实施实践教学项目化管理提高实践教学质量
实践教学的优化策略包括(3篇)
第1篇一、明确实践教学目标1. 结合专业特点，制定明确的实践教学目标。
实践教学应与理论教学相辅相成，共同培养学生的综合素质。
2. 根据社会发展需求，不断调整实践教学目标。
关注行业发展趋势，确保实践教学与市场需求相匹配。
二、优化实践教学课程体系1. 构建多元化的实践教学课程体系。
包括实验、实习、实训、实践项目等，满足不同学生的需求。
2. 加强实践教学课程与理论课程的衔接。
使学生在理论指导下进行实践，提高实践效果。
3. 注重实践教学课程内容的更新。
紧跟学科前沿，引入新知识、新技术、新方法。
三、提高实践教学师资队伍水平1. 加强实践教学师资队伍建设。
选拔具有丰富实践经验和教学能力的教师担任实践教学任务。
2. 定期组织实践教学师资培训。
提高教师的实践教学能力和教育教学水平。
3. 鼓励教师参与产学研合作，提升实践教学能力。
四、创新实践教学方式方法1. 采用项目式教学。
让学生在完成项目过程中，锻炼实际操作能力和团队协作能力。
2. 开展案例教学。
通过分析实际案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 利用现代信息技术，开展虚拟仿真实践教学。
提高实践教学效果，降低实践教学成本。
五、加强实践教学资源建设1. 建设完善的实践教学基地。
包括实验室、实习基地、实训基地等，为学生提供良好的实践环境。
2. 整合校内外实践教学资源。
与企业、科研院所等合作，为学生提供更多实践机会。
3. 建立实践教学资源共享平台。
方便教师和学生获取实践教学资源。
六、强化实践教学考核评价1. 制定科学合理的实践教学考核评价体系。
关注学生在实践过程中的表现，包括动手能力、创新能力、团队协作能力等。
2. 实施多元化考核评价方式。
包括过程性评价和结果性评价，全面评估学生的实践能力。
3. 定期开展实践教学成果展示活动。
鼓励学生展示实践成果，提高实践教学的知名度和影响力。
七、加强实践教学管理1. 完善实践教学管理制度。
明确实践教学任务、考核标准、奖惩措施等，确保实践教学有序进行。
加强师生实践教学的措施(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。
近年来，我国高等教育实践教学取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
为加强师生实践教学，提高教育质量，本文提出以下措施。
二、加强师生实践教学的必要性1. 提高学生综合素质实践教学能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，从而提高学生的综合素质。
2. 培养学生职业素养实践教学使学生深入了解行业发展趋势，掌握岗位技能，提高学生的职业素养，为毕业后顺利就业奠定基础。
3. 促进教师教学水平提升实践教学要求教师具备较强的实践能力和创新精神，教师在实际教学中不断探索，提高自身教学水平。
4. 促进学校与社会接轨实践教学使学校教学与社会需求紧密结合，有利于提高学校的社会声誉和竞争力。
三、加强师生实践教学的措施1. 完善实践教学体系（1）制定实践教学计划：根据专业特点，制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、方法和考核标准。
（2）优化实践教学课程：开设实践教学课程，如实验、实习、实训、设计等，使学生在实践中掌握知识、技能。
（3）建立实践教学基地：与企业、科研机构等合作，建立实践教学基地，为学生提供实践机会。
2. 加强实践教学师资队伍建设（1）选拔优秀教师：选拔具有丰富实践经验和创新精神的教师担任实践教学任务。
（2）开展实践教学培训：定期组织教师参加实践教学培训，提高教师的实践教学能力。
（3）建立实践教学导师制度：为每位学生配备一名实践教学导师，指导学生开展实践活动。
3. 创新实践教学方式（1）项目制教学：将实践教学项目化，让学生在项目实施过程中学习知识、锻炼能力。
（2）翻转课堂：将实践教学与理论教学相结合，让学生在课堂上学习理论知识，课后进行实践操作。
（3）虚拟仿真教学：利用虚拟仿真技术，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高实践效果。
4. 建立实践教学评价体系（1）设立实践教学评价标准：根据实践教学目标，制定实践教学评价标准，对学生的实践能力进行综合评价。
实施标准化管理提高实践教学质量
一
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ２ ７ ９ ２ ０ ０ — ２ — ２ １ ７ — ８ ４（ ０ ８） １ ０ ６ ０
标准化与质量管理与教学 的联 系 本科 院校就实现 自身的可持续健康发展 ， 必须加强教学质量建 设， 尤其要从教学管理规范化、 制度化 、 科学化人手着力构建标准化 教学质量监控体系。构建科学规 范的标准化教学质量 监控体 系， 应 该依据标准体系的基本思想 ， 了解标准质量认证体系在国内外高校 的应用研究现状。 应该解决标 准化教学质在管理体 系构建 中要素的 设计 、 构的设计 、 结 教育部 本科 教学工作水平评估 与教学 质量管理 体系进行 有机结 合等关键技术 问题 ， 应该采取行之有 效的方法实现 标 准质量体 系在教学管理领域的创造性转化。 目前国内尚且缺乏 但 相应 的标 准及完善 的管理体系 ， 所以很多高校都是结合 自己实际情 况走标准化管理 的边缘路线 ， 我校也是在不断的实践 中边行边进。
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ｒ 曹 雷 ［２ ＿ ］ １］ １ １ （ ］ 汉 大学信 息管理 学 院 湖北 ・武汉 ４０７ ； 【武 １ ３０２ 【 湖北汽车工业学院计算中心。湖北 ・ ２ １ 十堰 ４２０ ） ４０ ０
摘 要 通过对湖北汽车工业学院教 学质量监控体 系及其运行 实践 的分析 ， 阐述 了要 实现 高等教 育的可持 续发展， 必须 注 重规 模 、 量 的协 调 发 展 。论 述 了建 立 完整 的规 范 化 的教 学质 量 监控 与评 估 体 系是保 障教 学质 量 的 重要 手 段 ， 出 了进 一 质 提 步 完善 高等 学校 教 学 质量 监 控 与 评 价 体 系的 构 想 。 关键词 教 学质 量 实验 教 学 运 行 与 管 理 实践
加强实践教学管理 有效提高实践教学水平
标 。笔者 认 为要 有 效 提 高 实 践 性 教 学 水 平 ， 划 计
管理 是前 提 、 程 管 理 是 必 备 、 资 建 设 是 关 键 、 过 师 改 革评 价 是重 点 ， 训基 地 开 放 也是 一条 有 效 途 实
径。
２ 有 效提 高技 能教 学水 平 的 必备 条件 是
社会 发 展之 需 ， 经济 建设 之 需 ， 提高 普通 劳 动者 素 质之 需 Ｊ 。因此 ， 实践 性 教学 的内容 ， 应该 在 市场
调研 的基 础 上 ， 以项 目的形 式 在 人 才 培 养 方 案 中 有 明确规 定 。对 实 践 性 教 学 内容 进 行 市 场 化 、 规 范化 是提 高 实践 性教 学 水平 的前 提 条件 。
育 、 学教 育 研 究 。 数
实 践性 师 资 队伍 建 设 方 式 ， 力 建 成 一 支 师 德 修 努 养好 、 育 观念新 、 教 专业 水平 高 、 实践 能 力强 、 构 结 优化 、 兼结 合 的教 师 队伍 。一 ： ， 定教 师 挂 专 疗面 制
作者简介 ： 曾雄呜 （９ ９一） 男 ， １５ ， 江苏高邮人 ， 苏省扬 州商务 高等职 业 学校 旅 游 系副主任 ， 江 高级讲 师 ， 主要从 事 职业教
关键词 ： 职业教 育； 实践性教 学 ； 有效
中 图分 类 号 ：６ ２ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８—５ ３ （０ １ ｏ ０ ５ ０ １０ ４ ２ ２ １ ）３— ０ ７— ３
随 着我 国职 教 事 业 的 不 断壮 大 ， 职业 学 校 承
的 内容 ， 适应 了市场 的需 求 。
滚 动修 订人 才 培养 方 案 ， 新 实践 性教 学 的 内容， 据 地 方 经 济 的 根
项目化教学如何提升教学效果
项目化教学如何提升教学效果发布时间：2022-11-14T09:10:37.496Z 来源：《教学与研究》2022年第14期作者：尤晶晶[导读] 时代在发展，国家在进步，中职学生也与以往不一样，作为新时代的教师，我们也要与时俱进，改变我们的教育方法。
尤晶晶天津市第一商业学校天津 300180【摘要】时代在发展，国家在进步，中职学生也与以往不一样，作为新时代的教师，我们也要与时俱进，改变我们的教育方法。
项目化教学就是要培养一种典型的以学生为中心的教学方法，改变原来的以科学的知识体系为目标，以培养学生能够完成实际工作任务的职业能力为目标，它既能让学生真正的学习到知识与技能，又能开拓学生的视野，锻炼学生的动手能力，从而适应社会需求。
如何有效发挥项目化教学特点，积极整合各类资源优势，提高课堂教学效果，深化教学改革是我们需要探索解决的问题。
【关键词】项目化教学；项目化教学的实施；问题；教学效果随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，信息技术已经成为我们日常生活中不可缺少的重要内容，对于信息技术人才的需求量也在不断增加。
学校在培养信息技术人才时，按照传统课程的教学方法进行教学根本无法适应现代社会的需要，而且就现状来说，很多中职院校培养的学生与企业需求脱节，造成了供需之间的结构性矛盾。
因此，职业教育的培养目标应该以就业为导向，以职业能力为中心，把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的技能型、应用型的复合人才。
同时培养人才的模式也必须要改革，要进行计算机技术和实践教学相结合的项目化教学模式改革，以培养学生真实的职业能力。
一、项目化教学模式的基本认识（一）项目化教学的基本理念所谓项目化教学，就是一种典型的以学生为中心的教学方法。
以学生为主体，通过教师的引导来完成一个项目，以学生在实践中不断获取知识，解决问题，提高技能为根本的过程，在这一过程中既学习掌握了教学内容，更重要的是注重充分发挥学生的主动性，培养学生的积极性和创新精神。
项目化实践教学模式(3篇)
第1篇一、项目化实践教学模式的特点1. 以学生为中心：项目化实践教学模式强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。
2. 以项目为载体：项目化实践教学模式以项目为载体，将理论知识与实践技能相结合，使学生能够在实际操作中掌握知识。
3. 强调实践性：项目化实践教学模式注重培养学生的实践能力，通过项目实施，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题。
4. 注重团队协作：项目化实践教学模式强调学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力。
5. 重视评价与反馈：项目化实践教学模式注重评价与反馈，通过评价促进学生不断改进和完善。
二、项目化实践教学模式的基本步骤1. 项目设计：教师根据教学目标，结合学生的实际情况，设计符合学生兴趣和需求的项目。
2. 项目实施：学生根据项目要求，分组合作，完成项目实施过程中的各项任务。
3. 项目管理：教师对学生项目实施过程进行指导，确保项目按计划进行。
4. 项目评价：对项目实施过程和成果进行评价，包括学生个人评价、小组评价和教师评价。
5. 反馈与改进：根据评价结果，学生和教师共同分析问题，提出改进措施，为下一阶段的项目实施做好准备。
三、项目化实践教学模式的应用1. 课程设置：将项目化实践教学模式融入课程设置，让学生在学习理论知识的同时，通过项目实践提升能力。
2. 实践教学环节：在实践教学环节中，采用项目化实践教学模式，让学生在实践中掌握知识。
3. 校企合作：与企业合作，为学生提供实际项目，让学生在真实环境中提升实践能力。
4. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，让学生将所学知识应用于实际，锻炼实践能力。
四、项目化实践教学模式的优势1. 提高学生的实践能力：通过项目实践，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。
2. 培养学生的创新精神：项目化实践教学模式鼓励学生勇于创新，培养学生的创新精神。
3. 增强学生的团队协作能力：在项目实施过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务，从而提高团队协作能力。
改进实践教学方法的措施(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
然而，在当前的实践教学过程中，仍存在一些问题，如教学方法单一、实践环节不足、实践效果不明显等。
为了提高实践教学的质量，本文提出以下改进实践教学方法的措施。
二、改进实践教学方法的措施1. 创新实践教学理念（1）树立以学生为中心的教育理念。
实践教学应以学生为主体，关注学生的个性发展和需求，尊重学生的选择，激发学生的学习兴趣。
（2）强化实践教学与理论教学的有机结合。
实践教学与理论教学相互依存、相互促进，应将实践教学贯穿于整个教学过程中，使学生在实践中巩固理论知识，提高理论素养。
2. 优化实践教学课程体系（1）调整课程设置。
根据专业特点和市场需求，合理设置实践教学课程，使实践教学与理论教学相辅相成。
（2）加强实践教学环节。
增加实践课时，提高实践教学比重，确保学生在实践中获得足够的锻炼。
（3）丰富实践教学形式。
采用多种实践教学形式，如实验、实习、实训、社会调查等，满足学生多样化的实践需求。
3. 提高实践教学师资队伍水平（1）加强实践教学师资队伍建设。
选拔具有丰富实践经验和教学能力的教师担任实践教学任务，提高实践教学师资队伍的整体素质。
（2）开展实践教学师资培训。
定期组织实践教学师资培训，提升教师的实践教学能力和教学方法。
（3）鼓励教师参与实践。
鼓励教师到企业、科研机构等进行实践锻炼，提高教师的实践能力。
4. 完善实践教学评价体系（1）建立科学合理的实践教学评价标准。
从实践教学过程、实践成果、实践态度等方面对学生的实践教学进行评价。
（2）加强实践教学评价的客观性和公正性。
采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，确保评价结果的客观性和公正性。
（3）将实践教学评价结果与学生的学业成绩、奖学金、荣誉称号等挂钩，激发学生的实践积极性。
5. 拓展实践教学资源（1）加强校企合作。
与企业建立长期合作关系，为学生提供实习、实训等实践机会。
优秀教学实践基地的做法(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的发展，教学实践基地在培养高素质人才方面发挥着越来越重要的作用。
优秀教学实践基地不仅为学生提供了丰富的实践机会，还有利于教师提升教育教学水平。
本文将从以下几个方面探讨优秀教学实践基地的做法。
二、明确教学实践基地的建设目标1. 培养学生实践能力：通过实践教学，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 提升教师教育教学水平：教师通过实践教学，不断更新教育理念，改进教学方法，提高教育教学质量。
3. 促进产学研结合：加强与企业、科研机构的合作，推动科研成果转化，为经济社会发展提供有力支持。
4. 提高学校社会影响力：通过实践教学，展示学校的教育教学成果，提升学校的社会声誉。
三、完善教学实践基地的建设体系1. 建立健全实践教学体系：制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、方法和评价标准，确保实践教学活动的顺利进行。
2. 构建多元化实践教学平台：充分利用校内实验室、校外实习基地等资源，为学生提供丰富的实践机会。
3. 加强实践教学队伍建设：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师，提高实践教学水平。
4. 建立实践教学激励机制：对在实践教学活动中表现突出的学生和教师给予表彰和奖励，激发他们的积极性。
四、创新教学实践基地的管理模式1. 实施项目管理：将实践教学项目化，明确项目目标、内容、进度和考核标准，确保项目顺利进行。
2. 引入企业参与：与企业合作，共同开发实践教学项目，提高实践教学的质量和针对性。
3. 加强实践教学基地的开放性：允许社会力量参与实践教学基地的建设和管理，拓宽实践教学渠道。
4. 建立实践教学基地的评估体系：定期对实践教学基地进行评估，及时发现问题并加以改进。
五、强化教学实践基地的保障措施1. 加大资金投入：学校应加大对实践教学基地的投入，确保实践教学活动的顺利进行。
2. 完善政策支持：制定相关政策，鼓励教师和学生参与实践教学，为实践教学提供有力保障。
教学工作质量提升措施报告
教学工作质量提升措施报告教学工作是学校的核心工作，教学质量的高低直接关系到学生的成长和未来发展，也关系到学校的声誉和社会影响力。
为了进一步提高教学工作质量，我们需要采取一系列切实可行的措施，从多个方面入手，全面提升教学水平。
一、优化教学资源配置1、加强师资队伍建设招聘具有丰富教学经验和专业知识的教师，充实教学一线。
定期组织教师参加培训和进修，提高教师的教学能力和专业素养。
建立教师教学评价机制，激励教师积极改进教学方法和提高教学质量。
2、完善教学设施加大对教学设施的投入，更新老旧的教学设备，如多媒体教室、实验室设备等。
建设数字化教学资源库，为教师和学生提供丰富的教学资料和学习资源。
3、合理安排课程设置根据学生的特点和需求，优化课程结构，合理安排必修课和选修课的比例。
注重课程的衔接和连贯性，避免课程内容的重复和脱节。
二、改进教学方法和手段1、推广多样化的教学方法鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
结合课程特点，运用案例教学、项目教学等实践教学方法，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
2、充分利用现代教育技术加强教师对多媒体教学手段的运用能力，制作精美的教学课件，提高教学效果。
推广在线教学平台和网络课程，为学生提供自主学习的空间和资源。
3、加强课堂管理教师要严格要求课堂纪律，营造良好的学习氛围。
关注学生的学习状态，及时调整教学进度和方法，提高课堂教学效率。
三、加强教学质量管理1、建立健全教学质量监控体系完善教学质量评价指标，包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
定期开展教学质量检查和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。
2、加强教学过程管理严格执行教学计划和教学大纲，确保教学内容的完整性和准确性。
规范教学文档的管理，如教案、教学日志、考试试卷等。
3、重视学生的学习反馈定期组织学生进行教学满意度调查，了解学生对教学工作的意见和建议。
建立学生学业预警机制，对学习困难的学生及时进行帮扶和指导。
对会计实践教学建议(3篇)
第1篇随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
会计实践教学作为会计教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、职业素养和创新能力具有重要意义。
为了提高会计实践教学的质量，本文从以下几个方面提出一些建议。
一、加强实践教学课程体系建设1. 完善课程设置。
根据会计专业人才培养目标，合理设置实践教学课程，包括会计基本技能训练、会计模拟实验、会计综合实训、会计毕业实习等。
同时，结合企业实际需求，开设会计电算化、财务管理、审计等实践课程。
2. 优化课程内容。
结合会计行业发展动态，及时更新教学内容，使实践教学课程紧跟时代步伐。
在课程内容上，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 增加实践课时。
合理安排实践教学课时，确保学生有足够的时间进行实践操作，提高实践教学质量。
二、强化实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践能力。
鼓励教师参加会计实际工作，积累实践经验，提高实践教学水平。
同时，聘请企业会计专家担任兼职教师，为学生提供丰富的实践案例。
2. 加强教师培训。
定期组织教师参加会计实践技能培训，提高教师的实践教学能力。
3. 建立教师实践考核机制。
将教师的实践教学能力纳入教师考核体系，激发教师参与实践教学的积极性。
三、创新实践教学方式方法1. 实施项目化教学。
以实际项目为载体，让学生在项目中学习和应用会计知识，提高实践能力。
2. 开展案例教学。
通过分析真实会计案例，引导学生思考、探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 利用现代信息技术。
运用会计模拟软件、在线实验平台等现代信息技术，提高实践教学效果。
四、加强校企合作1. 建立校企合作基地。
与企业合作，建立会计实践教学基地，为学生提供真实的工作环境。
2. 聘请企业会计人员担任实践指导教师。
聘请具有丰富实践经验的会计人员担任实践指导教师，为学生提供实际操作指导。
3. 开展产学研合作。
与企业合作开展科研项目，让学生参与实际项目，提高实践创新能力。
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实施实践教学项目化管理提高实践教学质量
【摘要】职业教育的核心就是培养和提高学生的职业技能，建立实践教学项
目化管理制度，作好实践教学文件的编制、教学过程的组织、管理和监控工作，
关系到实践教学质量的提高。本文就实践教学管理，提出了实践教学项目化管理
的一些思路，希望对提高专业人才培养质量起到一定的推动作用。
【关键词】职业教育 实践教学 项目化管理
高等职业教育是针对职业岗位的实际需要设置职业岗位定向的高等教育，职
业教育的培养目标就是为企业、社会培养急需的技术技能型实用人才、复合技能
型人才以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才，推动技能人才队伍的整体
建设，使技能人才特别是高技能人才的数量和所占比例有较大增加和提高，努力
缓解劳动力市场技能人才紧缺状况。
职业教育中，学生职业技能的掌握水平是职业院校人才培养水平的一个重要
衡量指标。因而如何做好实践教学的实施与管理，提高实践教学效益与教学质量，
是当前各职业院校急需解决的问题，为此，实践教学建立并实施项目化管理是提
高实践教学质量的重要途径。
一、建立实践教学项目化管理的必要性
为有效实施实践教学管理与监控，必须建立健全实践教学管理相关制度，有
必要对实践教学进行项目化管理。其实质就是在专业教学计划培养目标和方案的
框架下，根据教学技能培养或职业技能培养，统一制定课程或相近课程的实践教
学训练单元，制定单元训练标准学时和教学考核标准，统一教学设备资源使用和
平均学时消耗费用标准，统一实践教学效果监控与考核标准。在实际操作中，既
要做到过程监控与效果考核并重，又要注意规范运作与灵活调整并重。
建立实践教学管理监控制度。一方面可以规范、合理、行之有效的进行实践
教学管理，从实践教学的各个教学环节进行规范，避免实践指导教师在教学安排、
教学组织、教学设备的使用与采购和教学计划实施中的随意性，同时也便于进行
科学的实践教学质量的量化考核；另一方面促进教师向技能型、双师型教师发展。
同时通过建立实践教学质量考核体系和学分制，促使同学们对专业技能的重视程
度，变被动学习为主动学习，配合教师的教学工作，确保课程教学目标的实现。
二、加强实践教学管理与监控的主要措施
1.严格制定和规范实践教学文件
规范标准的教学文件是实现教学质量的基本保证。作为实践教学，涉及到实
践教学计划、实践教学教案、教学指导书、实践教学报告单、实践教学设备与器
材单、实践教学组织与考核方案的制定。为便于对教师实践教学质量的考核，有
必要对课程或不同专业方向但相近课程制定一套标准的规范可行的教学文件。
具体说来，(1)实践教学计划应当结合专业教学计划和学校的实践教学资源
首先明确技能培养课程的培养目标和教学组织方式；(2)在制定实践教学项目时，
为更好地使技能培养与行业需求接轨，教学项目或单元应尽量与职业资格技能鉴
定内容或生产实际相结合。通过采用项目化管理方式，明确制定各门实训课程的
实践教学项目，包括各个实践教学项目与之对应的器材、经费、实践教学项目考
核方案等，从而使每个项目都有一套教学方案，有目标、有组织方式、有经费预
算和考核方案，从而保证每个项目都有较科学的量化和考核标准。(3)在实践教
学经费使用预算上应尽可能详尽，以便于对实践教学学时单价、人均单价的估算
和控制，避免同一门课或相近课程执行时和指导教师的经费预算不一致，防止了
教学经费制定的人为性，从制度上限制了经费的浪费。(4)实践教学设备器材应
当根据课程需要以及课程技术的发展方向进行合理配置，即使目前的教学设备缺
乏，达不到教学要求，但也应在教学设备器材上注明，以作为今后设备采购的方
向和依据。(5)要有针对每个实训项目科学的实践教学质量（效果）考核标准和
方案。实践教学质量的评价需要有一套标准的科学可行的效果评价体系，可以采
用与理论教学相似的实践教学教考分离、建立实践教学试题库进行抽题测试、采
用不同考核方式（口答、操作、试卷）和制定完善的考核标准等，这样才能对每
次每门实践课程每个项目及至总体效果作出合理、公正、科学的评价。
2.建立完善的实践考核体系
完善的实践教学考核体系，不仅包括对学生实践教学质量（效果）的考核，
还应包括对实践教学指导教师的考核。实践教学指导教师实践作为整个实践教学
过程的计划制定和组织执行者，直接关系到实践教学质量的好坏。为此，对教师
教学质量的考核体系中，包括对学生教学质量（效果）的考核与评价；学生对教
师业务水平、教学态度的评教；实践教学项目的执行情况，如各执行项目与计划
项目的吻合率（这当中基于教学条件与教学目标可以有一定的浮动）；各实践教
学各个项目执行学时与计划学时的吻合率等。教师教学文件要制定有规范性、科
学性和可行性的评价。通过这样，进一步端正教风和学风，确保每项实践教学项
目和教学目标得以实现，同时也促使学生对实践教学的重视与参与，使教与学真
正互动起来。
3.建立健全实践教学管理制度和监控配套体系
为实现对实践教学的过程监控，一方面需要建立健全相应的学生实践教学管
理、教师教学管理及实验室设备管理等方面的规章制度；另一方面需要有相关教
学管理部门进行实践教学检查和实践教学信息调查，检查教师的组织教学情况，
实践教学项目执行情况和考核情况，设备使用情况。从而能对在实践教学中存在
或发现的问题能给予及时的处理和调整，确保实践教学过程有序地按计划进行。
三、大力加强对实践教学指导教师的技能培养
实践教学质量的提高需要有较高理论和技能水平的实训指导老师，为此在加
强实践教学监控与考核的同时，应着力加大对实践教学指导教师的培训与培养。
一方面使他们熟悉专业教学计划与实践课程教学要求，掌握教学规律，提高教学
水平；另一方面通过多种形式和渠道，采取激励机制鼓励教师提高实践技能，并
能很好地将企业中实用性、前沿性的技术带到教学中来充实实践教学内容，成为
“双师型”教师。
以上所述内容，是笔者在多年实践教学过程中，针对加强实践教学管理所提
出的一些想法。当然，实践教学过程的准备、组织、监控、管理与实施，只有首
先在制度上、教学文件上形成统一的、较系统的科学性和规范性文件，订好质量
标准，完善管理规范，才能便于教学过程的组织与实施，有利于公平公正地对教
学质量及教师教学情况进行考核。同时实践教学的管理与实施，需要各个教学部
门的教师及管理人员，包括学生主体，形成共同认识，协调配合，才能真正把实
践教学管理落在实处，培养出社会需要的职业技能型技术人才。
参考文献：
[1]国务院关于大力发展职业教育的决定．2005年10月28日．