微生物在生物圈中的作用
微生物在生物圈中的作用
活动：假如地球上没有微生物
没有细菌,没有真菌,没有病毒, 没有……这个世界会是怎么样的呢 发挥你的想象力,大胆地把你的想法 说出来
如果没有细菌和真菌的分解, 动植物的遗体就会堆积如山。 地球将成为一个巨大的坟场
微生物在生物圈中的作用: 作为分解者参与物质循环
作为分解者参与物质循环
蘑菇是一类个体较大的 真菌。蘑菇由菌丝构成。 蘑菇的地上部分的菌丝 紧密结合在一起,形成 较硬实的菌柄和菌盖； 菌盖下面的菌褶能产生 孢子,地下部分的菌丝 疏散排列,吸收营养物质
▲ 香菇 ▼ 双孢菇
▼ 木耳
▲ 金针菇 ▼ 鲍鱼菇
美味可口的食用菌 多细胞微生物
多细胞微生物
美
毒
丽
蝇
粘
鹅
草
膏
菇
菌
三 病毒
根瘤菌
与动物共生
白蚁成天啃树木和家具,它为什么不会消化不良呢
这是因为白蚁肚子里有数以百计的得力伙伴,能够 帮助白蚁将取食的大分子纤维素物质进行解,最终变成 单糖类,才被白蚁吸收为营养。这些伙伴是在白蚁消化
道内的各种各样的纤毛虫、鞭毛虫 和变形虫等等原生
动物,它们与白蚁共生。白蚁就是依赖于消化道内的这 些亲密伙伴--原生动物和细菌,将纤维素变成自己的营 养的。
最早的显微镜…… 大自然中有许多供我们透视世界、 寻找意义的窗口,微生物即是其中
的一扇 有许多绝顶聪明、洞鉴犀
利的生物学家前仆后继擦亮了窗
上的玻璃……
透过这些窗户,我们能够看到微
最
生物之美,可以应用微生物之能, 可以避免微生物之害,可以更了解
早 的 霉
人类过去所不尽知道的领域……
菌 形
态
图
你知道什么是微生物吗你举能几不种能微列生
【微生物在生物圈中的作用教案】微生物在生物圈中的作用
【微生物在生物圈中的作用教案】微生物在生物圈中的作用微生物在生物圈中的作用教材分析《微生物在生物圈中的作用》是北师大版《生物学》八年级上册第18章第1节。
本节内容包括3个方面：1、微生物是个体微小，结构简单的的生物;2、细菌、真菌、病毒是微生物的主要类群3、微生物在生物圈中的作用是其他生物不可替代的。
主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物，由于微生物的代谢类型多，代谢强度高和繁殖速度极快，使其成为生物圈中的重要成分。
学情分析学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定微生物在生物圈中的作用的难度。
抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。
因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。
对于教材中安排的探究性活动，平时学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。
教学目标1.知识目标(1)简述什么是微生物，列举常见的类型;(2)概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
2.能力目标通过探究活动的学习，培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力3.情感态度和价值观通过活动的学习使学生具有实事求是的探究精神和重视微生物在生物圈中的作用教学重点重点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。
教学难点难点：微生物的代谢方式及在生物圈中的作用微生物在生物圈中的作用教学方法本节课我采用的不只是传统的灌输式，而是结合了直观教具(特别是图片)，通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。
学法指导(1) 学生课前预习。
(2) 课堂交流：师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点。
(3) 自主学习：课后学生收集相关材料，完成“假如地球上没有微生物”活动，培养收集和处理信息的能力。
北师大版生物八年级上册1 《微生物在生物圈中的作用》【一等奖教案】
第1节 微生物在生物圈中的作用（第1课时） 教 学 目 标
知识目标 1.简述什么是微生物 2.举例说出常见的微生物类型 能力目标 1.通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物 2.通过用显微镜观察细菌、酵母菌、霉菌，熟练显微镜的使用，及临时装片的制作技能 情感目标 通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯
教学重点 1.微生物的概念及常见类型 2.细菌、酵母菌、霉菌的观察 教学难点 细菌、酵母菌、霉菌的观察 教学方法 教授法 实验法 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课 关于生物圈中的生物我们已经认识了植物、动物，还有没有其它类型呢？引出新课 学生回答
什么是微生物 出示一些微生物图片（流感病毒等），引导学生分析讨论共性特点（结构、大小），得出什么是微生物：个体微小，结构简单的低等生物。 学生观察、思考 哪里有微生物？ 虽然微生物无处不就在，但个体微小，我们看不到。要想认识微生物，我们得想办法看到它们，你有什么办法？ 借助放大工具、培养成菌落，展示图片 补充显微镜的发展，及细菌发现等内容，帮助学生认识到人们对微生物的学生思考回答
学生思考回答 学生观察 哪里有微生物 了解和深入与科技发展密切相关。 要让你利用实验的方法，探究我们身边有微生物，你打算怎么办？ 帮助学生梳理完善方案，建议课后实施。 展示选修课同学做的关于微生物的对比实验实物或图片：如：教室空气中的微生物；男生洗手间的微生物；洗手前后微生物等，加强学生对微生物的感性认识，并联系生活实际，增加兴趣。 学生听老师介绍 学生讨论，交流方案
学生观察 微生物的常见类型 我们已经看到了一些微生物的图片和菌落，可以感受到这个家族也是多种多样的，根据形态结构特点我们可以把微生物分为不同的类型。你知道微生物有哪些常见类型？ 在此基础上教师补充归纳总结，常见的微生物有三类：细菌、真菌、病毒。
微生物在生物圈中的作用教案
微生物在生物圈中的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解微生物的定义和分类。
2. 使学生理解微生物在生物圈中的重要作用。
3. 培养学生对微生物研究的兴趣和保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 微生物的定义和分类2. 微生物在生态系统中的角色3. 微生物在人类生活中的应用4. 微生物与环境的关系5. 保护微生物，维护生态环境三、教学重点与难点：重点：微生物的定义、分类和作用；微生物在生态系统中的角色；微生物在人类生活中的应用。
难点：微生物与环境的关系；保护微生物，维护生态环境。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解微生物的定义、分类和作用。
2. 案例分析法：分析微生物在生态系统和人类生活中的具体应用。
3. 讨论法：探讨微生物与环境的关系，引导学生关注生态环境保护。
4. 实践活动法：设计保护微生物的实践活动，提高学生的环保意识。
五、教学准备：1. 微生物相关图片和视频素材。
2. 微生物案例资料。
3. 保护微生物的实践活动方案。
4. 教学课件和教案。
六、教学过程：1. 导入：通过展示微生物相关图片和视频，引发学生对微生物的兴趣。
2. 新课导入：讲解微生物的定义、分类和作用。
3. 案例分析：分享微生物在生态系统和人类生活中的应用案例。
4. 小组讨论：探讨微生物与环境的关系。
5. 实践活动：组织学生参与保护微生物的实践活动。
七、教学反思：2. 分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
八、课后作业：1. 复习本节课的知识点，整理笔记。
2. 搜集更多关于微生物的资料，加深对微生物的了解。
3. 思考如何在生活中保护微生物，维护生态环境。
九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业，评估学生对知识的掌握程度。
3. 学生实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，考察学生的环保意识和实践能力。
十、教学拓展：1. 微生物相关科普读物推荐。
2. 微生物研究领域的最新动态。
第二单元第三章第四节 《微生物在生物圈中的作用》教案(教案)
济南版生物七年课时教学设计课题《微生物在生物圈中的作用》单元二学科生物年级七学习目标1．描述微生物在物质循环中的作用。
2．列举微生物对动植物及人类的影响。
3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中微生物的作用。
重点微生物在物质循环中的作用。
难点微生物在物质循环中的作用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们都知道小猫种鱼的故事，小猫把鱼种在了地里，它想到了秋天获得更多的鱼。
想一下1.小猫春天把鱼种到土壤里，秋天会有收获吗？【不会】2.秋天到了，小猫不仅没有收到更多的小鱼，之前种下的小鱼也不见了，小鱼到哪里去了呢？【鱼被微生物分解了】按生活常识解释引出兴趣讲授新课在动植物的体内外，在土壤、空气、冰川、大海、沙漠中，到处都有微生物存在。
微生物是生物圈中不可缺少的组成成分。
细菌和真菌几乎是无处不在的。
在砧板上、在抹布上细菌和真菌是非常多的。
有些细菌在极端环境中还可以生存。
如海底的古细菌、火山口的细菌等。
地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，动物细菌的广布让学生知道微生物的分布范围每天都要排出许多粪便，生物圈却并未因此垃圾堆积如山，这主要归功于生物圈中的一些营腐生生活的细菌和真菌。
一、促进生物圈中的碳循环观察：微生物在碳循环中的作用讨论：1.绿色植物生活所需要的二氧化碳物质来自（大气）水、无机盐等物质来自（土壤）2.各种生物生活所需要的氧气来自（绿色植物的光合作用）3.生物圈中的动物体内的有机物是哪里来的呢？【直接或间接以植物为食从而得到现成的有机物】4.为什么自然界中生物遗体、粪便等会消失呢？【被腐生微生物分解】5.腐生微生物分解生物遗体、粪便中的有机物会产生什么呢？【二氧化碳、水、无机盐】6.各种生物与环境之间的关系是怎样的？【各种生物都依赖于一定的环境，并能适应环境，又都能影响环境。
】营腐生生活的细菌、真菌等微生物以分解动植物的尸体、粪便为生，可将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水、无机盐等，归还到大自然中，绿色植物再利用它们制造有机物。
山东省七年级生物上册 2.3.4《微生物在生物圈中的作用》课件(新版)济南版PPT
新课学习
1.绿色植物生活所需要的二氧化碳物质来自（ 大气 ）
水、无机盐等物质来自（ 土壤 ）
2.各种生物生活所需要的氧气来自（
绿色植物的 光合作用
）
3.生物圈中的动物体内的有机物是哪里来的呢？
直接或间接以植物为食从而得到现成的有机物
新课学习
4.为什么自然界中生物遗体、粪便等会消失呢？ 被腐生微生物分解
新课学习
大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根 瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物 能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
新课学习
农业应用
玉米间作花生套种
玉米间作大豆套种新ຫໍສະໝຸດ 学习根瘤菌： （大气中）氮气
转化 含氮化合物 （土壤中）
吸收
植物体
腐生微生物：
生物遗体、 分解 粪便等 释放
含氮化合 物（土壤 中）
分解 氮气(大气中)
结论总结 促进生物圈中的碳循环 将有机物分解为水、二氧化碳和无机盐 促进生物圈中的氮循环 固氮微生物：将大气中植物不能够直接利用的 氮气转换为氮肥，常见的固氮微生物是根瘤菌。
课堂练习
1．如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说 法正确的是（ D ） A．生物尸体极易腐烂 B．草木繁盛，动物大量繁殖 C．人类将免于病患 D．植物的营养来源发生困难
第二单元第三章
第四课
预习 预习微生物在生物圈中的作用。
导入新课 小猫种鱼
它想：到了秋天------
小猫把鱼种到地里
导入新课
1.小猫春天把鱼种到土壤里，秋天会有收获吗？ 2.秋天到了，小猫不仅没有收到更多的小鱼， 之前种下的小鱼也不见了，小 鱼到哪里去了呢？
新课学习 一、促进生物圈中的碳循环
微生物在生物圈中的作用教案
微生物在生物圈中的作用教案教案主题：微生物在生物圈中的作用教学目标：1. 了解微生物在生物圈中的作用及其重要性；2. 掌握微生物在土壤、水、空气、人体等方面的应用；3. 学会运用知识，探讨如何保护和利用微生物资源。
教学内容：一、微生物在生物圈中的作用介绍1. 微生物对自然界的影响；2. 微生物的分类；3. 微生物在生态系统中的作用；4. 微生物在生物圈中的应用（土壤、水、空气、人体等方面）。
二、微生物在土壤中的应用1. 土壤微生物的分类和功能；2. 微生物对土壤的作用；3. 微生物在土壤修复和肥料制作中的应用。
三、微生物在水中的应用1. 水体微生物的分类和功能；2. 微生物在水质处理和生物工程中的应用；3. 微生物在水产品加工和农业水源中的应用。
四、微生物在空气中的应用1. 空气微生物的分类和功能；2. 微生物对空气质量的影响；3. 微生物在生产和医疗卫生等方面的应用。
五、微生物在人体中的应用1. 人体微生物的种类和功能；2. 微生物对人体健康的影响；3. 微生物在医学和保健方面的应用。
教学方法：1. 讲授结合案例分析的方法；2. 辅以PPT演示及图片展示的方式；3. 通过小组合作、提问答疑及讨论等方式加强学生互动。
教学过程：一、引入老师通过展示一张气候变化的世界地图向学生介绍气候变化对人类和自然环境的影响，以此为引入，引出微生物在生物圈中的重要作用。
二、知识学习1. 微生物在生态系统中的作用老师通过PPT演示，向学生介绍微生物对自然界的影响、微生物的分类及微生物在生态系统中的作用。
同时引领学生思考，探讨微生物在生物圈中的应用。
2. 微生物在土壤中的应用老师向学生介绍土壤微生物的分类和功能，并详细讲解微生物对土壤的作用，以及在土壤修复和肥料制作中的应用，并通过实例进一步说明。
3. 微生物在水中的应用老师向学生介绍水体微生物的分类和功能，并详细讲解微生物在水质处理和生物工程中的应用，以及在水产品加工和农业水源中的应用，并通过实例进一步说明。
济南版七年级上生物 第二单元第三章第四节微生物在生物圈中的作用教案设计(含答案)
第四节微生物在生物圈中的作用一、学习目标1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用及与人类生活的关系。
2.运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
二、重难点分析细菌和真菌与动植物和人类关系的。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：作为分解者参与物质循环1.大多数细菌和真菌是生态系统中的________。
2.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解为____________、________和________，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造________。
由此可见，细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。
答案：1.分解者2.二氧化碳水无机盐有机物知识点二：引起动植物和人患病1.细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的，它们能够从________的动植物体和人体内吸收________，导致动植物和人患不同的疾病。
2.举例。
(1)________可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
(2)一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、________等疾病。
(3)引起植物患病，如____________、水稻稻瘟病、________________和玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的。
答案：1.活营养物质2.(1)链球菌(2)足癣(3)棉花枯萎病小麦叶锈病知识点三：与动植物共生1.共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互________，彼此________，这种现象叫作共生。
2.举例。
(1)地衣是________与________共生在一起形成的。
藻类通过____________为真菌提供________，真菌可以为藻类提供________和________。
(2)在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的________与植物共生。
根瘤菌将空气中的________转化为植物能吸收的____________，而植物则为根瘤菌提供________。
(3)在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，生活着一些细菌，可以帮助动物分解草料中的________，而动物又可以为这些细菌提供生存的________和________，它们彼此依赖，共同生活。
北师大版八年级生物上册 微生物在生物圈中的作用 教学课件(第1课时)
动植物的体表和体内，这些地方各种条件很适宜微生物的生 活。——微生物活动的重要场所 甚至是在营养贫乏的岩石、矿上、荒漠都有微生物的存在。
微生物的主要类群
一、细菌
学习目标
（1）单细胞个体
球形
杆形
螺旋形
（2）结构： 有细胞壁、细胞膜、细胞 质，但没有成形的细胞核
细胞壁
细胞核 细胞膜 细胞质 液泡
酵母菌
结构：单细胞真菌
繁殖方式：出芽生殖 应用: 缺氧时，酵母菌分解葡萄 糖产生_酒__精___和二氧化碳,这个 过程称酒精发酵。
酿 酒
P52
（2）多细胞真菌：霉菌
霉菌也是分布很广泛的真菌。食品、皮革、布匹等保 存不好都有可能生长霉菌，引起发霉。较常见的霉菌是 青霉和曲霉。
生
物 的 多细胞生物：各种霉菌和大型真菌等
种
类
无细胞生物：病毒等
二、微生物的种类
• （1）单细胞生物 立 蓝细菌衣藻克次氏酵母细菌放线菌支原体衣原体 体
大多数微生物都是单细胞的
二、微生物的种类
• （2）多细胞生物 霉 菌
曲霉
青霉
二、微生物的种类
• （2）多细胞生物 大型真菌
二、微生物的种类 • （3）无细胞生物
第18章 生物圈中的微生物
第一节 微生物在生物圈中的作用
显微镜的发展史
1665年胡克的复 合显微镜
1965年扫描电 1981年隧道扫
子显微镜
描显微镜
1600
1750
1900
2050
1590年第一台 1683年列文.虎 1886年现代的 1933年透射 复合显微镜 克的简单显微镜 复合光学显微镜 电子显微镜
[推选]七年级生物上册 2.3.4《微生物在生物圈中的作用》教案(新
[推选]七年级生物上册 2.3.4《微生物在生物圈中的作用》教案（新[推选]七年级生物上册2.3.4《微生物在生物圈中的作用》教案（新第四节微生物在生物圈中的作用教学目标：1.通过学习，讲述腐生细菌和真菌在生物圈碳循环中的作用。
2.描述细菌和真菌在生物圈氮循环中的作用。
教学方法和学习指导：课堂上利用多媒体直观的图片演示，通过问题衔接知识点，由学生归纳，教师引导，小组合作交流探究活动结论，从中体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。
学生课前预习、课堂交流、师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点，培养学生的综合能力。
教学过程：教学环节时间安排1、复习提问（1）举例说明细菌、真菌的营养方式。
（2）举例细菌、真菌与人类的关系。
2、课堂导入：教师拿着一片枯黄的叶片给学生展示一下，然后用打火机将其点燃。
并提问学生看到了什么。
（学生回答：树叶能够燃烧）教师继续提问，树叶能够激趣燃烧说明树叶中含有能量，树叶中的能量来自树叶导入中的什么物质。
（学生回答：来自树叶光合作用制3分钟造的有机物）教师：地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，这些动植物的遗体哪儿去了？动植物遗体中的有机物哪儿去了？这节课我们一起探究微生物在生物圈中的作用。
（板书：第三章生物圈中的微生物第四节微生物在生物圈中的作用）课件展示本节课的学习目标。
自主教师活动学生活动设计意图学生观察教师的演示实验，思考并回答教师的问题，激发学生的学习兴趣。
问题。
学生应明确本课程的学习目标。
通过展示本课程的学习目标，学生可以有一个清晰的理解。
1.完成学习辅助1学习上的自主学习作业2、分小组展示学习的内容3、提出学习时的困惑问题培养学生自主预习的能力。
7分钟1、学习生物课本119-121页，完成预习题。
2、检查学生完成的情况3、解答学生在自主学习时遇到的困惑问题关于学生通过上网或查阅资料了解微生物的种类、数量和分布，老师课前给同学们布置了资料作业，下面请同学们展示一下你们的作业情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1节 微生物在生物圈的作用
在生物圈中，凡是个体微小，结构简单的 低等生物，统称为微生物。
往事回首
让我们一起探究:
• • • • • • 什么是微生物?常见的微生物类型有哪些？ 微生物生活在什么环境中？ 我们身边存在微生物吗？ 微生物怎样获取营养物质？ 微生物的繁殖是怎样的？ 微生物在生物圈中有什么作用？
腐生微生物作为分解者参与物质循环：
细菌的形态
单细胞微生物：细菌——葡萄球菌（球形菌）
单细胞微生物：细菌——大肠杆菌（杆形菌）
弧形菌
螺旋菌
▲ 猴头菇
▲冬虫夏草
▲灵芝
多细胞微生物：药用菌
鲍鱼菇
▼ 双孢菇
美味可口的食用菌（多细胞微生物）
美 丽 粘 草 菇
活动：探究我们身边是否存在微生物
观察结果 场所 培养皿（密闭） 培养皿（开盖）
教室 实验室 办公室
厕所
每种生物都有它们 各自的生活方式
微生物的生活
腐生生活
现在你了解为什么 微生物种类多、分 布广的原因了吗？ 如：霉菌、蘑菇等
——生物圈中的 分解者
微生物代谢类型
（多而且强度高）
寄生生活
自养生活
如：炭疽杆菌、真菌等
微生物在生物圈中的作用:
腐生微生物作为分解者参与物质循环
——生物圈中的 消费者
如：蓝藻、硫细菌等
——生物圈中的 生产者 与动植物共生 如:地衣、根瘤等
微生物繁殖特点：速度极快
活动：假如地球上没有微生物 没有细菌，没有真菌，没有病毒， 没有……这个世界会是怎么样的呢？ 发挥你的想象力，大胆地把你的想 法说出来！
如果没有细菌和真菌的分解， 动植物的遗体就会堆积如山。 地球将成为一个巨大的坟场！
毒 蝇 鹅 膏 菌
SARS病毒
爱滋病病毒
腐生性微生物
腐生
一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动植物 的遗体和粪便等中的有机物，获得生活必需 的物质和能量。 （霉菌、蘑菇等）
腐生型微生物 —— 蘑 菇、云芝
寄生性微生物
寄生—— 一些细菌、真菌和所有病毒生活在其他生物 体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的物质 和能量。 （肺炎双球菌、某些真菌、所有的病毒）
微生物的分布
分布广泛
活动：探究我们身边是否存在微生物
【发现并提出问题】放久了的面包很容易发霉；为什么放久 了的面包会发霉？ 【收集相关信息】面包的发霉主要是由于空气中的部分微生 物（主要是霉菌）进入了面包中． 【作出假设】我们的身边处处存在着微生物． 【设计实验方案】采用对照实验，一个培养皿密闭，一个培 养皿开盖（可放置于教室、实验室、家里等地方） 【实施实验并记录】各小组长带领本组同学观察老师发给的 已灭菌的面包中霉菌的生长情况并及时记录观察的现象． 【分析实验现象】开盖的培养皿中的面包长出了菌斑，而密 封的培养皿则没有什么变化，也就是说菌斑在与空气接触的 培养皿中。 【得出结论】在我们身边到处都有微生物的存在
寄生型微生物 —— 肺炎双球菌
寄生型微生物 ——炭 疽 杆 菌
自养型微生物
自养---------指以无机物、水和二氧化碳等，合成有机 物供自身生长发育的营养方式。 光能自养型
------蓝藻等
-----硝化细菌、硫化细菌等
化能自养型
自养型微生物 —— 蓝 藻
与植物共生
地衣是真菌和藻类的 共生体。其中，真菌 向藻类提供水分和无 机盐，藻类向真菌提 供营养物质。
你知道什么是微生物吗？
你能不能列 举几种微生 物？
微生物：生物圈中个体微小、结构简单的低等生物。
单细胞微生物： (细菌 、放线菌、
支原体、衣原体、立克次氏体、蓝 藻、酵母菌、单细胞藻类)
微生物的种类
多细胞微生物： 霉菌 及大型真菌等 无细胞结构微生物： 病毒、类病毒、朊病毒等
微生物的结构特点 1、个体微小 2、结构简单
根瘤菌
与动物共生
白蚁成天啃树木和家具，它为什么不会消化不良呢？
这是因为白蚁肚子里有数以百计的得力伙伴，能够 帮助白蚁将取食的大分子纤维素物质进行解，最终变 成单糖类，才被白蚁吸收为营养。这些伙伴是在白蚁 消化道内的各种各样的纤毛虫、鞭毛虫 和变形虫等等 原生动物，它们与白蚁共生。白蚁就是依赖于消化道 内的这些亲密伙伴--原生动物和细菌，将纤维素变成自 己的营养的。