第四课装饰画(上)
公开课《装饰画》教案教学内容
公开课《装饰画》教案六年级下册第四课装饰画一、教学目标1.通过观察、分析、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。
2.体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想与情感，感受艺术创作的乐趣。
二、教学重点和难点1.重点：了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。
2.难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。
三、教学过程1、导入新课教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。
提问：请你听一听这首乐曲，它仿佛把你带到了什么地方？欣赏名作在一位画家的心中，西双版纳是片神奇的土地，这里阳光明媚，树木繁茂，色彩丰富而绚丽，处处充满生机，震撼着他的心灵。
现在，让他的画带我们一起走进西双版纳吧。
欣赏丁绍光创作的装饰画作品。
播放课件，引出课题：装饰画。
介绍现代重彩画家丁绍光。
教师出示丁绍光的《西双版纳风情》图片。
提问：你能在画中找到哪些生活中的形象？欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》。
这幅画描绘的是什么内容？带给你什么样的感受？整幅画运用了哪些色彩？表现了一天中什么时候的景色？给你什么感受？教师小结：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐。
板书：色彩和谐。
请你说一说画中人物有什么特点？教师小结：丁绍光的作品表现中大胆地进行了夸张和变形，让人非常钦佩，原因有两点：其一，他提倡的变形符合人物的解剖原理；其二，他的变形变得美，纤细的手臂及特长的颈部等都能让人有美得享受。
板书：夸张、变形。
课件播放丁绍光的作品《人权之光》《母子》《梦》，进一步感受作品中人物夸张、变形的特点。
画中的植物与生活中的植物有什么不同？板书：线条疏密对比。
教师总结：在装饰画作品中，表现方法是多种多样的，运用丰富的线条进行疏密对比，也会产生装饰美感。
在丁绍光的作品里常能看到白鹤的身影。
看着这些不同作品中的鹤，它们各自侧重用了什么样的表现方法？板书：概括。
4好看的装饰画教案浙美版美术五年级上册
2.教学难点：
（1）理解装饰画的特点和表现手法：学生对于装饰画的概念和特点可能较为模糊，难以理解其夸张、简化、抽象等表现手法。
（2）欣赏和分析经典装饰画作品：学生可能对于国内外经典装饰画作品较为陌生，难以把握其风格特点和创作手法。
（3）运用装饰画创作方法进行实践：学生可能难以将所学的创作方法运用到实际绘画过程中，表现为构图混乱、线条粗糙、色彩搭配不当等问题。
此外，我还计划增加一些小组合作的活动，让学生在创作过程中相互帮助、相互学习。例如，他们可以组成小组，共同完成一幅装饰画作品，这样他们就可以互相看到不同的创作思路和方法，从而拓宽自己的视野。
最后，我还想尝试引入更多的装饰画作品，包括一些来自不同文化背景的作品，以丰富学生的审美经验。我相信这不仅能让学生更好地理解装饰画的艺术价值，还能帮助他们培养跨文化的审美眼光。
（3）针对拓展研究作业，我会鼓励学生在欣赏过程中积极思考、分析作品，并将其与其他同学的作品进行对比，从中汲取优点，提高自己的审美判断能力和创作水平。
在作业反馈过程中，我会注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心，同时及时指出存在的问题，并提供具体的改进建议，以促进学生的学习进步。此外，我还会鼓励学生之间的互评和交流，让他们在互动中共同成长。
教学反思与改进
节后，我安排了一个简单的反思活动，让学生们写下他们对这节课的感受和建议。我收到了不少关于装饰画创作实践的反馈，其中一些学生提到在实际操作中遇到了一些困难，比如构图不当、色彩搭配不协调等。
根据学生的反馈，我意识到在未来的教学中，我需要更加详细地讲解装饰画的构图和色彩搭配原则。我计划在与学生讨论装饰画作品时，更系统地介绍构图和色彩的知识，并引导学生如何在创作中运用这些原则。
小学美术《装饰画》教案+
小学美术《装饰画》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《装饰画》。
详细内容包括：装饰画的基本概念与分类，装饰画的创作原则，装饰画的色彩搭配，以及装饰画的应用。
通过本章学习，学生将了解装饰画的特点，掌握装饰画的创作方法，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念、分类及其在生活中的应用。
2. 培养学生运用点、线、面等基本元素进行装饰画创作的能力。
3. 培养学生对色彩的感受力和审美能力，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：装饰画的创作原则和色彩搭配。
教学重点：装饰画的基本概念、分类及创作方法。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、实物装饰画、彩笔、水粉、画纸等。
学具：彩笔、水粉、画纸、调色板、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的装饰画实物，引导学生关注装饰画的特点及其在生活中的应用。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍装饰画的基本概念、分类及其在生活中的应用。
（2）讲解装饰画的创作原则：简化、夸张、变形、抽象。
（3）讲解装饰画的色彩搭配：对比色、相近色、互补色。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范装饰画的创作过程。
（2）学生根据所学知识，独立完成一幅装饰画。
4. 互动环节（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流、学习、评价。
（2）拓展延伸：让学生了解其他国家的装饰画艺术。
六、板书设计1. 装饰画的基本概念、分类及应用。
2. 装饰画的创作原则：简化、夸张、变形、抽象。
3. 装饰画的色彩搭配：对比色、相近色、互补色。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，创作一幅装饰画。
2. 答案要求：运用所学装饰画创作原则和色彩搭配，发挥想象，独立完成作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、互动等环节，让学生掌握了装饰画的基本知识和创作方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对存在的问题进行针对性指导。
拓展延伸：鼓励学生关注生活中的装饰画艺术，了解不同国家的装饰画风格，提高学生的审美素养。
浙人美版美术五年级上册《4 好看的装饰画》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《4 好看的装饰画》教学设计1一. 教材分析《4 好看的装饰画》这一课是浙人美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握装饰画的基本概念、特点和创作方法。
教材通过丰富的实例，引导学生探索装饰画的风格、色彩、构图等方面的知识，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、构图等方面有一定的认识。
但他们对于装饰画的特点、创作方法等可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实例，让学生了解和掌握装饰画的基本知识，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.让学生了解装饰画的概念、特点和创作方法。
2.培养学生对装饰画的审美能力和创新能力。
3.引导学生运用装饰画的知识，创作出具有个性的作品。
四. 教学重难点1.装饰画的特点和创作方法。
2.装饰画的色彩搭配和构图技巧。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解装饰画的基本知识。
2.示范法：教师通过示范，让学生掌握装饰画的创作方法。
3.实践法：学生通过动手实践，提高审美能力和创新能力。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
3.装饰画作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些装饰画作品，让学生初步感受装饰画的美感，引发学生的兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考装饰画的特点和创作方法。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰画的概念、特点和创作方法。
同时，通过示范，让学生了解装饰画的构图技巧和色彩搭配。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识，开始创作自己的装饰画。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生提高创作水平。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价。
教师对学生的作品进行点评，总结装饰画的创作要点。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展任务，如运用装饰画的知识，设计一款图案，或创作一幅装饰画作品。
美术第四章 装饰画
静物装饰画一
第四章 装饰画
第二节 装饰画作画方法和表现技能
静物装饰画的造型是在实物 对象的基础上,通过一定的方式 和方法,进行归纳处理, 运用变 形、夸张等手段,强化原造型形 象的特征,化繁为简、化具象为 抽象、化立 体为平面、化不规则 为规则等,使之转化为具有装饰性的造型形象.
静物装饰画二
第四章 装饰画
【思考与练习】 1.通过讨论，小结装饰画的表现特点。 2.临摹风景装饰画、人物装饰画各一张，创编装饰画一张。 【本章小结】 通过本章的学习,了解了装饰画的艺术特点与表现形式;认识了装饰画的用途以 及表现方法;了解 了幼儿装饰画的特点。通过装饰画的练习和思考,应初步掌 握装饰画的基本技法。
第四章 装饰画
简化提炼
概括修饰
第四章 装饰画
第一节 装饰画的定义及常见表现形式
二、构图法则是指导装饰画构图的客观规律,对表现装饰画的形式美感、主观意趣 尤为重要。 1.主宾 画面的主体不仅是画面内容的中心, 而且是画面的结构中心。主体要放在 突出 的位置,给人以强烈的印象;宾体要衬托主体、强化主体。
主体和宾体
第四章 装饰画
对比与调和
第四章 装饰画
第一节 装饰画的定义及常见表现形式
4.节奏和韵律 节奏是规律性的重复,在条理和反复的基础上产生美感。韵律是情调和动势在节奏 中起作用的结果,它要求有组织和有变化的有一定交替。
节奏和韵律
第四章 装饰画
第一节 装饰画的定义及常见表现形式
5.常用的构图形式 （1）水平线构图。给人以平稳、安定、宁静、开阔的感觉,可以用来表现大自然的深 远与辽阔,用横幅画面效果更明显。 （2）垂直线构图。具有庄重、严肃、平和、希望、高耸、挺拔向上等的感情因素,用 竖幅画面效果更强烈。
《装饰画》说课稿和教案(共四篇)
《装饰画》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十二册第4课《装饰画》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。
线描画又叫线描装饰画。
设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。
学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。
二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。
这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。
能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。
孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。
不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。
可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。
三、说教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、说教学重点和难点重点：装饰画的特点及表现方法。
难点：如何表现出装饰画的特点。
五、说教法、说学法教法：谈话法、启发式、欣赏分析法。
六年级美术上册《装饰画》教案、教学设计
2.培养学生热爱生活、关注生活细节的良好习惯，提高他们的审美素养。
3.引导学生认识装饰画的美学价值，培养他们尊重和传承民间艺术的情感。
4.培养学生积极向上的心态，鼓励他们在创作中克服困难，勇于挑战。
5.培养学生的环保意识，倡导利用废旧物品进行创作，实现资源再利用。
2.教学过程：
-提供创作素材和工具，鼓励学生运用所学知识，发挥想象，创作一幅装饰画作品。
-学生在创作过程中，教师进行巡回辅导，解答学生疑问，指导绘画技巧。
-学生完成作品后，进行作品展示，互相欣赏、交流、学习，提高审美鉴赏能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，培养学生的反思和归纳能力。
二、学情分析
针对本节课《装饰画》的教学内容，结合六年级学生的年龄特点、认知水平及学习兴趣，进行以下学情分析：
1.学生经过前期的美术学习，已具备一定的绘画基础和审美能力，但装饰画作为一种特殊的艺术形式，学生在掌握其表现手法和技巧方面仍有待提高。
2.六年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，喜欢探索新事物，对装饰画这种富有创意和想象力的艺术形式具有浓厚的兴趣。
2.教学过程：
-将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如“装饰画的创意来源”、“如何运用基本元素和表现手法”等。
-各小组讨论后，派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
-教师点评各小组的讨论情况，给予鼓励和指导，引导学生互相学习、取长补短。
（四）课堂练习
1.教学内容：让学生根据所学知识，进行装饰画创作实践，提高绘画技巧和创新能力。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学的装饰画基本元素、构图原则、表现手法等知识。
第4课 装饰画(教案)2023-2024学年美术六年级下册
教案标题：第4课装饰画（教案）课时：2课时年级：六年级学科：美术教学目标：1. 让学生了解装饰画的概念、特点和应用。
2. 培养学生对装饰画的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用不同的绘画材料和技法进行装饰画的创作。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 装饰画的概念和特点。
2. 装饰画的创作方法和步骤。
教学难点：1. 如何引导学生运用不同的绘画材料和技法进行装饰画的创作。
2. 如何培养学生的创新意识和实践能力。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示装饰画的图片和讲解相关知识。
2. 绘画材料，如水彩、油画棒、彩铅等。
3. 绘画纸张，如白纸、色卡纸等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示装饰画的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么画吗？它有什么特点？”2. 学生回答问题，教师总结并引出装饰画的概念和特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解装饰画的概念、特点和分类。
2. 教师讲解装饰画的创作方法和步骤，如构图、勾线、上色等。
3. 教师出示装饰画的优秀作品，引导学生欣赏并分析其创作方法和技巧。
三、实践操作（20分钟）1. 教师发放绘画材料，引导学生选择自己喜欢的材料进行装饰画的创作。
2. 学生在教师的指导下进行装饰画的构图、勾线、上色等步骤。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生在创作过程中出现的问题。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生完成装饰画的创作后，将自己的作品展示给大家。
2. 教师组织学生进行自评、互评和师评，引导学生从构图、色彩、技法等方面进行评价。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生的创新意识和实践能力。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示上一节课的装饰画作品，引导学生回顾装饰画的概念、特点和创作方法。
2. 学生回答问题，教师总结并引出本节课的学习内容。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解装饰画的创新方法，如运用不同的绘画材料和技法进行创作。
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母性（版画） 现代 丁绍光
惊蛰（纤维艺术） 现代 任光辉
古埃及壁画（局部）
猫头鹰（中国画） 现代 韩美林
埃赫特男爵夫人（油画）克里姆特 （奥地利）
相（综合材料） 现代 房婷婷
三、装饰画的表现技法
通过以上作品赏析说说装饰画 的表现类别：
版画、漆画、纤维材料、中国画、 油画、水粉画、综合材料等。
装饰画的5个特性
1）适应性：装饰画是为一定适用目的和使用要求而 创作的。 2）工艺性：它是和工艺材料、工艺手段结合来表现 的。装饰品画受加工手段和材料的制约是它的工艺性
3）装饰性：运用夸张、变形、概括和修饰的手法， 布局具有规范化、程式化的特点。 4）程序化：即根据固有的或约定俗成的模式套路 来进行。（如埃及古代壁画中的人物造型）
5）夸张性：夸张所表现的对象的形体、比例、结构、 色调、肌理、图案等特征，加大作品的表现力度。
1.适应性装饰画
2.工艺性装饰画
3.装饰性装饰画
4.程序化的 装饰画
5.夸张性的装饰画
二、作品欣赏
体会作品的构图、色彩、空间……的处理。
富贵牡丹 （漆画） 现代 乔十光
《蓝鸢尾》乔十光
知识小贴士：
四 、 课 外 作 品 赏 析
蜡染装饰画
夜
用构成的方 法，将人物打散 再组合，造型简 洁，色彩强烈。
山丘 日本
初山滋
装饰化的线， 山丘环行排列，线 条粗细相间，极注 意空间结构的美。
本课小结
生活中不是缺少美，而是缺少发现美 的眼睛，看似平常甚至废旧的物品我们可 以用艺术手法进行加工处理成一幅秀美的 装饰画装点装扮我们的生活！
第三单元为生活增添情趣
第4课 装饰画
教学目标
• 了解什么样的绘画称为装饰画，它有什么 样的特点。 • 通过欣赏、分析，区别写实绘画与装饰画。 • 培养同学们热爱生活，热爱自然的态度。
一 ·装饰画的概念
装饰的含义 1. 打扮；修饰 2. 点缀，装点 3. 指装饰品
广义上指装饰现象，整体意义上的装饰装潢； 狭义上指具体的装饰品类。
装饰画定义：
不以客观写实的手法描绘对象，而是
按秩序化、规律化形式美法则并结合人类
的传统与时尚需求创造审美文化，其特点
就是平面化、单纯化、秩序化。
比眼力
对比两幅静物作品想一想，哪幅作品是装 饰画？
一、比一比
两幅作品同样描绘人物，仔细观察不同之处是什么？
说说这幅装饰画是用什么材质制作的？有什么特点？
下节课带一下工具及材料： 剪刀、胶棒、卡纸、彩纸等制作装饰画 的用品。注意点线面材料的收集。
关于大漆：
大漆即天然漆的一种，又称生漆、固漆、 金漆等，是漆画的基本材料。 大漆是漆树的一种生理分泌物。 漆树是一种落叶乔木，分布在我国甘肃 南部至山东以南地区。漆树的树皮被割破后有 乳白色或谷黄色粘稠液体渗出，这种分泌物叫 大漆。 大漆可分为4大类，即毛坝漆、建始漆、西 南漆、西北漆。大漆属天然树脂漆类，其主要 成分是漆酚、漆酶、树胶质和水分。
什么是装饰画？
• 指带有浓厚的装饰意味，运用夸张、变形、概括和 修饰等手法绘制而成的图画。
• （装饰画这个叫法在现代造型品都有强烈的装饰性。
• 如抽象派的克里、蒙德里安、康定斯基；超现实主
义和抽象主义兼而有之的米罗以及野兽派的马蒂斯，
印象派后期的高更等人的绘画，都是在造型上夸张
漆画是以天然大漆为主要材料的绘画，除 漆之外，还有金、银、铅、锡以及蛋壳、贝壳、 石片、木片等材料。 入漆颜料除银朱之外，还有石黄、钛白、 钛青蓝、钛青绿等。漆画的技法丰富多彩。依 据其技法不同，漆画又可分成刻漆、堆漆、雕 漆、嵌漆、彩绘、磨漆等不同品种。 漆画有绘画和工艺的双重性。它既是艺术 品，又是和人民生活密切相关的实用装饰品， 成为壁饰、屏风和壁画等的表现形式。
变形，色彩上强烈夺目而具有浓厚的装饰味。）
二 · 艺术家作品欣赏
• 抽象派 • 克里、蒙德里安、康定斯基
• 超现实主义和抽象 主义兼而有之 • 米罗
• 印象派后期 • 高更
• 野兽派 • 马蒂斯
• 莫奈
• 克里姆特
• 夏俊娜
• 夏俊娜1991年毕业于中央美术学 院附中，获毕业创作优秀奖。