅也激动起来。
他让⼩鸟停在他⾦⾊的⾓上，向⾃⼰的家快步⾛去。
【教案】 教学⽬标 1、理解由⽣字组成的词语。
2、能有感情地分⾓⾊朗读课⽂。
发展想象⼒、创造⼒，锻炼⼝头语⾔表达能⼒。
续编故事 3、体会⼩动物之间愉快和谐的友谊，培养喜爱⼩动物、热爱⼤⾃然的情感。
教学重难点; 1、引导学⽣在读中感悟，体会不同⾓⾊的思想感情。
2、⼝头语⾔表达的训练、想象⼒的发展 教学材料： 课件、头饰、配乐 教学过程 ⼀、课⽂导⼊ （1）导⼊师：同学们喜欢⼤⾃然吗？是啊⼤⾃然美丽、神奇，有许多奇妙的事物。
例如在南美洲就⽣长着⼀种既有趣⼜奇特的植物，名叫卷柏。
它可是真的会⾛路哦。
（简要讲解，有兴趣的同学可以课后去查查资料）今天⽼师带给⼤家⼀个故事，故事的名字也叫----会⾛路的树，不过讲的可不是卷柏哟，这⼜是怎么样的⼀棵树呢？你们想知道吗？那就让我们⼀起打开书翻到128页。
（2）复习为了让我们更好的学习这个故事，我们先来复习⼀下上节课我们预习的⽣字好吗？（出⽰⽣字课件）齐读、开⽕车读 ⼆、初感⽂意、理解重点词汇 （1）看来同学们都预习得不错，下⾯让我们⼀起来读⼀读这个故事，看看到底发⽣了什么？（出⽰读书提⽰：1、你最喜欢哪⼀部分，请⽤⾃⼰喜欢的符号划出来，呆会⼉读给⼤家听⼀听，看谁读的2、故事中有⼏个动物啊?你最喜欢谁呢？为什么喜欢？说⼀说理由。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《会走路的树》的故事情节，理解故事中的主要角色和事件。
1.2 技能目标培养学生口语表达能力，能够复述故事情节并表达自己的看法。
1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《会走路的树》讲述了一棵会走路的树与一个男孩之间的故事。
树为了陪伴男孩，放弃了自己的家园，跟随男孩一起流浪。
在流浪过程中，他们经历了许多艰辛，但树始终不离不弃，陪伴着男孩成长。
男孩意识到树的珍贵，他们共同保护环境，珍惜资源。
2.2 教学重点与难点重点：故事情节的理解和主要角色的把握。
难点：学生能够运用口语表达故事情节，并从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导学生理解故事情节，把握主要角色。
3.2 互动教学法教师与学生互动，引导学生表达自己对故事情节的看法，培养学生的口语表达能力。
3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍故事《会走路的树》，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师详细讲述故事情节，引导学生关注故事中的细节。
4.3 讨论与交流学生分组讨论，分享自己对这个故事的理解和感受。
4.4 情境体验教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
4.5 总结与反思教师引导学生总结故事的主题，让学生从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
5.2 口语表达能力评估学生在讨论与交流环节的口语表达能力。
5.3 情感态度观察学生在情境体验环节的表现，评价学生对关爱环境、珍惜资源的态度。
5.4 课后作业第六章：教学准备6.1 教材准备准备《会走路的树》的故事文本，确保文本内容的准确性。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行故事展示和情境创设。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 使学生能够理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学素养。
3. 培养学生关爱环境、保护树木的意识。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生关爱环境、保护树木的意识。
三、教学难点：1. 故事中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
2. 学生如何将关爱环境、保护树木的意识运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 童话故事《会走路的树》文本。
2. PPT课件。
3. 树木图片、环境保护资料等。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示树木图片，引导学生关注自然环境，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事《会走路的树》，教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 修辞手法分析：教师引导学生分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，如“树是大自然的绿色屏障”等，提高学生的文学素养。
4. 小组讨论：学生分组讨论，如何将关爱环境、保护树木的意识运用到实际生活中。
5. 总结：教师总结故事的主题，强调保护环境、爱护树木的重要性。
6. 课后作业：学生写一篇关于保护树木的短文，提高学生的写作能力。
7. 板书设计：《会走路的树》比喻、拟人等修辞手法示例保护环境，爱护树木六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，将故事《会走路的树》改编成一个小剧本，进行表演，提高学生的表演能力和合作意识。
2. 开展一次“保护树木，从我做起”的主题班会，让学生分享自己在生活中保护树木的经验和做法。
七、教学评价：1. 学生对故事内容的理解程度，通过课堂提问和课后作业进行评价。
2. 学生对修辞手法的掌握程度，通过课堂讨论和短文写作进行评价。
3. 学生对环境保护、爱护树木的意识，通过实践活动和主题班会进行评价。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和修辞手法，以及是否培养了学生的环保意识。
《会走路的树》公开课教案
《会走路的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，理解故事中的角色和情节，培养学生的想象力和创造力。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 引导学生体验合作、分享和互助的快乐，培养他们的团队精神。
二、教学内容1. 教学文本：《会走路的树》故事文本。
2. 教学素材：图片、卡片、道具等。
三、教学重点1. 理解故事内容，体验故事的情感。
2. 学会合作、分享和互助。
四、教学难点1. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
2. 引导学生体验合作、分享和互助的快乐。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、卡片等教学素材，引导学生关注故事中的角色和情节，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述《会走路的树》故事，引导学生体验故事的情感。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的角色和情节，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 表达分享：学生用自己的语言表达故事内容，分享对故事的感受和理解。
5. 互动环节：教师组织学生进行角色扮演、情景模拟等互动活动，提高学生的表达能力和交流技巧。
6. 总结反思：教师引导学生总结故事中的道理和寓意，培养学生的思考能力。
7. 课后作业：学生根据自己的兴趣和特长，创作一个以《会走路的树》为主题的小故事或画作。
8. 教学评价：教师通过观察学生的表现、作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、卡片、道具等教学素材，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 运用分组讨论法，引导学生相互合作、交流，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 采用互动式教学法，组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的表达能力和交流技巧。
4. 运用启发式教学法，引导学生思考、探索，培养学生的思维能力和创新精神。
七、教学准备1. 准备图片、卡片、道具等教学素材。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 准备教学PPT或幻灯片。
《会走路的树》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》优秀教案设计适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过课文学习，了解树的生长特点和生态环境。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、思考、表达和合作能力。
二、教学内容与过程第一课时：1. 导入新课教师展示图片，引导学生观察树的特点，激发学生对树的兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师引导学生关注课文中描述树的句子，分析树的生长特点。
3. 讨论交流教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 实践活动学生画一画自己喜欢的树，并写上对树的祝福。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱大自然的意义。
第二课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对上一节课内容的复习。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文内容，理解树在生态环境中的作用。
学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 拓展延伸教师展示其他有关树的视频或图片，引导学生了解树的种类和生长环境。
学生分组讨论，分析不同树的特点和生长条件。
4. 课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱大自然的意义。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生小组合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作能力和团队精神。
四、教学资源1. 课文《会走路的树》文本2. 与课文相关的图片、视频资料3. 画纸、画笔等绘画工具4. 课后作业本五、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生主动参与课堂讨论。
2. 针对一年级学生的特点，教师应采用生动形象的语言和教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 在讨论交流环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和思考能力。
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文《会走路的树》课文原文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?”“当然可以。
来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
《会走路的树》语文教案教学目标：1.学会生字，理解新词。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。
2.引导学生尝试通过合作学习，探讨交流的形式，想象说话。
3.通过感受相处时的快乐，分别时的不舍，初步体会动物间和谐，友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。
教学重点：学会生字，理解新词。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。
教学难点：体会动物间和谐，友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面。
教具准备：多媒体课件。
驯鹿，小鸟头饰。
一、设置悬念调动情感师板书：树。
(生齐读。
)生活中你都见过哪种树生活就是我们学习的大课堂，生活中同学们认识了这么多树。
今天这节课老师再让大家认识一种特别的树。
师板书完课题。
(会走路的树)指名读，齐读。
刚才读课题的时候有些同学满脸疑惑，你有什么问题吗生提问题。
学生的疑问大致是：树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么……师：让我们带着这些疑问，走进这个美妙的故事吧。
[设计意图：在初读之前，先联系生活认识哪些树，然后提出学生感到好奇的问题---树怎么会走路呢然后带着这个问题去读书，能极大地调动学生读书的积极性。
《会走路的树》公开课教案
《会走路的树》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，了解故事的基本情节，理解故事中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生对童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，让学生学会分析故事中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生通过故事学习生活道理的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解故事中“会走路的树”所代表的意义，教育学生要关爱他人，乐于助人，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容1. 教学重点：通过阅读《会走路的树》这个故事，理解故事的基本情节，理解故事中的比喻和拟人手法。
2. 教学难点：分析故事中的比喻和拟人手法，理解“会走路的树”所代表的意义。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示“会走路的树”的图片，引导学生关注图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简介故事的基本情节，引导学生进入学习状态。
2. 自主阅读（1）让学生自主阅读故事，理解故事的基本情节。
（2）学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组讨论（1）学生分组，每组选择一个比喻或拟人手法进行分析讨论。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 教学讲解（1）教师针对故事中的比喻和拟人手法进行讲解，帮助学生深入理解。
（2）引导学生分析“会走路的树”所代表的意义。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结故事的主题，强调关爱他人，乐于助人的道理。
（2）布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何关爱他人，乐于助人。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，了解学生对故事的理解程度和对生活道理的实践应用。
五、教学资源1. 多媒体课件：用于展示故事图片，引导学生关注学习内容。
2. 故事文本：《会走路的树》原文，用于学生自主阅读和课堂讲解。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
小学二年级语文《会走路的树》教案
小学二年级语文《会走路的树》教案教学目标：1.通过阅读课文，让学生理解“会走路的树”的寓意，激发学生对大自然的探索欲望。
2.培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会“会走路的树”的神奇。
2.学习生字词，积累好词好句。
教学难点：1.理解“会走路的树”的寓意。
2.提高学生的朗读、默读和表达能力。
教学过程：一、导入1.聊一聊：同学们，你们见过会走路的树吗？你们觉得树怎么会走路呢？二、课文学习1.初读课文，整体感知。
a.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学习生字词。
a.教师出示生字词，学生跟读。
b.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
c.教师解释难懂的生字词。
3.精讲课文。
a.教师讲解课文内容，引导学生理解“会走路的树”的神奇。
b.学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
c.学生回答问题，巩固课文内容。
4.课堂小结：通过学习课文，我们知道了有种树的种子会“走路”，这种现象是因为种子的特性。
同时，课文也让我们感受到了大自然的神奇。
三、拓展延伸1.讲述“会走路的树”的故事。
a.教师讲述关于“会走路的树”的故事。
b.学生交流听后感，分享自己的认识。
2.小组讨论：你们还知道哪些大自然的神奇现象？请举例说明。
3.小组展示：每个小组选取一个大自然的神奇现象，进行展示。
四、巩固提升1.学生默写课文中的好词好句。
2.学生仿写课文，以“神奇的树”为主题，写一篇小作文。
2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学反思：本节课通过学习《会走路的树》这篇课文，让学生感受到了大自然的神奇，激发了学生对大自然的探索欲望。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、默读和表达能力，同时，通过拓展延伸环节，让学生了解更多大自然的神奇现象。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如课堂氛围不够活跃，学生参与度有待提高。
在今后的教学中，教师应更加注重激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
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《会走路的树》说课稿
说教材
《会走路的树》是苏教版二年级下册第八单元中的一篇课文。
它是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家的纯真友情。
全文共9个自然段，可分为两个部分。
第一部分（1-4）讲述了小鸟遇见了一棵“会走路的树”，小鸟跟
着“小树”去了很多地方，看见了许多有趣的事情。
第二部分（5-9）讲述了小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树
原来是驯鹿一家。
全文用生动形象，浅显易懂的语言给我们描述了小鸟和驯鹿之
间的友好情谊，让人对小鸟和驯鹿产生喜爱之情，继而倡导人与人
之间真诚友爱互助团结。
说学情
低年级同学对本文比较感兴趣，很乐意去阅读。要让他们在读
中体会驯鹿和小鸟之间的快乐、和谐，从而产生喜爱小鸟和驯鹿，
热爱大自然的情感。
续讲故事对低年级学生来说是一个难点，可能很多学生会束手
无策，因而教师要做好这方面的引导。
说教学目标
1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、 深入解读小鸟和驯鹿的对话，练习正确、流利、有情感的朗
读课文。
3、 引导学生通过合作学习，探讨交流的方式开展想想，练习说
话，丰富学生的情感体验。
4、 引导学生通过感受小鸟和驯鹿相处时的快乐、分别时的不舍，
重逢时的激动，体会动物间和谐、有好的交往，感受大自然的融
洽和谐。
说教学重、难点
识字、写字、朗读课文，领略驯鹿和小鸟之间的快乐和谐，
从而产生喜爱驯鹿、小鸟，热爱大自然的感情。
2
说教法学法
1、 充分读。读中感知，读中感悟，培养感情。
2、 利用稳重留白部分展开丰富想象，进行说话练习。
3、 抓住关键字词，想象画面，有感情地朗读，感悟丰富形象，
感受美好情感。
本次教学分两可是完成。
第一课时解决生字词问题，练习正确朗读课文，感知课文内容
和动物形象，为第二课时做铺垫。
第二课时以文本为依托，通过对文本的解读，体会文本后的寓
意并引导学生跳出文本，激发想象力和创造潜能，力求使语文课的
语文味更浓。
下面我将从五个方面对第二课时进行具体阐述。
说教学过程
一、 复习导入。
1、 板书课题。
2、 指名说说上节课你知道了什么？
过渡：让我们跟随可爱的小动物们一同走进这个美妙的故事。
二、 读中感悟，放飞理想。
1、 学习第1-4自然段。
（1） 学习第一段
（2） 读一读，抓关键词“好奇”。
什么是“好奇”？小鸟“好奇”什么？
（点出小鸟好奇的不仅是树的颜色，还指树能走路。但是小鸟始终
没有怀疑它不是树。）
（3） 指导朗读。
2、 学习2-3段。
（1） 学生自读2-3段，看看“会走路的树”是怎样说的，又是怎样做
的？
（2） 指名交流，出示相关句子。
A．“当然可以，来吧！”
说说你觉得这是一棵怎么样的树。用你的体会来朗读。
3
（热情、有礼貌、喜欢……）
B．“小鸟跟着他去了很多地方，看见了许多有趣的东西”
启发想象：小鸟跟着他去了哪些地方？看见了哪些有趣的东西？知
道了哪些以前不知道的知识？（加强指导走的路线只能跟着小鹿走，
不能讲偏。还要突出“有趣”。教师可以先举个例子做示范。）
C．“终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞向远方…”
启发想象：小鸟去了为什么要飞向远方？她飞去了哪里?她是怎样
和大树告别的？树又是怎样回答的?
三、 读中探究、体会情谊。
过渡：第二年春天，小鸟回来了，她又看到了什么?
1、 学生自由读5-9自然段，想想你明白了什么？（会走路的树
就是驯鹿）但是对于小鸟来说，还是认为“会走路的树”是一种物
体，因为小鸟说“你也是……”，从中看出小鸟的天真。
2、 此时此刻小鸟和驯鹿的心情怎么样？哪些词语能够看出？
(小鸟叫起来。 是的！是的！)
3、 指导朗读。（师生对读，同桌互读，生生对读）
让学生一次又一次的朗读，一次又一次的角色体验来表达自己所能
感受到的小鸟和驯鹿之间的情感。同时通过师生的合理评价，激发
学生向更高的朗读目标努力。
四、 赏读课文，续编故事。
1、 请小朋友带着感情再次读一遍课文。
2、 美丽的驯鹿带着小鸟回家，小鸟看见驯鹿一家人，会说什么？
会做什么？驯鹿一家人又是怎样回应的？展开想象，说一说。
3、 表达中极力把“学会感激”放在重要位置，引导学生用第一人称
发自肺腑地感激老驯鹿培养友情，传授知识，传承美德的高贵品
质和精神。
五、 重视书写，扎实基础。
“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”、“能按笔顺规则用硬笔写字，
注意间架结构”这是低年级识字和写字的目标任务。本课安排“送、
趣”两个字。
（两个字都是半包围结构，都要变捺为点。）
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作业设计
：1、把故事讲给父母听。 2、续编故事。
板书设计
： 会走路的树
驯鹿（父）
小鸟 真诚友好
小驯鹿（子）