25《七律 长征》(第二课时)
《七律长征》第二课时
《七律长征》第二课时《七律长征》第二课时教案――五（7）陈婷婷教学目标：1.细读课文，理解诗意，体会诗歌的意境。
2.感受诗人及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神及革命乐观主义精神。
教学重点：品读课文，理解诗意。
教学难点：感受诗人及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神及革命乐观主义精神。
教学工具：长征地图、照片，朗读音乐、录音。
教学过程：一、复习导入1. 回忆上节课所学知识，为这节课的学习铺垫。
学生回忆长征途中的五幅“征难图”二、新授知识小组合作探究，五幅“征难图”中，你们感触最深的是哪一幅？并说说你们的理由。
（详细讲解诗句，体会诗句意思，意境。
）（一）课文细讲1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
．．．．．①表现出红军不畏长征途中千难万险的精神。
②总领全诗。
2. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
．．．．．．① 夸张（奇特的想象）的对比，作用：强烈的对比更加深刻地体现了红军对长征途中千难万险的蔑视，是不畏千难万险的具体体现。
②工整的对仗。
3. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
．．①暖、寒的深刻含义。
②工整的对仗。
4. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
．①“更”字，“开颜”表达了诗人什么心情？（二）分角色再读课文，体会诗歌的意境。
1.在读课文的时候，你看到了什么？或者你能联想到什么？（看到了红军过草地，爬雪山的艰辛，）2. 面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？（“更喜”“尽开颜”从这几个字上体现了红军一种乐观主义精神。
板书精神）3.抒发了诗人什么情怀？你从哪里看出来的？（大无畏的革命精神及革命乐观主义精神。
）三、课堂总结，指导背诵。
1. 从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调？（轻快豪迈、气势雄伟）2. 学生带着对这种精神的理解，再读课文。
3.放录音，学生感受诗歌的澎湃激情，最后跟随音乐朗诵课文。
4.引导学生试着背一背诗歌。
四、课后作业1. 生字词。
六年级上册语文 5《七律·长征》 第二课时(人教部编版)【课件】
题目。 揭示诗歌的内容。
课文精讲
这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅
红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
腾越五岭
巧渡金沙江
喜踏岷山雪
疾跨乌蒙
飞夺泸定桥
课文精讲
想一想： 阅读全诗， 想想红军战士的英雄气概体现 在哪里呢？结合每一部分来体会。
课文精讲
首联
红军不怕远征难，万水千山只等闲
“不怕”二字，铿锵有 力，以坚定的语气表现 出红军面对长征过程中 的千难万险，全无惧色， 勇往直前。
课文总结
板七
书律
设 计
长 征
·
远征难——只等闲 五岭——腾细浪
乌蒙——走泥丸
长征历程
金沙江——暖 泸定桥——寒
岷山——喜
三军过后尽开颜 ——总结
革命英雄主义气概 革命乐观主义精神
课后延伸
长征： 一九三四年十月间，中央红军主力 从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福 建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、 云南、西康、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌 人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上 和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于 在一九三五年十月到达陕北革命根据地。
课文精讲
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
诗意：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑 白雪的岷山。红军队伍人人心情开朗，个 个喜笑颜开。
课文总结
本诗生动地描述了红军二万五千里长征 的艰难历程，主要写了腾越南五岭、急跨乌 蒙山、 巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷 山雪、这几个细节，歌颂了红军不怕艰难困 苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形 势，又描绘出红军战士浴血奋战飞 夺泸定桥的壮烈情景。
巧
人教版小学语文五年级上册《 25 七律 长征》 公开课教案_0
《七律.长征》教学设计（第二课时）教材简析《七律.长征》是语文出版社人教版教材五年级上册第25课，本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
设计意图红军长征已经过去了70多年，远离学生的生活实际，要让学生充分感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质，的确非常困难。
如何让学生“穿越时空”，亲身体验，深度感知，完成学习目标。
教学中，我主要采用“读读、想想、说说”等方式，让学生多角度、多层次地读，促使学生在读中感悟、读中品味、读中欣赏、读中升华，从而达到语文阅读的个性化。
教学目标知识目标：启发理解诗意。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解全诗的意思；感悟“暖、寒、只等闲、尽开颜”等词语的意思及思想感情。
情感目标：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
教学重点：感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学难点理解全诗的意思并体会蕴含的思想感情。
教学用具：课件教学流程预设一、复习导入，引生入境师：回顾那段艰苦的岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹；二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物！今天我们继续学习《七律.长征》（教师板书课题：25七律.长征）通过上节课的学习，大家知道了哪些知识？指名说二、抓重点，品读赏句师导语:在整个长征途中，红一方面军在毛主席的指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军25000千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
毛主席挥毫写下了《七律.长征》。
5 七律·长征(第2课时)
这首诗写了红军长征的哪几幅“征难图”？ 表现了红军战士怎样的精神？
腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺 泸定桥、喜踏岷山雪。表现了毛泽东同志领导 的红军战士不畏艰险、藐视一切困难的革命英 雄主义气概和革命乐观主义精神。
本诗概述了红军长征历经的千难万险 及面对千难万险的态度，生动具体地描绘 了红军战胜艰难险阻的英雄气概和革命乐 观主义精神。
远征难—只等闲（总起）
·
七
五岭—腾
律
乌蒙—走
长 征
万水千山 金沙江—暖
大渡河—寒
岷山—喜
英勇无畏 乐观向上
三军过后—尽开颜（总结）
长征是人类历史上的伟大奇迹，从1934年10月 17日到1936年10月22日，其间共经过14个省，翻越 18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山， 行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达 陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、 四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。 红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
清平乐·六盘山
毛泽东（1935.10作）
天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙?
读一读，说说诗句的意思和表达的情感。
◇五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ◇金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）五岭山脉是那样高低起伏，绵延不绝， 可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙 山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来， 不过像在脚下滚过的泥丸。
滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水 拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大 渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁 索，使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是踏 上了千里皑皑白雪的岷山，三军过后，人人心情 开朗，个个喜笑颜开。
《七律 长征》第二课时 课件-语文六年级上册(部编版)
——《七律·答友人》
师生归纳 课堂总结
主题感悟 《七律·长征》通过对红军二万五千里长征艰难历
程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困 苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
长征途中：艰难、曲折和悲壮。
长征红军：豪情万丈、乐观主义。
“长征”精神延续：幸福生活来之不易、 努力开创自己的幸福。
菩萨蛮·大柏地
毛泽东
赤橙黄绿青蓝紫， 谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳， 关山阵阵苍。
当年鏖战急， 弹洞前村壁。 装点此关山， 今朝更好看。
诗词拓展
毛泽东诗词名句
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
——《忆秦娥·娄山关》
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。
——《念奴娇·昆仑》
从头越，苍山如海，残阳如血。
——《忆秦娥·娄山关》
这既是红军当时心情的写照，也是红军 对革命征途的展望。
当我们在生活和学习中，遇到这样 那样的困难时，我们该怎么做呢？
课内拓展 素养提升
阅读链接
词牌名：菩萨蛮。
创作时间：1933年夏
创作地点：大柏地。在江西省瑞金县城 北30公里。
创作背景：1933年夏毛泽东重新经过大 柏地（与国民党打了一仗， 大获全胜），触景生情，以 作此词。
温故知新 梳理文意
背诵回顾
一首短短的七律 诗，浓缩了中国工农 红军在长征过程中的 艰难经历。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，
_万__水_千__山__只__等__闲__。
五岭逶迤腾细浪，
_乌__蒙__磅_礴__走__泥__丸__。
边背诵边体会
_金__沙__水_拍__云__崖__暖__， 诗歌中的情感。
《七律长征》第二课时教学设计
《七律长征》第二课时教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《七律长征》第二课时教学设计教学过程：一、直接导入1.今天我们继续学习毛主席的《七律长征》（板书）。
2.请大家齐声朗读，读出气势。
二、理解诗意1．这首诗主要写什么？（引导学生说出长征非常艰难，但是红军不怕艰难）2．哪两句诗写出了这个意思，（红军不怕远征难，万水千山只等闲。
）万水千山远征。
一年的时间里，红军战士用双脚走过25000里长征路，并且每天都有敌人的飞机在天上侦察轰炸，每天都有几十万敌人在地面上围追堵截，但是红军怕吗你能读出这种感受吗3.毛主席仅用了56个字就写出了漫漫长征路，一路上走过的万水千山，在诗中向我们介绍了哪几处呢？默读全诗找一找诗中写了哪些山哪些水4.让我们走进诗中的山山水水。
先来看看这两句，（出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸）画出自己不懂的地方（板书：逶迤磅礴）。
教师用范读引导学生体会诗句意思。
（听老师这样读更有味道）结合这两个词的偏旁想一想你能看见什么样的五岭什么样的乌蒙山？指两名同学来画一画，体现出上的特点。
这两处山在毛主席眼中像什么呢为什么把山比成细浪和泥丸呢？李白诗中说，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
李白把瀑布夸大，是为了赞美瀑布的壮美，那么毛主席把山夸小是为了赞美什么呢？（赞美红军战士不畏艰难，渺视困难的精神）板书：只等闲。
李白的夸张是文人的浪漫，毛主席的夸张是革命家藐视困难的情怀。
5.请同学们自由读前四句指名读齐读。
6.红军长征经历了哪些水？读“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”这两句诗实际上是写了长征中的两个经典故事，一个是巧渡金沙江，另一个是飞夺泸定桥。
7.教师讲巧渡金沙江：在金沙江南岸的崇山峻岭当中，敌人打起了如意算盘，想把红军消灭在这深山峡谷里面。
但是毛主席巧用了调虎离山之计，把敌人引到深山里面转圈，并且红军战士巧妙的利用敌人探子的渡船乘机过江，等敌人赶到时红军主力已消失得无影无踪了，这一仗打得漂亮，赢得轻松。
第5课《七律-长征》第二课时 公开课一等奖创新教案
第5课《七律-长征》第二课时公开课一等奖创新教案5七律.长征第二课时【学习目标】1.掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。
2.学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
3.通过本课的学习了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
【教学重难点】重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
难点：了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入：1长征是中国革命史上的一个伟大的壮举。
在长征即将胜利之时,毛泽东主席回顾这一系列惊心动魄的旅程，挥笔写下了恢弘豪迈的《七律长征》，今天我们就来继续学习。
4.请全体同学大声朗读《七律•长征》。
品读感悟：(一)快速阅读全诗，分析下列诗句：1.“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”(1)写出了红军怎样的精神？高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。
(2)哪几个字概括了红军所遇到的困难？远征难(3)用哪几个词回答了红军面对艰难困苦时的表现？不怕只等闲(4)从最初的“不怕”“只等闲"到最后的“更喜”“尽开颜"我们可以体会到全诗怎样的感情基调？轻快豪迈、气度不凡2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸J(1)这里用“逶迤”“磅礴”写出了红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样？难(2)但是在我们红军战士眼里这困难是大还是小，从哪里可能看出来？在这里毛主席生动地运用了夸张的方法，有意缩小人的视觉比例,把那样大的山“看”小了，正是这样，反衬出了红军战士的形象，他们敢于藐视并战胜一切困难的形象高大不高大？是啊，红军不怕远征难，高山峻岭只等闲！“腾”突出奔腾气势。
“走”突出它的疾驰状貌。
3.“金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒J(1)这两句采用什么写作手法？虚实结合实写了什么？虚写了什么？这两句写水写桥，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。
语文人教五年级上册义务教育课程标准五年级上册25.《七律长征》第二课时教学设计(原创)
25．《七律•长征》第二课时教学设计（原创）临川三小高兰兰首先让我们以热烈的掌声欢迎我们学校的领导和各位老师光临指导工作！一、复习旧知，再现板书上节课，我们学习了《七律•长征》的前四句，咱们一起来回顾一下：红军不怕二万五千里的长征，不怕长征途中的万水千山。
在红军眼里，所有的困难，所有的万水千山的困难，都是一些平平常常的事。
这就是（生）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”在红军眼里，逶迤的五岭山脉只是一些翻腾着的细小的波浪，气势磅礴的乌蒙山只是一些滚动的小泥丸。
这就是（生）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”二、烘托氛围，学习诗句“金沙水拍云崖暖”面对着这么险峻的山，红军战士一笑置之。
难怪毛主席会说：（生）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”让我们再来到万水，来看一看金沙江、大渡河带给我们的感受。
请同学们打开课本，自由读读“金沙水拍云崖暖”这句诗。
①生读：金沙水拍云崖暖。
②生谈体会：拍、云崖、暖③出示金沙江图片，引导生看图片（最好做一张水动的图）：同学们，请看大屏幕。
从画面上，我们看到金沙江宽不宽？（生）宽！水流急不急？（生）急！两岸的山崖陡不陡？（生）陡！要渡过这条金沙江，容不容易？（生）不容易！同学们，当年在金沙江这里还流传着这样一句谚语，请同学们齐读一下：（生）绝谷不见飞鸟渡，神虎两跳过也难！连飞鸟神虎都过不去的金沙江，是何等的天险。
然而，国民党反动派还利用这道天险，在金沙江布下了天罗地网，他们想来个瓮中捉鳖，妄想在金沙江一举剿灭我们红军战士。
红军战士在前有强敌，后有追兵，又面临着天险金沙江。
他们毫不畏惧，与敌人周旋帷幄，斗智斗勇，巧渡了金沙江。
红军居然没有费一兵一卒，一枪一弹，打了一次漂亮的胜仗，他们心里开不开心？（生）开心！从诗中哪个字体会到喜悦开心的心情？（生）暖。
大家来开心地齐读一下这句诗吧！三、巧妙过渡，学习诗句“大渡桥横铁索寒”一个“暖”字，写出了红军战士打了胜仗的喜悦心情。
同学们，你们猜，下一句为什么要用“寒”字呢？①生猜：也许......也许......②指名生朗读这句诗。
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（5）表达了诗人怎样的情感？
3.喜踏岷山雪
出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？
4.其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？
5.从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调？
1.翻越五岭、疾跨乌蒙
出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（1）“腾细浪”和“走泥丸”各是什么意思？
（2）说说这句诗的意思。
（3）表达了诗人怎样的情感？
2.巧渡金沙江、飞夺泸定桥
出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）找出诗中的一对反义词。
（2）介绍巧渡金沙江
（3）请学生介绍你了解的飞夺泸定桥的故事
2.背诵诗歌
生齐读
生说
生自由读
交流：
结合课件概括翻越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪
腾细浪：翻腾的细小波浪。
走泥丸：脚下滚过的小泥团。
表达诗人藐视困难的大无畏精神。
暖——寒
表达了诗人不怕困难、勇往直前的革命乐观主义精神。
“喜”、“尽开颜”从这几个字上体现了红军一种乐观主义精神。
因为毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红二、红四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。
教学内容
25七律•长征(第二课时)
备课时间
2014.12.13
备课教师
修改时间
上课时间
修改教师
教学目标
1.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学难点
理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
（轻快豪迈、气度不凡）
1．《清平乐•六盘山》
2.《忆秦娥•娄山关》
3.长征是什么
在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”。在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未闻的故事”。在美国著名记者斯诺的笔下，长征是“惊心动魄的史诗”。在毛泽东的笔下，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
1.《课堂作业本》完成。
自由读
齐读
板书设计：
25.七律长征红军战士
翻越五岭
长疾跨乌蒙对仗不怕艰难困苦
巧渡金沙江工整
征飞夺泸定桥
喜踏岷山雪英勇无畏乐观向上
课后反思：
教学准备
Ppt课件、了解翻越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪的故事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
上课过程调整
一、
复习朗读
二、
感悟远征难
三、
体会远征险
四、
齐读诗歌。
五、
拓展阅读
五、课堂作业
1.有感情地朗读诗歌。
2．说说首联的作用。
自读诗歌，想一想：这首诗具体为我们展示了哪几幅红军长征途中的“征难图”？试着用动词加地名的方式概括。