运用外貌描写刻画人物形象
刻画人物形象之外貌神态描写
刻画人物形象之外貌、神态描写外貌描写概念：也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
请你诊断：走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。
诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。
建议：进行有特点的外貌描写抓特点我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。
不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。
由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。
别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，较具体形象。
原则二：◆人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；◆要与特定的情境相融合；◆要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
◆按一定顺序描写，抓住独特之处重点描写电影《功夫梦》片段欣赏可用哪些手法来写人物外貌？使用修辞小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱劈成的树柴。
皮肤藏污纳垢，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
四方脸上一只朝天狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。
——比喻、夸张用旁人反应来烘托过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。
用人物对比来表现作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下。
街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。
他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。
显然，他是一个外地进京的打工者。
在具体环境中点染在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了——在旧的年的除夕。
新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体：她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一束几乎都烧光了。
外貌描写如何展现人物个性
外貌描写如何展现人物个性人物的外貌描写是创作者塑造角色形象的重要手段之一，通过对外貌的描写，可以展现人物的个性特征和情感状态。
下面将介绍一些方法和技巧，可以帮助你更好地展现人物个性。
1. 描写细节和特征通过描写人物的细节和特征，可以让读者对人物有更直观的感受，从而增加人物的可信度和立体感。
可以描写人物的身材特征、脸部特征、发型、穿着风格等方面，着重突出与人物个性相关的特点。
例如，一个外貌略显邋遢的男人可能透露出他的懒散和不拘小节的个性；而一个身着整齐、面容严肃的女人则可能表现出她的严谨和冷静。
2. 描写气质和神态人物的气质和神态是描写人物个性的重要方面。
通过描写人物的表情、姿态和肢体语言，可以让读者感受到人物的情感状态和内心世界。
例如，一个目光坚定的人可能表现出坚定不移的意志和自信；而一个垂头丧气的人，则可能透露出他的失落和沮丧。
3. 描写言行举止人物的言行举止也是展现个性的重要途径。
通过描写人物的语言风格、行为方式和惯，可以展现他们的价值观和性格特点。
例如，一个善良乐观的人可能总是用温和的语气与他人交流；而一个自私冷漠的人则可能对周围的人漠不关心。
4. 刻画与环境的互动人物与环境之间的互动也能体现人物的个性特征。
人物在特定环境下的反应和行为，能够揭示他们的情感和性格。
例如，一个胆小怕事的人在面对危险时可能表现出慌张和恐惧；而一个勇敢果断的人则可能迎难而上，展现出他们的勇气和决心。
通过运用上述方法和技巧，可以有效展现人物的个性特征，使人物形象更加丰满立体，增强读者对角色的共鸣和代入感。
以上是关于如何通过外貌描写展现人物个性的简要介绍，希望对您有所帮助。
仿写托尔斯泰外貌描写600字
仿写托尔斯泰外貌描写600字列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰是俄国伟大的作家和思想家，他的作品以其深刻的思考和人物形象的描绘而闻名。
在他的作品中，对人物外貌的描写细腻而准确，能够增强读者对人物形象的感知和理解。
本文将仿写托尔斯泰的外貌描写，并着重刻画一个人物的形象。
以下是对托尔斯泰的作品进行的外貌描写。
鲍里斯是一位年轻而英俊的男子。
他的长头发犹如黑色的瀑布般垂落在宽阔的额头上。
修长的眉毛配上一对犹如漆黑的羽翼般的眼睛，透露出他敏锐的思维和深远的洞察力。
坚毅的下巴和结实的脖子使他显得坚定果敢，气宇轩昂。
他高挑的身材和健壮的体魄彰显了他的坚强和勇气。
每一块肌肉仿佛都经历过岁月洗礼，散发出一种力量和稳定感。
他的双臂有力而有型，展示出他的勤勉和努力。
面对困难和挑战，他总是敢于直面和应对，从不退缩。
他的脸庞充满了稚嫩的青春气息，然而，那道高挺的鼻梁和锋利的轮廓线透露出一种坚定和果断。
他通常带着微笑，这时他的整个脸庞都会变得阳光灿烂，仿佛充满了无尽的希望和温暖。
而他饱满的嘴唇散发着自信和决心，给人一种坚定的印象。
当他说话时，嘴角微微上翘，仿佛在诉说着一个个美丽而深刻的故事。
他的声音富有磁性，充满了力量和魅力，可以征服听众的心灵。
最后，他的服装总是干净整洁，展现出他对自身形象的重视和对他人的尊重。
他常常穿着一套简洁而合身的黑色西装，凸显出他的身材和气质。
他的一举一动都充满了从容和自信，完美地展示了他的外貌和内在品质的和谐融合。
通过对人物鲍里斯的外貌描写，我们可以感受到托尔斯泰对细节的关注和对人物形象的深入剖析。
鲍里斯的外貌不仅仅是一种外在的美感，更是表达了他的内在品质和个性特点。
他的外貌给人一种与众不同的感觉，使他在众人中脱颖而出。
这正是托尔斯泰的写作魅力所在，他以其独特的描写方式，展现了人物的多维度和丰富性，使读者深陷其中，难以自拔。
托尔斯泰的描写方式值得我们借鉴和学习，不仅在文学作品中运用，也可以在我们日常生活中应用。
刻画人物五种描写方法如何使用
刻画人物五种描写方法如何使用在文学作品中，对人物形象的描写是非常重要的，它能够直接影响到读者对人物的形象和感知。
为了让读者更加深入地理解和感受到人物的性格特点、外貌特征、内心世界以及行为方式，作家需要巧妙地使用各种描写方法。
本文将介绍五种常见的刻画人物的描写方法，并探讨如何运用这些描写方法来塑造人物形象。
一、外貌描写法外貌描写法是最基本、最常见的人物描写手法，它通过对人物的五官、身材、衣着等方面进行描写，展示人物的外貌特征。
外貌描写法主要可以通过下面几个方面的描写来实现：1. 五官描写：人物的眼睛、鼻子、嘴巴等五官特征可以很好地反映人物的性格特点，比如眼睛明亮而坚定，鼻子高挺而自负等。
2. 体态描写：通过对人物身材的描写，可以展现人物的外貌特征、气质和身体素质等，比如身材高大而威武、矮小而天真等。
3. 衣着描写：人物的衣着也是描写人物形象的一种方式，不同的服装风格可以表达出不同的社会身份、性格特点、文化背景等。
二、心理描写法心理描写法是描述人物内心活动的一种手法，通过对人物的思维、情感、内心独白等方面进行描写，展示人物的内心世界和心理特征。
心理描写法主要可以通过下面几个方面的描写来实现：1. 思维描写：通过描写人物的思维活动，可以展示人物的理智、智慧、反思能力等，比如思考问题时的逻辑推理、自省等。
2. 感情描写：通过描写人物的情感变化，可以展示人物的喜怒哀乐、痛苦快乐等，比如面对困境时的沮丧、得到成功时的喜悦等。
3. 内心独白：通过描写人物内心的独白，可以让读者更加深入地了解人物内心的挣扎、希望、矛盾等，对人物形象有更深刻的感知。
三、行为描写法行为描写法是通过对人物行为举止进行描写，展示人物的性格特征、习惯行为以及行为方式等。
行为描写法主要可以通过下面几个方面的描写来实现：1. 语言行为：人物的语言表达可以反映出其性格特点和社会角色，比如直率、谨慎、温柔、傲慢等。
2. 动作描写：通过描写人物的动作举止，可以展示人物的姿态、动作特点和个人风格，比如目光坚定、举止优雅等。
《巧用外貌描写,鲜活人物形象》教案
多媒体
教学过程 第（1学生活动
设计意图
一、导入新课（2分）
二、目标导学
（1分）
三、自主学习
（10分）
四、交流展示
（5分）
五、合作探究（15分）
谈话式导入
略
阅读文章，思考
文章中作者运用哪种描写方法？
在赏析的过程中，理解外貌描写的作用。
倾听
齐读学习目标
自主思考
外貌描写
人教版语文七年级《巧用外貌描写，鲜活人物形象》作文教学设计
课题
《巧用外貌描写，
鲜活人物形象》
课型
作文课
课时
1
学校
授课教师
年班
七年一班
学习者特征
分析
本班学生语言表达能力不强，写作方面要进行专项训练，通过在小学的学习，大部分学生了解人物描写方法，但是在写作过程中，对于刻画人物形象这方面，做得不够好，学不能致用。
教学目标（知识、技能，过程、方法，情感态度、价值观）
知识目标：学习描写人物外貌的方法。
能力目标：运用外貌描写方法，表现人物性格特征。
情感态度与价值观：留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点
学习描写人物外貌的方法。
教学难点
运用外貌描写方法，表现人物性格特征。
教学策略
选择与设计
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，通过自主学习赏析例文，分析人物形象，利用合作学习环节激发学生学习兴趣，用两种以上的描写方法扩写句子，教师总结规律，通过检测的方式锻炼学生的表达能力。
小对子之间探讨交流。
引导学生思考，
明确学习目标
赏析文章内容
认识到外貌描写。
运用外貌描写刻画人物形象。
作文如何抓住外貌写人物及范文十二篇
作文如何抓住外貌写人物及范文十二篇——以“我的妈妈”为例目录作文如何抓住外貌写人物及范文十二篇 (1)——以“我的妈妈”为例 (1)一、写作技巧 (1)二、范文与点评 (4)三、阅读推荐 (22)一、写作技巧每当我们说到自己熟悉的一个人的时候，脑海里总会浮现出这个人的样子。
我们熟悉多少个人，在我们的脑海里就有多少个不同的样子，他们各有各的特点，就像这个世界上没有完全相同的两片叶子一样。
但是，在不少同学的作文里，只要描写人的外貌，就特别喜欢写“圆圆的脸蛋”“乌黑的头发”“炯炯有神的眼睛”……好像这些人长得都差不多，读过以后也记不住。
这是为什么呢？因为没有个性特征。
比如写《我的妈妈》，常常会看到“中等身材，乌黑的头发，一张瓜子脸上长着柳叶眉，下面是水汪汪的大眼睛，小巧玲珑的鼻子，一张樱桃小嘴，别提多美了”。
妈妈们仿佛都是“克隆人”一样。
其实，每一位妈妈都与众不同，就看你如何下笔了。
那么，如何让你的妈妈拥有她独特的风采呢？1.精简——抓重点部位写人的外貌可以写的内容有很多，从头发到脚趾，若是全部都写，大约几千字也写不完。
你读遍古今中外的好文章，就会发现从来没有哪位大作家会面面俱到地写人物外貌。
妈妈的外貌描写也是一样，要注意抓住人物的特点，重点突出，如果没有特别需要，你文章中的面部描写不要超过三处。
你看，上面那段话光妈妈的脸就写了“脸型”“眉毛”“眼睛”“鼻子”“嘴巴”这么多部位，真的可谓是“眉毛胡子一把抓”。
只有删掉两三个部分，才能突出外貌描写的重点来。
有同学肯定要问，是不是随便删掉两三个？当然不是，那些需要你留下来重点细描的，当然是妈妈最特别的方面。
比如，有的同学妈妈口才特别好，往往滔滔不绝，这时候，重点写妈妈的嘴最适合，也有的同学妈妈特别爱笑，那就重点体现眉毛和眼睛部分。
2.凸显——抓与众不同之处写精简过后，有同学就会着急起来——这样一来，作文本上三行字最后只剩了一行半，字数不够了，这可怎么办是好？别急，外貌描写剩下的“精华部分”可以进行填充，如果你能适当用一些形容词和比喻等修辞手法，就能增强外貌描写的生动性，让人过目难忘。
外貌描写让人物特点更鲜明
1、王红，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖， 方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇， 牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶 右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
中年闰土：“先前的紫色的圆脸,已经变 作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛 也像父亲一样,周围都肿得通红”,“头上 是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣, 浑身瑟索着”,“那手也不是我所记得的 红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像 是松树皮了”。 ——苍老 贫困 凄凉
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就
爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，
把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗
似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲
着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：
“叫你们全给我讨饭去!”
——《童年》
我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它 形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的 气愤。
如果能适当用一些形容词、确 切的比喻和适当的夸张来写人 物会使人物更鲜明生动。
——鲁迅《故乡》
描写人物外貌时还要合理 安排好描写顺序，一般先写 整体再写局部，局部描写时 按照从上到下的顺序。
请一位同学帮忙把这句话按照刚刚同学 给我们支的招进行正确排列：
• 她从外面走了进来，①穿着一件红白相间 的花格子连衣裙，分外惹眼②红扑扑的脸 上闪烁着一双明亮的大眼睛，③她的个头 不高，④剪着清爽的短发，⑤脚上穿着一 双干净的白色帆布鞋。
2、韩梅梅，女，67岁，身高1.5米左右，神志有 时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒 圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质 拐杖。
文言文塑造人物形象的方法
文言文塑造人物形象的方法
文言文塑造人物形象的方法主要有以下几种：
1. 外貌描写：通过描述人物的容貌、服饰、姿态等来刻画人物形象。
例如，在《红楼梦》中，对贾宝玉和林黛玉的外貌进行了详细的描写，展现了他们的性格和气质。
2. 语言描写：通过描写人物的语言来表现其性格和思想。
例如，在《水浒传》中，通过李逵的直率、粗犷的语言，展现了他豪爽、豁达的性格。
3. 动作描写：通过描写人物的动作来揭示其内心世界和性格特点。
例如，在《三国演义》中，通过关羽温酒斩华雄的动作，展现了他的勇猛和义气。
4. 心理描写：通过描写人物的心理活动来塑造人物形象，揭示其内心世界。
这种方法在文言文中较为少见，但也有运用。
5. 侧面描写：通过描写其他人物或环境来烘托主人公的性格特点。
例如，通过描写周围人对主人公的评价和反应，来展现主人公的性格特点。
6. 对比衬托：通过对比不同人物的性格特点，来突出主人公的性格特点。
例如，通过将主人公与其他人物进行对比，来展现主人公的独特性格。
总之，文言文塑造人物形象的方法多种多样，可以通过外貌、语言、动作、心理、侧面描写和对比衬托等手法来展现人物的性格特点和内心世界。
这些方法的运用可以使人物形象更加生动、鲜明，给读
者留下深刻的印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
营口实验学校李思瑀
营口实验学校 李思瑀
课题 运用外貌描写刻画人物 课时 一课时 教 者 李思瑀
教学
目标
知识与技能
学生通过学习了解什么是外貌描写。
过程与方法 学生通过本节课的学习学会通过人物外貌描写表现人物个性特征的方
法。
情感、态度与价
值观
学生通过本节课的学习转变对写作的态度，觉得写作是一件容易、有趣
的事。
重点
学生通过本节课的学习学会通过人物外貌描写表现人物个性特征的方法。
难点
学生通过本节课的学习转变对写作的态度，觉得写作是一件容易、有趣的事。
教学方法
指导法、点拨法、点评法
教学准备
PPT课件、投影仪
教学模式
导——拨——练——评
课堂流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 通过游戏导入新课 适时导入，引课题，播放幻灯片 积极参与游戏
引出学生的求知
欲望
点拨 1、教师提问：什么是外貌描写？ 大屏幕展示：外貌描写是指用生动形象的语言，描绘人物的外貌特征，包括容貌（五官、长相、脸型等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着等，通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，体现人物性格的特征，对塑造人物的形象可以起烘托作用，也可以加深读者的印象。 2、教师给出一段冯巩的小品视频，视频中冯巩要凭借着“腿长、个子大、圆眼、没下巴”这几个特点去接人，请问他能接到人吗？为什么？ 引出描写人物外貌的第一个要点：一、描写人物要仔细观察，抓住特点。 教师给出鲁迅的范例，让学生们品读。读完给出一段外貌描写：“一位乞丐，西装笔挺，皮鞋锃亮，一副大大的墨镜挡住了他的眼睛，手拿公文包，时不时的看看手上的金表。”引出该段文字不 教师引导点拨 学生积极回答问题，认真倾听
让学生积极的参
与其中，能够自己
整理出外貌描写
的要点，提升学生
自主学习能力。
营口实验学校李思瑀
营口实验学校 李思瑀
符合乞丐的身份，并让学生发言说说乞丐的外貌应该是什么样子的，进行口头口头表达。 3、教师给出两个范例，一个是按顺序排列的，另一个是打乱顺序的（给出第二个范例时教师指出在刻画乞丐的时候，电脑被病毒侵袭，之后文字就变成了这样。）让学生分析那一个范例更好，并说明理由，从而引出第二个要点：二、描写人物时要按照一定的顺序来写。 教师给出优秀范例，学生赏析案例。 4、学生通过赏析案例，总结出在用外貌描写刻画人物时可以适当的运用修辞手法。引出第四个要点：三、用外貌描写刻画人物时可以适当运用修辞手法。 教师给出优秀范例。
提升学生的鉴赏
能力和口语表达
能力。
练 运用外貌描写刻画班级里的一位同学，看看同学们能否猜出来你写的是谁？在练笔之前教师提问本节课的知识点，并加以板书。 教师点拨 学生自主完成 增强学生的写作能力，增加写作的趣味性，让学生觉
得写作是一件容
易有趣的事情
评 同学之间互相点评，教师进行最后的点评 教师点评 学生点评
增强学写作能力，
学会取长补短
课堂小结 本节课都学到了什么？ 教师总结：本节课学习了如何运用外貌描写刻画人物形象，在写作的过程中要注意三 大要点：1、
描写人物要
抓住特点。注
意符合人物
的性格和 身
份2、在对人
物进行外貌
描写时要按
学生谈谈自己的收获 培养学生表达，总
结能力
营口实验学校李思瑀
营口实验学校 李思瑀
照一定的顺
序加以描写。
3、在用外貌
描写刻画人
物时可以适
当的运用修
辞手法。
板 书 设 计 抓特点 用修辞 外貌 排顺序 教师适时书写板书，教师板书就是本节课的主要内容。 学生认真思考，通
过板书知道本节课的主要内容并总结本课的收获。 培养学生的总结
能力。
教学反思
本节课比较生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，并且达成本节课的学习目标，学生积
极发言，并能够运用外貌描写对人物进行刻画。