3练习课
人教版五年级下册数学2、5、3的倍数的特征练习课(课件)
பைடு நூலகம் 探究新知
同时是2、5、3的倍数的数的特征：个位上是0且各位上的数的和 是3的倍数。
课堂巩固
一、填空。 1. 四位数567 同时是2、3、5的倍数，那么 里应填（ 0 ）。 2.2020至少减去（ 1 ）就是3的倍数，1708至少加上（ 2 ）就 是5的倍数。 3. 有两个数的和是17，其中一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这两 个数分别是（ 10 ）和（ 7 ）。 4. 从8的因数和9的因数中任选3个组成一个既是2的倍数，又是3的倍 数的最大三位数，这个三位数是（ 984 ）。
三、推理小能手。 1. 小明家的电话号码是一个七位数，也同时是2、3、5的倍数。已知 前三位数是326，后四位与326组成符合要求的最小的数。你能写出小 明家的电话号码吗？
答：小明家的电话号码是3260010。 2. 在28的后面添上三个数字组成一个五位数，使这个数同时是2、3、 5的倍数。这个五位数最大是多少？最小呢？
3750
），最小是
分层作业
二、从2、5、0、6四个数中任意选择两个数，按要求组成两位数。 1. 组成的数是偶数： 20，26，50，52，56，60，62 。
2. 组成的数是5的倍数： 20，50，60，25，65 。
3. 组成的数既同时是2和5的倍数，又是3的倍数： 60 。
分层作业
最大：28980 最小：28020
分层作业
拓展作业 四、现在有一把能打开下面4把锁的钥匙，根据提示可以推出这把钥 匙的号码是（ 21 ）。
感谢观看 下节课再会
课堂巩固
5. 同时是3和5的倍数的最小的三位数是（ 105 ），同时是2、3、5 的倍数的最大的两位数是（ 90 ）。 6. 按要求在下面的方框里填上合适的数字。（写一个即可） （1）37 2 既是2的倍数，又是3的倍数。 （2）31 5 既是3的倍数，又是5的倍数。 （3）16 0 既有因数2，又有因数5。 （4）1 2 0同时是2、5、3的倍数。 （5）2 1 0 既有因数2、5，又有因数3。 （部分答案不唯一）
练习课教案(优秀14篇)
练习课教案(优秀14篇)《练习课》教案1教学内容：课本第67—69页教学目标：1、进一步体会事件发生的可能性，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的'大小。
2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。
教学重难点：能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。
教具准备：数字卡片、红、蓝铅笔、正方体、红、黄正方体教学过程：一、揭示本课练习内容，板书课题。
二、完成练习十第5—9题。
1、第5题。
先让学生看图说说转动每个转盘，指针落在红色区域的可能性分别是怎样的，再逐一回答书上的问题。
2、第6题。
出示题目，让学生思考放铅笔的方法，再按要求完成操作。
展示、交流。
3、第7题。
摸出的结果可能有多少种？（共有9个样本，因而就是9种）摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？（单数几个？双数几个？）4、第8题学生做这样的正方体，同桌合作，试一试，并填写统计图。
5、第9题。
先估计再实验。
三、思考题列举出所有可能出现的结果，再进行判断。
四、课堂总结通过这节课的练习，你有什么收获呢？《练习课》教案2【教学内容】：教材P97～98练习二十一第1、5～10题。
【教学目标】：知识与技能：通过练习使学生能较为熟练地运用梯形的相关知识去解决问题。
过程与方法：培养小组的互助合作精神，体验在这种互助中取得成功的愉悦感受。
情感、态度与价值观：培养学生自助和互助的能力，学会与同伴合作、交流，提高自己提问求助以及指导别人的能力。
【教学重、难点】重点：熟练运用梯形的相关知识求梯形的面积以及底和高。
难点：提高整理、分析、解决问题的能力。
【教学方法】：学练结合。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习导入1．梯形。
(l)我们已经学过了梯形，什么是梯形？(2)谁来说一说梯形各部分的名称。
(3)在梯形中比较特殊的梯形是什么？（出示直角梯形和等腰梯形。
新人教版数学三年级下册第5单元第3课时练习课教案及教学反思
第5单元面积第3课时练习课◎教学内容教科书第68~69页练习十五第2、3、5~10题。
◎教学目标1.巩固面积和面积单位的概念，巩固长方形和正方形的面积计算公式。
2.通过练习，使学生进一步掌握关于长方形、正方形面积定义和面积计算的相关知识。
3.在练习的过程中，培养学生的计算能力，增强学生学习和参与交流合作的积极性。
★教学重点巩固面积和面积单位的基本概念。
○教学难点巩固面积计算公式的运用。
【教学过程】一、基础练习（课件出示）1.判断下列说法是否正确。
（1）课桌桌面的面积是20平方米。
（）（2）“长×宽”可以求出长方形的面积。
（）（3）边长是4米的正方形，它的周长和面积相等。
（）（4）常用的面积单位有米、分米、厘米。
（）2.组织学生讨论长方形和正方形的周长、面积有哪些区别和联系，总结下表：长方形长宽面积=长×宽周长=（长+宽）×2正方形边长边长面积=边长×边长周长=边长×4当长方形的长等于宽时，就成了正方形，不论是面积公式还是周长公式就都与正方形的一样了，因为正方形就是特殊的长方形。
二、指导练习1.教科书第68页练习十五第2、3题。
学生独立完成，小组交流。
强调面积的计算公式以及面积公式的灵活运用。
2.教科书第69页练习十五第6题。
（1）先进行估计。
（2）然后运用刻度尺进行测量，精确计算。
3.教科书第69页练习十五第7、9题。
（1）学生读题，说出已知的条件。
（2）学生独立完成，集体订正。
（3）强调：注意面积公式在实际生活中的应用，然后进行计算，进一步巩固。
三、提高练习1.教科书第68页练习十五第5题。
（1）找一块手帕，估计它的长、宽或边长。
（2）用刻度尺进行测量，然后运用面积公式进行计算。
看看自己估计得对不对。
（3）找生活中其他的物体，运用面积公式进行计算。
（4）教师：之所以将此题放在“提高练习”中，是因为相比教科书第69页练习十五第6题，此题具有开放性，能锻炼学生的动手能力。
人教版小学一年级数学下册《第三单元练习课》教学设计
人教版小学一年级数学下册教学设计第3课时练习课教学内容教材第29-32页练习七。
教学目标知识与技能通过分一分，看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
过程与方法通过分一分，看一看，培养学生的操作能力情感态度价值观让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方法。
重点难点按照不同的标准分类。
教学过程一、复习导入师：上两节课我们学会了分类与整理，今天让我们来对这个课时进行针对性练习。
二、探究新知页练习七的第六题。
完成课本P31师：同学们最喜欢的小动物是什么呀？让学生自说自话，发表完意见后师：今天让我们来看看一（1）班最喜欢的小动物有哪些？那你们喜欢那个动物呢？生：猫！师：好，让我们来看看一（1）班喜欢猫的有多少人？生：6个人。
然后知道学生把喜欢其他小动物的人数数出来。
师：看着这些数字大家发现了什么吗？生：喜欢大熊猫的人数最多。
生：喜欢猫和猴的人数一样多。
生：喜欢小乌龟的人数最少。
老师指引学生从所看到的图中得出结论，并以学生为主，体现学生在学习中的主人翁地位。
三、巩固练习1.完成教材第30页练习七的第4题。
第（1）题是按指定标准分类，第（2）题是按不同标准分类。
可以按平面图形和立体图形分两组，也可以按颜色分两类。
2.完成教材第31页练习七的第5题。
可以按天上飞的和地上走的分两类，也可以按2只脚和4只脚分两类，还可以按大小分两类。
四、课堂小结这节课大家收获了什么？请与同学讨论。
作业布置：板书设计:教学反思:。
《练习课》教学设计
《练习课》教学设计《练习课》教学设计在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的《练习课》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《练习课》教学设计1教学目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重点：理解负数的意义。
教学难点：理解负数的意义及0的内涵。
教学过程：一、生活中的负数。
1、投影存折，说说存折上的数表示什么？如果刘老师下午去银行取1000元，银行的工作人员会在存折上打出什么？如果我本月的工资2800元到帐了，银行的工作人员又会在存折上打上什么？（指名学生板书出来）小结：这里的正数、负数各表示什么？2、用正负数表示海拔高度。
（1）投影第4页的第2题的图，吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最低的地方。
珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。
这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。
指名学生介绍想法。
（2）师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。
一般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。
那海平面用什么表示？（0）3、学生举例生活中的负数。
师：你还在什么地方见过上面这样的数？先分小组交流，再每组推荐一人在班上交流。
师结合学生的介绍显示电梯里的正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。
（点击浏览）设计意图：设计紧扣教材，与生活充分结合，注意知识的落实，重视学生应用新知解决生活中的实际问题的能力培养，以及创新意识的培养和学习兴趣的培养。
二、挑战自我。
1、你知道下面的温度吗？读一读。
习题课3
算最佳现金持有量；（2）计算最佳现金持有量 下的全年现金总成本。
财务管理习题课
解：（1）最佳现金持有量=
2TF 2 250000 500 50000元 K 10%
（2）最佳现金持有量下全年现金总成本 = 2TFK
2 250000 500 10% 5000元
(4)计算本年度乙材料最佳进货批次 本年度乙材料最佳进货批次： 36000÷300=120(次)
财务管理习题课
7、某企业全年需要某种零件1200个，每次订货成 本为400元，每件年储存成本为6元，最佳经济订 货批量是多少？如果每件价格10元，一次订购超 过600件可得到2%的折扣，则企业应选择以多大 批量订货？
解答：
经济订货批量= （2×1200×400/6）0.5= 400件 经济订货批量下的总成本 = （1200/400）×400+（400/2）×6+1200×10 =14400元 订货批量为600件的总成本 =（1200/600）×400+（600/2）×6+1200×10×（ 1-2%） =14360元<14400元 该企业的订货批量应为600件。
解答：
目前收账政策的相关总成本为： 270÷360×60×10%+270×3%+10= 22.6万元 A方案的相关总成本为： 270÷360×40×10%+270×2%+14= 22.4万元 B方案的相关总成本为： 270÷360×30×10%+270×1%+18= 22.95万元 A方案的相关总成本最低，应选择A方案。
财务管理考试安排
考试时间：16周周二晚上18：20——20：20
考试地点：文清楼110室
2、5、3的倍数的特征练习课
2的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8 的数，都是2的倍数。
是2的倍数的数是偶数（双数）0也是偶数，
不是2的倍数的数是奇数（单数）。
自然数中，偶数的个数有多少个？
奇数的个数有多少个？
自然数中，偶数的个数有无限个，
奇数的个数也有无限个。
找出2的倍数。
19
153
36 36
0 的个位上一定是_____.
★试一试
1、在□中填一个数字，使这个数是2的倍 数。 3□
30
32
34
36
38
2、在□中填一个数字，使这个数是5的 倍数。
5□
5 0
5 5
★★★排一
排
3、用0、2、5三个数字排成一个三位 数，使它是5的倍数。（有几种排法?) ( )( )( ) ( 2 )( 5 )( 0 )
20 42 15 36 75 23 126 60 90
20 42 36 126 60 90
15 75 60 90
20
60 90
2的倍数
5的倍数
2﹑5的倍数
判断
1、一个自然数不是奇数就是偶数（
2、最小偶数的两位数是12．
√） （ × ）
3、同时是2、5倍数的数的个位上的数
一定是0． （
√）
填空
1、是２的倍数的最小的三位数是（ 100 ），
练习
找一找：下列各数是3的倍数的有？ 258 168 354 489 1000 10101 80031 454 988 287 658 458
判断
1、一个自然数不是奇数就是偶数（
2、10是倍数，5是因数（
√）
×
练习课(第3-4课时)
R· 一年级上册
学习目标
1.感知数的序数含义，并会解决相关问题。 2.掌握5以内数的组成，并会解决相关实际问题。
学习重点
学会使拼成图形的周长最短的方法。
一、知识回顾 知识点1：几个和第几。
第 1个
第2个
第3个
第4个
第5个
遮（zhē）住的是第 3 个和第 4 个，遮 住了 2 个。
ห้องสมุดไป่ตู้
知识点2：分与合。 5只 要飞进2个 ，每个 样多的 吗？圈出正确答案。
能飞进同
二、达标检测 1. 从右数大客车是第 4 辆。
（1）大树挡住了（ 3 ）辆车。 （2）一共有（ 5 ）辆车。
2. 把5 只小鸟放进下面两个笼子里，有 （ 4 ）种放法。
3.
（1）把左边的 4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第 4 只小鸟涂上颜色。 4 （3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□ 只小鸟。
4. 这个游戏公平吗？
怎样才能使这个游戏变得公平？
三、课堂小结
1.谁能说一说2、3、4、5各数的组成？
2.自由谈一谈本节课的收获。
四、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
五、教学反思
本节课结合具体情境进一步认识了“几个” 和“第几”的区别以及 5 以内数的分与合。知识 点 2 的例题以解决问题的形式呈现关于 5 的组成 的练习。题目呈现方式比较独特，有利于提高学 生解决问题的能力，同时数的组成是进行加、减 法计算的基础，因此更应重视数的组成的练习。
数学五年级下册《2、5、3的倍数的特征-练习课》课件
3)5，、偶11数1 有
( 8、96、10 2、3)2，、38的40倍、数10有60( 、14
)，5的倍数9有6、( 102、84)0，同时是2、 Nhomakorabea的倍数有
( 35、840)、。1060
840、1060
3.教材练习三的第5题。
综合练习： 1.教材练习三的6（2）
100,98,96,94，…，8,6,4,2。这列数中每个数都是( )的
。 根据2、3、5的倍数
的特征来解答。
既是2的倍数又是5的倍数 450、540。
既是3的倍数又是2的倍数 450、540、50。4 同时是2,3,5的倍数 450、540 。
自主检测
1.（1）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是
（ 30 ）。
（2）既是2的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（ ），
2的 倍数
个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数。
5 的倍 数
个位上是0或5的数,都是5的倍数。
3的 倍数
各位上数的和是3的倍数，这个数就是3 的倍数。
特征？ 同时是2 、5、 3的倍数
谢谢大家！
人教版数学五年级下册第二单元
2、5、3的倍数特征练习课
情境导入，回顾再现
妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香。
找您13元。
给您100元。
你能很快地帮妈妈判断 找回的钱对不对吗？
100-13=87(元)
找您13元。
给您100元。
总钱数一定是5的倍数,但87不是5的倍数。
分层练习，强化提高
基 本练习
1.判断： （1）个位上是1,3,5,7,9的数都是奇数。( √)
奇数不是2的倍数，个位上是 1,3,5,7,9的数都不是2的倍数。
《2,3,5的倍数的特征练习课》教学反思
《2,3,5的倍数的特征练习课》教学反思
《2,3,5的倍数的特征练习课》教学反思
一、鼓励学生独立思考，经历猜测验证的过程。
这是一节练习课，学生在课前已经知道了2、5、3倍数的特征，这节课主要让学生了解为什么2、5倍数特征只看个位，而3的倍数要看各个数位的数字之和？
数学学习过程中充满了观察、实验、推断等探索性与挑战性活动。
由于5的倍数的特征比较容易发现，我便把它调到2的倍数的特征前面来进行教学。
首先让学生独立写出100以内5的倍数，独立观察，看看你有什么发现？学生很容易发现“个位上是0或5的数是5的倍数。
”而这只是猜测，结论还需要进一步的验证。
我们不能满足于学生能够得到结论就够了，而应该抱着科学严谨的态度，引导学生认识到这个结论仅仅适用于1—100这个小范围。
是不是在所有不等于0的自然数中都适用呢？还需要研究。
在老师的引导下，学生开始认识到还要继续拓展范围，研究大于100的自然数中所有5的倍数是不是也是个位上的数字是5或0。
在这一过程中，学生感受到了科学严谨的态度，知道了在进行一项数目巨大的研究过程中，可以从小范围入手得到一定的猜想，然后逐渐扩大范围，最后得出科学的结论。
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练习课
1. 填空题。 （1）在○里填“>”“<”或“=”。 4998毫升○5升 60升○6000毫升 1000升○9000毫升 99毫升○3升 （2）一个容器上标有“400ml”的字样，用它向容量为3升的水壶里倒水，至少需要操作（ ）次才能将水壶倒满。 （3）在括号里填“升”或“毫升”。 中午，丽丽在厨房做菜。只见她拿起一桶容量是1.5（ ）的橄榄油，向锅里倒了约20（ ）的橄榄油„„快熟了，她从锅里盛了一勺约40（ ）的汤，尝尝咸淡是否合适。上菜了，她还不忘给每位家人倒了一杯0.2（ ）的牛奶。 2．判断题。 （1）9升油比9000毫升油多„„„„（ ） （2）用滴管向空量筒滴入1毫升的水大约有20滴。„„（ ） （3）早晨喝蜂蜜茶利于清肠，乐乐一口就喝掉了60升。„„（ ） （4）把2升的水倒入容量为250毫升的小瓶内，要倒8次，才正好倒完。„„„„（ ） 3. 义务献血者每次献血量一般为200毫升，照这样计算，江南小学的教师在教师节那天有45人参加一次献血。一共献血多少毫升？合多少升？
4. 720毫升水可以倒满3个大杯和2个小杯，
已知大杯水可以倒满2个小杯。你知道一个
大杯的量是多少毫升吗？小杯呢？