三年级科学实验报告
小学科学三年级下册实验报告
小学科学三年级下册实验报告学生实验报告1
学生实验报告2
学生实验报告3
学生实验报告
学生实验报告
学生实验报告6
学生实睑报告7
学生实验报告8
I实验名称：叶的蒸腾作用的实验
学生实验报告
学生实验报告10
学生实验报告
学生实验报告12
学生实验报告
学生实验报告14
学生实验报告15
学生实验报告16
实验名称：观察；夜体在水中的沉和浮
实验器材、药品：烧林、植物油、水、蜂蜜、
实1、在一烧杯中倒入半杯水。
验2、把植物油倒入这杯水中观察。
方3、把蜂蜜倒入这杯水中观察。
法和4、在一个烧杯中按蜂蜜、水、油的顺序倒入三种液体观察。
步骤
实验结论：。
不同的液体的比重不同，在水中的沉浮状态也就不一样。
学生实验报告17
学生实验报告
学生实验报告19
实验名称：使沉在水中的物体浮起来
实验器材、药品：
水、水槽、水杯、食盐、橹皮泥、鸡蛋、土豆、
1、把一个鸡蛋、一个土豆、圆柱形的橡皮泥放入装有清水的水槽 去 中，观察它们的沉浮。
验 2、把橡皮泥捏成小船再放入水中观察。
3、把一个鸡蛋放入装有清水的杯子里，再往水里加食盐一边加一 边观察。
4、把一个土豆放入装有清水的杯子里，再往水里加食盐一边加一 边观察。
实验结论：可以用改变物体的形状和增加水的含盐量的方法让物体浮起 来。
实验评价:
年 月日
学生实验报告21
学生实验报告
学生实验报告 方 法和 步骤
学生实验报告25。
三年级下册科学实验报告
三年级下册科学实验报告1观察植物的种子实验目的：观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材：各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验步骤：、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征根据植物生长的已有知识预测植物种子的内部结构。
、解剖种子观察内部结构。
观察到的现象：蚕豆外面有解剖后有瓣叫、内部有和。
玉米的结构分实验结论：种子由、、、构成。
2实验名称:种植我们的植物实验目的：懂得播种的方法了解植物的生长变化过程实验器材：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等实验步骤：、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
、观察种子的萌发过程根据研究植物生长变化的需要确定观察、记录的内容和方法根据对种子萌发状况的预测。
3实验名称:植物茎的作用实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
实验器材：（教师准备）芹菜的茎、烧杯、红墨水、水、小刀、解剖盘、放大镜实验步骤：将烧杯中装入稀释的红墨水。
剪下几支芹菜枝及时插入稀释的红墨水中。
然后将烧杯放在阳光下晒两小时左右拿到实验室实验。
将芹菜茎用清水冲洗后用小刀横切观察切面然后纵切观察切面。
观察叶面。
观察到的现象：叶脉显示纵切的切面有纵切的切面有。
实验结论：植物的茎有和的作用。
4实验名称:叶的光合作用实验目的：植物的叶能进行光合作用制造自己所需要的养料同时放出氧气。
实验器材：盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精（）碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火湿布等。
实验步骤：、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来然后移到阳光下照射、几小时后摘下叶片去掉遮光的纸片、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中用水浴锅隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄色、用清水漂洗叶片再把叶片放到培养皿里向叶片滴加碘液、稍停片刻用清水冲洗掉碘液观察叶片发生了什么变化。
观察到的现象：遮光部分叶片颜色是没有遮光部分叶片颜色是。
三年级科学实验报告单
三年级科学实验报告单
实验名称，水的三态变化。
实验目的，通过观察水在不同温度下的状态变化，了解水的三态变化过程。
实验材料，冰块、水壶、温度计、玻璃杯、火柴。
实验步骤：
1. 将冰块放入玻璃杯中，用温度计测量冰块的温度。
2. 将水壶中的水加热至沸腾，用温度计测量水的温度。
3. 将冰块放入火柴上，观察冰块在火柴上的状态变化。
实验结果：
1. 冰块的温度为0摄氏度，呈固态。
2. 水的温度为100摄氏度，呈气态。
3. 将冰块放在火柴上，冰块开始融化，变成液态水。
实验分析：
通过本次实验，我们观察到了水在不同温度下的三态变化过程。
在低温下，水
呈固态，即冰块；在高温下，水呈气态，即水蒸气；在适中的温度下，水呈液态。
这说明水在不同温度下会出现不同的状态，这就是水的三态变化。
实验总结：
通过本次实验，我们对水的三态变化有了更深入的了解。
水是一种特殊的物质，它可以在不同温度下呈现出不同的状态，这种变化与水分子之间的相互作用有关。
在日常生活中，我们经常会遇到水的三态变化，比如冰块融化成水，水蒸气凝结成
水滴等。
通过这次实验，我们不仅了解了水的三态变化，还培养了我们的观察力和实验能力。
实验思考：
在日常生活中，我们还能发现哪些与水的三态变化相关的现象？我们可以通过什么方法来观察和验证水的三态变化？这些都是我们可以继续探讨和研究的问题。
通过这次实验，我对水的三态变化有了更深入的了解，也培养了我的实验能力和思考能力。
希望我能在以后的实验中继续努力，不断提高自己的科学素养。
三年级科学上观察叶片植物实验报告
实验名称：观察叶片植物实验目的：通过观察叶片植物，了解它们的结构和功能。
实验材料：各种形状和颜色的叶片植物、放大镜、显微镜、玻璃容器、酒精、玻璃刀、滤纸、试管、笔、纸等。
实验步骤：1.首先，收集不同形状和颜色的叶片植物，如菊花、草地、水仙花等，并将它们放在玻璃容器中。
2.用放大镜仔细观察每个叶片植物的形状、颜色和纹理，并记录下来。
同时，观察叶片植物的大小和结构。
3.进一步观察叶片植物的结构，可以用显微镜来放大叶片上的细节。
将叶片放在玻璃刀上，用酒精清洗，然后切下薄片放在玻璃片上，放入显微镜中观察。
4.在观察过程中，可以用滤纸吸取叶片上的液体或汁液。
将滤纸放在试管中，滴加几滴酒精，再将叶片轻轻切碎放入试管中，用笔搅拌一下。
观察试管中的液体是否发生颜色或物质变化。
5.根据观察所得，绘制每个叶片植物的图画，并注明它们的形状、颜色和结构特点。
6.撰写观察报告，包括实验目的、材料、步骤、观察结果、结论和个人感想等内容。
实验结果：通过观察不同的叶片植物，我们发现它们的形状和颜色都各不相同。
有些叶子是长而窄的，有些叶子是圆形的，还有些叶子是心形的。
叶子的颜色也有红色、绿色、紫色等各种颜色。
每个叶子上都有不同的纹理，有的是平整的，有的是有凹凸不平的。
通过进一步的显微镜观察，我们可以看到叶子表面有许多小细胞。
这些细胞呈不规则形状，并有不同的颜色。
叶子中的细胞会吸收光线，从而进行光合作用，将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖。
在实验过程中，我们还观察到一些叶片上有一些汁液。
通过将叶子切碎并加入酒精中，我们发现一些液体会变色。
这说明叶片中含有一些物质，我们推测可能是叶片中的色素。
实验结论：通过观察叶片植物，我们了解到它们的结构和功能。
叶片作为植物的重要器官，具有吸收光线、进行光合作用的功能。
叶片的形状和颜色各不相同，而且每个叶子上都有不同的纹理。
叶片中含有一些物质，可能是色素，可以引起液体颜色的变化。
个人感想：通过这个实验，我对叶片植物有了更深入的认识。
三年级科学实验报告
三年级科学实验报告课题：比较韧性实验方法：（1）、准备三根相同宽度、厚度的木尺、钢尺、塑料尺和。
（2）、把木条、铁片、塑料条放在桌面上，一端用重物压住，另一端伸出桌面五厘米，用棉线系上钩码，观察它们的前端弯下去了多少；用十字尺测量材料前端弯下的垂直距离。
（3）、分别测量木条、铁片、塑料条和卡纸伸出桌面10厘米、15厘米厚前端弯下的距离，并把实验结果记录在表格中。
测量不同材料下弯的垂直距离300克重量记录人，月日课题：比较吸水性实验方法；在四种不同的材料上滴一滴红水，从侧面观察它们的吸水现象，注意观察材料的吸水速度、材料浸润面的大小，材料上水滴的形状。
1、从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。
2、注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。
3、根据观察到的现象判断材料的吸水性，并按照吸水能力强弱排序。
思考：材料的吸水性可能跟什么有关？材料吸水能力的观察（木片）：水滴扁、面积大，木片有一点湿，部分渗透，吸水能力较强。
（纸片）：看不见水滴，纸变湿了，完全渗透，吸水速度快。
吸水能力强（金属片）：水滴高、圆、不能渗透，吸水能力弱。
（塑料片）：水滴高、圆、不能渗透，吸水能力弱。
课题：砖瓦和陶器、瓷器比较硬度用什么方法？标准是什么、比较韧性用什么方法？标准是什么？比较吸水性用什么方法？标准是什么？比较沉浮的方法是什么？判断标准是什么？实验方法：利用桌上的材料（砖块、瓦片、瓷器蒸发皿、地砖块）和工具（铁钉、水槽、水、滴管），用前几课学到的实验方法检测砖瓦和陶器、瓷器的硬度、韧性、是否吸水和在水中的沉浮情况，并把实验结果记录在表格中。
砖瓦、陶器、瓷器特性测试记录记录人，月日三年级科学实验报告课题：材料在水中的沉和浮请同学们对表格中记录的这些材料的沉浮情况先做一个预测，猜猜他们那些在水中是浮的，那些在水中是沉的，把预测记录在表格中。
为了简明方便，我们用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”，利用简单符号描述我们的预测结果。
三年级科学实验报告单
三年级科学实验报告单三年级实验报告单（⼀）实验名称：拉⼒与⼩推车运动的关系实验器材：计时器⼩车尺⼦垫圈棉线实验过程：1: ⽤⼀个垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间是：（）2、⽤3个垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间（）。
3、⽤5垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间是（）实验结论：通过实验发现，拉⼒越（），⼩车运动的越（）。
整理器材归位如初三年级科学实验报告单（⼆）⼀、实验名称磁铁的性质⼆、实验器材磁铁实验盒、钉⼦、剪⼑、曲别针、橡⽪、塑料尺、铜钥匙、条形磁铁、环形磁铁等三、实验过程1、⽤磁铁去吸引桌上的物品，发现是磁铁的朋友。
2、⽤磁铁的两极和磁铁的中间分别去吸引钉⼦或曲别针，发现吸的多，吸的少。
说明磁铁两极的磁性，中间的磁性。
3、⽤磁铁的同极相接触，发现它们互相，⽤磁铁的异极相接触，发现它们互相4、⽤⼀根线栓在磁铁的中间部分，把磁铁悬挂起来，发现磁铁标有N的⼀端⼀直指向⽅，标有S的⼀端⼀直指向⽅。
四、实验结论通过以上实验，磁铁有，越往两极磁性越，磁铁同极相，异极相，磁铁有指⽰的性质。
五、整理器材。
三年级科学试验报告单（三）⼀、实验名称：太阳与影⼦的关系⼆、实验器材：⼀⽀⼿电筒、⼀根铅笔三、实验步骤1、将铅笔竖直⽴在桌⾯上。
2、将⼿电筒平放在桌⼦上，距离铅笔⼤约⼀尺左右。
打开⼿电筒，让光束照⾝射在铅笔上。
观察光的亮度及铅笔的影⼦，并⽤铅笔将影⼦描绘下来。
3、拿起⼿电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹在铅笔的南测⾃东向西移动，始终保持⼿电筒与铅笔⼤约⼀尺左右的距离。
⼿电筒每移动⼀点距离，注意停下来，观察光的亮度及铅笔影⼦的样⼦，并随时将影⼦描绘下来。
4、保持这样的观察⽅法，直⾄⼿电筒围绕铅笔正好转半圈。
5、将上⾯的实验重复做⼏次。
可以每次更换铅笔的⾼度与位置，其他实验⽅法保持不变。
⽤描绘的⽅法记录影⼦时可以更换不同顔⾊的彩笔，以免混淆。
6、根据实验，分析影⼦随⼿电筒的光的变化的规律，民时分析⼿电筒位置的变化引起光线变化的情况。
新教科版小学科学实验报告：三年级上册全
新教科版小学科学实验报告：三年级上册全实验一：水的三种状态目的：观察和了解水的三种状态：固态、液态和气态。
材料：水、冰块、热水、锅、热水壶。
步骤：1. 取一杯水，观察并记录水的状态。
2. 将水倒入锅中，加热，直到水开始沸腾。
3. 观察并记录水的状态。
4. 将冰块放入锅中，观察并记录水的状态。
实验结果：1. 初始状态：水呈液态。
2. 加热后：水开始沸腾，呈气态。
3. 冰块加入后：水开始冻结，呈固态。
实验二：磁铁的吸引力目的：了解磁铁的吸引力和磁性物质的特点。
材料：磁铁、铁钉、纸夹、塑料夹、铜片、纸张。
步骤：1. 将磁铁靠近铁钉，观察并记录是否有吸引力。
2. 将磁铁靠近纸夹、塑料夹和铜片，观察并记录是否有吸引力。
3. 将磁铁靠近纸张，观察并记录是否有吸引力。
实验结果：1. 铁钉被磁铁吸引，具有磁性。
2. 纸夹和塑料夹不被磁铁吸引，不具有磁性。
3. 铜片和纸张不被磁铁吸引，不具有磁性。
实验三：光的传播目的：了解光的传播方式和光的反射现象。
材料：手电筒、镜子、纸张。
步骤：1. 打开手电筒，将光线照射到纸张上，观察光的传播方式。
2. 将手电筒的光线照射到镜子上，观察光的反射现象。
实验结果：1. 光线是直线传播的。
2. 光线照射到镜子上，会发生反射，光线改变方向。
实验四：声音的传播目的：了解声音的传播方式和声音的反射现象。
材料：铃铛、纸张、墙壁。
步骤：1. 摇动铃铛，观察声音的传播方式。
2. 将铃铛放在纸张上，观察声音的传播方式。
3. 将铃铛放在墙壁旁边，观察声音的反射现象。
实验结果：1. 声音是由震动传播的。
2. 声音可以在空气中传播，也可以在固体中传播。
3. 声音在墙壁上发生反射，声音会从墙壁上反弹回来。
实验五：空气的存在目的：了解空气的存在和空气的特点。
材料：高杯、水、吸管。
步骤：1. 将高杯倒置并插入水中，观察现象。
2. 用吸管吹气到水中，观察现象。
实验结果：1. 高杯倒置并插入水中时，水不会进入杯中，说明杯中有空气。
小学三年级科学实验报告
小学三年级科学实验报告小学三年级科学实验报告引言：科学实验是小学科学教育中重要的一环，通过实际操作和观察，让学生亲自体验科学的奥秘，培养他们的观察力、实验能力和科学思维。
在本次实验中，我们将探索一种有趣的现象——“水上漂”。
实验目的：通过实验观察，了解物体在水中的浮力和重力的关系，以及浮力对物体漂浮的影响。
实验材料：1. 一个透明的玻璃杯2. 水3. 不同大小的物体（例如硬币、小塑料玩具等）实验步骤：1. 将玻璃杯放在桌子上，加满水。
2. 选择一个物体，例如硬币，轻轻放入水中。
3. 观察硬币在水中的情况，记录下来。
4. 重复步骤2和3，使用不同大小的物体进行实验。
实验结果：在实验过程中，我们观察到以下现象：1. 较小的物体（如硬币）会沉入水中，不会浮起。
2. 较大的物体（如小塑料玩具）会浮起，不会沉入水中。
实验分析：通过实验结果的观察，我们可以得出以下结论：1. 物体在水中的浮力与物体的体积有关：较小的物体由于体积较小，所受到的浮力较小，无法克服其自身的重力而浮起。
2. 物体在水中的浮力与物体的密度有关：较大的物体由于体积较大，所受到的浮力较大，能够克服其自身的重力而浮起。
实验延伸：在实验中，我们只观察了一种情况下的物体在水中的漂浮现象。
我们可以进一步探索以下问题：1. 物体的形状对漂浮现象有何影响？我们可以使用不同形状的物体进行实验，观察它们在水中的漂浮情况。
2. 物体的材质对漂浮现象有何影响？我们可以使用不同材质的物体进行实验，比较它们在水中的漂浮情况。
实验总结：通过本次实验，我们了解到了物体在水中的浮力和重力的关系，以及浮力对物体漂浮的影响。
同时，我们也发现了实验的局限性，可以进一步探索更多与漂浮现象相关的问题。
通过这样的实验探索，我们培养了自己的观察力和实验能力，也激发了我们对科学的兴趣和好奇心。
参考资料：无。
三年级科学下册实验报告
三年级科学下册实验报告实验名称: 探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验材料: 小车、计时器、尺子、垫圈、棉线实验过程 :1、用1个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。
2、用3个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。
3、用5个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
实验现象:1、1个垫圈的拉力用 ( ) 秒。
2、2个垫圈的拉力用, ,秒。
3、5个垫圈的拉力用, ,秒。
实验结论: 小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系～推力和拉力越大～小车运动的越快。
实验名称: 探究摩擦力的大小与什么因素有关系实验材料: 斜面、木块、棉线、铅笔盒、书毛巾实验目的: 认识摩擦力的大小与什么因素有关系实验过程 :1、把木块先后放在粗糙和光滑的斜面上～观察下滑的快、慢。
2、用线拉铅笔盒～在铅笔盒上面放数量不同的书～体验一下手有什么感觉。
实验现象:1、木块在光滑的木板上下滑的快～在粗糙的木板上下滑的慢。
2、铅笔盒上面放的书越多～手用得力越大。
实验结论:1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。
物体表面越粗糙～摩擦就越大。
物体表面光滑～摩擦力小。
2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。
被拉物体重～摩擦力大。
被拉物体轻～摩擦力小。
实验名称: 探究杠杆尺平衡的方法实验材料: 杠杆尺及支架、钩码、实验目的: 能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法实验过程1、组装杠杆尺～在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第二个格挂几个钩码～杠杆尺能平衡吗,2、在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第一个格挂几个钩码～杠杆尺才能平衡,3、在左边第二个格挂2个钩码～然后在右边第四个格可以挂几个钩码～杠杆尺才能平衡,实验现象:1、在右边第二格挂两个。
2、在右边第二格挂四个。
3、在右边第四格挂一个。
实验结论:杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系～还与钩码到支点处的距离有关系。
实验名称: 探究弹簧的弹力实验材料: 弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔实验目的: 能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力实验过程 :1、两手握住弹簧用力向两边拉～慢慢减小拉力～观察看到的现象。
小学科学三年级下册演示实验报告单(全册)
小学科学三年级下册演示实验报告单（全册）实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单二实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单三实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单四验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单五实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单六实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验疑问：蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活实验名称：观察一棵大树实验名称：观察蚂蚁实验目的：用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验目的：了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性实验器材：一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实验器材：面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁我的猜想：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的猜想：蚂蚁的身体分为三部分实验过程：1、我们观察了柏树树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
实验过程： 1 、了解蚂蚁的生活习性 2 、观察蚂蚁的身体 3 、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一三年级科学实验报告实验现象：1、我们观察了柏树。
2、树冠像一把伞。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。
实验结论：树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
实验疑问：树的形状为什么各不相同实验名称：观察水生植物实验目的：水葫芦浮在水面上的原因实验器材：水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸我的猜想：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上实验过程：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体实验现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上实验结论：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因实验疑问：水葫芦为什么能浮在水面上实验名称：叶的观察实验目的：认识叶的基本特征实验器材：各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝我的猜想：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同实验过程：1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。
实验现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄实验结论：一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
实验疑问：完整的叶由哪几部分构成实验名称：观察蜗牛实验目的：知道蜗牛的外形特征实验器材：2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝我的猜想：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成实验过程：1、观察蜗牛是什么样的动物2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点3、用简图画出蜗牛的外形实验现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
实验结论：蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、实验疑问：为什么有的蜗牛没有壳实验名称：观察蚯蚓的反应实验目的：蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中实验器材：浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓我的猜想：蚯蚓喜欢生活在干土的地方实验过程：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬实验现象：蚯蚓爬向湿土的那边实验结论：蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中种“信息素” 4、交流发现实验现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚2、蚂蚁头上长有触角实验结论：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。
实验疑问：蚂蚁头上的触角起什么作用实验名称：观察金鱼实验目的：了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性实验器材： 2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水我的猜想：金鱼生活在水中，用身体来游泳实验过程：1、了解鱼类的生活环境2、观察金鱼的外形和运动 3、观察金鱼的吃食和呼吸实验现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸实验结论：金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。
实验疑问：金鱼为什么和一般的鱼类外形不同实验名称：比较硬度实验目的：比较常见材料的硬度实验器材：橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条我的猜想：这些物体有些软，有些比较硬实验过程：1、观察描述橡皮、海绵的硬度2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬3、用刻划的方法比较材料的硬度实验现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸2、较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐实验结论：较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐实验疑问：有些材料为什么用木条划过后会有痕迹实验名称：认识金属实验目的：了解金属材料的物理性质实验器材：铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤我的猜想：金属能导电，能传热实验过程：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象实验现象：金属材料能传热，有色泽，能导电实验结论：金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电实验疑问：金属材料为什么能导电实验名称：比较材料的韧性实验目的：认识不同材料的韧性实验器材：塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表我的猜想：铁片的弯曲程度最大实验过程：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5 厘米、10厘米、15厘米。
观察它们弯下去了多少4、把观察到的现象记录在表格实验现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条实验结论：不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差实验疑问：为什么塑料条的韧性最好实验名称：造一张纸实验目的：认识纸的过程和方法实验器材：透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。
我的猜想：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状实验过程：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
实验现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同实验结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
实验疑问：为什么我们自己造的纸和用的纸不相同实验名称：材料在水中的沉与浮实验目的：了解物体的在水中的沉与浮实验器材：水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）我的猜想：：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来实验过程：1、将水倒入水槽中2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况3、根据观察到的现象填写记录表实验现象：1、石头、铁块会下沉2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面实验结论：物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）实验疑问：物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗实验名称：砖与陶瓷的性质实验目的：了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质实验器材：砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀我的猜想：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水实验过程：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划2、用力弯折它们3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮实验现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水实验结论：它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。
实验疑问：陶器瓷器为什么不易吸水实验名称：水和食用油的比较实验目的：比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点实验器材：水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条我的猜想：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。
水没有颜色，食用油有颜色实验过程：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察3、将水倒入油中然后进行观察 4、用鼻子闻它们的气味5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象实验现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状实验结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。
水流动快，食用油流动慢。
水渗透性较弱，食用油渗透性强。
实验疑问：为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小实验名称：谁流得快一些实验目的：不同液体的黏度不同，流动速度也就不同实验器材：1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表我的猜想：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
实验过程：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛2、确定在玻璃片上流动的比赛方法3、分组实验，做好观察记录实验现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精实验结论：黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快实验疑问：到底是什么影响了液体流动速度的快慢实验名称：比较水的多少实验目的：能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少实验器材：3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸我的猜想：三个塑料瓶里装的水相同实验过程：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录实验现象：测量水的方法多种多样实验结论：用量筒测能准确地测量出水的多少实验疑问：为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同实验名称：验证空气的存在实验目的：认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知实验器材：塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸我的猜想：空气是看不见、摸不着、感知不到的实验过程：1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水实验现象：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知实验结论：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知实验疑问：空气看不见，摸不着，为什么可以被感知实验名称：空气占据空间吗实验目的：空气是占据空间的实验器材：1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥我的猜想：纸巾会被水浸湿实验过程：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录实验现象：1、水从另一根吸管被挤出2、杯底的纸巾不会被水浸湿实验结论：空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据实验疑问：空气是怎样占据空间的实验名称：空气占据空间的变化实验目的：空气占据空间的多少是可以变化的实验器材：2支注射器、水我的猜想：吸有水的这个注射器会裂开实验过程：用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象实验现象：用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据的空间变大了实验结论：空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。