【教科版】--六年级科学上册--做框架

教科版小学六年级科学上册第二单元5《做框架》

做简单的框架
你能用这些小棒做出什么样的框架图？
三角形
四边形
观察一下这两个图形受到外力时会有什么变化?哪一个容易变形？
注意： 1、用适当大小的力，2、两次用的力要差不多大。
我们发现：三角形的框架具有稳定性，而四边形容易变形
稳定不稳定
作用在三角形框架上的力
作用在三角形框架上的力
压力
压力推力
斜杆越多，能够承受的重量越大在做好的框架上放书，它能承载多少本书？
观察哪些地方使用了框架结构，使用这些框架结构有什么好处？
优点是能用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间。还可以使建筑物更加牢固
课堂总结
• 1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。 • 2、框架结构的优点是能用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间。 • 3、增加的斜杆起“拉”“推”的作用，使框架不变形。 • 4、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构，它的优点是既省材料又坚固。 2、建筑物的框架结构最基本的形状是三角形和四边形。 3、四边形中增加的斜杆起的作用是拉和推的作用。
• 二、选择题 1、加固正方体至少需要几根斜杆（ A ）A 4根 B 6根 C 8根 2、加固正方形框架的最好办法是增加（B）A横杆 B斜杆 C竖杆 3、下列哪个框架不易变形（ C ）。A 正方体 B 长方体C 三角形 4、框架结构的塔很牢固，主要是因为（ A ）。 A、支撑力大 B、实心的 C、抗风能力弱 5、三角框架最大的特点是（ A ）。A稳定 B面积小 C省材料 6、下列（ B ）框架不易变形。 A、 B、 C、 7、下列形状中最为坚固的形状是（ C ） A正方体 B 长方体 C球形 8、框架结构的塔很牢固，主要是因为（ A ）。 A、支撑力大 B、实心的 C、抗风能力弱 9、三角框架最大的特点是（ A ）。 A稳定 B面积小 C省材料 10、做个坚固的正方体框架至少需要（C ）斜杆。 A8 B12 C6 11、框架结构中的“小格子”大多数是（ C ）形状的。 A、梯形 B、长方形 C、三角形

新教科版小学六年级上册-科学-各单元重点知识整理笔记

六年级上册科学复习资料第一单元工具和机械一、使用工具1．机械是能使我们省力或方便的装置。

2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。

3．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把铁钉从木头中取出。

不同的工具有不同的用途。

二、杠杆的科学1．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。

4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。

5．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。

三、杠杆类工具的研究1．省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器），费力的是（火钳、镊子）。

2．常用的杠杆类工具中羊角锤、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费力杠杆；跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。

有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。

3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。

4．我们身体上的前臂骨像是杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。

5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。

”这里的棍子相当于杠杆。

四、轮轴的秘密1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。

螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。

2．在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。

3．轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。

所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。

4．扳手套在螺帽上组成了轮轴，这时整个扳手是轮，螺帽部分是轴。

六年级上科学教学反思做框架_教科版

六年级上科学教学反思做框架_教科版本课教学目标得到较全面落实：第一，依探究的教学方式设计教学环节。

在揭题环节，通过让学生看一些框架结构的塔或架子投影图片，找出这些框架结构的塔或架子的共同点：差不多上用木头或钢铁构建而成，都比较高大、牢固，从而为探究框架结构的塔或架子什么缘故这么牢固打下伏笔。

同时，在揭题时期，通过较形象的比喻较自然引出了什么叫框架结构的概念。

什么缘故框架结构这么牢固呢？让我们做框架。

在探究简单框架结构中，通过做——压——究——固顺序将探究逐步深入。

在运用三角形框架具有稳固性知识基础上，让学生去固定四边形框架，学生显现了不同的加固方法：有将四边形变成两个三角形的，有将四边形变成“日”字形和“田”字形的，教师让学生推测基础上，教师进行实物验证，从而得出用三角形框架能够加固框架结构结论。

然后让学生观看塔和架子什么缘故高大而牢固的缘故。

最后运用这一知识加固正方体框架，整个过程层层递进，步步深入，学生明白得了“三角形框架具有稳固性，利用三角形框架能够加固框架结构”概念目标，达到了“设计、制作一个能够支撑重物的框架结构”过程目标，体验到动脑、动手合作做框架的必要。

第二，运用课件较好地解决了教学的重难点。

本课的重难点是探讨斜杆作用，以往学生往往难以明白得，这次运用课件形象直观地了解了斜杆的各自作用。

不足之处：1、本课学生做框架费时较多，因此，要在一节40分钟内完成，学生需要较熟练的制作框架技能，否则，一节课难以完成任务。

为此上课前我用了10多分钟时刻教授学生做框架。

假如平常，我觉得教师能够先教会组长，再让组长教会小组同学。

由于担忧学生做框架时刻不够，当学生作出加固四边形框架设想后，没有让每组学生依照自己的猜想做一做，而是用教师事先预备的框架进行演示验证，如此“用三角形框架来加固结构”过程目标打了折扣。

2、本课在做框架时，学生拿到24根小棒后，各自为政，合作程度不高，假如教师以小组为单位进行竞赛，看那组做得又快又好，如此就能提高做的速度。

教科版科学小学六年级上册实验报告

教科版科学小学六年级上册实验报告本次实验旨在让学生了解常用工具的使用方法和作用，以及杠杆、轮轴和滑轮等科学原理。

实验内容1：使用工具本实验使用的工具有剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老实验器材虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

实验步骤包括用克丝钳将一根铁丝夹断、用开瓶器打开一个啤酒瓶、将一颗铁钉从木头里起出来等。

实验现象是不同的工具有不同的使用方法，实验结论也是如此。

实验内容2：杠杆的科学本实验旨在了解杠杆的工作原理。

实验器材有杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

实验步骤包括将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码等。

实验现象是状态会随着改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量而改变，实验结论也是如此。

实验内容3：杠杆类工具的研究本实验旨在研究杠杆是否省力。

实验器材包括长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀等。

实验步骤包括杠杆的比较和分析、小杆秤的研究等。

实验结论是杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

实验内容4：轮轴的秘密本实验旨在使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材有轮轴实验装置1个、钩码、线、铁架台。

实验步骤包括将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码直到平衡，将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上再在它的轮和轴上分别挂上钩码直到平衡等。

实验现象是在轮上省力，轴上费力，轴相同时，轮越大越省力，实验结论也是如此。

实验内容5：滑轮的研究本实验旨在使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

实验步骤包括将定滑轮和动滑轮安装在铁架台上，用线连接它们，挂上钩码直到平衡等。

实验结论是定滑轮和动滑轮的工作特性不同。

实验器材纸张、直尺、书本、实验台、实验笔记本、测量工具实验步骤1、取一张纸张，将其放在实验台上。

2、用直尺将纸张对折，使其折痕处对齐。

六年级上册科学教学设计《2.5 做框架》教科版

六年级上册科学教学设计《2.5 做框架》教科版一. 教材分析《2.5 做框架》这一课是教科版六年级上册科学教材的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解框架的特性，学会用牙签和橡皮泥制作框架，并通过实践活动培养学生的动手能力和观察能力。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解框架的概念和应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的物体有一定的认识。

他们在之前的学习中已经接触过一些简单的结构概念，如平面结构、立体结构等。

但学生对框架的认识还较为有限，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解框架的定义和特性，学会用牙签和橡皮泥制作简单的框架。

2.过程与方法：学生通过实践活动，培养观察、思考、动手的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，学会合作与交流。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解框架的定义和特性，学会用牙签和橡皮泥制作简单的框架。

2.难点：学生对框架的制作方法和技巧的掌握。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地了解框架的特性。

2.实践操作法：学生通过动手制作框架，加深对框架概念的理解。

3.小组合作法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：牙签、橡皮泥、剪刀、胶水等制作工具。

2.学具：每个学生准备一套牙签和橡皮泥。

3.课件：相关框架的图片和实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的框架结构，如自行车架、眼镜框架等，引导学生关注框架的概念和特点。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解框架的定义和特性，让学生对框架有初步的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用牙签和橡皮泥制作框架。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的框架，描述框架的特性。

其他学生进行评价，教师总结。

5.拓展（5分钟）教师提出一些关于框架的问题，如：框架的稳定性与哪些因素有关？学生进行思考和讨论。

小学教科版科学六年级上册2.5做框架练习卷

B．这个鸟笼用到了圆顶形结构
C．这个鸟笼用到了球形结构
11．我们熟悉的塑料饮料瓶，（）部位没有用到圆顶形结构。
A．瓶子的上半部分
B．瓶子的中间部分
C．瓶底凹进去的部分
四、实验题
实验探究
在探究框架结构的实验中，我们已经认识到不同的框架结构，请根据课文所学回答下列问题。
12．从上图中可以看出，哪种简单的框架结构在受到外力作用时容易变形？（）
A．三角形B．四边形
13．为了把长方形框架加固，我们一般可以在框架中加入_________，下图中的漫画人物形象地说明了斜杆在框架中的作用。其中图1中小人的______力阻止了框架的变形，图2中小人的______力阻止了框架的变形。
14．小明制作了一个正方体框架（如上图），用力前后或左右晃动以后发现正方体框架会______。为了增加它的稳定性，通常是在正方体中增加___________，让每个四边形变成_________，让正方体框架结构更加稳定。
A．拱形结构B．三角形框架结构C．圆顶形结构
19．电动伸缩门和脚手架的共同点是（）。
A．都在四边形框架中加了斜杆
B．都具有质量轻、空气阻力小的特点
C．都具有很稳固的特点
参考答案
1．框架
【详解】
像铁塔这样骨架式的构造，叫做框架结构。
2．四边形三角形三角形
【详解】
略
3．三角形稳定性
【详解】
组成大型框Байду номын сангаас结构的“小格子”是三角形。因为三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。四边形中增加斜杆的作用是形成三角形，利用三角形的稳定性来加固正方形。
7．框架结构的塔和实心塔相比，抗风能力强。（______）

教科版小学六年级科学上全册实验记录单

最新教科版小学六年级科学（上）全册实验记录单实验内容1使用工具实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用。

实验器材剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块实验步骤用克丝钳将一根铁丝夹断。

2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。

3、将一颗铁钉从木头里起出来。

实验现象不同的工具有不同的使用方法实验结论不同的工具有不同的使用方法备注实验人实验时间2011年9月7日小学科学实验报告（ 2 ）实验内容2杠杆的科学实验目的了解杠杆的工作原理。

实验器材杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。

分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。

实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。

实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。

备注实验人实验时间2011年9月12日小学科学实验报告（3）实验内容3杠杆类工具的研究实验目的杠杆是否省力实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀实验步骤1、杠杆的比较和分析。

2、小杆秤的研究。

实验现象杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

实验结论杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

备注实验人实验时间2011年9月14日小学科学实验报告（4）实验内容4轮轴的秘密实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。

实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。

2、轴相同时,轮越大越省力。

实验结论1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。