11月30日表内乘法(二)的整理和复习
人教版二年级下册《表内除法(二)：整理和复习》教学设计及反思
整理和复习教学内容：教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。
教学目标：1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？小组内交流后，指名学生回答。
二、合作交流，整理表内除法算式（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。
1.师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。
2.发下一张空白的表格纸。
组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。
4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。
（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。
54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。
【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。
（三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。
学生完成表格后，教师课件出示完整表格。
师：你发现了什么？生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。
第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。
教师板书表格中横排、竖排的规律。
表内乘法知识归纳
第四单元表内乘法（一）与第六单元表内乘法（二）知识要点归纳：1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12⑵乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。
4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
如：4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。
表内除法二整理与复习
目录
• 表内除法二的概念与性质 • 表内除法二的运算方法 • 表内除法二的应用 • 表内除法二的易错点与难点解析 • 表内除法二的习题与解析
01
表内除法二的概念与性质
概念理解
理解表内除法二的定义
表内除法二是指利用乘法口诀表进行除法运算的方法，即通过查 找乘法口诀表来找到除法的商。
掌握表内除法二的基本步骤
首先确定被除数和除数，然后利用乘法口诀表找到商，最后进行验 算。
了解表内除法二的应用范围
适用于简单的除法运算，特别适用于初学者学习和掌握除法的基本 方法。
性质掌握
理解表内除法二的性质
01
利用乘法口诀表进行除法运算，具有简单、快速、准确的特点。
掌握表内除法二的基本性质
02
如被除数和商相乘等于除数等，这些性质对于理解和掌握除法
环境科学计算
在环境科学中，我们经常需要计算排放量、污染程度等，表内除 法二可以方便地帮助我们完成这些计算。
04
表内除法二的易错点与难 点解析
易错点解析
混淆除数和被除数
部分学生在计算过程中容 易将除数和被除数混淆， 导致计算结果错误。
遗忘商的位数
部分学生在计算过程中Hale Waihona Puke 能会忘记商的位数，导致 结果不准确。
进阶习题
进阶习题1
有18块巧克力，如果每 块巧克力分给3个人， 可以分给几个人？
进阶习题2
将21朵花平均插在5个 花瓶里，每个花瓶里插 几朵花？
进阶习题3
有24个玩具，平均分给 4个小朋友，每个小朋 友可以分得多少个玩具？
综合习题
综合习题1
有18块糖，每块糖分给3个人，可以分给几个人？如果再 增加6块糖，可以分给几个人？
表内乘法__整理与复习
即时练习
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
认真找一找，哪两句口诀的积相同？ 一四得四
四 六
二三得六
十二
三四十二 二六十二
二二得四
3×6
想一想，填一填：
+ 8=16 8 - 6=2
8
7 5
8=56 8=40
8 8
4
8=64 6=56-8
8=30
3
8=24 8
20-4=2
+2
计算：
5×6＋6= 7×8＋8= 5×7= 5×（ ）+ 5
7×9= 8×9 -（）
找规律：
（1）14、21、28、（ ）、（ ） （2）81、（ ）、63、54、（ ）
一共有多少个书包？
乘法算式
3×6=18
或6×3=18 6 个，有___ 3 行。 1、每行有___ 这是 3 个 6 。
3 个，有___ 6 列。 2、每列有___ 这是 6 个 3 。
用 数 学
4个6 4×6＝24（个）
用 数 学
比3个6多 4
6×3 +4 = 22 （个） 18
比4个6少2
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
斜着看：最外边的斜行每一句口诀的两个因数都 （ 相同 )。
人教版二下数学表内乘法(一)整理与复习说课稿公开课课件教案
表内乘法（一）整理和复习说课稿文平小学孔会玲一、学习内容：单元课题：乘法的初步认识课题内容：表内乘法（一）整理与复习课时安排：1课时二、教材分析表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
三、教学目标1.复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。
2.通过研究口诀表的排列规律，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
发展学生的观察能力和思维能力。
3.通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
三、教学重难点教学重点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系教学难点：建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系四、教学准备PPT课件五、教学过程（一）.谈话引入：（1）提出课堂目标：这节课我们一起来整理1—6的乘法口诀这一单元的知识。
（2）回顾：这一单元你都学会了哪些知识？你印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？（小组合作学习）（二）.整理和复习：1.乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
看图写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。
说出乘法算式的含义和各部分的名称。
3 + 3 + 3+ 3 = 123 ×4 ＝ 12表示4个3相加的和是12。
4 × 3 ＝ 12. . .乘数乘数积2.整理1～6的乘法口诀表。
（1）出示1～6的乘法口诀表问：横着看，每一排是什么乘法口诀？比较相邻两句的得数，你发现了什么？竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）教师小结：我们在整理1—6的乘法口诀时一定要全面整理并有序排列。
（2）反馈练习:任意指一句口诀，说出两个乘法算式。
3.整理1—6的乘法算式表。
（1）拿出准备好的1—6的乘法算式卡片进行有序的整理。
4-20《表内乘法》(二)复习课PPT课件
2.看图列出两道乘法算式，并说出用的哪一句口诀。
6×4=24 4×6=24
四六二十四
3. 你是个聪明的学生，一定能填对。
（ ）个（ ） 因数是（2）和（3）算式是（2） ×（3），
读作（2）乘（3）；
还可以写成（3） ×（2）读作（3）乘（2）， 口诀 二三得六
4. 看图列算式：
5 3 15 ____×____=____ 3 5 15
为了使我们的学校变得更美，二年 级每组种5盆花，６个组一共种了 多少盆花？
5×6= 30（盆）
， 请观察图，你能提出用乘法计 算的问题吗？如何列算式？
青岛版二年级数学上册
表内乘法（二）
复习课
闫家小学 秘维元
学习目标：
1. 巩固复习表内乘法，能够熟练 地运用表内乘法解题。
2. 能够正确地进行解答。
1.口算。(说出得数并说出所用的口诀。)
4×3= 12
3×6= 18
5×4= 20 3×4= 12
6×7= 42 6×6= 36
8×6= 48
9×9= 81
____×____=____
三五十五 口诀：__________
乘法算式：
独立列式解答
每盘有（ ）个
个 ，有（ ）盘，
一共有（ ）个。
（ ）×（ ）=（ ）
看图列算式
小蝌蚪找妈妈。
48
18Biblioteka 366×2＋6 6×5＋6 6×3
6×6 8×6
9×5+3
如果2004年9月份有4个星 期零2天，那么9月份一共 有多少天？ 4×7+2=30（天）
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考1. 引言1.1 背景介绍小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考引言随着教育改革的不断深化，小学数学教学也在不断探索创新。
表内乘法作为小学数学教学中的重要内容之一，是培养学生计算能力和逻辑思维能力的重要途径。
由于学生年龄较小，对于表内乘法的整理与复习往往存在着一定的难度。
教师在教学中如何系统性地整理和复习表内乘法，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效果，是当前小学数学教师需要思考和探索的问题。
本文将结合教学实践经验，从表内乘法的重要性、教学内容安排、教学方法探索、学生反馈和成效评价以及教学难点与解决方法等方面展开讨论，旨在探索适合小学生的表内乘法教学模式，提高教学质量，激发学生学习的热情，以及为未来的数学教学提供借鉴。
1.2 研究意义研究意义主要体现在对小学数学教学的提升和学生学习效果的改善方面。
通过对表内乘法的整理与复习的教学实践，可以帮助学生更好地掌握基础数学技能，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
表内乘法是小学阶段数学教学中的基础内容，是学生日常学习和生活中需要经常运用的技能。
通过对表内乘法的系统复习和整理，可以帮助学生夯实数学基础，提高他们的数学学习兴趣和学习成绩。
研究表内乘法的教学实践也可以为教师提供更科学有效的教学方法和策略，帮助他们更好地指导学生学习，提高教学质量。
最终，这项研究意义重大，不仅可以促进小学数学教学的发展，还可以为学生的数学学习之路打下坚实的基础。
1.3 研究内容研究内容包括表内乘法的整理与复习内容的设计与规划，教学材料的编写，教学方法的探索与实践，学生的反馈和成效评价，以及教学过程中可能出现的难点及解决方法的研究。
通过对表内乘法的整理与复习进行深入研究，可以帮助学生更好地掌握乘法运算的基本原理和方法，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
研究内容还包括对不同年级学生的特点和需求进行分析，为教学内容的安排和教学方法的选择提供理论支持。
表内乘法二-整理复习
8 8 16 24
9 9 18 27
1 2 3 4
8 10 12
14 16 18
12 15 18
21 24 27
16 20 24
28 32 36
20 25 30
2017年12月14日
乘法口诀表
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
五九四十五
六九五十四 七九六十三
七八五十六 八八六十四八九七 Nhomakorabea二九九八十一
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六
五九四十五
六九五十四
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
二八十六
三八二十四 四八三十二
二九十八
三九二十七 四九三十六
五八四十
六八四十八 七八五十六 八八六十四
五九四十五
六九五十四 七九六十三
七七四十九
八九七十二
表内乘法 (整理与复习)
1、观察情景图并结合自己的体验，自由说图意。
2、选择合适的信息，提出用乘法解决的问题。
新：整堂课设计相对新颖，能激发学生的学习兴趣和学习潜能。
活：学习素材探究性强，能用活；活动形式丰富，鲜活；练习多样，活泼。
放：放手让学生自主梳理建构，真正给机会让学生成为学习的主人，师静观生变，切实起到组织者和引导者的作用。
板书设计
表内乘法的整理和复习
乘法的意义加（加数相同）——乘
乘法口诀
教学反思
教学流程
设计意图及核心素养
落实点
策略调整
3. 2——6的乘法口诀
（1）、组织形式多样的记口诀活动。
（2）背口诀：自由背、指名背。
（3）对口诀：师生对、生生对。
（4）用口诀说算式：师生说，同桌说。
4、用口诀计算：
（1）、板演与齐练（黑板上的式题：4列*3道）。
（2）、推火车口算（大屏幕呈现口算题）。
（3）、听题口算（师说题，生口算）。
（2）整理乘法算式表。（教材第66页第2题）
①让学生找到图中排好的乘法算式表的规律。
②让学生独立完成剩余算式的排列。
2.乘法的意义
（1）、通过学习，你认为乘法是一种什么样的运算？
（2）、能不能举些实例，说明哪样的算式可以改写为乘法，并改写出相应的乘法算式。
（3）、你还会写出其他的乘法或乘加、乘减算式吗？
（4）、反馈交流各自表示方法。（实物投影），分析、交流、评价。
将一个算式的两种意义用一个矩形图表示（大屏幕动态演示矩形图，鼓励学生从不同角度看图，理解图意，培养看图、画图的能力）。
整理和复习课往往会上得枯燥乏味，通常是再现知识，练习巩固。教师设计缺乏新意，学生没有自主梳理探究的机会和热情。本堂教学力求突破常规，在“新”、“活”、“放”上努力。
表内乘法二整理和复习
7×4=28（页） 答：小明今天看了28页书。
明明今年6岁，妈妈的年龄比明明的4倍多6岁， 妈妈今年多少岁？ 6×4+6=30（岁） 答:妈妈今年30岁。 6×5=30(岁） 答：妈妈今年30岁。
王爷爷家养了4只母鸡，张爷爷家养的母鸡的 只数是王爷爷加的8倍，问王爷爷和张爷爷家 一共养了多少只母鸡？
比较大小 6×6 7×8
＞
35 6×9
8×5 ﹦ 40
4×8 ＞ 30
＞
48-9 ＞ 4×9 8×9 ＜ 75 9×9 ＜ 70+20
7×9 ﹦ 33+30
我会算 1、比7的7倍多9是多少？
７×７＋９＝５８ 2、3个7相加，和是多少？ ７×３＝２１ 3、3和7相加，和是多少？
3+7=10
看图列示
看图列式计算 5朵
红花： 蓝花： 多3朵
？朵
看图列式计算
9个 桔子： 苹果： ？个
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）
一辆小汽车准乘5人， 大客车准乘几人？
一辆大客车准乘的人数是小汽车的9倍。
准乘5人
准乘（）人
小汽车： 5人的9倍 大客车： 表示：9个5
？人
5×9=45（人） 答：大客车最多可乘45人
（ 六 ）七四十二 四（ 七 ）二十八 3、括号里最大能填几？ （ 5 ）×6＜34
73＞（ 8 ）×9
谁最会动脑？
（ ）×6＜25
6×（
）＜38
20＞3×（ ）
34＞5×（ ）
判断。 1、根据”九九八十一“这句口诀能写 出两道乘法算式。（ ） 2、6×3和2×9的结果都是18，所用的乘 法口诀一样。（ ） 3、求7的8倍是多少，就是求8个7是多少。 （ ）