朱桂月容易被忽视的三种歧义句
造成句子歧义的几个原因
八.读音不明 这是指句中某个字(词)有两种或多种读音,造成的歧义。
例: 这个人好说话。
该句中的“好”可读“hǎo”，是“易于，便于”的 意思；也可读“hào”，指“喜欢，爱好”的意思。 读音不明，造成了歧义。
九．省略不当 这是指句中省略不当造成的歧义。
例: 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题 普遍感到非常气愤。（1996年高考全国卷第7题）
句中的“上课”，即可以从施事者角度来理解， 也可以从受事者角度来理解：也就是说，即可以是 “王老师去师范学院听课”，也可以是“王老师去师 范学院给学生讲课”，所以有歧义。
五．词义不明 这种情况，是由句子中的多义词或多义短语造成的。
例:独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
（2003年高考全国卷第6题）
二．修饰不明 这是指由修饰语修饰的中心词不明确而造成的歧义。
例:局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要 有新的起色。（1998年全国卷）
该项中修饰语“几个” ，既可以修饰“学校”也可 以修饰“领导”，因而也造成了歧义。
三．停顿不明 这是指因句中停顿不明确（或者说句中可以有不
同的停顿）而引起的歧义。
七．词性不明 这是指句中词语因具有两种或两种以上的词性引起的 歧义现象。
例: 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了 两家银行。（1998年高考全国卷第7题）
句中的“和”，可以作连词也可以作介词，因而也有 两种不同的意思：前者表示“他背着总经理和副总经理两 个人，自己去干某事”；后者则表示“他背着总经理一人， 伙同副总经理一起去干某事”。因而有歧义。
题中动补短语“看不上”是多义的，可理解为 “瞧不起”，也可理解为“看不到”，从而造成了歧 义。
再比如我们曾见到过的句子“我要炒肉丝，你把油 拿来”和“你要粉蒸肉，我要炒肉丝”。很明显， “炒肉丝”这个短语在前一句中是“动宾结构”，表 示“炒肉丝”这件事；而在后一句中却是个“偏正的 名词短语”，表示“炒肉丝”这种菜。如果没有特定
8种歧义语病
2005天津卷
C．山上的水宝贵，我们把它留给 晚上来的人喝。
2005广东卷
A．他每天骑着摩托车，从城东到城西，从 城南到城北，把180多家医院、照相馆、出 版社等单位的废定影液一点一滴地收集起 来。
2007山东卷
B．济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州 运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展 工作全部完成，5月3日将开门迎客。 【解析】B歧义“4月28日凌晨从广州运抵 济南”，时间不明确，是运抵济南时间是4 月28日凌晨呢，还是从广州启程是4月28 日呢？
（二）看以下一则材料，请说出个中原委。
古时有三个秀才进京赶考，路过一座道观。有一道 人自称能测未来，于是三人请道人为他们三人算算此次 赶考结果。那道人默然不语，俄顷，朝这三人伸出一指， 便不作答。结果，三人中只有一人高中。于是，高中之 人就说此道人真乃神人，一算即中，因为一指表示三人 只中一人。可实际上，这三人考试情况不管如何，这个 道人都可说是算中的。 请你运用本节课学过的内容来揭穿这个道人的骗术。
6结构关系不明引起歧义
(11) 咬死了猎人的狗。 （12） 撞倒了他的自行车。
7指代不清或省略不当引起歧义
（13）当他把证书发给小钱时， 他对他笑了笑。
（14）我看到你那年才六岁。
8修饰不同引起歧义
（15）局长嘱咐几个学校的领导， 新学期的工作一定要有新的起色。
学 以 致 用 揭 骗术
2004年全国卷
A．数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 D．这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。
2004全国一卷
A．近日新区法院审结了这起案件，违 约经营的小张被判令赔偿原告好路缘 商贸公司经济损失和诉讼费三千多余 元。
（2005江苏卷）
歧义句
歧义句1解释说明歧义句是在理解上会产生两种可能的句子，换句话说，就是可以这样理解也可以那样理解的句子,有多重理解方式的句子。
如:1、放弃美丽的女人让人心碎。
一说是男人放弃了美丽的女人心碎，如果理解为女人放弃了追求美丽的权利，那可真是件令人心碎的事。
2、我叫他去。
“叫”可理解为让、使、派，这个句子的意思就是“我派他去”；“叫”也可以理解为“喊、唤、招”等意思，这个句子就是“我去叫他”或“我去喊他”。
3、开刀的是他父亲。
“开刀的”可以是主刀做手术的大夫，也可以理解为“被做手术的患者”。
4、学校领导对他的批评是有充分思想准备的。
“对他的批评”可以理解为学校领导批评他，也可以理解为他批评学校领导。
另外还有许多：很搞笑！1、“他背着媳妇做了不少事”这句话中的“背”就有不解之缘，读“bèi”可以理解为他做不让爱人知道的事；读“bēi”就是说明他的媳妇是残疾人。
下面是几个人命关天的句子。
咬死了猎人的狗。
开刀的是他父亲。
鸡不吃了。
鸟不打了。
总之，歧义句就是一个句子没有固定的意思，有两种或多种理解和意思。
2歧义句:“在蒋王庙前一站下车”乘某路公交车访友新居，称“在蒋王庙前一站下车”，本人在未到达蒋王庙的前一站(蒋王庙-1)下车，结果错了，该人说的是过蒋王庙后的一站(蒋王庙+1)下车。
更正是有一定困难，但如果对一些常见的歧义，进行一些约定，应该还是有好处的。
这种约定，也许本身没有太多绝对的理由，但它可以诱导人们渐渐地统一认识，形成新的语义习惯，从而重理解上消除语义。
若干年后，大家就很自然地只接受一种理解，排斥另一种边缘的理解法。
上述关于“前后”的词语，有些是时间、空间双表的，容易产生歧义，针对他们就需要约定，如：“前头、前面、往前”。
有些词语则只表示时间，或空间，一般就没有歧义问题。
表时间的如：“之前”、“先前”、“前期”等。
表空间的如：“前方”、“前进”。
他们没有歧义，不需要特别约定。
约定可以是类似这样：1）“往前翻”：指时间顺序，不指空间顺序，即时间退后（－）的意思，因为我们一般说“往后翻”都是指向后面的、未来的方向（+），又如“欲知后事如何，且听下回分解”、“后面的更精彩”等等。
言语理解病句歧义句常见类型
言语理解病句歧义句常见类型言语理解常见病句类型：一、用词不当例1：他把节俭下来的钱捐给了灾区。
“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。
应改为动词“节省”。
也有虚词使用不当的现象。
例2：伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。
“把”字短语不能放在否定词前面。
应改为：反正是没有把烤羊肉做好。
二、搭配不当1主语和谓语搭配不当;2动词和宾语搭配不当;3定语、状语、补语与中心语搭配不当;4主语和宾语意义上不能搭配。
例3：秋天的北京是美丽的季节。
“北京”是“季节”，主宾搭配不当。
三、成分残缺1主语残缺。
有两种情况：①由于滥用介词和“介词??方位词”格式，造成主语残缺;②暗中更换主语，造成主语残缺。
2谓语残缺。
有两种情况：①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺;②由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。
3宾语残缺。
往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。
4定语、状语缺少或者不完整。
例4：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。
谓语“成为”，宾语残缺。
应在最后补上宾语“的大型企业”。
四、成分赘余1主语有多余成分;2谓语有多余成分;3宾语有多余成分;4定语多余;5状语多余;6补语多余。
例：人民日报社论见诸于各大报刊。
“诸”是“之于”的意思。
删去“诸”或“于”即可。
五、结构混乱1词序不当。
有几种情况：①定语和中心语的位置颠倒;②把定语错放在状语的位置上;③把状语错放在定语的位置上;④多层定语语序不当;⑤多层状语语序不当。
例：太监是我国封建皇宫中特有的产儿，是封建帝王的被阉割过的奴仆。
对太监的介绍应先将其特点说明“是??的奴仆”，再言其“是??的产儿”。
否则“特有的产儿”的概述没着落，交代不清。
病句、歧义句辨析考查的是基础语法知识。
这部分题目难度不大，但需要考生做充足的准备。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
歧义句辨析方法
歧义句辨析方法在我们的日常交流和书面表达中，常常会遇到一些容易产生歧义的句子。
这些歧义句可能会导致理解上的偏差，甚至引发误解和不必要的麻烦。
因此，掌握有效的歧义句辨析方法对于提高语言表达的准确性和避免交流障碍至关重要。
一、词汇多义导致的歧义词汇的多义性是产生歧义句的常见原因之一。
例如，“他走了一个小时”，这里的“走”既可以理解为“行走”，表示他步行了一个小时；也可以理解为“离开”，表示他离开的时间是一个小时。
再比如“这本书是黄色的”，“黄色”既可以指书的纸张颜色是黄色，也可能指书的内容不太健康。
要辨析这类歧义句，需要结合具体的语境来判断词汇的准确含义。
如果语境不明确，就需要进一步询问说话者或作者的意图。
二、语法结构导致的歧义语法结构的不清晰也容易造成句子的歧义。
比如“热爱人民的军队”，这个句子可以理解为“热爱‘人民的军队’这个整体”，也可以理解为“热爱‘人民’的‘军队’”。
还有“两个学校的老师”，它既可以指“来自两个学校的老师”，也可以指“学校的两个老师”。
对于这种类型的歧义句，我们可以通过调整语序或者添加词语来消除歧义。
比如将“两个学校的老师”改为“两所学校的老师”或者“学校的两个老师”。
三、语义关系导致的歧义语义关系的模糊也可能产生歧义。
比如“开刀的是他父亲”，这里既可以理解为“他父亲是病人，需要开刀”，也可以理解为“他父亲是医生，给别人开刀”。
再比如“鸡不吃了”，可以是“鸡不再吃东西了”，也可以是“人不再吃鸡了”。
要分辨这类歧义句，同样需要结合上下文和实际情况来判断语义关系。
四、语音停顿导致的歧义在口语中，语音停顿的位置不同也会导致句子产生歧义。
比如“我想起来了”，如果在“想”后面停顿，意思是“我想起了某件事”；如果在“起来”后面停顿，意思则是“我不想躺着了，要起身”。
还有“他一天不吃饭也不饿”，在“一天”后面停顿和在“不吃饭”后面停顿，表达的意思完全不同。
对于这种情况，需要在交流中注意正确的停顿和重音，以避免产生歧义。
中考语文病句常见类型表意不明之歧义句
2022年中考语文病句常见类型表意不明之歧义句（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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歧义病句的6中情况
歧义病句的 6 中情况句子总是运用在特定的语境里。
一般来说，一个句子只表达一个意思。
如果一个句子在上下文中有多种意思，使读 者产生误解，那就是一种语病，这种语病我们称之为歧义。
列新闻标题中，语意明确的一句修饰“遇难者”还是修饰“家属”不够明确;C 句是希望“别送礼究竟是孙燕拍摄的还是别人给她的拍的，也不够明确，于是 都产生了歧义。
歧义产生的原因很多，一般说有六种情况：1、指代不明造成歧义。
如：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济果断措施”包含两个内容，因此后一个分句中的“此”指代不明。
词多义造成歧义。
如：独联体国家看不上 2002 年世界 为“没条件看”。
3、词语兼类造成歧义。
如：这辆车没有是（2004年全国卷W ）A 、数百位遇难者的亲属出席了 隆重的葬礼B 、近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升C 、教师节老师希望学生别送礼品送祝福D 、这是名模孙 燕摄于 2002 年 11 月的照片该题 A 句中 数百位”究竟是品”只送“祝福” ，还是都不希望，不够明确; D 句中的“照片”学家对此的看法是否定的。
该句中只是嘴上说说还是要采取2、杯足球赛。
该句中 看不上”可以理解为“瞧不起”，也可以理解锁。
“锁”既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。
4、对象不明造成歧义。
如：警察对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
该句中，警察愤慨的可以是“报案人”，也可以是“围观者”，语意不明。
5 、句子结构不清造成歧义。
如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
该句的停顿停在明令”后意为“不取缔”，停在“禁止”后意为“取缔”。
由于停顿不同，引起结构不清，产生了歧义。
6、标点符号不当造成歧义。
如：只要你单位同意，报销车旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
由于此句中全部使用了逗号，造成了层次不清，引起了歧义。
歧义短语类型及消除歧义的方法
歧义短语类型及消除歧义的方法歧义句的类型1. 两种解释一正一误例1：一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。
应该把“和”字改为“加”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。
）例2：在几天时间里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。
（很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤，这当然不是事实。
应该把“逐日”改作“都有”。
）2. 两种解释都有可能例1：现全渠已勘测完毕144华里。
（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。
）例2：介绍菲律宾的一种权威著作。
（可以解释为“介绍──菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的──一种权威著作”。
）例3：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。
（是“其他学校”，还是“其他领导”，发生歧义。
）例4：山的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
（“晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？）3. 把读者引入歧途这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。
如果按照字面讲，就是误入歧途。
例1：中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。
（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。
）例2：河流决堤，直接淹没豫皖两省13个县619 万多人口。
（照字面看，这619万人都淹死了。
作者的本意该是：直接淹没豫皖两省拥有619万多人口的13个县。
）4. 指代不明例1：三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。
（表意不明，人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉。
）歧义产生原因1. 组合层次不同造成歧义例1：“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。
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容易被忽视的三种歧义句
华图教育——朱桂月歧义句是在理解上会产生几种可能的句子，换句话说，就是可以这样理解也可以那样理解的句子。
一种语言的表达形式是有限的，而人们所要表达的意义是无限的，以有限的形式包含无限的内容，就必然会出现一形多义的现象。
在汉语中，多义词、多义短语都大量存在，这是正常现象。
但多义词、多义短语通常只在孤立的情况下才具有多义性，一旦进入句子，则通常只能表示一种意义，否则语言就无法准确传递信息了。
如果在具体的语境中，一种语言形式仍可以表示多种意义，那就犯了歧义的错误。
所以歧义是一种语病。
在国考和春秋两季联考的公务员行测考试中，并不涉及歧义句辨析这种题型，因而许多学员对这种题型不太重视。
但是在贵州、湖南、北京、福建、深圳等一些省市的行测考试中这种题型却是经常出现，所以它仍然值得我们重视，因为行测考试的分差往往就在那不起眼的小数点之后。
对于大多数学员来说歧义句并不难，高中的时候我们已经接触这种病句现象。
经过多次授课我发现学员们对施受不明歧义、指代不明歧义以及动词搭配歧义都能眼明心细，但是还有三种歧义句通常被学员所忽视。
原因是这三种歧义句在口语表达中有停顿，有语音轻重的提示不会产生歧义，但是书写出来没有轻重音和停顿的提示就会产生不同的理解。
所以在这里写一些关于这类歧义句的知识。
提供广大学员参考。
1、词本身造成的歧义
有很多时候，句子的歧义并不是由于词与词的搭配出现不清楚，而是这个词本身的多音多义情况造成的歧义。
所以这里就涉及两种情况：
[1]词的多音造成歧义
这种歧义看似简单，却往往最容易被学员忽视。
原因有二，一是我们离学语文的时代太久了，对于多音这种现象似乎都忘记了；二是多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，便会出现歧义。
例1：纸条上写着，还欠款3000元。
例1句中，由于“还”字既可读成“huán”又可读成“hái”，所以这句话就有两个意思。
一个是：huán3000元钱欠款。
另一个是：给了一部分，hái欠3000元钱。
例2：他背着媳妇做了不少事
这句话中的“背”就有不解之意，“背”既可以读“bēi”又可以读“bèi”。
读“bèi”可以理解为他做不让爱人知道的事；读“bēi”就是说明他的媳妇是残疾人。
例3：他在办公室看材料
“看”读kān 时，表示“看守”；读kàn 时，表示“阅览”。
[2]词的多义造成歧义
一个词有不同词性，我们把它叫兼类词。
例如“锁”这个词可以做名词又可做动词。
一个词有不同词义，我们把它叫多义词。
例如“要”可以表示“将要”的意思，也可以表示“需要”的意思。
如果没有特别的范围界定，那么这些词在句子中就会产生不同的意思。
A、兼类词造成的歧义
例1：教室没有锁。
前面说到“锁”有两种词性，作句词和作动词，所以这句话可以理解为，教室没有一把锁，也可以理解为，教室开着可以进去，没有锁门。
例2：思维科学
“科学”既可作名词，又可以作形容词。
做名词，该句的意思是：关于思维方面的科学；作为形容词，该句的意思是思维方式很正确
例3：他爬过山没有？
“过”既可作动词也可作助词。
作动词，意思就是，他爬过去这座山没有？作助词，意思就是，他以前有没有爬山？
B、多义词造成的歧义
例1：我要炒白菜。
前面说过“要”有两个意思，可以是，将要；也可以是，需要。
所以该句也有两个意思，我将要炒白菜和我需要炒白菜。
例2：他走了一个多钟头了。
“走”可理解为“行走”也可理解为“离开”。
所以这句话既可以理解为，他在路上走了一个多钟头了，也可理解为他离开一个多钟头了。
词的多音多义造成的歧义现象在歧义句辨析中出现很多，尤其是词的多义造成的歧义，基本上在各个省市的歧义句题型中都出现，所以广大学员们应该高度重视。
2、重读不同造成歧义
在一句话中，对不同的词重读会造成这句话不同的意思，而一个词读轻声和读重声也会产生不同的意思。
通常在口语中不会出现这种歧义的现象，但是如果在书面语中，由于没有重读和轻读的区别，就会造成不同的理解，产生歧义。
A、同一个词读轻声和读重声的歧义
例1：我想起来了。
有的词可轻读，也可重读。
不同读法有时会使句子表示的意义不同。
“起来”读qǐlái时，表示“我想起身了”；读qi lai时，表示“我想到了”。
B、同一句话中，重读不同的词产生歧义
例2：你为什么打他？（意思是应他别人，打的对象不应是他。
）
你为什么打他？（意思是为什么原因打他，强调原因。
）
你为什么打他？（意思是为什么采取打这种方式，可以采取骂或罚等别的方式）
你为什么打他？（意思是不应该是你来打）
这种因重读造成的歧义句在行测考试中出现得倒不是很多，但是不代表没有，所以相关的知道我们还是应该了解，做到未雨绸缪。
3、因停顿不同而形成歧义
一句话在不同的地方作停顿也会产生不同的意思。
这是一种很有趣的语法现象，古人经常用这种停顿的语法现象调侃朋友捉弄坏人。
下面就给大家举两个例子，在会心一笑的同时学习这种歧义的知识。
例1：此地安能居住其人好不伤悲。
这是古人祝枝山戏弄财主的对联。
可以有两种读法：⑴“此地安，能居住；其人好，不伤悲。
”⑵“此地安能居住？其人好不伤悲！”
例2：下雨天留客天留我不留。
这是一句店家的告示。
⑴店家本意是因为下雨怕脏了店铺，所以不愿意留客。
其读法是“下雨天，留客，天留我不留！”⑵一客人下雨天想住店，一看告示，改了个读法就顺利
住进去了。
其读法是“下雨天，留客天，留我不？留。
”
其实在我们今天的现实生活中这种歧义的现象也比比皆是，请看下面的例子
例3：你说不过他也得说。
这句话有两种停顿形式：一种读法是“你说，不过他也得说”，意思是（就这个问题）你说你的，不过他也得说他的。
另一种读法是“你说不过他，也得说”，意思是（就这个问题）你说不赢他也得同他分辩。
停顿不同造成的歧义也是在歧义句题型中的常考句型，希望广大考生谨记在心。
以上便是三种容易被忽视的歧义句的介绍，让我们再来回顾一下，1、词的多音多义造成的歧义；2、重读不同造成的歧义；3、停顿不同造成的歧义。
希望通过这个知识点的讲解，能真正给广大学员带来帮助。
粗心的学员们请结合其他的歧义句型与这三种歧义句型作一个整合，真正透彻地了解歧义句这种病句类型，那么不管行测考试中出现什么样的歧义题型，我们都可以从容应对了。