教学反思对教师成长的作用
教学反思的作用
教学反思的作用教学反思的作用在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。
那要怎么写好反思呢？以下是店铺整理的教学反思的作用，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师成长=经验+反思，这句话是美国著名的心理学家波斯纳写的。
从这句话中我们能够得知，“反思”是对教师职业的一种特殊要求。
新课程实施以来，教育反思越来越引起教育行政人员、广大中小学教师的关注，它不仅是对教师基本素养的要求，同时也是提升教师教学水平、提高教育质量的根本。
经常进行教学反思有益于教师自身的成长与发展。
反思是基本功教师的反思能力和教师必备的“三笔字”“简笔画”“说普通话”“微机操作”一样，也是教师一项不可或缺的基本功。
一个教学反思基本功差的教师，在教学中就不可能有进步。
假如一个教师只满足于在师范学到的东西，不去思考，不去辨别，那么他工作几十年也只能是一堂课的重复，会永远停留在新教师的水准上。
教师“反思”的基本功包括：对教学各个环节的反思，对学生学习状况的反思，对班级管理和学生家庭状况等的反思。
教师要做到课后思、日日思、周末思、月后思、期中期末思。
倡导：每周写一篇反思日记，一周提供一个值得深思的问题，每学期写一篇反思案例，每学期讲一节研讨公开课，建立一个班学生的学习档案。
对于反思发现的问题要采取：“发现——分析——多角度思考——寻求解决办法”。
要实现这个基本功的达标，要求教师必须具备渊博的知识素养和崇高的责任心，必须具有批判精神，它应是教师综合素质的体现。
反思知得失“教然后知困”，教师教学反思可以使教师经常发现自己教学中的不足，常思常进，愈思弥新。
有经验的教师讲一节课，或解决一个问题，常常是辗转思考，换位分析，事前有计划，事后有反思，得失有记录，令人感到既谦逊又充满智慧。
有这样一个小学数学老师，从事教学长达三十多年，和她在一起谈教学反思时，她说：“我教书这么多年，每讲课必反思，一节课下来，我要反思：这节课的教学目的是什么?为什么?教学过程是否达到了目标?为什么?这节课的内容是否有利于学生未来发展?为什么?本节课的教学方法有哪些?为什么用这些方法?本节课印象最深的环节是哪些?为什么?感觉哪个教学环节还有待于改进?为什么?在此基础上，我不断地修改教案，选择最优化的教学方法，学生学起来从不费力，每次数学考试，班级名次都在前面。
教案反思的作用和意义
教案反思是指在完成一次教学后，对所编写的教案进行全面深入的评估、检查和总结，以发现问题、改进工作，提高教学进行效率和质量的过程。
教案反思不仅是对教学效果的真实反映，更是教师自我发展的重要手段。
在本文中，将探讨教案反思的作用以及对教师成长和教育教学改革的意义。
一、教案反思的作用1.促进教师对教学的全面、深入和反思性思考。
教案反思是一项反思性的工作，它要求教师能够仔细审视自己的教学内容、方法、手段以及效果等方面的表现。
通过教案反思，教师可以明确自己的教学成果和不足，达到理论与实践相结合的效果，对新问题提供新思路，对方案做出判断，提高教学质量。
2.帮助教师发现教学存在的弱点。
针对教学过程中出现的问题或者教学成果的不理想，教案反思有助于教师找到教学不到位的原因，分析和品评教案的优缺点，寻找提高教学质量的关键点，从而更好地应对教学难点和问题。
3.深入剖析教学工作与教学效果的关系。
在教案反思的过程中，教师可以对所做的教案做出全面的评估和剖析，了解教学计划的质量，对照实际教学效果，加速教育教学改革的进程，探究教学理论的演变和适应性适宜化的发展。
4.减少教学漏洞和失误。
通过反思，教师可以梳理和总结教学中存在的问题，明确自己的教育目标，提高教学的整体质量，避免教学过程中的临时性会议，规避教学流程中的出现的错误，达到真正意义上的教学效果。
二、教案反思的意义1.对教师个人发展的重要意义教师不是静止不变的，而是具有不断学习和发展的能力。
通过教案反思可以对教学工作和自我能力进行反思和提升，不断适应社会发展的需求，在不断学习和研究的过程中，不断提升自己的教学水平。
2.对教育教学改革的重要意义教育教学改革是面向未来的，向往更加先进的的教育派生发展趋势，是国家教育发展的重要方向。
通过教案反思，可以发掘问题，提高教学效果，以更好地应对教育教学改革的挑战，创造教育兴旺发达的学习环境。
3.对学生教育的重要意义教师的教学质量对学生的发展和成长具有极为重要的影响。
教学反思的重要性初中教师的教育成长与发展
教学反思的重要性初中教师的教育成长与发展教学反思是一种自我观察和自我评价的过程，它能帮助教师深入思考自己的教学行为，并从中提取出有益的经验教训，以促进自身的教育成长与发展。
对于初中教师来说，教学反思具有重要的意义，因为它能够促使教师在实践中不断改进教学，提高教育教学质量，以下将从三个方面探讨教学反思对初中教师的教育成长与发展的重要性。
首先，教学反思有助于教师加深对教育教学活动的理解。
通过仔细回顾自己的教学过程，教师可以更清楚地认识到自己在教学中的优点和不足之处。
例如，教师在教学中可能会发现自己对某个知识点的讲解不够清晰，或者设置的教学环节不够充分。
通过对这些问题的思考和总结，教师能够有针对性地调整自己的教学策略，改进教学方法，提高学生的学习效果。
同时，教学反思也有助于教师理解学生的需求和特点，根据学生的实际情况来调整自己的教学内容和方式，使教学更加具有针对性和有效性。
其次，教学反思有助于教师不断提高自己的教学技能。
通过对自己的教学过程进行反思和总结，教师可以深入思考教学中碰到的问题和挑战，从而更加清晰地认识到自己的教学技能的不足之处。
例如，教师可能发现自己在课堂管理方面存在一些问题，或者是教学设计不够灵活，无法很好地应对学生的不同需求。
在教学反思的过程中，教师能够积极寻找合适的解决方法，通过参加研讨会、培训班、阅读相关书籍等途径，不断提升自己的教学技能，以提高教育教学质量。
最后，教学反思有助于教师增强自我动力和专业发展意识。
通过反思自己的教学过程和教学效果，教师可以更加客观地评估自己的教学水平，发现自己的优势和不足之处。
在发现问题的基础上，教师能够积极进行自我调整和改进，以提高自己的教学水平和专业素养。
通过不断地反思和改进，教师能够在教育教学领域中保持积极的进取心和探索精神，增强自己的专业发展意识。
这种积极的动力和意识将促使教师不断学习、不断探索，从而不断提高自己的教学水平。
总之，教学反思对于初中教师的教育成长与发展具有重要的意义。
写好教学反思有利教师成长
写好教学反思有利教师成长 写好教学反思有利教师成长 写好教学反思有利教师成长 圣人曰：吾日三省吾身。圣人之所以“圣”，与其善于反思关系甚密。华东师大教授叶澜说过，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果他坚持写三年教学反思则有可能成为名师。作为教师，欲锻造自己成为教学好手，学会写好教学反思意义重大。 一、写好教学反思有利于教师专业成长 1．教学反思是教学智慧来源的重要途径之一 教师课前备课是教学预设，无论准备多么详细、周密，学生不可能完全按教师预先设定的思路走，有一些意想不到的事情往往会充斥课堂，如学生情绪变化、学生参与状况、师生互动状况等，这需要教师灵活应对从而有效教学。因此，教师要不断反思，捕捉课堂教学中生成的动态资源，发现问题的结症，合理地调整自己的教学预设，让一次次的“意外”成为擦亮课堂的神奇火种，使课堂教学中的“灵感”对今后的教学设计和教学活动产生启迪，提升教师的教学智慧。 2．教学反思有利于教学有效性的提高 在教学反思中回顾课堂教学过程中的每一个环节，如让学生学什么，为什么要学这些内容；让学生怎么学，为什么要这样学；我的教学有效吗，是高效还是低效甚至无效、负效；学生在课堂上该听的听了没有，该做的做了没有，该想的想了没有，该说的说了没有。教师必须思考和总结其得和失，对自己的课堂教学做出正确的评价；在教学反思中不断加强学习和研究，及时改进和完善自己的教学策略，帮助并促进学生在听、做、想、说中学，从而不断提高教学的有效性，促进教学目标的实现。 3．教学反思有利于教师积累经验 通过反思大量教学中的得与失，总结经验教训，调整教学策略，优化课堂教学结构，可以形成自己独特的教学风格；通过反思教学中闪现的瞬间灵感，积累典型的教例、教学一得，以及学生在学习过程中提出的疑点、难点，为教师进行教学研究、探索教学规律留下丰富的资料；通过反思学生的学练情况，对教学设计是否符合学生实际，是否受学生欢迎，教学效果是否达到预期目标等作好记录，以便在适当的时机进行总结以提高自己的教学水平。 4．教学反思有利于教师提升专业素质 通过教学反思，教师及时思考和总结教学过程中的新问题新情况，促使教师立足教学实践，深入研究教学内容和教学方法，整合教学实践中生成的各种新信息，对原来的教学设计进行修改、补充和完善。这种植根于自己的教学实践的思考和研究，能够极大地促进教师不断提高自身的专业素质，促进自身的专业成长。 二、如何进行有效的.教学反思 教学反思就是研究如何教、如何学，教中学、学中教的问题。那么，如何进行教学反思呢？ 1．反思教学中的成败原因 在教学的过程中，总是会出现一些精彩的片段或独具匠心之处，课后若能及时记录下这些课堂的闪光点，并进行系统的整理、归纳、总结，不仅能够不断丰富教学经验，提高自己的教学能力，形成独特的教学风格，而且为教师进行教学研究、撰写教研论文提供不可缺少的资料。反之对于不理想的课堂，教师在课后应认真反思查找原因，积极寻求解决的办法，必要时还可以和其他老师交流，或向学生征求各种意见，这有助于我们从不同的角度认识问题、矫正偏差，并在以后的教学过程中不断改进和纠正，达到不断提高教学水平的效果。 2．反思学生在课堂上反映的问题 教学中，学生是学的主体，教师的教是为学生的学服务的。学生从多角度多方位多渠道提出的问题，拓宽了教师的思路，有的问题甚至可以引向纵深，有利于教学相长。此外，学生的提问还可以使教师发现自己教学中的不足之处，毕竟学生提出的疑问或许是教师没有讲清楚或被忽略的地方。 3．反思部分学生的学习及进步情况 学生在学习在这一过程中，对所吸收的知识常常有他们独到的见解，甚至是一些新颖的“火花”。教师不仅要给予学生肯定，鼓励学生积极思考，及时把学生的这些思维方式记录下来，学生有时候对问题的不同角度理解分析，往往优于教师预先设想到的课案，可以启发教师拓宽教学思路。教学设计是否科学合理，教学方法是否受学生欢迎，教学过程是否突出了学生的主体地位，教学效果是否达到预期目标等等，都是以后教师教学的第一手参考材料，对于提高教学的针对性和实效性，都具有重要的意义。 教学反思可以激活教师的教学智慧，有利于构建“温和、轻快、自然”的课堂。作为学校的教育教学管理者，我们不妨在这个方面下点功夫，也许我们的老师会早日成为教学方面的一把好手。
谈教学反思的重要性(精选5篇)
谈教学反思的重要性（精选5篇）谈教学反思的重要性篇一一、教学反思的意义教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式，教师的反思能力决定着他的教育教学实践能力和在工作中开展研究的能力。
通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为“研究型教师”。
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
”二、教学反思的内容根据教学活动顺序确定反思内容1、教学前反思：是指教师在教学前对自己的教学设计和教案进行反思，是教师对自己教学设计的“再次查漏补缺、吸收和内化的过程”。
教学设计是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。
教师在设计教学方案时，对当前的教学内容及其在《新课程标准》中的地位、学生已有知识经验、教学目的、重点与难点，课堂练习、教学效果等都已经有一定的思考和预设。
教学设计的反思就是针对这些思考和预设进行“再思考”，从而有效地改进教学。
2、教学中反思：也就是对教学过程的反思，教学过程是学生在教师的指导下有目的、有意识、有计划地掌握双基、发展能力的认识活动，也是学生在掌握双基、发展能力的过程中获得全面发展的实践活动。
教学过程中，学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境、校园文化等都是影响教学效果的直接因素。
对教学过程的反思就是对教学过程中各要素的相互作用过程及其效果的反思。
课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的教学方法、教学手段和教学效果，捕捉教学灵感，及时调整教学设计思路和教学方法，努力使课堂教学效果最优化。
3、教学后反思：教学后反思也就是对教学效果的反思。
对教学效果的反思，是指在教学活动结束后，教师对整个活动所取得的成效的价值判断，包括学生所获得的发展和教师自己的价值感受两个方面。
论教学反思促教师专业成长
论教学反思促教师专业成长教学反思在促进教师专业成长中的作用不可忽视。
教师作为教育工作者，不仅需要掌握一定的教学技巧和知识，还需要不断反思和总结教学实践中的经验和教训，以提高自我教学能力。
本文将探讨教学反思对教师专业成长的影响，并介绍一些有效的反思方法和实践。
一、教学反思的意义教学反思是指教师对课堂教学进行深入思考和分析的过程。
通过反思，教师能够对自己的教学方式、教学内容以及学生的学习情况进行全面评估，从而找出问题并提出解决方案。
教学反思的意义主要体现在以下几个方面：1. 发现教学问题：通过反思，教师能够及时发现自己在教学过程中存在的弊端和不足之处。
比如，教师可能会发现自己在某些环节上讲解不够清晰，或者没有充分激发学生的兴趣等。
只有真正认识到问题的存在，才能有针对性地进行改进。
2. 提高教学质量：通过反思，教师可以对教学方法、教材选择以及学生评价等进行全面审视，进而改进自己的教学策略，提高教学效果和学生成绩。
3. 促进专业成长：教师经过反思，能够不断总结经验，提升自己的专业素养。
通过反思，教师可以把传统的经验与新的教学理论结合，形成自己的教学特色，进一步提高自己的专业水平。
二、教学反思的方法和实践教师可以通过多种方式进行教学反思，以下是一些常见的方法和实践：1. 自我观察法：教师可以利用录像、录音等工具，将自己的课堂教学过程进行记录，并反复观察和评估。
通过观察录像，教师可以客观地看到自己在教学过程中的不足之处，并提出改进意见。
2. 学生反馈法：教师可以利用问卷调查、讨论小组等方式，向学生征求对教学的评价和建议。
通过学生的反馈，教师可以了解学生对教学的满意度、理解程度等情况，并针对性地进行改进。
3. 同事评估法：教师可以邀请其他教师观摩自己的课堂，或者请求其他教师对自己的教学进行评估。
通过同事的评估，教师可以得到专业的意见和建议，借鉴其他优秀教师的经验。
4. 反思日记法：教师可以每天或每周写一篇反思日记，记录自己的教学感悟、思考和改进方向。
教学反思对教师专业成长的影响
教学反思对教师专业成长的影响教育是一项伟大而复杂的事业，教师则是这项事业的核心推动者。
在教师的职业生涯中，不断追求专业成长是至关重要的，而教学反思则是促进教师专业成长的关键环节。
教学反思是什么呢？简单来说，就是教师对自己教学过程的回顾、分析和总结。
它不仅仅是对一堂课的简单回顾，更是对教学理念、教学方法、教学效果以及与学生互动等多个方面的深入思考。
首先，教学反思有助于教师发现自己教学中的不足。
在日常的教学中，我们往往会因为各种原因而忽略一些问题。
比如，教学节奏是否过快，导致部分学生跟不上？教学方法是否单一，无法激发学生的兴趣？通过反思，我们能够清晰地看到这些不足之处，从而有针对性地进行改进。
举个例子，一位数学老师在讲解某个复杂的数学概念时，发现大部分学生一脸茫然。
课后进行反思时，他意识到自己在讲解过程中没有从学生已有的知识基础出发，导致学生难以理解。
于是，在下次讲解类似概念时，他先引导学生回顾相关的基础知识，再逐步深入，取得了良好的教学效果。
其次，教学反思能够促进教师不断更新教学理念。
教育领域在不断发展和进步，新的教育理念层出不穷。
通过反思，教师可以将这些新的理念与自己的教学实践相结合，从而更好地适应时代的要求。
比如，在过去，传统的教学理念强调教师的主导地位，而现在更注重以学生为中心。
一位语文老师在反思自己的教学时，发现自己在课堂上给予学生自主思考和表达的机会较少。
于是，他开始尝试改变教学策略，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，培养了学生的创新思维和表达能力。
再者，教学反思有助于教师提升教学方法和策略。
不同的教学内容和学生群体需要不同的教学方法。
通过对教学过程的反思，教师可以总结出哪些方法是有效的，哪些是需要改进的。
比如，在英语教学中，一位老师发现单纯的讲解语法规则学生很难记住，而通过创设情境让学生在实际运用中学习语法效果更好。
于是，他在后续的教学中增加了情境教学的比例，提高了学生的学习效果。
教学反思对教师专业发展的意义是什么
教学反思对教师专业发展的意义是什么在教育领域中，教学反思是教师成长和专业发展的重要环节。
它不仅仅是对教学过程的简单回顾，更是一种深入的自我审视和批判性思考，对于教师提升教学质量、改进教学方法、增强教育智慧具有深远的意义。
首先，教学反思有助于教师发现教学中的问题和不足。
每一堂课都是一次独特的经历，即使是经验丰富的教师，也难免会在教学中出现各种状况。
通过反思，教师能够以旁观者的视角审视自己的教学行为，比如教学目标是否清晰明确、教学内容是否难易适度、教学方法是否有效、学生的参与度是否足够等等。
当发现问题时，教师可以及时调整策略，避免在未来的教学中重复同样的错误，从而不断优化教学过程，提高教学效果。
其次，教学反思能够促进教师的自我提升和专业成长。
在反思的过程中，教师需要对自己的教学理念、教学方法和教学策略进行深入的思考和分析。
这就要求教师不断学习新的教育理论和教学方法，拓宽自己的知识面和视野。
同时，反思也能够帮助教师总结成功的经验，将其转化为自己的教学智慧，并在今后的教学中加以运用和推广。
通过不断地反思和学习，教师能够逐渐提升自己的专业素养和教学能力，从新手教师成长为经验丰富、教学有方的优秀教师。
再者，教学反思有利于教师增强教学的针对性和有效性。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习风格、学习需求和学习能力。
通过反思，教师可以更好地了解学生的学习情况，发现学生在学习过程中遇到的困难和问题，从而调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，如果发现部分学生对某个知识点理解困难，教师可以在今后的教学中采用更直观、更生动的教学方式进行讲解；如果发现学生在课堂上参与度不高，教师可以思考如何设计更有趣、更具挑战性的教学活动来激发学生的学习兴趣。
这样，教学就能更加贴合学生的实际情况，提高教学的针对性和有效性。
此外，教学反思能够培养教师的创新精神和创造力。
教育是一个不断发展和变化的领域，新的教育理念、教学方法和教育技术层出不穷。
强化教学反思 促进教师专业化成长
强化教学反思促进教师专业化成长教师专业化成长是教育事业发展的关键和保障。
在实际教学中，教师们不断反思和调整自己的教学方式和教学策略，以适应学生的需求和社会的变化。
本文将探讨如何强化教学反思，促进教师专业化成长。
一、重视教学反思的重要性教学反思是指教师对自己的教学进行全面、深入的思考和剖析。
通过对教学的反思，教师可以发现自己教学中存在的问题和不足之处，进一步提升自己的教学水平。
首先，教学反思有助于提高教师的教学效果。
通过反思，教师可以及时发现自己教学中存在的问题，例如教学内容的安排、教学方法的运用等，并进行相应的改进。
其次，教学反思有助于增强教师的专业发展。
通过反思，教师可以不断地调整自己的教学策略和方法，不断提升自己的专业水平，从而更好地满足学生的需求。
最后，教学反思有助于促进教师之间的交流和合作。
通过反思，教师可以与其他教师分享自己的经验和教学心得，从而相互学习、相互借鉴，共同提升教育教学水平。
二、实施教学反思的途径和方法教学反思可以通过多种方式来进行，下面介绍一些常用的途径和方法。
首先，可以在教学结束后，设置专门的时间进行反思。
教师可以回想起自己的教学过程，分析教学中的亮点和问题，并总结经验和教训。
同时，还可以借助教学记录和学生的反馈，对自己的教学进行评估和分析。
其次，可以通过观摩其他教师的课堂来进行反思。
教师可以选择优秀的教师进行观摩，借鉴其教学策略和方法，并将其运用到自己的教学中。
同时，也可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，听取他们的建议和意见。
另外，可以利用专业培训和研讨会来进行反思。
教师可以参加相关的培训和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法，与其他教师一起分享经验和心得。
三、促进教师专业化成长的措施为了促进教师专业化成长，需要采取一系列的措施。
首先，学校和教育部门应该提供支持和资源，鼓励教师进行教学反思。
可以建立教研组织和平台，为教师们提供交流和合作的机会，促进教师之间的互动和学习。
浅谈教学反思对于新教师成长的重要作用
２． 教 学 反思 能 提高 新 教 师职 业能 力 和保 思 的 结 果 应 是 学 生 与 教 师 共 同 得 到 身 心 ３ 持 良 好 职 业 道 德
伴 随 着教 育 改 革 的 不 断 深 化 和 教 师专 越 来 越 高 。 师 承 担 着 教书 育 人 、 教 培养 社会
主 义 事 业 建 设 者 和 接 班 人 的 重 任 ， 系 到 关
中 起 主 导 作 用 的 因素 之 一 是 教 师 ， 如 胡 正 锦 涛 总 书 记 所 言 ， 没 有 高 水 平 的 教 师 队 “ 教 师 专 业 化 是 指 教 师 在 整个 职 业 生 涯 正为范 。 教学 反 思 能 督 促 教 师 关 注 自 己在 教 学 过 程 中 的 言 行 举 止 ， 而 不 断 地 提 升 从
和 专 业 态 度 的成 熟 教 师 及 其 可 持 续 的 专业 同 体 当 中 ， 学 生 的 教 师 和 教 师 的学 生 “ “ 不
发 展 过 程 ， 指 教 师 职 业 整 体 从 非 专 业 职 也 教 学 反 思 新 教 师 走 教 师 专 业 化 之 路 的 关 键 环 节 。 反 思 的过 程 中 ， 教 师通 过 反 在 新 复 存在 ， 之而 起 的是 新 的 术 语 ： 师 式 学 代 教
育 ， ０ ８， ． ２ ０ ７
教 学 反 思 不 仅 有 助 于 教 师提 高其 职 业 能 力 ， 有 助 于 教 师 保 持 良好 的职 业 道 德 。 还
教 师 专 业 化 进 程
教学 质 量 取 决 于 教 师 、 生 、 程 、 学 课 教
百 年 大 计 ， 育 为 根 本 ； 育 发 展 ， 师 是 教 教 教
新 教 师 的 成 长 需 要 自身 的 不 懈 努 力 ， 一 在 这 个 过程 中除 了大 量 阅读 专 业文 献 ， 向
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教师管理 ２０１３－０５
新形势下的幼儿园管理
文，朱红霞
摘要：幼儿园管理是一种社会现象，与社会生活中的方方面面有着密切的关系。随着教育的普遍化与人们生活水平的不断提高，
我国幼儿园的管理模式已经逐步走进“大众化”的趋势，很多幼儿园的管理并没有从幼儿的根本立场出发，只是专注于如何招收更多
的幼儿，如何开设更多的课程，从根本上忽略了管理质量的提高，没有注意到幼儿的个体发展。就新形势下的幼儿园管理做了以下几点
思考。
关键词：幼儿园；创新管理；管理质量
一
、
从有利于儿童发展和教育目标的实现出发。实施素质教育
幼儿园的领导在管理幼儿园时，必须要牢记教育的目的。在幼
儿园的管理中，要以人为本，从有利于儿童发展和教育目标的实现
出发，实施素质教育。幼儿园管理在整个教育管理过程中处于基础
地位，是儿童发展过程的启蒙阶段。教师要想在教学中推进素质教
育，就必须树立全新的教育理念，实现教学从“应试教育”逐渐转变
成“素质教育”。在课堂上，让幼儿充分融入到课堂中来，增加幼儿
和教师的互动。在教学过程中积极地调动幼儿学习的主动性，改变
传统的教学模式，打破常规教学思维，把课堂真正的交给幼儿，与
幼儿建立平等的沟通，在教学过程中要对幼儿保持一颗“童稚”的
心，与幼儿拉近距离，可以通过做游戏、歌曲、歌谣、故事和对话表
演，提高幼儿的学习兴趣，提高教学的有效性，实现素质教育教学，
推动幼儿整体素质的提高。
二、注重教学评价方式的多元化、合理化和个性化
在教学活动中，对幼儿课堂表现的评价是课堂教学中必不可
少的重要环节。教师对幼儿表现的评价是否合理对课堂的效果有
直接的影响。原来，教师对幼儿的评价往往都是很单一的“很好”
“不错”“很棒”之类的词语，这使得幼儿对教师表扬的真诚性开始
怀疑，这样的评价方式不利于培养幼儿的自信心。
三、树立科学的人才发展观，加强教师培训与进修，提升教师
的业务能力与素质
当今国际竞争日益激烈，一切竞争归根到底是人才的竞争。人
才的培养关键在于教育。因此，培养一支勇于为教育事业献身的、
奋力拼搏的、忘我勤奋的、乐于奉献的教师队伍尤为重要。在教学
过程中，要树立科学的人才发展观，教师作为教学活动过程中的主
导者，在教学活动中充当至关重要的角色。用教师综合自己所学的
知识，用有效的教学方法，指导幼儿的学习。因此幼儿园必须适时
地为幼儿教师提供培训、进修和深造的学习机会，可根据需要推荐
幼儿教师到更好的学校去学习，也可通过组织学校与学校之间教
师交流、探讨，从而完善教学理念，改进教学方法，从整体上提高幼
儿园教学管理的教师的专业水平、综合素质和业务能力。同时还可
以根据需要选择精品课程进行网络教学培训，使其确立科学的教
育教学理念、道德修养、为人师表和执教能力。具备扎实的教学基
本功，积极掌握最新的学科前沿知识和最先进的专业技能，不断充
实、完善自己，做一名称职的幼儿教师，使教师的综合素质得到全
面的提高。
总之，在新形势下，要努力改进管理模式，做好新形势下的幼
儿园管理。
参考文献：
崔利玲，吴敏．一切为儿童、一切为教育、一切为事业［Ｊ］．家庭
与家教：现代幼教，２００９（０５）．
（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗第二幼
乙园）
教 键 艮
寸 教师的成长离不开教学实践，离不开对：
自身活动不断反思。美国心理学家波斯纳提；
思苌至 乏 言
对的 长 核 氘那 教学反思对教师成长 豪作 兰
有助硼 专业； 用 瓤州 一…一… 不一定成为名师，如果一个教师写三年的教一 学反思，有可能成为名师。”这句话反映了教 学反思对教师专业素质发展的重要性。 ： 一节课下来，静心沉思，对自己的教学行为进行反思，对自己的－ 教学方法、手段进行剖析，看看自己对学生的启发方式是否得当，教： 重要的作用。 法上有无创新，组织教学有无新招，训练是否到位……及时记下 这些得失，并进行取舍，写出“再教设计”，可以弥补自己的不足， 努力超越自己，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 二、教学反思有利于提高教师的教学监控能力 教学监控能力是指为保证教学达到预期目的，对教学活动进 行控制和调节的能力。在当前课程改革发展的关键时期，教师课 堂监控能力起决定作用。教学是一门艺术，但永远是一门带缺憾
的艺术，再好的课堂也有疏漏和失误之处。所以教师要及时反思
自己的教学行为，总结成败，提高自我监控能力，成为一名清醒、
理智的教学实践者，成为最得力的、有经验的教师。
三、教学反思有利于教师形成自己的教学风格
教师能为学生做的最大好事就是完全使用他们喜欢的方式
进行教学。学生的学习风格与教师的教学风格出现严重的错位，
会导致学生注意力不集中，学习成绩不理想，对学习失去信心，甚