《我是中国人》教学活动设计
五下音乐 我是中国人【教学设计】
出示歌谱：
（1）按节奏读歌词。
（2）跟琴学唱歌谱然后填词。
（3）老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音。
（4）老师讲解上波音的唱法，学生练习。
（5）还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”。
（6）总结波音使歌曲增添了戏曲的味道。
2、跟琴完整学习歌曲。
师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。（评价学生对歌曲的体会）
师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。”
2、再次聆听感受歌曲节奏。
师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍。”
生答。（评价学生的节奏感）
师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。”
3、学生点着板轻声哼唱全曲。
4、分句学唱解决难点。
（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。）
三、学唱京歌。1、“你觉得这首戏歌哪一句较有特点？”学习
目
标
1、喜爱本课所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。
2、通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。
学
习
重
难
点
1、充满感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点。
2、歌曲的强弱拍控制。
学
习
幼儿园中班活动《我是中国人》教案
幼儿园中班活动《我是中国人》教案精品文档《我是中国人》中班上册十月份社会活动我是中国人。
一、说教材及设计意图:《纲要》中指出要培养幼儿爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感。
随着国庆节的到来,为了使幼儿了解祖国的广阔和强大,我开展了本次活动。
想让幼儿了解到祖国的强大,作为一名中国人的骄傲并激发幼儿对祖国的热爱。
我班幼儿对祖国已有初步的了解，幼儿们参加过园里的升国旗活动，对国歌也有了一定的了解，因此本次活动，我以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性，共同交流探讨。
二、活动目标：1.使幼儿了解祖国的幅员辽阔,掌握我国国旗的象征意义、会唱国歌以及了解首都的一些重要景点。
2.发展幼儿的表达能力、认知能力。
3.培养幼儿爱国主义情怀,丰富幼儿的情感,促进幼儿个性健康发展。
3、活动重点是:让幼儿相识祖国的幅员空阔和繁荣富强,激发幼儿对祖国的热爱。
活动难点是:能够较完全的表达出自己对祖国的爱国之情。
四、活动准备;多媒体课件、在活动室布置著名的景区、将桌子摆成半圆形。
.精品文档五、活动教学法：1.情景教学法:。
2.演示法。
3.游戏法。
六、活动过程：第一部分:视听欣赏、导入新课。
1、我利用多媒体观看升国旗的视频。
2、导入活动。
第二部分：提出问题,引出思考.听国歌、看地图.以提问的方式引发幼儿思考,让幼儿结合第一个环节看升国旗的视频来自由交流,说说大家都体会到了什么。
让幼儿谈一谈都知道北京的哪些景区。
第三部分:幼儿游戏，协作交流。
这个环节,以游戏的形式开展活动,来完成重点活动内容。
老师当导游,让幼儿当游客,大家一起坐飞机来到北京,参观一些著名的景点。
经由过程老师的讲解,幼儿在一起交流探讨,让幼儿体会到作为中国人的自满。
第四部分：总结并延伸我利用“开发式”提问,在问答的过程中最后的归纳和总结:今天,老师和小朋友们一起研究了解了我们伟大的祖国,老师觉得作为一名中国人真是自豪,相信小朋友们也有这样的感受。
最后,在归纳总结的基础上,我又设计了活动延伸:幼儿自己动手制作一幅粘贴画,要求:画一幅天安门广场的画,动手制作一面五星红旗粘在自己的天安门上。
小学音乐_我是中国人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》教案教学目标1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2.知识目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：讨论、分析、体验、探究教学过程：（一）创设情境激趣导入同学们，今天的音乐课老师给大家带来了一首歌曲。
请同学们来听一下，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，谁能听出来这首歌曲带有怎样的音乐风格呐。
（师播放音乐）指生回答（京剧）（二）关注音乐有效聆听1、从歌曲的那些地方你觉得有京剧的味道，我们再来听一遍。
指生答：长音、旋律的变化音。
在京剧中这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。
这就是今天我们要学习的歌曲。
《我是中国人》因为它具有京剧的韵味，这样的歌曲我们又称它为“戏歌”（师出示课题）2、下面我们看一下，这首歌曲是几拍子的？（师出示歌谱）指生答（一拍子）以前学过这种拍子吗？（生答：没有）那让我们一起来感受一下，这种一拍子的音乐，给你怎样的音乐感受？（师播放音乐做动作表现）指生答（刚健有力）你的音乐感觉真棒 ( 师出示投影，讲解有板无眼。
)3、同学们听的直带劲，老师也想表演一下（师加动作表演歌曲）老师在演唱时做的这些动作是京剧中的一些基本动作，这样会更加突出歌曲的京剧的感觉。
有喜欢的同学可以模仿一下老师的动作。
你们想学唱这首歌曲吗？(三)巧解难点完整学唱1、首先，让我们跟音乐小声的唱一下，感受一下歌曲中京剧的韵味。
通过演唱，你觉得那个地方有困难,同学们找一下。
（师播放音乐，生随音乐演唱）（指生答：“人”字的演唱。
）2、我们一起来解决这个难点。
（师出示投影）这个“人”字我们可以分成3部分来演唱，一部分是旋律，一部分是5的长音，一部分是1的长音。
中班主题活动我是中国人教案
中班主题活动《我是中国人》教案一、主题活动名称：中班主题活动《我是中国人》二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解中国的基本国情，知道中国的首都是北京，培养幼儿对祖国的热爱之情。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够简单地说出自己的国籍，并了解中国的传统节日和美食。
3. 情感目标：培养幼儿的集体荣誉感，激发幼儿作为中国人的自豪感。
三、主题活动内容：1. 教学活动一：认识中国地图2. 教学活动二：学习中文3. 教学活动三：了解中国传统节日4. 教学活动四：探索中国的美食5. 教学活动五：我是中国人，我很自豪四、主题活动过程：1. 教学活动一：认识中国地图1.1 教师展示中国地图，引导幼儿观察并说出中国的首都是北京。
1.2 教师讲解中国地图上的重要地理位置，如黄河、长江等。
2. 教学活动二：学习中文2.1 教师教幼儿学习中文，包括简单的人口普查数据，如姓名、年龄、性别等。
2.2 教师组织幼儿进行中文互动游戏，巩固所学知识。
3. 教学活动三：了解中国传统节日3.1 教师介绍中国传统节日的由来和习俗，如春节、中秋节等。
3.2 教师组织幼儿进行节日主题的手工制作活动。
4. 教学活动四：探索中国的美食4.1 教师介绍中国的特色美食，如烤鸭、火锅等。
4.2 教师组织幼儿进行美食品尝活动，让幼儿亲身体验中国美食的魅力。
5. 教学活动五：我是中国人，我很自豪5.1 教师引导幼儿讨论作为中国人的自豪感，如中国的科技发展、文化底蕴等。
5.2 教师组织幼儿进行歌唱、舞蹈等表演活动，展示中国人的风采。
五、主题活动评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对中国的认知程度。
2. 关注幼儿在手工制作、美食品尝等实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿在教学活动中的作品，分析他们的学习成果和进步。
六、主题活动资源：1. 中国地图、中文教材、节日相关资料等。
2. 美食样品、手工制作材料等。
七、主题活动时间安排：1. 教学活动一：认识中国地图（2课时）2. 教学活动二：学习中文（2课时）3. 教学活动三：了解中国传统节日（2课时）4. 教学活动四：探索中国的美食（2课时）5. 教学活动五：我是中国人，我很自豪（2课时）八、教学活动设计：1. 采用直观演示、讲解、互动游戏等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
(公开课设计)五年级音乐《我是中国人》教案
五年级音乐《我是中国人》教案教学目标1、认知目标：表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。
教学分析歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
京剧小知识〔行当〕生：男性正面形象。
中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。
旦：女性正面形象。
其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。
净：性格鲜明的男性配角。
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。
〔脸谱〕红脸：表示忠勇正直，如关羽。
白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
教学重难点表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间一课时教学过程设计意图：这节课主要是在前几节课的基础上，让学生更进一步的了解京剧艺术，通过表演更好的展示我国的民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
2024年部编版小学语文一年级上册《我是中国人》教学设计及反思
2024年部编版小学语文一年级上册《我是中国人》教学设计一、教材分析：《我是中国人》是部编版小学语文一年级上册入学教育单元的第一篇课文，具有重要的启蒙意义。
（一）、单元定位入学教育单元旨在帮助一年级新生尽快适应小学学习生活，初步了解学校、学习的基本要求，同时培养对学习的兴趣和对祖国的热爱。
（二）、课文内容1.插图呈现-课文展示了身着不同民族服饰的小学生，背着书包，手捧鲜花，站在天安门前的画面。
这些人物形象生动、色彩鲜艳，能够吸引一年级学生的注意力。
-天安门作为中国的象征，具有极高的辨识度和代表性，让学生直观地感受到祖国的伟大。
2.文字简洁-课文仅有“我是中国人”这五个字，语言简洁明了，符合一年级学生的认知水平和语言能力。
（三）、教育价值1.爱国主义教育-通过展示各民族儿童欢聚在天安门前的场景，激发学生作为中国人的自豪感和爱国情怀，初步培养学生的国家意识和民族认同感。
2.文化认知-让学生初步了解中国是一个多民族的国家，不同民族有着各自独特的文化和传统，促进文化多样性的认知。
3.语言启蒙-虽然文字简单，但为学生开启了语文学习的大门，让他们初步感受汉字的形态和表达。
（四）、与前后课文的联系1.为后续的语文学习奠定基础-如识字、阅读、口语交际等方面，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。
2.与后续关于民族和祖国的课文相互呼应-逐步深化学生对祖国和民族的认识和理解，形成系统的知识体系。
例如，在后续的学习中，可能会有更深入介绍我国民族文化和爱国主题的课文，《我是中国人》为这些内容的学习起到了铺垫作用。
总之，《我是中国人》这篇课文在一年级上册教材中具有重要的地位，它以简洁而富有感染力的方式，为一年级学生开启了语文学习之旅，同时在爱国教育和文化认知方面发挥着启蒙作用。
二、教学目标1.通过观察图画，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.初步了解我国是一个多民族的国家，知道我国有56个民族。
3.能正确、流利地朗读课文。
我是中国人》(优秀教学设计)
我是中国人》(优秀教学设计)京剧的风格，这首歌曲叫做《我是中国人》，它是一首用京剧曲牌中的西皮流水的音调编制而成的戏歌。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德，你们觉得这首歌曲有什么特别之处呢？活动2讨论】一、分组讨论，了解戏歌的特点。
分组讨论，了解戏歌的特点。
师：同学们，你们知道什么是戏歌吗？它有什么特点呢？生：---师：好，现在我们分组讨论一下，每个小组讨论5分钟，然后把你们的结论汇报给大家。
学生分组讨论，汇报）二、了解《我是中国人》的歌词和曲调。
了解《我是中国人》的歌词和曲调。
师：同学们，我们已经了解了戏歌的特点，现在我们来看看《我是中国人》的歌词和曲调。
请大家跟着我一起唱一遍。
师唱一遍，学生跟唱）师：好，现在我们来分析一下这首歌曲的曲调，它的运腔是什么样的？有哪些特点？生：---师：很好，你们的回答非常准确。
这首歌曲的曲调是用京剧曲牌中典型的西皮流水的音调编制而成的，它的运腔十分口语化，每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
活动3体验】一、用京剧的风格演唱《我是中国人》。
用京剧的风格演唱《我是中国人》。
师：同学们，现在我们来体验一下，用京剧的风格演唱《我是中国人》。
我先唱一遍，你们跟唱。
师唱一遍，学生跟唱）师：好，现在我们来分组练，每个小组练10分钟，然后选出一组来表演给大家听。
学生分组练，表演）二、体验京剧的京腔京味。
体验京剧的京腔京味。
师：同学们，现在我们来体验一下京剧的京腔京味。
请大家跟着我一起研究。
模仿我说一遍。
师示范，学生跟读）师：好，现在我们来分组练，每个小组练10分钟，然后选出一组来表演给大家听。
学生分组练，表演）活动4总结】一、总结研究成果，感受京剧的韵味。
总结研究成果，感受京剧的韵味。
师：同学们，今天我们研究了《我是中国人》这首歌曲，研究了戏歌的特点和京剧的京腔京味。
小学音乐_《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》——课后反思通过执教《我是中国人》这一课，对自己的总体评价是课堂目标明确，教学任务完成，学生能够准确地演唱歌曲，并了解京歌，分辨出京歌和京剧的不同。
课堂气氛活跃，学生兴趣高涨，做到了全体参与。
知道了一些有关京剧的知识，开阔学生的音乐视野，为培养学生热爱京剧艺术做铺垫，培养学生对音乐的渴求和兴趣。
但是，课堂中很多是自己没有想到的，因此发现上完课后就会总有很多的感慨要讲，课堂中预设到，提前设计好的，都不能够很好的体现出来，而学生自身需要挖掘的还没展现出来，就比如：课堂中找一名学生起来演唱，没想到这名学生胆怯不敢去唱，我在考虑是不是大部分学生都会存在这样不敢演唱的问题，如果这样就很难感受到了京剧的艺术，体验京剧的魅力，更不会演唱《我是中国人》这首歌曲时体现出京剧的韵味来。
自己觉得这节课的优点是，一开始的课前小练习，用感受淄博的五音戏《拐磨子》激发学生学习的兴趣，使得每个学生都能够快乐的参与，使得紧张的状态慢慢放松下来，师生快乐对话，体验五音戏的魅力。
考虑五音戏是淄博的当地戏曲是每个淄博人都熟悉的，用淄博的口音去对话，由有趣再慢慢深入，延伸到体验京剧《卖水》再到了解京剧学唱京歌《我是中国人》这样的过渡会更自然一些，因此，课前的小练习在激发学生兴趣上还是起到很大作用的。
再是聆听京歌，开阔学生的音乐视野，通过看、听使学生再一次感受京歌，深入了解京歌。
拓展内容“测测你的小耳朵”让学生听辨哪首是京歌？哪首是京剧？再听辨时就比较容易了，而学生也对京剧和京歌有了进一步的感受和认识。
反思这节课的不足之处：1.学生演唱歌曲还是少了些，应该多加强歌曲的练习，可以变化各种形式让学生去唱。
再是演唱中还是没能很好的唱出京剧的韵味，歌唱处理的不够细致，用听唱法让学生学习歌曲，没有细致的分句学唱，京剧的韵味体现不足。
2.拓展部分还应该更加深入，比如：讲解京剧中的“锣鼓经”，让学生了解锣鼓经在京剧中的作用，尝试体验每一种伴奏乐器的演奏方法。
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《我是中国人》教学设计
一、教学目标
1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
二、教学重难点
教学重点：
知道中国是我们的祖国。
感受作为中国人的自豪。
教学难点：
初步了解我国是个多民族的国家。
三、教学策略
教学时可以结合插图、讲述少数民族故事、结合升国旗仪式等内容，让学生对“祖国、我是中国人、民族”等有初步感受和概念;充分运用多媒体课件，通过图片、歌曲、视频等形式，展示中国地图、天安门图片、历史故事视频、少数民族风俗图片等资料，让学生初步体会到作为一个中国人的自豪。
四、教学过程
(一)问题导入，激发兴趣
同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么? 预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。
【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。
(二)补充资料，谈话引导
1.小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。
课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的图片。
(1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的?
(2)天安门：你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢?
(3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢?
预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。
播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。
【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识;发散思维，练习说话。
2.课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。
(1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族，请你举手，好吗?
预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。
(2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。
(3)让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。
【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣赏，课后延伸
1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
2.回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。
【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。
《我是中国人》活动设计
一、活动主题
初步感受爱国情感。
二、活动背景
《我是中国人》是开学第一课的内容，一年级学生初入校园，慢慢有“集体”的概念。
开始校园生活后，会参加升国旗仪式等爱国集体主义活动。
通过开学第一课的活动设计，结合学生以往学前对“祖国”等概念的浅显认识，加深学生对爱国的感性认识。
三、活动目标
1.通过多种活动，加深学生对爱国的感性认识。
2.引导学生在和家长、老师说话过程中学会说完整话，培养基本的交流能力。
四、活动过程
1.看一看，说一说。
【学生活动】
(1)可组织学生观看校内升国旗仪式。
(2)可组织学生观看天安门广场升国旗仪式、少数民族介绍等视频。
(3)可让家长带学生到天安门广场参观，参观结束后，学生课堂分享所见所闻。
(4)可组织学生观看奥运会中国代表队夺冠的经典视频。
【教师活动】
教师活动前准备视频，可做适当的补充解说;学生分享说话时，教师要有说话指导，指导学生说完整词、完整句。
2.找一找，贴一贴。
【学生活动】
(1)学生在家长的帮助下，读一读56个民族的名称。
(2)学生在家长的帮助下，查找自己感兴趣的民族的资料，了解一下该民族的风俗习惯。
【教师活动】
可在班级板报中展示出56个民族的名称卡片以及学生搜集到的资料。
3.画一画，唱一唱。
【学生活动】
(1)用多彩的画笔描绘中国地图、五星红旗或天安门广场。
(2)学一学歌曲《我爱北京天安门》，唱给爸爸妈妈或者小朋友们听。
【教师活动】
可在教室展示板展出学生绘画作品;组织“小小演唱会”，让学生以独唱或小合唱方式自我展示。
五、活动总结
通过本课的活动，让学生对“祖国”“我是中国人”“民族”等有基本的感性认识，初步培养学生作为一名中国小学生的自豪感。