(新)长春版二年级语文上册1.3《被子大地》精美课件
《被子大地》教材解读
梁春丽
单位
吉林市丰满区第二小学
年级
二年
教
材
解
读
课题：《被子大地》（第一板块第2篇课文）
作为一名语文教师，特别是从教低年级语文教学这几年当中，我感到孩子们对儿童诗充满了兴趣，充满了喜爱，也能通过朗读感悟，理解作者的创作情趣。所以这次教材解读，我选择的是二年级上册第一板块《被子大地》这首儿童诗，目的在于引导学生阅读儿童诗、了解儿童诗、最终鼓励学生自己能创作儿童诗。下面我就对《被子大地》这首儿童诗进行详细解读。
我觉得：《一个孩子的诗园》用词简洁但意境丰富，节奏清晰，声韵和谐，在英语国家几乎每家必备，被誉为儿童学习语言的“最优美的启蒙教材”。英国《不列颠百科全书》对斯蒂文森这本儿童诗集作出了高度评价：“在英国文学中，这些儿童诗是无以伦比的。”时至今日，这本诗集已经成为世界儿童文学经典名作。
本文《被子大地》这首儿童诗，虽然内容很短小，文字也很简单，但诗境却意味深长，无论中文译诗还是英文原文，都是极佳的学习诗歌写作的范本。学习本首儿童诗时，要引导学生把诗歌读熟，体会主人公的情感，引发联想，将自己的想法幻化成语言或文字，学写儿童诗。同时，学生学习本课后更要学习小主人公的那种自信、乐观的面对痛苦的精神。
以上教学任务着重在第１课时完成。
三、品读课文，读中感悟。我主要提供以下几种学习方法供学生选择：
朗读法：学生以读为本，体会小朋友独自玩耍的乐趣。
讨论法：用语言和伙伴交流学习体会，培养学生表达能力。
感受法：你想起了自己生病的往事吗？你有过这样独自娱乐的时候吗？带着自己的情感练习朗读并感同身受。
学生根据自己的爱好和特长进行自主、合作、探究学习。这样设计教学，加强了学生学习的自主性。学生就会在这一瞬间闪出智慧的光芒和个性的亮点，让学生更喜欢语文课。
二年级语文上册教案(长春版) (1)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 1 1 快乐地玩 村 居
教学目标 1.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。学会火字旁。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点 1.对古诗大意的理解。 2.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。学会火字旁。 教学准备 古诗的各种图片和各种风筝图片。 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 初读全诗，学习前两行诗及其生字。 教学过程 一、创设情境，导入新课： （出示本课插图）同学们，这幅图上描绘了什么季节，小朋友们在做什么呢？对了，在草绿花红的春季，小朋友们在快乐的放风筝。早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》，描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春意盎然的美景中。白天渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。这节课我们就来学习。出示课题《村居》。 学习“村居”二字。 “村”是形声字。可以用扩词的方法帮助理解字义，注意读准平舌音。 “居”指居住，学过的尸字头的字还有：尺、尼、尾等。 二、多种形式，充分朗读： 1.教师范读、领读。 2.借助拼音，学生试读。 3.指名读。 4.小组读。 5.教师领读，学生接读。 师：草长莺飞——生：二月天， 师：拂堤杨柳——生：醉春烟。 师：儿童散学——生：归来早， 师：忙趁东风——生：放纸鸢。 三、理解诗意，认写生字： 1.首先出示不含人物的春景图，如：河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞，这样的山村春光多么令人陶醉啊！这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊？出示第一、二行诗，也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物，如草长、莺飞、拂堤杨柳等，从而帮助学生理解前两行诗意。 2.学习多音字：“长” 3.学习“堤”、“拂”、“杨”。 “堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词河堤、江堤、堤岸，并与“提”相区别。 “拂”字要联系生活实际来理解吹拂，是春风拂面，轻柔之感。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 2 “杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字，如：“松、梅、桃”等汉字。 4.再读前两行诗，注意体会春光的美好。 5.在虚宫格中指导书写“村、居、堤”三个字。 四、布置作业： 1.练习书写三个生字。 2.朗读古诗。 第二课时 教学内容 学习后两行诗，有感情地朗读全诗，并巩固练习。 教学过程 一、复习字词，导入新课： 出示词卡：村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语，学生认读。上节课我们在一片美好的春色中，认识了这些生字，学会了这些词语，老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里，真的有些陶醉了。 二、讲读古诗，学习生字： 1.出示“醉”：人们在什么时候会醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。 2.诗人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。 “因”：练习用“因为……所以”说话。 “烟”：形声字，依据“火字旁”，了解它的本义，注意它的书写，一捺变点；再理解本课中“春烟”的含义。 3.再读前两行诗句，读出“醉心于春烟中”的情感。 4.小孩子们放学时，天色还早，赶忙趁着东风快乐地放风筝。指的是哪两行诗呢？“放学、回来、纸鸢”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢？ 学习“童”。 学习多音字“散”。 学习“放”，注意反文旁的书写。 5.根据画面提示，有感情的朗读古诗，并尝试背诵。 三、定位识字，课堂练习： 1.把生字宝宝送回家。 2.指导课后练习，有条件地可以制成课件。 读一读：多音字“长”。 读写词语：山村、江堤、烟花、因为、放松、儿童、后来居上、天女散花、相同意思的词语连线。回来——归来、风筝——纸鸢、放学——散学 四、布置作业： 1.书写生字。 2.背诵课文。 被子大地
最新长春版小学语文二年级上册被子大地优秀学案(精品)
《被子大地》学案一、学习目标1.正确流利，有感情地朗读诗歌，体会“我”在病床感受到的快乐。
2.激发培养想象力，体会乐观的品质。
二、学习过程朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.初读课文。
（1）想一想“被子的大地”指的是什么？明确：指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。
（2）学习“被”字，学习“神、视”。
明确：指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。
它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到2. 读第一自然节。
(1)同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？文中的小作者在哪儿，在做什么呢？_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________(重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。
)(2)学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。
照样子再说一些这样的词组：___________________________________________________ ______________________（例如：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。
）(3)学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？_________________________________________________________________ __________(例如：一件衣服、一件事等。
)（4）学习“具”，想想可以组哪些组词：____________________________ ______________明确：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。
二年级语文上册《被子大地》教材解读 长版
作为一名读者我初读文章时首先是被作者的写作手法及特殊的情感所吸引。当我从教育者和编者的角度再次品味文章时，脑海里思索的是作为本板块的第一篇文章它有着什么样的教育价值呢？
以上教学任务着重在第１课时完成。
三、品读课文，读中感悟。我主要提供以下几种学习方法供学生选择：
朗读法：学生以读为本，体会小朋友独自玩耍的乐趣。
讨论法：用语言和伙伴交流学习体会，培养学生表达能力。
感受法：你想起了自己生病的往事吗？你有过这样独自娱乐的时候吗？带着自己的情感练习朗读并感同身受。
学生根据自己的爱好和特长进行自主、合作、探究学习。这样设计教学，加强了学生学习的自主性。学生就会在这一瞬间闪出智慧的光芒和个性的亮点，让学生更喜欢语文课。
基于对文章的理解、对学生可能出现的实际情况的预设以及课标对二年级语文教学的要求我设立以下教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字，认识1个部首“冖”。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。
教学重点：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读诗歌。体会诗的意境。
一、运用的是多媒体辅助教学的策略。
利用多媒体创设情景，把学生们带到一个生了病的孩子的床前，然后就题目设问：以课文题目为切入点，引导学生质疑，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
二、基于字词是二年级学生语文学习的重中之重，所以鼓励学生选择自己喜欢的方式自主识字，教师适时把握学生读准字音，注意字形。写字时要注意具体笔画、笔形的特点，把写字任务落到实处，完成既定的教学目标。
二年级语文上册《12被子的大地》优秀教案-精选文档
二年级语文上册《1-2被子的大地》优秀教案教学目标：朗读课文，学习课文第1、4自然段中的生字。
教学过程：一、激趣导入。
我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。
玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。
今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子的大地》。
齐读课题。
学习“被”字。
指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。
它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。
学习“神、视”二、朗读课文1、教师范读。
想一想“被子的大地”指的是什么？（指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。
）2、学生借助拼音试读。
3、指名读。
4、小组分自然段练读。
三、学习第一自然节1、读第一自然节。
同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？文中的小作者在哪儿，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。
2、学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。
照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。
3、学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。
4、学习“具”，可以组词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。
理解“具”是“物件”的意思。
5、再读第一自然节。
四、学习第四自然段。
1、在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。
凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。
2、这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子的大地”。
3、学习“谷”。
4、理解“凝视”的意思是认真看。
与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。
与这些比较，你觉得哪个更能体现“我”对被子的大地的喜爱？5、带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。
人教版二年级语文下册找春天教案
人教版二年级语文下册找春天教案人教版二年级语文下册找春天教案1教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
学习目标1、会认12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点、难点：2、3教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢?这节课，我们一起去找一找春天好吗?板书课题，齐读课题。
二、检查预习1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。
在预习中你都解决了什么问题?(指名回答) 2、检查生字读音。
(1)出示带本课词语的句子。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?我们触到了它。
她在柳枝上荡秋千。
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
①学生自由读。
②指名读句子。
(一个学生读一句，读完把生词读两遍。
在读的过程中正音)(2)出示生词。
(采取各种形式读)(3)出示生字。
(采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。
)三、答疑、点拨。
《找春天》优秀教学设计(一)自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。
(出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。
)1、生自读。
2、小组交流收获。
3、指名交流。
(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。
)★问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?2、为什么要仔细地找啊找?3、(有关比喻句的可能学生会不明白)4、为什么小朋友们是冲出家门……(二)答疑1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”)2、交流一下课前寻找春天的情况。
2024年二年级上册人教版语文教案(精选27篇)
2024年二年级上册人教版语文教案（精选27篇）二年级上册语文教案篇1教学目标：会认会写个生字。
能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文。
不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字。
说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑。
提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。
二年级上册语文教案篇2教学目标1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。
教学重难点学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学工具课件教学过程一激发兴趣,导入新课1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。
《风娃娃》(生字讲解)人教版二年级上册语文教学
“土”末横变提。
翘舌音
后鼻音
秧
汗
得
苗
场
路
急
被
伤
笔顺：
bèi
部首：衤 结构：左右 组词：被动 被子 形近字：披 造句：
“又”横撇短、捺长。
雪姑娘给大地盖上了厚厚的棉被。
秧
汗
得
苗
场
路
急
被
伤
部首：亻 结构：左右 组词：伤心 伤害 形近字：份 造句：
这些伤员被送往医院，得到了妥善安置。
笔顺：
yānɡ
左窄右宽。
后鼻音
秧
汗
得
苗
场
路
急
被
伤
部首：艹 结构：上下 组词：麦苗 鱼苗 形近字：笛 造句：
春天到了，田野里的麦苗绿油油的。
笔顺：
miáo
上宽下窄。
秧
汗
得
苗
场
路
急
被
伤
部首：氵 结构：左右 组词：汗水 汗液 形近字：汁 造句：
将教室打扫干净后，大家都累得满头大汗。
笔顺：
hàn
左窄右宽。
秧
汗
得
苗
场
路
急
被
伤
部首：心 结构：上下 组词：急忙 着急 形近字：忽 造句：
忽然下起大雨，小鸡急忙躲到屋檐下。
笔顺：
jí
上长下短。上部紧凑，第四笔在横中线上；心字底扁些。
秧
汗
得
苗
场
路
急
被
伤
部首：土 结构：左右 组词：广场 场次 形近字：汤 造句：
奶奶每天晚饭后细观看笔画顺序哦！
急
左右结构
二年级人教版上册语文第18课教案
二年级人教版上册语文第18课教案教学设计是对教材的再度开发，是老师的创造性活动的设计，即依靠于教材又突破教材的束缚。
为了大家学习方便，作者特地准备了二年级人教版上册语文第18课教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!二年级人教版上册语文第18课教案1教学目标1. 学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。
2. 有感情地朗诵并背诵课文，培养学生的朗诵能力、想象能力。
3.和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。
教学重点学习生字，有感情朗诵。
教学难点结合自己的生活和情感经历，感遭到诗歌文字的优美，和主人公产生情感的共鸣。
教学方法师生共同商讨。
课前准备搜集相干资料生字卡片、课件，使用“学乐师生“APP拍照，分享给全班学生。
课时安排1课时教学进程一、导课1.激趣导入同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富，玩起来一定有趣极了。
可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天，我们学习《被子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。
请同学们齐读课题。
看到这个题目，你有什么疑问吗? 设计意图：由同学们感爱好的游戏导入，激发学生的学习爱好。
2.播放学乐师生杰出的导学成果。
二、新授(一)朗诵课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。
1.听录音，了解课文内容。
让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。
老师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里显现了一幅什么样的画面?2.谁愿意描写一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。
)3.用自己爱好的方式朗诵课文，注意读准字音，不熟悉的字多读几遍。
体会小朋友独自玩耍的乐趣。
4.指名分段朗诵课文。
设计意图：通过量种情势的朗诵初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步浏览打基础。
(二)品读课文，知道课文内容，学习生字。
1.学习第一诗节。
指名朗诵，由“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上非常痛楚，心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈，不得不躺在床上)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
共鸣。
长春出版社 二年级 | 上册
字词积累
bèi
zhěn
jiàn
jù
dù
zhōng
qiān
被
jiàn
枕
shì
件
shén
具
jīng
度
líng
钟
shì
铅
gǔ舰市来自神精灵
视
谷
长春出版社 二年级 | 上册
字词积累
具 玩具 具体
件 信件 一件
被 被子
兵 士兵
军 军队 成 成功
市 市长 神 神奇
长春出版社 二年级 | 上册
长春出版社 二年级 | 上册
课文学习
我是个神奇的小精灵，
在枕头叠成的山上坐镇。
凝视着前面的山谷和平原，
做有趣的被子大地的主人。
山谷
长春出版社 二年级 | 上册
课文学习
“瞧、凝视”都有“看”的意思，你还 知道哪些表示看的词语？
瞅、瞄、盯、眺望、瞻仰、俯视、打量、欣赏、
环视、偷窥、窥视、张望、注视、巡视、审视、
长春出版社 二年级 | 上册
第一单元 · 第三课
被子大地
长春出版社 二年级 | 上册
课文导入
同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的 游戏呀？看来你们的游戏内容很丰富，玩起来一定有趣极了。 可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢？今天， 我们学习《被子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做 的。请同学们齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？
代表作品有《金银岛》《化身博士》《诱拐》等。
长春出版社 二年级 | 上册
学习目标
1、用你喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。
2、同桌互相读课文，读不准的地方让他多读几遍，正确有感情 的朗读课文。 3、注重学习新偏旁部首（亻、宀、穴 ）。 4、展开想象，感受诗歌文字的优美，能否和主人公产生情感的
丘 山丘 乒乓 园丁 写 冠
我瞧着铅制的兵丁行军。
他们穿着不同的军服，
操练在被褥铺成的山林。
穿 穿衣
军 冤 农
长春出版社 二年级 | 上册
标题课文导入
长春出版社 二年级 | 上册
长春出版社 二年级 | 上册
标题课文导入
舰队
有时候，我让我的舰队，
在床单的海洋破浪行驶。
要不，我把树木和房屋搬开，
在床上筑起一座座城市。
僵视、斜视、环视、仰视、俯视、横目、侧目、
观察、浏览、偷望、眺望、顾盼、回首、回眸
长春出版社 二年级 | 上册
课后作业
1、“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片 土地上都玩了些什么呢？
2、“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么 感受？是谁帮助他排除寂寞呢？ 3、这一天“我”都干了些什么呢？
4、你想起了自己生病时的往事吗？试着写一写。
谢谢观看！
字词学习
我病了，只好躺在床上， 垫两个枕头在脑袋底下。 一件件玩具都在我身边， 陪我度过了一天的时光。
具
玩具 文具 学具
具有 具备 工具
长春出版社 二年级 | 上册
字词学习
一件件玩具
一件 一件件
件
一座座城市
一条条小河 一排排松树
……
长春出版社 二年级 | 上册
标题课文导入
有时候，足足一个钟头，
兵 丁
长春出版社 二年级 | 上册
作者简介
罗伯特·斯蒂文森
罗伯特·斯蒂文森(1850一1894)，苏格兰随笔作家、诗人、
小说家、游记作家、新浪漫主义代表。斯蒂文森出生于苏格兰爱
丁堡，早年就读于爱丁堡大学。他从学生时代起即酷爱文学，一 生多病，但有旺盛的创作力。斯蒂文森的作品题材繁多，构思精
巧，其探险小说和惊险小说更是富于独创性和戏剧性力量。