人教版化学第十二单元 化学与生活复习 教学设计
九年级化学下《第十二单元 化学与生活 单元复习》教学设计_2
初中化学复习课教学设计[教学过程]一、揭示复习目标二、复习指导三、学生复习、教师巡视1、教师行间巡视，随时检查学生复习活动，重点注意顽皮学生及易开小差学生。
2、教师随时回答学生的疑问，了解学生复习进度。
3、对复习快、脑子灵活的学生提高要求，对困难生适当降低要求。
4、对倾向性问题进行点拨，个别问题个别辅导。
复习提纲：1、质量守恒定律的内容是什么？你是怎样理解的?为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和相等？2、怎样用实验探究质量守恒定律?3、什么是化学方程式？书写的原则是什么？怎样书写？4、化学方程式能够给你提供的哪些信息？四、检查学生复习的效果教师检查学生复习情况，根据复习提纲对学生的回答进行点拨、更正。
引导学生对所复习内容进行小结。
回答问题必须做到：1、声音洪亮、吐字清晰，自然大方；2、饱满、抑扬顿挫；3、课堂要投入，对其他回答问题的同学要以欣赏的眼光来看待，取他人之长，补已之短。
五、学生讨论、更正，教师点拨1、学生自由更正，让他们各抒己见。
2、引导学生讨论，说出错因和更正的道理。
3、引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
对所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不教，只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充、更正、点评，对于学生不能够解答的问题，可在典型启发的前提下进行精当讲解。
考点归纳：质量守恒定律：二变：物质种类；分子种类五不变：1、物质总质量 2、元素种类、质量3、原子种类4、原子数目5、原子质量化学方程式：书写原则：１、以客观事实为依据２、遵守质量守恒定律书写步骤：写、配、等、注表示意义：1、表示反应物、生成物及反应条件2、表示反应物、生成物各物质之间的质量比3、表示反应物、生成物各物质之间的粒子个数比六、链接中考。
第十二单元化学与生活单元复习教案设计及习题
第十二单元化学与生活复习
学习目标：
1.了解六大营养素，及其对人体的生理作用
2.了解人体的元素组成元素的分类，微量元素对人体健康的影响
3.知道什么是有机物，有机高分子化合物的特点
4.知道常见的三大有机高分子材料，并能识别，了解其应用。
学习重点：
1.人类重要的营养物质
2.有机合成材料
学习难点：
1.蛋白质的生理功能
2.化学元素对人体健康的影响
课前预习
1.本章的化学与生活主要讲述了哪几个课题？
2.完成下列基础题目
A.人体所需的六大营养素有------- 、------、--------、---------、---------、----------。
其中，构成身体细胞的基础物质是----------，所以说没有---------就没有生命，能为人体提供热量的是----------，调节人体新陈代谢的是
-------------。
B.人体所必需的微量元素有------------------------------------，Ca、P是微量元素吗-？---------。
铁强化酱油中的铁是指---------，主要用于补充。
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_1
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_1化学与生活教学目标：在九年级学生即将毕业参加中考之际，让同学们更好地理解化学这门学科，更多地了解化学与生活的密切联系，培养学生继续热爱化学的兴趣，使学生的化学理念深入到生活中的每个环节中。
1.知识与技能目标：掌握化学与生活之间的关系，并能举出实际生活中的例子。
2.过程与方法目标：通过师生探讨和学生实验培养学生自主学习、合作探究的意识，提升分析问题、解决问题的水平，提升语言表达水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱化学的兴趣，形成深刻的化学理念并用准确的理念指导生活。
教学内容：九年级化学上下册内容复习整合教学重难点：1.教学重点：通过探讨，让学生辨证理解化学发展对人类生活产生的影响，从我做起、科学扬弃，树立通过化学造福人类的理念。
2.教学难点：确保学生课堂展示实验操作成功。
教学方法：小结法、实验法、讨论法教学形式：首先，让学生谈谈学习化学一年来各自的收获、感悟、启迪。
然后，采取小组合作探究式学习，在课堂上让四个小组依次展示一年来学习化学的成果，即展示四个探究实验：喷液显字、魔棒点灯、自制简易净水器、可燃性粉尘爆炸。
最后，针对时下有些人因化学发展对社会生活产生的负面影响而对化学彻底否定的现状，和学生一起探讨“化学的存有是对还是错”这个问题！教学准备：各组学生课前提前准备好各自所需实验用品，教师协助学生补充完善各组用品，避免出现失误。
(一)课堂导入、总结收获教师展示多组图片，请同学们总结你认为化学与生活中的哪些方面相关。
【预想回答】化学与衣、食、住、行等生活的各个方面都相关。
【教师导语】同学们考虑的都非常全面，那么就让我们把课堂让给同学们，下面开始展示自己的劳动成果吧！时间为八分钟！（二）组内合作、成果展示各组积极主动展示相关实验演示，展示前教师提出要求：声音洪亮，吐字清晰，感情饱满，抑扬顿挫；表情自然大方；课堂学习投入，要以欣赏的眼光看待在台前展示的同学，取他人之长、补己之短，同时对他人的表现给予诚意的指正，展示者要虚心听取别人的意见。
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本试卷集有以下试卷构成：第12单元20xx年中考化学试题汇编第1 页20xx年中考化学试题汇编第 17 页20xx年中考化学试题汇编第 22 页20xx年中考化学试题汇编一.选择题1. (08安徽)小明奶奶为他迎接中考制定了如下食谱：米饭、红烧鸡、蛋汤、糖醋鱼、麻辣豆腐。
为使营养均衡，你觉得最好还要补充( )A.牛肉B.河虾C.青菜D.雪糕2. (08安徽)20xx年“世界环境日”的主题是：“冰川消融，后果堪忧”，我国的主题是“污染减排与环境友好型社会”，下列与上述主题有关的说法错误的是 ( )A.化石燃料燃烧排放的二氧化硫是导致温室效应的主要物质B.温室效应是导致地球温度升高的主要因素之一C.冰川融化，造成海平面上升，给人类生存带来威胁D.减少化石燃料的使用、开发新能源、植树造林3. (08北京)为防止骨质疏松，应补充的元素是( )A. 铁B. 锌C. 钙D. 碳4. (08北京)在日常生活中，不作调味品的物质是( )A. 食盐B. 蔗糖C. 白醋D. 自来水5. (08北京)下列连线前后关系不正确的是( )A. 限制使用塑料袋——减少污染B. 杜绝非法开采矿山——保护资源C. 开采海底石油——开发新能源D. 研制自清洁玻璃——研究新材料7. (08福建三明)明明的手经常脱皮，经医生诊断缺少维生素。
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计1
化学与生活教课目的：在九年级学生马上毕业参加中考之际，让同学们更好地理解化学这门学科，更多地认识化学与生活的亲密联系，培育学生持续热爱化学的兴趣，使学生的化学理念深入到生活中的每个环节中。
1.知识与技术目标：掌握化学与生活之间的关系，并能举出实质生活中的例子。
2.过程与方法目标：经过师生商讨和学生实验培育学生自主学习、合作研究的意识，提高剖析问题、解决问题的水平，提高语言表达水平。
3.感情态度与价值观目标：激发学生热爱化学的兴趣，形成深刻的化学理念并用正确的理念指导生活。
教课内容：九年级化学上下册内容复习整合教课重难点：1.教课要点：经过商讨，让学生辨证理解化学发展对人类生活产生的影响，从我做起、科学扬弃，建立经过化学造福人类的理念。
2.教课难点：保证学生讲堂展现实验操作成功。
教课方法：小结法、实验法、议论法教课形式：第一，让学生说说学习化学一年来各自的收获、感悟、启示。
而后，采纳小组合作研究式学习，在讲堂上让四个小组挨次展现一年来学习化学的成就，即展示四个研究实验：喷液显字、魔棒点灯、自制简略净水器、可燃性粉尘爆炸。
最后，针对时下有些人因化学发展对社会生活产生的负面影响而对化学完全否认的现状，和学生一同商讨“化学的存有是对仍是错”这个问题！教课准备：各组学生课前提早准备好各自所需实验用品，教师辅助学生增补完美各组用品，防止出现失误。
(一)讲堂导入、总结收获教师展现多组图片，请同学们总结你以为化学与生活中的哪些方面有关。
【预料回答】化学与衣、食、住、行等生活的各个方面都有关。
【教师导语】同学们考虑的都特别全面，那么就让我们把讲堂让给同学们，下边开始展现自己的劳动成就吧！时间为八分钟！（二）组内合作、成就展现各组踊跃主动展现有关实验演示，展现前教师提出要求：声音宏亮，吐字清楚，感情饱满，抑扬顿挫；表情自然大方；讲堂学习投入，要以赏识的目光对待在台前展现的同学，取他人之长、补己之短，同时对他人的表现赐予诚心的指正，展现者要虚心听取他人的建议。
人教版初中化学复习课：《第十二单元 化学与生活》专题复习 课件教学课件
（n]，2）由涤__纶四__的__基种本元组素成组物成质，是C聚元酯素纤的维质[量（分H数8C约6O为5N）
_涤4_1纶_.4_%和__棉，布棉的布简是易由方纤法维是素_[灼（_烧_C_，6_H闻_，1气0O味聚5）酯n纤]制维成和，纤鉴维别 素都属于_有_机_高__分_子化合物．
（3）钢是含碳量____＜__（填“＞”或“=”或“＜”）生铁
重金属的环境中工作造成，口服重金属药 物造成，由消化道进入人体等。
2、化学元素与人体健康
元素名称
缺乏时对人体健康的影响
食物来源
钙
幼儿及青少年缺钙会患 佝偻 病和发育 奶、豆制品、豆类、虾
不良，老年人缺钙会引起骨质疏松，容易骨折皮
铁 会引起 贫血
、
肝脏、瘦肉、蛋、鱼、 豆类、芹菜
锌
会引起 食欲不振 、生长迟缓、发育不 海产品、瘦肉、动物肝
【解题指导】
1、六大营养素
[答题策略]：这类试题往往配上插图，属识
记类，题目较简单，只要学会区分食物中主要含
有哪类营养素即可解决。六大营养素有蛋白质、
糖类、油脂、维生素、无机盐和水。鱼、肉、蛋、
大豆、牛奶等含蛋白质；稻、麦、玉米、马铃薯、
甘蔗、甜菜、糖果等含糖类；花生油、豆油、菜
籽油、牛油、奶油等动物脂肪和植物油含油脂；
蔬菜和水果等含丰富的维生素。
【原创】
中考时，小明的午餐食谱之一是：米饭、山药 炖排骨、麻辣豆腐、鸡蛋汤。你认为该食谱为使营
养均衡，还应增加的是（ C ）
A、清蒸大龙虾 B、红烧带鱼
C、清炒小白菜 D、精武鸭脖
2、化学元素与人体健康
【例题】关于“舌尖上的化学”，下列
说法不科学的是（C ）
人教版九年级化学下册《第十二单元-化学与生活》教学设计
教学目标
【知识与技能目标】
1．了解六大营养素与人体的健康关系。
并能运用知识判断和解决生活中的一些错误做法。
2．能了解人体的基本组成元素及一些元素对人体健康的重要作用。
3. 知道三大合成材料，了解塑料引起的白色污染及环境保护。
【过程和方法目标】
1．通过生活中的实际例子，了解营养素和一些化学元素对人体健康的重要作用。
学会用化学知识解决现实生活中的问题。
2．通过对生活中有机合成材料的分类和用途的分析，认识环境保护的重要性。
【情感态度和价值观目标】
1．通过对营养素和一些化学元素对人体健康的作用的分析，使学生更加热爱生命，热爱科学，并能养成良好的饮食习惯。
2．增强学生化学与生活紧密联系的意识。
3．在材料运用中，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感，同时认识化学学习的重要性。
教学重点
1．六大营养素及一些化学元素对人体健康的重要作用。
2．合成材料在生活中的运用及由此引发的环境问题。
教学难点
六大营养素的存在、功能及对人体健康的作用。
教学用具
相关图片和资料。
教学过程
教学反思：本节为复习课，本单元的相关知识与生活紧密相关，教学中侧重联系实际和知识的综合应用，要求学生能够用学过的知识解释生活中的实际问题。
九年级化学人教版下册第十二单元化学与生活教学设计
具体教学设想如下：
1.在食品安全方面，通过案例分析、实验探究等方式，让学生了解食品添加剂、农药残留等问题的危害，学会如何鉴别和避免这些危害。
2.在营养与健康方面，结合学生的生活实际，教授营养素的摄入与搭配，引导学生养成良好的饮食习惯。
4.培养学生的团队合作精神，学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力、Байду номын сангаас新能力和综合素质。通过本章节的学习，让学生真正感受到化学与生活的紧密联系，激发学生对化学学科的兴趣，为学生的终身学习和发展奠定基础。
在课堂练习环节，我会设计以下类型的题目：
1.选择题：测试学生对食品安全、营养与健康等知识的掌握程度。
2.填空题：检验学生对化学与生活联系的理解。
3.应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识迁移能力。
练习过程中，我会及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的主要内容，梳理化学与生活的联系。同时，强调以下几点：
二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、思维品质和自主学习能力均有了显著提升。经过前两年的化学学习，学生已具备一定的化学基础知识，能够理解并运用化学知识解决一些简单问题。在此基础上，他们对化学与生活的联系产生浓厚兴趣，对第十二单元化学与生活内容具有较好的学习动机。
然而，学生在面对实际生活中的化学问题时，可能还存在以下问题：1.缺乏观察力和思考能力，难以发现生活中的化学现象；2.知识迁移能力较弱，不能将所学化学知识灵活应用于实际问题；3.缺乏合作交流意识，团队合作能力有待提高。
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人教版化学第十二单元 - 化学与生活复习教学设计
一、教学目标
•了解化学在日常生活中的应用和作用；
•掌握常见化学现象的基本原理和解释；
•学习通过化学实验观察、思考、总结并解释化学现象。
二、教学内容
本次复习将涵盖以下内容： 1. 化学在生活中的应用： - 化学在食物加工、药品制造、材料生产等方面的应用； - 化学在环境保护和能源开发中的应用； - 化学在日常生活中的常见应用。
2.化学现象的解释：
–化学反应的基本原理；
–化学反应的产物和反应物；
–化学反应中的能量变化；
3.化学实验：
–通过实验了解化学反应；
–观察、思考并解释化学现象；
–实践科学的探究方法。
三、教学重点
•了解化学在生活中的应用；
•掌握化学反应的基本原理和解释。
第一步：导入
•引入话题：“大家知道我们身边的很多事物都离不开化学吗？化学对我们的日常生活有着重要的影响和作用。
今天我们就来复习一下化学与生活的关系，一起探索化学在我们生活中的应用和作用。
”
第二步：学习化学在生活中的应用
1.小组活动：将学生分成小组，让每个小组从食物加工、药品制造、材料生产、环境保护和能源开发等方面，找出一个例子并进行总结和汇报。
2.教师辅助：根据学生的汇报，引导学生思考和讨论化学在这些方面的应用，解释其中的原理和作用。
第三步：学习化学现象的解释
1.知识点讲解：介绍化学反应的基本原理、产物和反应物的概念，并解释化学反应中的能量变化。
2.举例说明：通过实例，让学生理解化学反应的基本过程和解释。
第四步：化学实验
1.实验准备：组织学生按小组进行化学实验，每个小组分配一个实验项目和相应的材料。
2.实验操作：学生根据实验步骤进行操作，观察化学反应的现象和变化。
3.总结解释：学生根据实验结果，讨论并总结实验中观察到的化学现象，并解释其原理和作用。
第五步：复习与总结
•教师对本次课程进行总结，复习重点内容，巩固学生的学习成果。
1.小组活动汇报：评价学生对化学在生活中应用的理解和总结能力。
2.实验报告：评价学生通过实验观察、思考和解释化学现象的能力。
3.课堂参与：评价学生的学习态度、合作能力以及思维活跃程度。
六、拓展延伸
•鼓励学生通过实际生活、观察、积极思考和探索，进一步了解与化学相关的生活现象，并提交个人拓展报告。
七、课后作业
•阅读相关教材，复习本次课程内容，准备下一次课的知识点讨论和分享。
以上为人教版化学第十二单元的化学与生活复习的教学设计。
通过本次复习，学生将进一步了解和掌握化学在生活中的应用和作用，提高他们的化学实验观察、思考和解释能力。
同时，还将培养学生的团队协作能力和科学探究的意识。
希望本次教学能够激发学生对化学的兴趣，提高他们对化学的认识和理解。