“以赛促建”的高职“软件测试”课程方案建设
高职院校的软件测试课程设置
高职院校的软件测试课程设置摘要：软件测试，是软件生命周期中一个重要的环节。
相对于软件开发来说，软件测试的工作，不需要太强的逻辑性，同时又不是完全不需要逻辑性。
所以，在这种情况下，软件测试课程专业就显得比较适合这些学生了。
软件测试专业的四个部分的课程，是一个由浅入深，让学生一步一步爱上测试的过程。
有理论，有工具使用，有项目实践，让所学到的东西就是今后工作要用的，让工作中要用的东西，在课堂上都是能提前学到。
关键词：软件测试专业;课程设置从2015年起，我校开始开展软件测试课程，几年下来，受到了各个毕业生的一致好评。
接下来就从课程设置，学生特性几个方面，谈谈软件测试专业的经验收获与不足。
1 学生特性就目前的情况来看，现在高职院校招收的学生都是高考分数不是太高的学生，其中大部分的学生都是200分左右的。
绝大多数的学生普遍具有以下特性：1，进入学校之前都没有碰过电脑;2，逻辑思维也是非常欠缺的;3，本身的自制力不是太高，经常出现晚上因需要打游戏，而耽误第二天的学习的;4，自学能力不好，自身的理解能力有限，导致对于课程理解，有一定的困难;5，以上问题，他们自己有一定的认识，从而多数会产生自卑的心里。
2 课程特性软件测试，是软件生命周期中一个重要的环节。
相对于软件开发来说，软件测试的工作，不需要太强的逻辑性，同时又不是完全不需要逻辑性。
所以，在这种情况下，软件测试课程专业就显得比较适合这些学生了。
软件测试这个专业对于从业者的起点并没有那么的高，初入职场时，从业者需要掌握一些软件测试的方法，以及如何更快速的寻找各个软件中的bug。
随着对测试工作的深入，才需要对代码，工具各方面进行更加深入一步的了解。
所以，这样的专业非常适合这些学生。
3 课程设置基于以上学生的特性，以及课程的特性综合考虑，我们对课程进行的合理的设置。
学生进入学校的第一年，由于普遍是之前没有接触过电脑的，所以在大一这一年，安排的更多的是基础的课程，让学生在这一年，学会使用电脑，对电脑有更加亲近的感觉，同时在这一年里，慢慢的培養他的逻辑思维能力。
高职“软件测试课程设计”的教学实践探索
高职“软件测试课程设计”的教学实践探索一、课程设计理念的确定课程设计还需注重学生的综合能力培养。
软件测试不仅仅是单纯的技术活动，还需要学生具备一定的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。
课程设计要注重培养学生的综合素质，让他们在学习过程中不仅仅是技术的传承者，更是未来软件测试领域的优秀从业者。
二、教学内容的设置在确定了课程设计的理念之后，下一步就是教学内容的设置。
软件测试的范畴非常广泛，包括单元测试、集成测试、系统测试、性能测试等多个方面的内容。
在教学内容的设置上，应该根据学生的实际需求和市场需求来确定所教授的内容。
要根据市场需求来确定教学内容。
软件测试是一个非常实用的技术，目前在市场上的需求非常大。
在教学内容的设置上，应该注重培养学生的实际操作能力，让他们能够掌握软件测试的基本技能和一些常见的测试工具，提高他们在就业市场上的竞争力。
三、实际操作环节的设置软件测试是一门实践性很强的课程，因此在课程设计中，实际操作环节的设置非常重要。
在教学实践中，可以采用以下几种方式来设置实际操作环节。
首先是实验教学。
通过实验教学，可以让学生在实际操作中学习软件测试的基本技能和工具的使用。
通过一些简单的实验设计，可以让学生深入了解软件测试的流程和方法，提高他们的实际操作能力。
其次是案例教学。
通过案例教学，可以让学生在实际项目中应用所学的知识，从而更好地理解软件测试的实际应用。
通过一些实际的案例教学，可以让学生了解软件测试在实际项目中的运用，为他们未来的就业做好准备。
四、实践探索在进行“软件测试课程设计”的教学实践探索中，需要教师们根据学校的实际情况和学生的需求来进行灵活的教学设计。
可以结合学校的实际情况，采用一些灵活的教学方式和手段，来帮助学生更好地学习软件测试课程。
可以组织一些实践性很强的教学活动。
通过一些实际的项目案例或者竞赛活动，可以让学生在实际项目中应用所学的知识，进一步提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
软件测试技术课程设计
软件测试技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解软件测试的基本概念，掌握软件测试的目的和重要性。
2. 学生能够掌握各类软件测试方法，如单元测试、集成测试、系统测试和验收测试。
3. 学生能够了解软件测试流程，包括测试计划、测试设计、测试执行和测试评估。
4. 学生能够熟悉常见的软件测试工具及其使用方法。
技能目标：1. 学生能够运用软件测试方法编写测试用例，对实际软件进行测试。
2. 学生能够运用测试工具进行自动化测试，提高测试效率。
3. 学生能够分析测试结果，找出软件缺陷，并提出合理的改进建议。
情感态度价值观目标：1. 学生培养良好的团队合作精神，能够在团队中进行有效的沟通与协作。
2. 学生树立质量意识，关注软件质量，对软件测试工作充满热情。
3. 学生培养自主学习、探究学习的习惯，不断提升自己的软件测试技能。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生掌握软件测试的基本知识和技能，提高学生的实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机编程基础，对软件测试有一定了解，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强调学生在实际操作中掌握软件测试方法和技术，提高解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，具备从事软件测试工作的基本素质。
二、教学内容1. 软件测试基本概念：包括软件缺陷、软件测试目的、软件测试类型等。
- 教材章节：第一章 软件测试概述2. 软件测试方法：单元测试、集成测试、系统测试、验收测试等。
- 教材章节：第二章 软件测试方法3. 软件测试流程：测试计划、测试设计、测试执行、测试评估。
- 教材章节：第三章 软件测试流程与策略4. 测试用例设计：等价类划分、边界值分析、因果图等。
- 教材章节：第四章 测试用例设计方法5. 常见软件测试工具：Selenium、JMeter、QTP等。
- 教材章节：第五章 自动化测试工具6. 测试管理工具：禅道、JIRA等。
软件测试课程设计
软件测试课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解软件测试的基本概念、目的和重要性。
2. 学生能掌握常见的软件测试方法、技术和流程。
3. 学生能了解自动化测试的基本原理及其在实际应用中的优势。
技能目标：1. 学生能够运用不同的测试方法对软件进行黑盒测试和白盒测试。
2. 学生能够编写测试用例，并对软件进行功能测试、性能测试和兼容性测试。
3. 学生能够使用自动化测试工具进行简单的测试脚本编写和执行。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到软件测试在软件开发过程中的必要性，树立质量意识。
2. 学生能够培养良好的团队合作精神和沟通能力，积极参与测试项目。
3. 学生能够关注软件测试领域的发展趋势，不断提升自身专业素养。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程旨在使学生在学习软件测试理论知识的基础上，掌握实际测试技能，提高软件质量意识。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
学生特点：高中年级学生，具备一定的计算机操作基础，对软件测试有一定了解，但缺乏系统学习和实践。
教学要求：结合课本内容，通过案例分析和实际操作，使学生掌握软件测试的基本方法和技能，同时注重培养学生的团队合作和沟通能力。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 软件测试基本概念：测试目的、测试类型、测试层次。
2. 测试方法与技术：黑盒测试、白盒测试、灰盒测试；静态测试与动态测试。
3. 测试用例设计：等价类划分、边界值分析、因果图、决策表。
4. 测试流程与管理：单元测试、集成测试、系统测试、验收测试；测试计划、测试用例、测试报告。
5. 自动化测试：自动化测试原理、工具选择、测试脚本编写。
6. 性能测试与兼容性测试：性能指标、测试工具、测试方法；兼容性测试标准、测试环境搭建。
7. 教学案例与实践：结合实际项目，进行测试用例设计、执行及自动化测试脚本编写。
教学内容安排与进度：1. 第1周：软件测试基本概念、测试目的和类型。
高职软件专业《软件测试》课程标准设计
４ ． 性 Ｅ 测 试 ５ ． 测 试 报 告 编 写
Ｉ Ｏ ． Ｌ ｏ ａ ｄ ｒ ｕ ｎ ｎ ｅ ｒ 测 试 工 具 的 使 用 ｌ １ ． 编 写 软 件 测 试 报 告
文档 编 写 能 力
应图文并茂 ，内容应详略得到。 ２ ． ３教学方法设计 由于本 课程 的 主要 教学 内容涉及 白盒测 试 、黑盒 测试、 自动化功能测 试与性能测试等 操作性很 强的教学环节 ，必须通 过课程实训才 能达 到对 项 目作规范需求分析 的培养 目标 。具 体教学方法设计如下： （ １ ） 全班 学生分为Ｎ 个项 目小组 ，３ 人一 小 组 ，１ 人任 组长 ，组长要 求协调 沟通 能力 比较
Ｉ 丝． 学 奎豌……。 Байду номын сангаас’ …………………
高职软件专业 《 软件测试 》课程标准设计
重庆工程职 业技术 学院信息工程学院
探讨 。
郑小蓉
【 摘要 】本文从基于工作过程的角度对高职 《 软件测试》课程 的课程定位、课程设计思路、教学情境设计 、教材设计 、教学方法设计、课程评价 设计 等方 面进行 了研究 与
【 关键词 】软件测试 ；工作过程；课程设计
１ ． 课程 的定位与教学设计 １ ． １课程定位 《 软 件测 试 》课 程作 为软 件专 业 二年 级 下学期的专业课 ，它 的前导课程是 《 数据库 设 计 》、 《 数据结构 》、 《 软件工程实施 》，后 续课程 是课程实训及 毕业实习 。通过本课程 的 学习，使学生加深对 软件测试基本理论和基 本 方法 的理解与应用 ，能熟练使用常用软件测 试 工具 ，并能运用软件 测试工具完成应用 软件 的 测 试 工作 ，提 高 学生对 软 件 的测试 与 维护 能 力，并进一步培养学生 的的团队协作能力 。 １ ． ２课程 设计思路 软件 测试 是 高职 计算 机 软件 专业 学生 在 以后 的工作 岗位上要 用到的核心技能 。因此 ， 本课 程应该作为专业 必修课程和核心课程 ，重 点培 养学生在 以后 的工作 岗位上所 需的职业能 力： 白盒测试 、黑盒测 试、 自动化功 能测试与 性能测试 。 《 软 件测 试 》课 程 的总体 设 计思 路是 ， 转变 传统的学科课程 模式 ，不再 以知 识传授 为 主，构建 以工作任 务为中心的企业培 训体系， 引入 企业 项 目，让学 生在 真 实的 企业 项 目中 完成 相应的工作任务 ，从而储备相关 的专业知 识，发展职业 能力 。授课 内容重 点突 出对学生 职业 能力的培养 。课 堂上不再单纯地 只讲授 理 论知 识 ，而 是围 绕实 际工 作任 务 的需 要来 选 取，这充分考虑 了高职学生动手 能力 强，理论 知识 薄弱的特 点。 ２ ， 教学设计 ２ ． １教 学情境设 计 本课 程 小组 通过 学 院专业 指 导委 员会 、 重庆亚德科技 、重 庆大佳 、重庆港澳 大家等软 件公司 的企业技术 人员进行实际调查 ，制定 了 适合 高职 学 生 的软件 测试 课 程体 系与 职业 能 力，确定 了软件测 试课程典型 的教学情 景与子 情 景，在教学情 景中给出具体 的工作 任务、工 作方法 以及要 求学生掌握的知识 与技 能等，在
高职软件测试职业能力分层实践教学体系的构建
１ 软 件 测 试 职 业 能 力分 层 实 践教 学体 系 的
构 建 原 则
通过调研分析 ．笔者认 为在现有课程体 系中程 序
设 计 类 课 程 与 软 件 测 试 类 课 程 相 互 独 立 是 导 致 问题 的
主要 原 因之 一
例 如 ．在 教 学 资 源 方 面 。 软 件 测 试 技 术 课 程 教 学
大的缺 口
响： 而程序设计 类课程 中的有 大量 的案例 ． 这些案例 如 果测试类课程 的测试案例 ．将极大地 丰富软件测试课
程 的资 源 阁
作 为 软 件 人 才 的 重 要 输 出基 地 ． 目前 国 内大 多 数 高 校 主 要 通 过 软 件 工 程 、软 件 测 试 等 课 程 来 培 养 学 生 的软件测试能力 ． 而对软件专业学生 的培养“ 重 软 件 开
求、 为 强 化 课 程 能 力 目标 而 设 计 为 “ 单元实训 ” （ 教 学 做
一
的 培 养 和 实践 周 期 （ ２ ） 在 软 件 开 发 的 主 干课 程 中 ． 以开 发为 主 ． 以测
体 化 或课 内 实践 ） ， 主要 融 人 “ 单元测试 ” 的训 练 。 （ ２ ） 结合 每 学 期 ２ — ３ 课 程 的 能 力 目标 设 置 的 ｌ 一 ２周
的时候 就接触 到相应 的软件测试 知识 ．对 提高他们 的
程 序 设 计 水 平 和软 件 测 试 能 力 都 是 有 好 处 的阎 针 对 上 述 情 况 ．笔 者 提 出 了 一 种 基 于 软 件 测 试 职 业 能 力 培养 的 分 层 实 践 教 学 体 系 ．该 体 系 主 要 对 软 件
又如 ， 在 学 生 的知 识 积 累方 面 。 学 生 在 学 习程 序 设 计 课 程 的 时候 一 般 很 少 涉 及 到 软件 测 试类 知 识 ．而 在
高职“软件测试课程设计”的教学实践探索
高职“软件测试课程设计”的教学实践探索随着信息技术的飞速发展，软件测试在软件开发过程中的重要性越来越被重视。
在目前的高职院校中，对软件测试课程的教学实践仍存在诸多挑战。
本文将探讨如何优化高职“软件测试课程设计”的教学实践，以提高学生的实际应用能力和就业竞争力。
一、课程设置与教学目标在高职院校的软件专业中，软件测试课程通常作为主干课程之一，其教学目标要明确，具体到学生的学习成果和就业要求。
在课程设置方面，可以将软件测试课程分为基础理论与实践技能两个模块，通过理论与实践相结合的方式提高教学效果。
设置课程章节包括软件测试概述、测试需求分析、测试计划与设计、测试用例编写与执行、缺陷管理与跟踪等内容，使学生能够全面理解软件测试的基本原理和方法，并能够熟练应用到实际项目中去。
二、实验室建设与实践环节在软件测试课程设计的教学实践中，实验室建设和实践环节是非常重要的。
通过实验室教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
高职院校可以建设适合实践教学的实验室，配置相应的软件测试工具和设备，例如JIRA、Selenium、LoadRunner等，让学生通过实际操作掌握这些工具的使用方法和技能。
在实践环节中，可以设计一些实际项目来让学生进行测试，比如模拟一个软件产品的测试，让学生分析需求、制定测试计划、编写测试用例、执行测试、进行缺陷管理等，让学生真实地体验软件测试的流程和方法。
可以鼓励学生参加一些软件测试比赛或项目，提高他们的实际操作能力和团队合作能力。
三、课程内容更新与实际案例讲解在软件测试课程设计的教学实践中，教师要不断更新课程内容，与行业发展同步，引入最新的软件测试理论和实践方法。
可以通过邀请行业专家来进行讲座，介绍最新的软件测试工具和技术，让学生了解行业最新动态，提高他们的竞争力。
通过实际案例的讲解，结合学生日常接触的软件产品来进行分析和讨论，可以使学生更好地理解软件测试的重要性和实际操作，提高他们对软件测试的认识和兴趣。
软件测试的课程设计
软件测试的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握软件测试的基本概念、方法和技术，培养他们运用软件测试理论分析和解决实际问题的能力。
具体教学目标如下：1.知识目标：（1）理解软件测试的基本概念、目的和分类；（2）掌握软件测试的过程、方法和策略；（3）熟悉软件测试用例的设计和执行；（4）了解软件测试管理及相关工具。
2.技能目标：（1）能够运用软件测试理论分析实际问题；（2）具备编写测试计划、测试用例的能力；（3）学会使用至少一种测试工具进行软件测试；（4）掌握软件测试报告的撰写方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队协作精神；（2）增强学生对软件质量的认识；（3）提高学生对软件测试工作的尊重；（4）培养学生持续改进软件质量的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.软件测试概述：介绍软件测试的基本概念、目的、分类和重要性；2.软件测试过程：讲解软件测试的过程、方法和策略；3.测试用例设计与执行：学习测试用例的设计方法、步骤及执行技巧；4.软件测试管理：了解软件测试管理的任务、流程及相关工具；5.测试工具应用：学习使用至少一种测试工具进行软件测试；6.软件测试报告：掌握软件测试报告的撰写方法和格式。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解软件测试的基本概念、方法和技巧；2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解软件测试的应用；3.实验法：让学生动手实践，掌握测试工具的使用；4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《软件测试》等相关书籍；2.参考书：提供软件测试领域的相关论文和资料；3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等教学资料；4.实验设备：提供计算机、网络等实验环境；5.测试工具：配置至少一种测试工具供学生实践使用。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面、客观地评估学生的学习成果。
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“以赛促建”的高职“软件测试”课程方案建设
一、课程背景和目标
本课程的目标是培养学生具备软件测试的基本理论和技术知识，能够独立进行软件测试工作的能力。
通过课程学习，学生将掌握软件测试的基本概念、测试技术和测试工具的使用，并能够运用所学知识进行软件测试实践。
通过参加软件测试大赛，提高自己的专业素质和实践能力。
二、课程设置和内容
本课程设置为32学时，分为理论教学和实践教学两部分。
理论教学包括软件测试概述、软件测试方法、软件测试流程和软件测试工具的介绍。
具体内容如下：
1. 软件测试概述：软件测试的定义和目的，软件测试与软件质量的关系，软件测试的分类和阶段。
2. 软件测试方法：黑盒测试、白盒测试和灰盒测试的基本概念和原理，等价类划分和边界值分析方法，路径覆盖和代码覆盖方法。
3. 软件测试流程：测试计划编制、测试用例设计、测试执行和测试报告编写的流程和方法。
4. 软件测试工具：常用的软件测试工具介绍，如自动化测试工具、性能测试工具和安全测试工具等。
实践教学主要包括软件测试项目的实践和参加软件测试大赛两个环节。
1. 软件测试项目实践：学生将通过小组合作完成一个真实的软件测试项目。
项目的选题根据实际需要确定，并根据软件测试流程和方法进行测试计划编制、测试用例设计和测试执行。
学生将学会使用软件测试工具，并通过项目实践提高自己的测试技术和协作能力。
2. 参加软件测试大赛：学生将参加全国性的软件测试大赛。
在比赛中，学生将面对各类软件测试问题，发挥自己的创新能力和实践能力。
通过比赛，学生将加深对软件测试理论和方法的理解，并锻炼解决问题的能力。
三、教学方法和评估方式
在教学过程中，采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实验操作和小组讨论等。
通过理论学习和实践操作相结合的方式，提高学生的实际动手能力和解决问题的能
力。
为了评估学生的学习效果和能力，将采用多种评估方式，包括平时成绩、实验报告、
项目实践、参赛成绩和期末考试等。
四、师资和设施保障
为了实现课程目标，需要配备具备软件测试理论和实践经验的教师团队。
教师应具备
软件测试相关专业背景和证书，并能够熟练运用软件测试工具和方法进行实践。
还需要提
供符合软件测试实验需求的实验室设施和软件测试工具。
五、课程的实施和效果评估
本课程的实施应制定具体的教学计划和教学大纲，并根据教学需要进行教师培训和学
生选课。
在实施过程中，定期组织学生参加软件测试大赛，并通过学生对课程的评价和软
件测试行业的反馈，对课程进行效果评估和改进。
通过“以赛促建”的方式，将软件测试理论与实践相结合，培养出更多能够应对软件
测试行业需求的高职毕业生。
这样的课程方案有助于提高高校软件测试人才的数量和质量，为软件测试行业的发展做出积极贡献。