优秀教师的成长规律
中等职业学校教师成长规律探析
为探 讨 中等 职业学 校教 师 的成长 规 律 ， 导 河南 省 中等职业 指 学 校 教 师 尽 快 成 长 ，河 南 省 中 等 职 业 学 校 教 师 的成 长 规 律 研 究 ” “ 课题 组 ， １９ 于 ９ ８年 开 始 对 全 省 １ ０所 中 等 职 业 学 校 总 体 状 况 及 ０ 影 响 教师 成 长外 因进 行普 查 、 卷 调查 和实 地 调查 ， 时对 １０ 问 同 ０ 名教 师进 行 内因 问卷调 查 ， 对 ２ 并 ３名 优 秀 教 师 进 行 典 型 调 查 。 之 后 对 调 查 资 料 进 行 汇 总 分 析 ， 影 响 教 师 成 长 的 相 关 因 素 分 门 别 对
现 实意 义 。
从 调 查 结 果 来 看 ， 约 和 影 响 中 等 职 业 学 校 教 师 成 长 发 展 的 制 因素主 要有 三方 面 ： 第 一 ， 师 的 自身 素 质 结 构 和 主 观 努 力 程 度 是 教 师 成 长 的 根 教 本 原 因 。从 调 查 统 计 可 以 得 出 ： １ 教 师 的 成 长 与 其 对 教 育 工 作 （）
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２ ０ ・１ ０２ ０月 号
【 等 职 业 学 校 教 师 成 长 规 律 探 析 ｌ 】
口 王冰 蔚 严 丽红 ／ 南 河
气氛 ， 成一 种 “ 、 、 、 、 ” 学 术氛 围 ， 利 于教师成 形 比 学 赶 帮 超 的 有
段 性 规 律 。 他 们 的 经 历 告 诉 我 们 ， 师 的 成 长 过 程 一 般 要 经 历 三 教 个 时期 ： 成期 、 展期 、 应期 。 形 发 适 １ 形 成 期 ： 师 参 加 工 作 最 初 １～ 、 教 ５年 是 其 能 否 形 成 正 确 的 教 育 思 想 、良好 的 心 理 素 质 的 关 键 时 期 ， 其 有 可 能 成 为 优 秀 教 是
优秀教师评比条件
优秀教师评选条件1、爱岗敬业，师德好，热爱学生,不歧视差生，治学严谨，积极参与教研教改活动，顾全大局.2、服从领导，听从安排,严守纪律，乐于奉献.3、能积极参加本学期学校组织的各种学习、集会、升旗等集体活动.4、遵守作息，能严格执行上、下课时间，不旷课。
5、教学常规工作完成好,能积极完成各种计划和总结。
6、教师个人行为有益于学校声誉，不私自购买教辅和参加补课等行为，不公开顶撞领导.7、坚持教书育人，关心学生，注重学生品德教育，积极参与学生的教育管理工作。
8、按质、按量出色完成课堂教学工作,班级反映好，学生评价高，所带班级学生学科考试成绩的优秀率、平均分、合格率，成绩优秀.9、积极投身工作，积极参加课程改革，在教学中，对学生采取因材施教，注重学生分类指导和个别辅导，学科学生进步显著.10、注重言行举止和着装，起好为人师表的带头作用。
评选方式1、全体教师根据评选条件，无记名投票选举侯选人。
2、学校根据无记名投票选举结果，学校班子综合候选人各方面情况讨论研究确定优秀教师人选。
优秀班主任评选条件一、热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生,尊重学生。
以身作则，言传身教，仪表端庄。
二、认真履行班主任工作职责,关心爱护学生,不体罚或变相体罚学生,思想教育工作认真、细致，并有一定成效,所带班级凝聚力强，有良好的班纪班风。
三、教育与督促学生遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》;班级管理工作扎实有实效；教室卫生整洁，公物摆放保管有序；班级管理考核在学校名列前茅，能得到同事和领导的充分肯定。
四、注重班集体建设，积极开展丰富多彩的教育活动，教育效果显著.经常与科任教师、家长联系,了解和研究学生的思想情况和学习情况,注重培养学生良好的学习方法和习惯。
五、能积极完成常规工作，表册齐全，内容具体丰富，认真写好学生素质评语，认真做好本班学生思想转化工作，尊重学生人格;六、顾全大局，服从学校的工作安排。
认真负责日常班务工作，认真及时做好学校分配的各项工作，能积极落实学校的各项工作要求,学期末认真写好班主任工作总结，并能联系实际，撰写德育论文或案例，不断积累工作经验，提高教育理论水平.七、注重安全教育，安全教育措施有效,所带班级学生在本学年中无严重违纪行为，无重大责任事故发生.评选方式1、全体教师（年级组教师)根据评选条件，无记名投票选举侯选人。
教师成长经历-教师个人成长故事3篇
教师成长经历:教师个人成长故事3篇如果说，身边的榜样引领着我成长的话，那么自身的不断努力，则是成长的必备条件。
我喜欢这样一句话：实践出真知，磨砺育新人。
用在我们青年教师身上，又是何其的恰当。
教师成长经历:教师个人成长故事1教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。
我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。
教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。
吾生有涯，而知无涯。
教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。
初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。
因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具(来源：体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。
这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。
可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。
每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。
这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。
再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。
教师个人成长总结
教师个人成长总结•相关推荐教师个人成长总结范文（精选23篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，我想我们需要写一份总结了吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的教师个人成长总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师个人成长总结篇1本学期学期我任教四五六年级美术，我努力工作，为了使自己在研修中不断提高美术教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
四、从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
初中骨干教师成长规律研究
师 资 培 训 研 究
２０ ０ ２年 第 １期 （ 第 ３ 总 ５期 ）
初 中 骨 干 教 师 成 长规 律研 究
周立耕 严 建 成 汪 的 提出
二 研究 方 法和 步骤
（ ） 献 研 究法 。 一 文
果 统 计 ， 本情 况 见 表 （ ） 表 （ ） 表 （ ） 基 一 二 、 －
性 别
项目
年龄（ 岁）
救龄（ ） 年
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中小 学教 师 在 深 化 基 础 教 育 改 革 ， 高 教 育 质 提 量 中起 着 主导 和 决 定 作用 ． 素 质 的 人 才 必 须 依 靠 高 高 素质 的 教师 来 培养 。骨 干 教师 是 教师 队 伍 中的 中 坚 力 量． 学 校 教 育 和 教学 工 作 中 起 着 主 要 作 用 。 在 骨 干 教 师 的 数 量 和 质 量 体 现 着 教 师 队 伍 的 总 体 水 平 ． 系 着教 育 质量 的高 低 ， 关 关系 着基 础 教 育 改 革 的
成 败 。所 以， 面 选 拔 、 养 大批 骨 干 教 师 ， 分 发 全 培 充
基于教师成长规律的教师培养模式一体化建构
善地处理教学中的偶发事件， 较好地驾驭课堂教学。（） ３关
７
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段作章
朱
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基于教师成长规 律的教师培养模式一体化建 构
注 自己的行为结果， 注意对课堂环境和学生的听课情况进行 历史责任感； 通过教育实践中的创造性劳动， 口品尝到教 亲 分析， 能够区分出教学中的重要信息， 对于成功或失败表现 育艺术这杯美酒令人陶醉的芳香， 从劳动成果中获得愉悦和
一
、
优秀教 师的成长规律
有工作热情 ， 整天忙忙碌碌， 但往往顾此失彼， 对自己的工作
绩效心中无数 ， 常处于矛盾之中。 胜任型教师： 经过三四年的实践探索 ， 新手教师基本掌
一
名教师从开始工作到逐渐成熟， 最后成长为独具风格
的优秀教师， 是一个长期而艰苦的探索实践过程。这个过程 握了教学常规和学生学习知识的规律， 积累了一定的工作经 要经历哪些阶段 ， 具有怎样的规律， 一直是人们研究的重大 验， 因而基本摆脱了模仿的束缚， 能够独当一面了， 也能够对 问题。美国学者傅乐提出“ 教师关注四阶段论”即教学前关 别人的经验消化吸收， ， 为我所用， 成长为胜任型教师。由于 注阶段一早期关注阶段一教学关注阶段一关注学生 阶段。 每位教师主观追求的不同， 故这一阶段在不同教师身上存在 卡茨提出教师发展“ 求生存一巩固一更新一成熟” 四阶段。 费斯勒把教师成长分为八个阶段 ：１职前培养阶段 ，２ 引 （） （）
一
的时间跨度各不相同。有些人缺乏事业心和进取心， 进人这 阶段， 感到教育工作“ 不过如此” 于是满足于“ ， 独当一面”
导阶段，３能力建立阶段 ， ） （） （ 热心成长阶段 ，５生涯挫折 的“ ４ （） 小康” 水平， 停留在“ 经验型教师” 阶段。只有那些富有进
优秀教师的标准
优秀教师的标准教师作为教育事业中的重要角色，承担着培养学生的责任。
优秀教师对学生的成长起到关键作用。
那么，什么是优秀教师的标准呢？本文将探讨教师的职业素养、教学能力以及教育理念等方面的标准，以期对教师的角色有更全面的认识。
一、职业素养优秀教师首先应该具备一定的职业素养。
这包括丰富的学科知识和对教育科学的理解。
优秀教师需要通过不断学习和研究，保持自己学科知识的更新和充实。
同时，他们还应该关注教育前沿的理论和实践，了解最新的教育方法和技术，并将其运用到自己的教学中。
与此同时，优秀教师还应具备高度的责任心和使命感。
他们应该以身作则，为学生树立榜样。
诚信、正直、公正是优秀教师应具备的品质，他们应该始终以学生的利益为重，尊重学生的个人差异，给予他们充分的关心和支持。
二、教学能力优秀教师的标准还包括拥有出色的教学能力。
教育是一门艺术，优秀的教师应该具备良好的教学方法和策略。
首先，他们需要具备良好的沟通能力，能够与学生建立良好的师生关系，理解学生的需求和问题，并给予他们合适的指导。
其次，优秀教师应该能够开设丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
他们应该注重培养学生的自主学习能力，帮助他们发展自己的思考能力和解决问题的能力。
此外，优秀教师还应该能够根据学生的不同特点和需求，采用灵活多样的评价方法，全面了解学生的学习情况。
三、教育理念优秀教师应该有明确的教育理念和教育目标。
他们应该了解学生的成长规律，关注学生的身心健康发展，并为学生提供适应他们成长需要的教育环境和资源。
此外，优秀教师还应该具备积极进取的精神，不断追求教育的创新和改革。
他们应该具备良好的团队合作能力，与其他教师共同探讨教学问题，分享教育经验，提高教师专业化水平。
结语优秀教师的标准较为复杂，需要综合考虑教师的职业素养、教学能力以及教育理念等多个方面。
只有具备全面的素质和能力，教师才能更好地履行自己的职责，培养优秀的学生，为社会培养人才。
因此，我们应该不断加强对优秀教师标准的研究和探讨，促进教师队伍的专业化和成长。
教师专业成长总结（精选5篇）
教师专业成长总结总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此要我们写一份总结。
那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编帮大家整理的教师专业成长总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。
对于当今时代，对教师职业提出的要求即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展。
在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现教师的目标而努力奋斗。
下面我就自己的专业成长，说一下完成情况.1、认真学习，提高专业理论水平和业务素质认真参加学校组织的校本培训，努力每学必有收获;积极参加名师班的专业培训，达到切实提高教育教学理论素养的目的;认真摘抄业务知识和新课程的相关知识，做好业务积累;认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有经验的老师学习，提高课堂教学艺术;坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教育教学理念;2、认真实践，提高教育教学成绩和水平认真备课，上好每一堂课;每学期执教研究课，示范课，构建自主合作、探究高效的理想的课堂;开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结、经验总结和教育教学论文，以提高自己的总结能力、表达能力;进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力，力争每课都有自己亲自制作的高效实用的多媒体课件;积极投身对学生的辅导工作中，力争每学期都能有学生在各级各类竞赛中获奖，或者说有高质量的习作见报;3、注重课后反思，积累经验和材料在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思，积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。
每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处，写出改进之法;想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。
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优秀教师的成长规律
优秀教师是每个学校和学生心目中的榜样。
他们不仅具备专业知识
和教学技能，还能激发学生的学习热情并引领他们自主发展。
他们的
出色表现往往不是偶然，而是经过一段时间的不懈努力和经验积累。
那么，优秀教师的成长规律是什么呢？
首先，优秀教师注重自我反思。
教育工作是需要不断反思和总结的
过程。
优秀教师在日常教学过程中，会及时回顾自己的教学效果，分
析自己的教学行为是否达到预期目标。
如果发现问题，他们会主动寻
找解决方法，并在下次教学中尝试改进。
通过不断反思，优秀教师积
累了宝贵的经验，并不断提高自己的教学水平。
其次，优秀教师善于学习和研究。
教育领域的知识在不断更新和演进，作为教师，不能停留在过去的经验和知识中。
优秀教师会关注教
育前沿的动态，并主动学习新的理论和教学方法。
他们会参加各种培
训和研讨会，与同行交流心得和经验。
通过不断学习和研究，优秀教
师保持了自身的专业竞争力，并能更好地适应教育领域的变化。
第三，优秀教师重视与学生的良好关系。
教育不仅仅是知识的传授，更是为学生的综合发展服务。
优秀教师懂得与学生建立良好的师生关
系是十分重要的。
他们会尊重学生，关心学生的成长和发展，理解学
生的需求，并为学生提供积极的指导和支持。
通过亲近学生，优秀教
师能够更好地了解学生的特点和问题，并针对性地进行教学设计和辅导。
最后，优秀教师具备持续的专业发展意识。
教师是一个永无止境的
职业，一个教师的成长也应该是持续的。
优秀教师不仅关注自己的职
业发展，还会关注整个行业和社会的变化。
他们会主动参与学科或教
育改革，与同行分享自己的经验和见解，为教育事业的发展贡献自己
的力量。
通过专业发展，优秀教师不断提升自己的能力和影响力。
总结来说，优秀教师的成长规律是多方面的。
他们注重自我反思，
善于学习和研究，与学生建立良好关系，并具备持续的专业发展意识。
通过不断努力和学习，优秀教师不仅提高了自己的教学水平，还为学
生的成长和发展创造了良好的环境。
我们应该学习优秀教师的成长规律，并将其应用于实际教学中，为培养更多的杰出人才贡献力量。