城沙高中高三适应性测试英语试卷分析报告范文
高三英语试卷分析_高三英语教研工作总结
高三英语试卷分析_高三英语教研工作总结高三英语试卷分析一、试卷整体情况分析此次高三英语试卷难度适中，题型丰富，很好地考察了学生的语言运用能力和思维能力。
阅读理解部分的题目设计巧妙，涉及的话题广泛，涵盖了社会、文化、科技等多个领域，题目形式除了传统的选择题和判断题外，还有填空题和匹配题等。
对于学生来说，这些题目可以锻炼他们对阅读材料的理解能力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
完型填空部分的难度和阅读理解类似，适中，语言难度主要集中在短语、句子的选择和语法结构的运用上。
在解题过程中能够让学生掌握语言的运用和理解。
语法填空部分设计较为考究，需要学生对英语语言的细节方面有透彻的掌握，需要学生对各种语法知识点（如虚拟语气、倒装语序等）有清晰的认识，而且要求学生在使用语法知识点的时候要选择合适的词汇，做到正确性和准确性的结合。
写作部分的命题思路清晰，难度适中。
主要考查学生对话题的理解和对语言表达的掌握情况。
题目种类多样，有看图作文和短文写作，让学生能够尽情发挥自己的想象力和创造力。
二、存在问题及建议整体而言，此次高三英语试卷在难度、题型和命题思路上都有所精进和改进，但也存在一些问题和不足之处。
1. 词汇量考核不充分词汇是语言学习的重要一环，词汇量的多少会决定着一个人的语言表达能力和理解能力。
但在此次高三英语试卷中，对词汇量的考核并不充分，只使用在阅读理解和完型填空两个部分中使用了。
因此，建议在日后的考试中添加一些词汇量较多的题目，比如词汇选择、填空等题型，以充分考核学生的词汇量和词汇表达能力。
2. 句型运用的知识点没有充分考察句子是语言的基本单位，各种语法知识点和语言运用技巧都在句子的形成和使用中得到了充分体现。
但此次试卷中语法填空部分中的部分句型知识点并没有得到充分考察，如强调句、虚拟语气等。
建议在下次的考试中考察这些知识点，以充分测试学生对复杂句子语法的掌握情况，同时也能够检验其语法知识点的应用能力。
英语试卷分析怎么写 范文500词
英语试卷分析怎么写试卷分析是评估学生英语学习成果和教学质量的重要手段之一。
通过对试卷的分析，可以了解学生的学习情况，发现问题，以便进一步提高教学质量和帮助学生更好地学习英语。
下面是一个关于如何写英语试卷分析的范文，以下为分析过程和写作要点：一、试卷整体分析首先，要对试卷的整体情况进行分析。
可以从以下几个方面进行综合评价： 1.试卷难易度：评估试卷的难易程度，判断试卷是否符合学生的水平； 2. 试卷构成：分析试卷中各个部分的分值比例和题型，看是否符合教学大纲要求； 3. 题量和时间：分析试卷的题量和时间安排，看是否合理。
二、各部分分析接下来，要对试卷中的各个部分进行具体分析。
主要包括听力、阅读、写作等部分。
1. 听力分析听力是英语学习中的重要环节，分析听力部分有助于评估学生对听力材料的理解和应对能力。
可以从以下几个方面进行分析： - 难易度：分析听力材料的难易程度，判断是否符合学生的水平； - 题型：分析听力题的类型和数量，看是否涵盖了听力的不同技能； - 材料长度：分析听力材料的长度是否合适，是否给学生充足的时间来听和作答。
2. 阅读分析阅读是英语学习中的重要技能，分析阅读部分有助于评估学生的阅读理解能力和词汇掌握水平。
可以从以下几个方面进行分析： - 难易度：分析阅读材料的难易程度，看是否符合学生的水平； - 题型：分析阅读题的类型和数量，看是否能全面评估学生的阅读技能； - 材料内容：分析阅读材料的内容是否有足够的广度和深度。
3. 写作分析写作是英语学习的重要组成部分，分析写作部分有助于评估学生的写作能力和语法掌握水平。
可以从以下几个方面进行分析： - 题目类型：分析写作题目的类型和要求，看是否有足够的灵活性和挑战性； - 结构：分析学生的写作结构和连贯性，看是否能够有效地组织论述； - 语法和拼写：分析学生的语法和拼写错误，看是否反映了学生的薄弱环节。
三、学生表现分析最后，根据试卷分析结果，对学生的表现进行分析。
英语试卷分析报告怎么写
英语试卷分析报告怎么写引言英语试卷分析是评估学生英语学习程度和教学效果的重要手段。
通过对试卷的综合分析，可以发现学生的学习问题，了解教学中存在的不足，并采取相应的措施进行改进。
本文将介绍一份英语试卷分析报告的写作方法，以帮助教师全面把握学生的英语学习情况。
试卷概述首先，分析报告应该对所分析的英语试卷进行概述。
报告的开头应简要介绍试卷的类型、难度和测试内容。
例如，试卷可以是期中考试、期末考试或者模拟考试，涵盖了听力、阅读、写作和口语等各个方面。
难度评估接下来，报告应对试卷的难度进行评估。
通过对试卷各个部分和题目的难易程度分析，可以了解学生对于不同题型的掌握情况。
在评估过程中，可以参考学生的平均得分、及格率以及分数分布情况。
例如，如果听力部分的平均得分较低，说明学生在听力理解方面存在较大的问题，需要加强相关的教学。
知识点掌握情况报告的下一部分应该对学生在各个知识点上的掌握情况进行分析。
根据试卷的内容，找出题目所涉及的不同知识点，可以是语法、词汇、阅读理解等等。
通过对各个题目的答题情况进行综合分析，可以了解学生对于不同知识点的熟练程度。
例如，分析词汇题的答题情况时，可以观察学生对于生词的理解和运用能力。
如果发现大部分学生在选择词义和词性上出现了困惑，可提醒教师需要加强词汇的教学和训练；而分析语法题的答题情况时，可以发现学生对于特定语法点的掌握情况，根据情况进行相应的教学调整。
阅读与理解能力报告中还应对学生的阅读与理解能力进行分析。
通过对阅读理解题目的分析，可以了解学生在阅读理解方面的困难和不足。
观察学生是否能准确理解文章的主旨、细节和观点，并能运用这些信息进行题目的解答。
若发现学生在阅读理解方面存在较大问题，可以强调阅读理解的教学中培养学生的思维能力和推理能力。
同时，还可以对学生的写作能力进行分析。
分析学生在写作题目上的表现，例如，写作结构、用词表达的准确性以及语法错误的数量等等。
通过对学生的写作情况进行评估，可以帮助教师确定针对性的写作教学方案和练习。
高三英语试卷分析(万能模板)
高三英语试卷分析总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：一、试卷难度适中，符合新课改要求本试卷题型是按照全国高考新课标一的模式来规划的，满分150分，考试时间120分钟，基本符合大纲要求，尽可能地体现新课程标准的方向。
试题取材广泛，体裁多样，更加注重考查学生的语言综合运用能力，时代性强。
试卷的选材均围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，全面考查学生综合能力，加强对健康意识、环保意识、科学意识的考查。
二、突出语言语境运用能力考查从本套试卷的考查内容看，听力依然平稳，难度适中。
阅读理解和七选五无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；完形填空是记叙文，文章内容积极向，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；对于语法填空和改错题，基本上没有太大的变化，考查内容均为平时教学的重点，没有偏题怪题。
考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基本知识，就能得分。
词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；书面表达考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化。
三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强无论是语法和词汇知识，完形填空、还是阅读理解和语法填空改错一直到最后的写作，各部分的选材都能够让人感觉到浓厚的生活气息，时代感非常强。
让考生普遍感觉到试题来源于生活，试题在体现生活，答题的过程就是在体验生活。
无形当中也在指引着考生去品味生活，感受生活，扩充生活知识，了解社会背景。
能让考生在阅读中受益匪浅。
这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。
听力题材涉及的面比较广泛，情景丰富接近生活。
在这20小题中，用what提问的占13题，how 提问的占2题，where提问的占2题,when提问的占2题，why提问的占1题，对学生的听力技能的检查比较全面。
具体题型分析和解题技巧点拨：1、阅读理解和七选五阅读和七选五继续保持较大的阅读量，充分体现语言的交际运用功能。
英语试卷分析(10篇)
英语试卷分析（优秀10篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？这次漂亮的我为亲带来了10篇《英语试卷分析》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
英语试卷质量分析篇一一、试题分析本试题只有笔试部分，总分30分。
试题题型多样，覆盖面大，针对性强，试题非常合理。
第一题选出不同类的一项，考察学生重点词语的掌握情况；第二题选择合适单词填在横线上，考察学生的重点词的运用情况；第三题，单选题，全面考察学生的基础知识掌握情况，如：考察学生的句型是否掌握等；第四题，选择所给词的正确形式填空，考察学生的语感能力；第五题，给句子选择恰当答语，考察学生的重点句型的运用情况；第六题，阅读理解，重在考察学生对小短文的理解能力。
二、试卷分析这次考试从试卷上能看问题不太大。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得到情况较好，但不少学生不知道delicious 的意思而找不出类别，动词三单的使用、语感差等问题，可见语法知识淡薄。
给句子选择恰当答语、选择所给词的正确形式填空和阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：选择所给词的正确形式填空失分原因主要是语法知识淡薄；阅读题，由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，对英语不感兴趣的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
三、改进措施针对以上问题，我想在以下几个方面加以改进：1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
高三考试英语质量分析报告
高三考试英语质量分析报告Title: Analysis Report of the Quality of English Examination in Senior Three1. Introduction:The purpose of this report is to analyze the quality of the English examination conducted for the senior three students. The report evaluates the overall performance of the students, highlights the strengths and weaknesses, and provides recommendations for improvement.2. Overall Performance:The overall performance of the senior three students in the English examination can be considered satisfactory. Out of a total of 200 students who took the exam, 150 students scored above the average marks, while the remaining 50 students scored below the average.3. Strengths and Weaknesses:3.1 Strengths:a) Vocabulary: The majority of the students demonstrated a good understanding of vocabulary. They were able to effectively use a wide range of words with correct spellings and pronunciation.b) Reading Comprehension: The students showed excellent reading skills and comprehension abilities. They were able to comprehend and analyze the given passages and answer the questions accurately.c) Grammar: The students displayed a sound knowledge of grammar. They made minimal errors in sentence structure, tenses, and the correct usage of parts of speech.3.2 Weaknesses:a) Writing Skills: Many students struggled with writing skills. They lacked coherence and organization in their essays. Their essays often had grammatical errors and lacked fluency and creativity.b) Listening Comprehension: A significant number of students faced difficulties in the listening section. They were unable to comprehend the audio clips and, as a result, could not answer the related questions accurately and effectively.c) Speaking Skills: The students' speaking skills also need improvement. Many students hesitated while speaking, and their pronunciation was often unclear.4. Recommendations:a) Writing Improvement: Encourage students to practice writing consistently, focusing on structuring their essays with clear paragraphs and logical flow. Provide them with regular feedback and guidance to help them improve their writing skills.b) Listening Comprehension Enhancement: Organize regular listening practice sessions where students can listen to audio clips and answer questions. Additionally, provide students with strategies to improve their listening skills, such as note-taking and identifying keywords.c) Speaking Fluency: Conduct regular speaking activities in the classroom to promote fluency in spoken English. Encourage students to speak in English outside the classroom as well, to gain confidence and improve their pronunciation.5. Conclusion:The English examination for senior three students showed an overall satisfactory performance. While students demonstrated strengths in vocabulary, reading comprehension, and grammar, areas such as writing, listening comprehension, and speaking skills need improvement. By implementing the recommendations mentioned above, the overallquality of English education can be enhanced, thereby enabling students to excel in the subject.。
英语试卷分析精选14篇
英语试卷分析(精选14篇) 英语试卷分析(精选14篇)「篇一」本次考试采用教考分离、闭卷笔试、流水阅卷形式，目的是考查学生对本学期所授语言知识的掌握及听力理解、语篇理解、翻译和书面表达等本事。
试卷按本课程的教学大纲要求编写，难度适中，覆盖面较广，能够较为客观地反映出学生的语言应用本事。
其中课内、外资料分别占60%和40%，主观题、客观题分别占35%和65%，基本能满足考试的期望值。
试卷分为试卷一(客观题)和试卷二(主观题)两部分。
试卷一题型为：Part I听力理解(20%)；Part II阅读理解(20%)；Part IV完型填空(10%)；Part IV词汇与语法结构(10%)。
试卷二包括听写填空(10%)、快速阅读(5%)、翻译(15%)和写作(10%)。
此次考试结果呈正态分布，基本反应出学生的真实水平，大多数学生都在及格线上，及格以上分数段分布较为平均。
60-69分数段有10人，70-79分数段有7人，80-89分数段3人，无学生90以上，平均分64.18，及格率为71.43%，考试结果一般，最高分为87.5分，最低分42分，两者相差较大。
本次考试，学生在客观题部分答题情景不太梦想，客观题总分60分，虽然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分学生得分较低。
尤其是听力部分，失分较为严重。
而Spot Dictation部分答题情景较好，快速阅读部分答题不尽如人意。
翻译部分多数学生表现一般。
写作部分多数学生表现一般，优秀作文不多。
本次考试客观题部分学生答题情景不太梦想，尤其是听力部分，失分较为严重。
这与学生平时缺乏这方面练习有关。
另外，学生在考试时审题不够严谨，异常是在Fast Reading部分，有些学生没有按照题目要求作答，这样的答题失误令人惋惜。
翻译题一部分为汉译英，另一部分为英译汉。
在答题过程中学生出现较多语法错误。
部分学生由于基础差此项得分较低。
写作部分，学生对作文主题较为熟悉，但部分学生还不了解书信的正确格式。
英语试卷质量分析
英语试卷质量分析试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。
以下是店铺整理的英语试卷质量分析的范文（精选10篇），供各位阅读和参考。
英语试卷质量分析篇1一、试题分析本试题只有笔试部分，总分30分。
试题题型多样，覆盖面大，针对性强，试题非常合理。
第一题选出不同类的一项，考察学生重点词语的掌握情况；第二题选择合适单词填在横线上，考察学生的重点词的运用情况；第三题，单选题，全面考察学生的基础知识掌握情况，如：考察学生的句型是否掌握等；第四题，选择所给词的正确形式填空，考察学生的语感能力；第五题，给句子选择恰当答语，考察学生的重点句型的运用情况；第六题，阅读理解，重在考察学生对小短文的理解能力。
二、试卷分析这次考试从试卷上能看问题不太大。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得到情况较好，但不少学生不知道delicious的意思而找不出类别，动词三单的使用、语感差等问题，可见语法知识淡薄。
给句子选择恰当答语、选择所给词的正确形式填空和阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：选择所给词的正确形式填空失分原因主要是语法知识淡薄；阅读题，由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，对英语不感兴趣的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
三、改进措施针对以上问题，我想在以下几个方面加以改进：1.加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2.基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
[精编范文]高三英语试卷分析-word范文(8页)
[精编范文]高三英语试卷分析-word范文（8页） 【精编范文】高三英语试卷分析-word范文 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！
== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==
高三英语试卷分析
一、整体情况分析 本次考试听力为20分，笔试为130分。本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。 三、具体题型分析
1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。 3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。 第五部分：任务型阅读
高三英语试题分析
高三英语试题分析高三英语试题分析范文本次考试已于200X年1月16号结束，我们经过批阅试卷，认真分析试卷，现对试卷有了一定的认识。
一、主要数据英语试卷主要考察整个高考内容，共有380人参加考试，理科参考198人，最高分为137分，最低分为23分。
理科平均分为67.37分。
文科共有172人参考，最高分为124分，最低分20分，文科平均分为74.04分。
文理及格人数共77人，及格率为15.1%。
二、试卷考题分析本套试卷基础题较多，突出了高考考察的基本性质，试卷总体呈现平稳，命题凸现了高中英语的主干知识，试卷总体感觉题目新颖，但不乏“活”“刁”，难度适中。
（1）单项填空总体难度适中，考察面广，语言地道，突出能力，强调实际应用，特别重视动词和从句的用法，部分题目学生需要排除思维定势的影响才能选出答案（如：26题）（2）完型填空试题仍旧采用了常规的故事性较强的夹叙夹议的命题形式，这篇文章以动词、形容词伟考查重点，动词有（如：38、39、40、41、44、53）；adj有（37、42、45、46、48、50），名词有（47、52、54、55）占了较大比例，其他仅占15%。
（3）阅读理解五篇阅读理解考查学生的综合能力，试题难度在全卷中稍显容易，但所造材料新颖，体现生活化和实用性。
（4）阅读填空题本卷阅读填空题难度适中，其中76、78、79、82、83、85。
算是基本送分题，71、77、84稍微要转个弯，但是值得指出的'是77题答案不具备唯一性，而81题答案应该与上下文保持一致形式，应改为“stimulating our brains”会更好一些。
三、对试卷的一点看法从学生的解答情况来看，单项选择题的得分不高，其中以理科（一）班为例：最高分12分，及格以上只有四人，我们应该对于语法考查这一版块，学生仍需要学会分析句式，重视归纳，要排出定势思维的影响，注意联系前后文，上下文，做到瞻前顾后，从容不迫。
但是总的说来，今年的第一次质检考试相比去年要简单些，多鼓励学生把它当作依次很好的练习，另外在考查学生综合阅读能力上还不够，答案上的严谨性不强（如：81题）四。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
城沙高中高三适应性测试英语试卷分析报告范文 一、总体评价 本卷整卷强调语境，重视运用，特别在内容的选择上，贴近学生的生活实际，知识覆盖面广，富有时代文化气息。体现了“用英语做事”的理念。能引导学生关注社会、感悟人生，体现了人文关怀与素质教育的内涵，整卷难度适中，信度与区分度较好。 总体来说，二模试卷有以下几个特点： 第一、体现了2011浙江高考英语《考试说明》的主要精神，突出对实际运用英语能力的考查。注重考查学生交际、获取信息和应用信息的能力。如单选题不是纯粹的考语法知识，而是更加侧重通过设置一个语境，让考生从语境中选择出正确答案。而且加重了对新增词汇的考查，如：enjoyable﹑appreciation﹑abandon等。 第二、阅读理解在很大程度上参考了2011年浙江省的高考英语样卷，即:阅读的篇数由一模的5篇改为4篇。而且最后一篇是节选自文学名作,字数达到800多。 第三、具有强烈的生活、时代气息。完形填空是与学生紧密相关的话题----懒散、拖延，写作也是很熟悉的绿化环保热点。 二、我校学生得分情况（不含听力） 文科（4个班级） 总平均/最高 85.5/112 试卷I部分平均/最高 61.8/79.5 改错平均/最高 6.8/10 书面表达平均/最高 16.9/24 理科（14个班级） 总平均/最高 88.3/109 试卷I部分平均/最高 63.7/79 改错平均/最高 7.5/10 书面表达平均/最高 17.1/23 三.试卷分析(基于抽样55份) （一）单项选择 各个知识点分布如下： 考点 温二模 题数 题号及答题情况% 动词时态语态 2 11(83.6)，13(85.4) 非谓语动词 2 15(69)，17(58.1) 情态动词 1 5(70.9) 动词短语动词辨义 2 7(30.9)，8(74.5) 名词 1 4(90.9) 形容词/副词 2 3(89)，14(54.5) 冠词/限定词 1 1(58.1) 介词/介词短语 1 18(56.3) 数词/量词 1 9(49) 定语从句 1 16(54.5) 连词、状语从句 2 2(85.4)，19(69) 名词性从句 1 10(14.5) 特殊句式 2 12(50.9)，20(36.3) 交际用语 1 6(76.3) 根据我校的实际情况，我们通常关注得分情况在65℅以下的题目。 从上表看出：(1,7,9,10,12,14,16,17,18,20)都在65℅以下,尤其是7,9,10正确率较低。 正确率较低的： 7题：be fed up with 厌烦，很多同学选D (tied up) ；be tied up with 忙于，很多同学把它等同于be tired of 9题：quite a few questions, 而很多同学选D（quite a lot） 10题：That’s what I like best about them. 而很多同学选B(why) /C(where) 复习对策： 1. 将学生容易混淆的单词、词组归纳在一起辨析。并给出具体的语境，让他们选择填空。还可以让学生在早自修诵读《五三》上的词组例句。加强理解与记忆。 2. 从句一直是学生的难点所在，对从句的正确理解不仅能很好的做好单选，而且对完形、阅读的长难句理解也能起很重要的作用，同样，在写作中得体的运用从句也能让文章更出彩。因此，在最后的复习阶段还要加强对各种从句的重难点点拨。 （二） 完型填空 本卷的完形填空讲述一个懒散的大三学生因为拖延而未能将目标实现。选材贴近学生生活实际，容易理解。内容教育性强、难度中等。 考查的知识内容主要如下表： 考查 项目 动词及短语 情态动词 名词 形容词及比较级 副词 代词 介 词 连词 题数 题号 24,27,29,32，34，36，38 26 25,33，37，39 22,23,30,35 28 40 21 31 得分在65℅以下的题目有：21，26，31，35，36，39题.尤其是21，26，31，36都在50℅以下。得分最低的题目有： 21题：through the two previous years. 正确率只有41.8℅，很多同学选择了A(past). 26题：I can do that. 正确率只有47.2℅，很多同学选择了A(must), 忽视了语境。 31题：Before he sends the email. 正确率只有47.2℅，很多同学选择了B(when), 没有进行上下文联系。在后文当中明显有fires the email off, 不过也可能有些同学没看懂这个词组。 36题：convinces, 正确率只有47.2℅, 很多同学选择了B(advises), C(promises). 未能正确的理解句意。 复习对策： 1. 完型考查的是语篇环境下对词的辨析能力、逻辑推理能力和上下文信息暗示把握能力。引导学生从语篇入手，同时加强完形解题技巧的点拨，如充分利用上下文和前后句寻找提示，根据逻辑关系确定选项由此可以减少低级失误。 2. 从上表中可以看出以下特点：考查以实词为主，主要有动词、名词、形容词；兼顾了词汇的搭配与惯用法等语言知识的运用。因此做好基础知识的落实，抓住重点知识反复讲反复练是很有必要的。 （三） 阅读理解 本试卷阅读理解共4篇，20题，总分40分。 A篇关于伟大成就的一些百岁老人；B篇有关招聘职位的广告；C篇谈人类有可能离开地球去外星球；D篇为文学作品节选，选自 The Devoted Friend；内容丰富且体裁多样： 考查项目 题 号 主旨大意 45，54，59 事实细节 43，46，47，48，49，52 猜词义、句意 44，53，56 推理判断 41，42，55，57，58 作者的意图、观点和态度 50，51，60 阅读理解考查内容分布 得分在65℅以下的题目有： 54、55、56、57题. 尤其是55，56，57都在50℅以下。 反映的情况为： （1）事实细节题完成情况较好。主旨大意和推理判断题仍需很大提高。 （2）55，56，57都集中在最后一篇，事实上，这些题目并不太难。这说明学生还不怎么适应对文学作品的阅读以及这么长的阅读量。 复习对策： 1.阅读一直是高考的重头戏，在最后一个阶段的复习过程中，我们要注重限时训练，每日坚持练习2篇，同时每周全段统一一次40分钟的阅读限时训练。同时引导学生分析归纳自己的错误原因，总结失败教训，提高其理解、甄别能力。 2. 精选改编一些文学作品，字数控制在700—800左右。给学生练习以适应高考只有4篇的适考能力。 （四）任务型阅读 本次考试任务型阅读较为容易，5个题目正确率都在90℅以上。 （五）短文改错 考查内容 知识点 介词 多词（连接词） 冠词 动词 时态 少词（被动语态） 名词 单复数 连接词 非谓语动词 代词 副词 短文改错考查学生写作的校验能力，本次平均得分7.0，从抽样试卷看，连词、名词单复数、非谓语、副词错得比较多。非谓语错误不在于学生不知道用现在分词，而是holding写成helding，可见部分学生的基本知识欠扎实。另外改形容词副词，名词复数要注意单词拼写，以免因粗心失分。 复习对策： 1. 精选材料给学生做，加强基础知识的夯实，同时引导关注词的变化、词类的选择、词组的搭配、习惯表达法、句型结构的认定等，以便尽快发现错误，并正确纠正；同时指导学生对跨行的长句要进行整句分析，正确理解。 （六）书面表达 本卷书面表达写对城市的绿化。抽样平均分为16.5分。内容贴近社会生活，有话可写，要点易把握。但是得高分的学生不多。因为这样的话题学生有话可写，但是写好却难，很多成绩中上学生写的作文也是经不起推敲的。批改作文过程中发现学生出现的主要问题在于： 1．句子成分混乱，母语痕迹明显，大多学生以中文式英语来写。 2. 遣词造句能力差。缺少亮点，写作只是停留在简单的翻译上，不能适时使用经典的句型结构或使用恰当的高级词汇。 3. 为了用高级词汇或高级结构而用，缺乏得体性、流畅性。 4. 字数太多或太少，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁。 复习对策： 1. 狠抓基础知识，形成规范表达方式。减少语法错误，避免中文式表达。 2. 定期让学生背诵一些好句好文，并进行多种方式（如听写、仿写）检测，使其积累一定的句型、词组，拓展自己的表达能力。 3. 加强面批的频率，尽可能地帮助每位学生在原有基础上有不同程度的提高。 三、复习建议 （一）重词汇 尽管对课文词汇的复习告一段落，但词汇的记忆还是不能放松。词汇量的多少以及运用的熟练程度如何会直接影响英语水平的提高和能力的培养。无论是单句理解还是语篇理解，词汇量的多少势必影响着阅读速度、语篇理解和判断准确等。夯实基础，是学生学习能力提高的基础。在掌握活用词汇特别是常用词汇的运用方面尚有很大的欠缺，如某个词或者词语的具体含义是什么，是一词一义，还是一词多义，是固定搭配还是意义最佳等，另外对于重点词汇的延伸、辨异等都要有个明确的概念，绝不能模棱两可，是实而非。常用词的拼写仍是重中之重，要经过一轮甚至两轮的检查。常用句型和短语要有口头和笔头的反复练习。对话填空要求考生准确拼写单词，特别要注意词形和词性变化。 （二）重语感 每天要有朗读甚至背诵的内容。高中英语课本中的主课文涵盖了高中所有的语法点和大部分的核心词汇，如果能够坚持每天读半小时左右的课文，这个功夫一定会在最后的高考成绩中有所体现。尤其是平均水平以下的同学，每天坚持朗读课文会是一条迅速提高的捷径。 在冲刺阶段，应多进行一些限时训练，通常每四五篇阅读材料作为一组，在30到35分钟里完成,提高阅读速度； 同时，还要按照高考的设题类型进行分块训练，提高主旨题、推断题，和其他深层理解题的正确率；关注文学作品的欣赏，引导学生对人物心理的理解，把握作者的写作意图和态度。