腔肠动物和扁形动物学案
八上生物腔肠动物和扁形动物导学案
刘杜镇中心学校生物导学案2、腔肠动物常见种类：_________、海葵、_______、珊瑚虫等。
3、代表动物——水螅：(1)生活环境：________________、水草茂盛的______________中。
厘米，一端________在水草等物体上，另一端有口，口(3)体形：________对称，便于感知周围环境中来自______________的刺激，从各个方向(5)消化：食物由口进入_________，被____________消化，消化后的食物残渣由口排出。
4、主要特征：身体呈______________；体表有刺细胞；______________。
5、腔肠动物与人类生活的关系【精讲点拨】1、辐射对称：是指动物的身体只能分出上下，分不出 前后、左右和背腹，经过身体的纵轴可以有多个切面将，身体分为对称的两部分。
意义：辐射对称的身体结构，便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向___________、___________。
2、腔肠动物的体壁：由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间填充着它们分泌的胶状物质，由于这些胶状物质没有分化出细胞，因此，不能算作一层细胞。
知识点二：扁形动物1、代表动物——涡虫：(1)生活环境：淡水中，清澈溪流中的石块下面。
(2)形态：身体__________________、形状像柳叶。
(3)体形：身体呈______________，也称左右对称。
(4)结构：(5)摄食与消化：腹面长有口，口内有一个_________的咽，可以伸出口外，进行捕食，食物在_______消化，食物残渣由口排出。
2、其他扁形动物：(1)生活与营养方式：大多数营_______生活，靠_________________生活，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。
(2)生殖特点：___________________特别发达。
3、主要特征：身体呈______________，___________；有口无_______。
八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物学案新版新人教版
《腔肠动物》学案【学习目标】1.概述腔肠动物的主要特征。
2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
3.通过对水螅的观察，培养学生热爱科学、勇于探索、实事求是的科学态度。
【重点难点】重点：识记腔肠动物的主要特征。
难点：腔肠动物与人类的关系。
【新知探究】探究任务：自主探究：阅读教材P3—4结合P4观察与思考，回答下列问题：1.腔肠动物的种类有哪些？2.腔肠动物的典型代表—水螅(1)水螅生活在什么样的环境中？(2)水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形跟捕食有什么关系？(3)水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？（4）水螅的身体结构简单，是由哪些结构构成的呢？腔肠动物特有的攻击和防御的利器是什么？在哪个结构最多？3、腔肠动物的主要特征有哪些？4、腔肠动物与人类有什么关系？合作交流：如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？【拓展提升】一、选择题：1.把下列符合腔肠动物特征的选项填入括号内（）A、没有肛门B、有刺细胞C、大多数种类身体扁平D、部分种类没有专门的消化器官E、身体呈辐射对称2．我国的西沙群岛有着连绵数千米的珊瑚礁，形成珊瑚礁的珊瑚虫属于（）A、腔肠动物B、软体动物C、甲壳动物D、昆虫二、填空题：1.腔肠动物的身体结构比较＿＿＿＿，其中大多数种类生活在＿＿＿＿中，如水母、＿＿＿＿、海蜇、＿＿＿＿等；少数种类生活在＿＿＿＿中，如＿＿＿＿。
2.（1）水螅通常生活在水流缓慢、水草茂密的＿＿＿＿＿中。
它的形态修长，身体几乎＿＿＿＿。
身体的一端＿＿＿＿在水草等物体上，另一端伸展着5—12条柔软细长的＿＿＿＿，用于＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）水螅的体形为＿＿＿＿＿＿。
即身体只能分出＿＿＿＿，分不出前后、左右和背腹，经过身体的＿＿＿＿可以有＿＿＿＿将身体分为对称的两部分。
该身体结构便于水螅＿＿＿＿周围环境中来自各个方向的＿＿＿＿，从各个方向＿＿＿＿＿＿进行防御。
（3）水螅的身体是由＿＿＿＿和＿＿＿＿两层细胞构成。
腔肠动物和扁形动物教学设计
教学设计：腔肠动物和扁形动物一、教学目标1.知识目标：–了解腔肠动物和扁形动物的基本特征和分类；–掌握腔肠动物和扁形动物的生活习性和适应环境；–理解腔肠动物和扁形动物在生态系统中的重要性。
2.技能目标：–能够观察和描述腔肠动物和扁形动物的外部和内部结构；–能够运用所学知识分析和解释腔肠动物和扁形动物的生活方式。
3.情感目标：–培养学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣和好奇心；–培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。
二、教学方法1.情境教学法：通过模拟实际情境，让学生参与其中，提高学习的实践性和趣味性。
2.探究式学习法：引导学生主动探索和发现，培养学生的观察能力和科学思维。
3.合作学习法：组织学生小组合作，共同完成实验和讨论，促进学生之间的交流和合作。
4.多媒体教学法：运用多媒体技术，结合图文并茂的教学材料，提高学生的学习兴趣和理解能力。
三、教学过程第一课时：腔肠动物的基本特征和分类1.导入（5分钟）–利用图片或视频展示一些腔肠动物的形态特征，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）–介绍腔肠动物的基本特征：有腔体和肠体两个主要部分，没有真正的体腔。
–分类讲解：根据体内消化系统的结构和功能，分为原肠动物和后肠动物。
3.观察实验（20分钟）–准备一些腔肠动物标本或图片，让学生观察并描述其外部特征和内部结构。
–引导学生观察标本中的腔体和肠体，并讨论其作用和适应环境。
4.情境模拟（15分钟）–设计一个情境，让学生扮演腔肠动物，模拟腔肠动物在特定环境中的生活方式和适应策略。
–学生分组进行角色扮演，并展示他们的观察和发现。
5.总结归纳（5分钟）–教师总结本节课的内容，引导学生归纳腔肠动物的基本特征和分类方法。
第二课时：扁形动物的生活习性和适应环境1.导入（5分钟）–利用图片或视频展示一些扁形动物的形态特征，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）–介绍扁形动物的基本特征：体型扁平，没有体腔和血管系统。
–生活习性：大部分为水生动物，有些寄生在其他生物体内。
(八年级生物教案)腔肠动物和扁形动物的导学案
腔肠动物和扁形动物的导学案
八年级生物教案
学习目标:
1、识别腔肠动物、扁形动物。
2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基
4、养成良好的生活卫生习惯。
学习重(难)点:腔肠动物和扁形动物的主要特征。
一、自主学习(观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P3-5文字,回答下列问题:)
1、水螅生活在中,通常会固着在上,身体呈色,
状,顶端有多条细长的,呈对称。
2、水螅的体壁由和两层细胞构成,身体有
无。
3、常见的腔肠动物还有、、、
等。
二、观察涡虫的图片,阅读P6文字,回答问题:
1、蜗虫背面呈色,腹面颜色。
身体,背腹,体形象一片。
涡虫身体前端呈形,两侧各有一个,头部背面的两个黑色的,可以辨别光线的明暗。
2、涡虫的身体是由个胚层形成的,由于中胚层形成了层,使涡虫的运动能力比水螅强。
3、、、都属于扁形动。
八年级生物上册 腔肠动物和扁形动物学案(新版)新人教版
八年级生物上册腔肠动物和扁形动物学案（新版）新人教版1、理解腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2、了解腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习重点理解腔肠动物和扁形动物与环境相适应的特点。
学习难点水螅和涡虫结构与功能相适应的特点。
学习过程一、【课前准备】要求：5分钟① 先自己独立完成。
②两人一组相互纠错，并说出各选项的理由。
有关水螅、涡虫的形态结构和其生活环境的图片、视频。
二、【课堂学习探讨与自主学习【自主学习】(8-10分钟)要求：通读课文，将自学问题答案在书中划出，疑问处用“？”做标记。
1、腔肠动物1、腔肠动物的生活环境2、代表动物水螅⑴生活环境：⑵外部形态：⑶体形：⑷体壁结构⑸捕食和消化3、腔肠动物的主要特征：4、腔肠动物与人类的关系：2、扁形动物1、代表动物涡虫⑴生活环境：⑵外形：⑶摄食与消化：【展示提升】（10-12分钟）要求：①脱稿回答问题。
② 回答问题的同学，口齿清晰，声音洪亮。
以小组为单位，展示1-5题。
生活环境腔肠动物水螅外部形态知识梳理：体形体壁结构捕食和消化腔肠动物的主要特征：身体辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门涡虫扁形动物扁形动物的特征：身体呈两侧对称；背腹扁平，有口无肛门【随堂检测】，(要求用6-7分钟独立完成,教师随机抽查三个组。
)必做题（基础过关）：1、水螅的生活环境是（）A、有丰富绿藻的海水B、被污染的废水C、清澈、激流的大河D、清澈而水草丰富的池塘或小河2、水螅刺丝的重要作用是（）A、射出毒液B、协助运动C、感光D、感知水流3、下列都属于腔肠动物的一组是（）A、水螅、涡虫、水母、海葵B、水螅、珊瑚虫、水母、海葵C、水螅、涡虫、水母、血吸虫D、水螅、涡虫、蛔虫、海葵4、涡虫、海蜇等动物排出食物残渣的方式都是( )A、由肛门排出B、由口排出C、由胞肛排出D、由细胞排出5、扁形动物的主要特征不包括（）A、身体背腹扁平B、身体呈左右对称C、有口无肛门D、有眼点和耳突6、水螅的内胚层细胞围成的空腔叫做（）A、体腔B、肠腔C、口腔D、消化腔7、下列关于涡虫的特征描述不正确的是（）A、涡虫头部背面有两个黑色的眼点B、涡虫的晕能力比水螅强C、涡虫的体形是辐射对称D、涡虫的身体左右对称8、从活的生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做（）A、异样B、自养C、腐生D、寄生选做题（中考链接）：9、水螅的体壁不包括（）A、两层细胞间的胶状物质B、外胚层C、内胚层D、中胚层10、用解剖针刺激水螅身体的任何一个部位，发现水螅全身都会收缩，这说明生物具有什么特征？（）A、新陈代谢B、能够运动C、遗传和变异D、应激性11、湖南刘某生吃海鲜，结果将华支睾吸虫带入体内，这些寄生虫身体结构的特点是（）A、消化器官简单，生殖器官发达B、消化器官复杂，生殖器官发达C、消化器官简单，生殖器官发简单D、消化器官复杂，生殖器官简单课外阅读：海葵腔肠动物的一类，身体呈圆筒状，触手以六为基数，分几轮排列在口周围。
八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物扁形动物学案新人教版
《扁形动物》学案【学习目标】1. 概述扁形动物的主要特征。
2.举例说明扁形动物与人类生活的关系。
3.关注血吸虫病等寄生虫病的预防，培养良好的卫生习惯。
【重点难点】重点：识记扁形动物的主要特征；扁形动物与人类生活的关系。
难点：扁形动物的主要特征。
【新知探究】探究任务：自主探究：阅读教材P6—7并结合相关图示，回答下列问题：1.扁形动物的典型代表—涡虫(1)涡虫生活在什么样的环境中？（2）涡虫的身体有什么特点？涡虫是怎样消化食物的？(3) 扁形动物与腔肠动物有何异同？（4）扁形动物身体呈两侧对称与捕食有什么关系？2．扁形动物中，涡虫这样自由生活的种类很少，有哪些扁形动物寄生在人和动物体内？3.扁形动物的主要特征有哪些？4.扁形动物与人类有什么关系？合作交流有人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？【拓展提升】一、选择题：1.营自由生活的扁形动物是（）A．血吸虫 B.涡虫 C.疟原虫 D.猪肉绦虫2．华枝睾吸虫特别发达的是（）A．生殖器官 B．消化器官 C．运动器官 D．感觉器官二、填空题：1.涡虫的身体背腹＿＿＿，形状像柳叶。
三角形的前端背面有两个＿＿＿＿＿＿＿。
腹面有＿＿，其内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
2.涡虫的身体呈＿＿＿＿＿＿＿，也称＿＿＿＿＿＿＿，即经过身体的＿＿＿＿只有＿＿个切面将身体分为对称的两部分。
3.扁形动物大多前端（头部）＿＿＿＿＿＿＿集中，能够最先感知外界刺激，使身体＿＿＿＿＿＿＿，身体的＿＿＿＿或＿＿＿＿通常有专门的＿＿＿＿＿＿，这样的体形使运动更加＿＿＿＿，迅速而有效，有利于动物运动、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
4.大多数扁形动物寄生在＿＿＿＿＿＿＿，如＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿、绦虫。
它们的消化器官很＿＿＿＿，有的甚至没有专门的消化器官，但它们的生殖器官＿＿＿＿＿＿＿。
5.扁形动物的主要特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
(八年级生物教案)腔肠动物和扁形动物导学案
腔肠动物和扁形动物导学案
八年级生物教案
学习目标：
1、识别腔肠动物、扁形动物。
2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应
的基本生物学基
4、养成良好的生活卫生习惯。
学习重（难）点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。
一、自主学习（观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P3-5文字，回答下列问题：）
1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色, 状, 顶端有多条细长的，呈对称。
无
2、水螅的体壁由。
和两层细胞构成，身体有3、常见的腔肠动物还有等。
、观察涡虫的图片，阅读P6文字，回答问题:
1、蜗虫背面呈色，腹面颜色。
身体，背
腹，体形象一片。
涡虫身体前端呈形，两侧各有一
个，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗
2、涡虫的身体是由个胚层形成的，由于中胚层形成了层, 使涡虫的运动能力比水螅强。
3、、、都属于扁形动物。
4、多数扁形动物中营生活的。
、合作探究、交流展示
阅读下段文字，并回答问题：
血吸虫体长仅十几毫米，身体前端有口吸盘和腹吸盘，它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内，以吸血为生，能造成人的贫血等结果，甚至引起死亡解放以前，血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
腔肠动物和扁形动物教案
腔肠动物和扁形动物教案一、教学目标：1.让学生了解腔肠动物和扁形动物的基本特征和生活习性。
2.理解腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位和作用。
3.培养学生对生物学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1.腔肠动物的特征和分类。
2.扁形动物的分类和特点。
3.腔肠动物和扁形动物在生态系统中的作用。
三、教学难点与重点：难点：腔肠动物的分类和特点，扁形动物的分类和特点。
重点：腔肠动物和扁形动物在生态系统中的作用。
四、教具和多媒体资源：1.活体水螅。
2.水螅纵切切片。
3.自制课件，包括图片、视频等。
五、教学方法：1.激活学生的前知：回顾学生之前学过的生物分类知识，为学习新知识做准备。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方式进行教学。
3.学生活动：观察水螅及其纵切切片，总结腔肠动物的特点。
六、教学过程：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。
然而，他们却不是植物，而是动物，是腔肠动物的一种。
那么它们是如何捕食的呢？这引起了学生们的好奇心，于是我引导学生们一步步地通过观察、总结、推理，自己发现和理解腔肠动物的特点和生活习性。
首先，我让学生们观察活体水螅和其纵切切片，引导他们发现和理解水螅的身体结构特点。
接着，我让学生们观察海葵捕食的过程，引导他们发现和理解海葵的捕食方式。
最后，我让学生们分组讨论腔肠动物在生态系统中的作用，引导他们发现和理解腔肠动物在生态系统中的重要地位。
七、评价与反馈：在课程结束时，我给学生们提供了评价和反馈的机会，让他们总结自己的收获，提出自己的疑问和建议。
我也会对他们的表现进行评价和反馈，给他们提供指导和建议，帮助他们进一步理解和掌握腔肠动物和扁形动物的知识。
八、作业布置：1.阅读相关文献，了解腔肠动物的分类和特点。
2.设计一个关于腔肠动物的实验，并写出实验报告。
3.收集关于扁形动物的资料，总结其分类、特点和生活习性。
八年级生物上册 5.1.1 腔肠动物和扁形动物学案(新版)新人教版
八年级生物上册 5.1.1 腔肠动物和扁形动物学案(新版)新人教版课时学习目标：1、以水螅为例了解腔肠动物的形态结构和生理特点。
2、举例说明腔肠动物人类生活的关系。
学习重点：腔肠动物的主要特征。
个人再备学习难点：腔肠动物与人类生活的关系。
学习过程：一、任务学习案1、腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。
2、水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。
3、水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。
4、水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。
5、腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。
二、师生导学案1、水螅是怎样捕食的？2、水螅的生殖方式是怎样的？3、如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？4、为什么要保护腔肠动物？（二）展评互赏腔肠动物：代表动物水螅1、生态习性水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。
2、形态结构体色：浅褐色体型：圆筒形、口向上,适应固着生活；体长：约1CM，辐射对称3、外部形态4、内部结构5、生殖方式无性繁殖 :出芽由母体直接脱落下新个体。
有性生殖：精子与卵细胞的结合。
绝大多数水螅是雌雄异体，少数种类是雌雄同体。
小结：腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
（三）诱思启导腔肠动物与人类生活的关系？（1）食用、药用、饵料、科研用、观赏；（2）生态保护（3）危害-----例：海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所。
三、反馈练习案1、把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（）扁形动物（）A、没有肛门；B、有刺细胞；C、身体扁平；D、部分种类没有专门的消化器官；E、身体呈辐射对称2、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）A、刺细胞B、触手的缠结C、发达的肌肉D、口的吞噬3、水螅在营养条件好时，进行（）生殖。
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第一节 腔肠动物和扁形动物
一、复述巩固
二人小组，复述巩固下列内容：
1、说一说在七年级的生物中,我们都主要了解过哪些生物?
2、动物在生态系统中担当什么角色？
二、设问导读
阅读教材3～7页的内容，解决下列问题。
1、动物和植物的区别是什么？
2、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？
3、腔肠动物和扁形动物与人类生活有什么关系？
三、自学检测
(一)填空题
1、腔肠动物
(1)分类及代表动物
常见种类及生活环境：生活在海洋中，生活在淡水中的如。
(2)代表动物——水螅
①生活环境：通常生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中。
②外部形态：形态修长，身体几乎透明，体型呈，便于感知周围环境
中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获食物，进行防御。③体壁：身体
由构成，中间填充着中胶层，没有细胞结构，所以说由。
④捕食：靠触手和刺细胞进行(刺细胞在处分布最多)。
⑤消化：内胚层细胞围成的空腔叫，消化腔与口相通，食物由进入，
被消化腔消化后的食物残渣仍。
⑥生殖：环境适宜时进行。
(3)、与人类的关系：经加工后可以，具有较高的营养价值。为海洋生
物提供。
(4)、腔肠动物的主要特征：。
2、扁形动物
(1)常见种类：等。
(2)代表动物——涡虫
①形态结构：身体背腹扁平，形状像柳叶。身体呈，即左右对称。②
体壁：由内、中、外三个胚层构成。
③消化：食物由口进入，咽可以伸出口外，捕食水中的小动物，肠消
化食物，组成了消化器官，食物残渣从，
有口无肛门。
(3)与人类的关系：大多数寄生在人和动物体内，对人类有害。
(4)扁形动物的主要特征：。
四、巩固训练
(一)选择题
1、在水螅周围放些水蚤，活水蚤进入水螅体内的方式()
A.水蚤游到水螅口中B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉，送入口D.水蚤被水螅的消化腔捕捉
2、水螅的刺细胞分布最多的部位是()
A.水螅的神经网上B.消化腔内
C.触手和口的周围D.体壁上
3、蝴蝶和蝴蝶兰的名称接近，却分属于两大类群，蝴蝶兰不同于蝴蝶
的主要特征是()
A、有呼吸作用B、有光合作用
C、能摄取食物D.属于消费者
4、珊瑚虫和血吸虫的身体对称方式分别是()
A.都是辐射对称B.辐射对称、左右对称
C.都是左右对称D.左右对称、辐射对称
5、涡虫的消化器官包括()
A.口、咽和肠B.口、肠和肛门
C.口、咽、食管D.口、小肠
6、水螅和涡虫体内食物残渣的排出都要经过()
A、口B、肠C、涡虫D、绦虫
(二)填空题
1、动物不能像植物那样通过___________制造有机物，只能靠摄取来
获得有机物。
2、若吃了未煮熟的生鱼片，可能患，若人进入含有钉螺的水域，可能
会感染。
(三)识图作答题
下图是水螅的纵切面示意图。请注明各部分名称：
(1)写出图中标号的名称：〔1〕，〔3〕，〔7〕，
(2)水螅依靠〔〕和捕获食物。
(3)水螅消化食物是在〔〕，不能消化的食物残渣由〔〕
排出。
五、拓展训练
1、美丽的工艺品——珊瑚是()
A、一种具有优美造型的天然矿物质B、一种植物的
化石
C、一种腔肠动物分泌的石灰质骨骼
D、一种扁形动物分泌的石灰质骨骼
2、扁形动物比腔肠动物高等，主要表现在()
A、有口无肛门的不完全消化系统
B、体表直接与外界进行气体交换
C、营寄生生活D、身体具有三个胚层