《装饰画》教学设计
装饰画教案(精选8篇(1)
装饰画教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章《装饰画创作与应用》，具体内容包括：装饰画的基本概念、分类和特点；装饰画的构图、色彩、图案设计；以及装饰画的制作方法和步骤。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰画的基本概念、分类和特点，提高审美素养。
2. 培养学生运用装饰画构图、色彩、图案设计的能力，提高创作水平。
3. 激发学生的创意思维，培养动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：装饰画的构图、色彩、图案设计。
2. 教学重点：装饰画的基本概念、分类和特点；装饰画的制作方法和步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、装饰画作品、彩笔、水粉、画纸等。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一组装饰画作品，引导学生观察、讨论，激发兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍装饰画的基本概念、分类和特点。
（2）讲解装饰画的构图、色彩、图案设计方法。
3. 实践操作：（1）分组讨论，每组设计一幅装饰画草图。
（2）根据草图，用彩笔、水粉等材料进行制作。
4. 课堂展示：（1）每组展示作品，介绍设计理念。
（2）其他组同学进行评价，提出建议。
5. 例题讲解：以一幅装饰画为例，讲解其构图、色彩、图案设计方法。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一幅装饰画作品。
对本节课所学内容进行回顾，强调装饰画的特点和制作方法。
六、板书设计1. 装饰画创作与应用2. 内容：（1）装饰画的基本概念、分类和特点（2）装饰画的构图、色彩、图案设计（3）装饰画的制作方法和步骤七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一幅装饰画。
2. 答案要求：（1）构图合理，色彩搭配协调。
（2）图案设计富有创意，体现主题。
（3）作品尺寸：A3纸大小。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集不同类型的装饰画，进行欣赏和分析。
（2）组织学生参加装饰画比赛，提高创作水平。
教案范例小学美术《装饰画》
教案范例小学美术《装饰画》一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《装饰画》。
详细内容包括：了解装饰画的基本概念、特点及其在生活中的应用；学习装饰画的创作方法和表现技巧；通过实践，创作一幅具有个性和创意的装饰画。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰画的基本概念、特点和应用。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高审美素养。
3. 培养学生运用线条、色彩、形状等元素进行装饰画创作的能力。
三、教学难点与重点重点：装饰画的创作方法和表现技巧。
难点：如何将生活中的元素进行创意性地表现和装饰。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、示范作品。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中各种装饰画的图片，引导学生观察和思考，激发兴趣。
2. 理论知识学习（10分钟）介绍装饰画的基本概念、特点和应用，引导学生了解和认识装饰画。
3. 示范讲解（15分钟）以一幅装饰画为例，讲解创作方法和表现技巧，边讲解边示范。
4. 实践创作（30分钟）学生根据所学知识，进行装饰画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：装饰画概念装饰画特点装饰画应用创作方法和表现技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一幅装饰画。
2. 答案要点：运用线条、色彩、形状等元素进行创作；画面具有个性和创意，富有装饰性；注意画面的和谐与统一。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在创作过程中，对于装饰画的创意表现较为欠缺，需要在今后的教学中加强引导和启发。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的装饰元素，将所学知识运用到实际创作中，提高装饰画的创作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 示范讲解的详细步骤；3. 实践创作的过程指导；4. 作业设计的具体要求；5. 课后反思及拓展延伸的落实。
一、教学难点与重点的确定重点应放在装饰画的创作方法和表现技巧上，因为这是学生能否成功创作一幅装饰画的关键。
六年级美术上册《装饰画》教案、教学设计
2.培养学生热爱生活、关注生活细节的良好习惯，提高他们的审美素养。
3.引导学生认识装饰画的美学价值，培养他们尊重和传承民间艺术的情感。
4.培养学生积极向上的心态，鼓励他们在创作中克服困难，勇于挑战。
5.培养学生的环保意识，倡导利用废旧物品进行创作，实现资源再利用。
2.教学过程：
-提供创作素材和工具，鼓励学生运用所学知识，发挥想象，创作一幅装饰画作品。
-学生在创作过程中，教师进行巡回辅导，解答学生疑问，指导绘画技巧。
-学生完成作品后，进行作品展示，互相欣赏、交流、学习，提高审美鉴赏能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，培养学生的反思和归纳能力。
二、学情分析
针对本节课《装饰画》的教学内容，结合六年级学生的年龄特点、认知水平及学习兴趣，进行以下学情分析：
1.学生经过前期的美术学习，已具备一定的绘画基础和审美能力，但装饰画作为一种特殊的艺术形式，学生在掌握其表现手法和技巧方面仍有待提高。
2.六年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，喜欢探索新事物，对装饰画这种富有创意和想象力的艺术形式具有浓厚的兴趣。
2.教学过程：
-将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如“装饰画的创意来源”、“如何运用基本元素和表现手法”等。
-各小组讨论后，派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
-教师点评各小组的讨论情况，给予鼓励和指导，引导学生互相学习、取长补短。
（四）课堂练习
1.教学内容：让学生根据所学知识，进行装饰画创作实践，提高绘画技巧和创新能力。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学的装饰画基本元素、构图原则、表现手法等知识。
《装饰画》教案教学设计
《装饰画》优秀教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生了解装饰画的基本概念、特点和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
1.2 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，引导学生掌握装饰画的基本技法，提高学生的动手能力。
1.3 情感、态度与价值观目标：培养学生对装饰画的兴趣，提高学生对美术艺术的欣赏能力，激发学生的创作热情。
第二章：教学内容2.1 教学主题：认识装饰画2.2 教学重点：了解装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.3 教学难点：装饰画创意设计和技法运用。
第三章：教学过程3.1 导入：教师展示一些著名的装饰画作品，引导学生关注装饰画的特点和魅力。
3.2 新课导入：教师讲解装饰画的基本概念、特点和创作方法。
3.3 案例分析：教师分析一些经典装饰画作品的创作思路和技巧。
3.4 实践环节：学生动手创作装饰画，教师巡回指导。
3.5 总结与评价：教师点评学生的作品，引导学生进行自我评价。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴互评：学生之间互相评价，互相学习，提高审美鉴赏能力。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.1 教材：选用适合学生年龄特点的装饰画教材，提供丰富的学习内容。
5.2 网络资源：利用互联网为学生提供更多的装饰画作品和创作素材。
5.3 实物资源：准备一些装饰画创作所需的材料，如画纸、画笔、颜料等。
5.4 人力资源：邀请一些装饰画艺术家或专家进行讲座和指导，丰富学生的学习经验。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索装饰画的创作方法。
6.2 示范法：教师亲自示范装饰画创作过程，让学生直观地了解创作的步骤和技巧。
6.3 小组合作：学生分组进行创作，互相交流、合作，共同完成作品。
6.4 情境创设：教师创设丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习装饰画。
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】
《装饰画》初中美术教学设计优秀《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】1一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。
线描画又叫线描装饰画。
设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。
学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。
二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。
这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。
能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。
孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。
不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。
可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。
三、教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、教学内容：通过观察和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。
《装饰画》教案两篇
《装饰画》教案两篇一、教学内容1. 装饰画的概念与特点2. 装饰画的创作方法与技巧二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念、分类和特点，提高审美素养。
2. 培养学生运用装饰画的基本创作方法与技巧进行创意实践的能力。
3. 激发学生对装饰画的兴趣，提高美术创作能力。
三、教学难点与重点重点：装饰画的基本概念、创作方法与技巧。
难点：如何运用装饰画的创作方法与技巧进行创意实践。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、装饰画作品、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一组装饰画作品，引导学生观察、欣赏，提问：“这些画有什么特点？它们属于哪种类型的绘画？”2. 基本概念与特点：讲解装饰画的基本概念、分类和特点，结合教材内容进行阐述。
3. 创作方法与技巧：分析装饰画的创作方法与技巧，以实例进行讲解。
4. 实践环节：（1）教师示范装饰画创作过程，讲解注意事项。
（2）学生跟随示范，进行装饰画创作实践。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，自行设计一幅装饰画，教师点评、指导。
六、板书设计1. 装饰画的概念、分类与特点2. 装饰画的创作方法与技巧3. 实践环节：注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以“家乡风景”为主题的装饰画。
2. 答案：（1）尺寸：A4纸大小。
（2）工具：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。
（3）要求：运用所学装饰画创作方法与技巧，充分发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与程度，了解他们对装饰画知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：建议学生课后收集更多装饰画作品，进行比较、分析，提高审美鉴赏能力。
同时，鼓励学生尝试不同材料、技法的装饰画创作，丰富个人作品风格。
重点和难点解析1. 实践环节中的教师示范和巡回指导。
2. 作业设计的要求和答案。
3. 课后反思及拓展延伸的建议。
一、实践环节中的教师示范和巡回指导1. 教师示范：（1）选择合适的装饰画主题，如自然风景、人物、动物等。
《装饰画》教案(两篇
《装饰画》教案(两篇一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《装饰画》一节。
教学内容主要包括：装饰画的定义、特点、分类；装饰画的创作方法与技巧；装饰画的表现形式及色彩运用；以及装饰画的鉴赏与评价。
二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念、特点及分类，提高学生的美术素养。
2. 掌握装饰画的创作方法与技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 学会欣赏装饰画，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：装饰画的创作方法与技巧，以及色彩的运用。
2. 教学重点：装饰画的特点、分类及鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、装饰画作品、彩笔、水粉、画纸等。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一组装饰画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画是什么类型的吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：讲解装饰画的定义、特点、分类。
3. 实践情景引入：以“美丽的家园”为主题，引导学生创作装饰画。
4. 例题讲解：讲解装饰画的创作方法与技巧，以及色彩运用。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，动手创作装饰画。
7. 课堂展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：装饰画定义：具有装饰性、美观性、实用性的绘画作品。
装饰画特点：平面化、图案化、装饰性、色彩丰富。
装饰画分类：具象装饰画、抽象装饰画、意象装饰画。
装饰画创作方法与技巧：构图、造型、色彩、肌理等。
七、作业设计1. 作业题目：以“美丽的家园”为主题，创作一幅装饰画。
2. 答案要求：构图合理，造型美观，色彩搭配和谐，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集不同类型的装饰画作品，进行鉴赏与评价，提高审美能力。
一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《装饰画》一节。
教学内容主要包括：装饰画的起源、发展、流派；装饰画的构图原则；装饰画的创作方法与技巧；以及装饰画的鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解装饰画的起源、发展及流派，提高学生的美术知识储备。
《装饰画》教案教学设计
《装饰画》优秀教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解装饰画的基本概念、特点和表现手法。
2. 培养学生运用装饰画语言进行创作的能力。
过程与方法：1. 引导学生通过观察、分析、实践等方法掌握装饰画的基本技巧。
2. 鼓励学生发挥想象，运用装饰画语言表达自己的情感和创意。
情感态度与价值观：1. 培养学生对装饰画的兴趣和热爱，提高审美素养。
2. 培养学生勇于创新、自信自主的学习精神。
二、教学内容1. 装饰画的基本概念：介绍装饰画的起源、发展及其在各个领域的应用。
2. 装饰画的特点：讲解装饰画的形式、色彩、构图等方面的特点。
3. 装饰画的表现手法：介绍写实、抽象、意向等不同表现手法及其应用。
三、教学重点与难点重点：1. 装饰画的基本概念、特点和表现手法。
2. 学生运用装饰画语言进行创作的能力。
难点：1. 装饰画表现手法的运用和创意的发挥。
2. 引导学生形成独特的装饰画风格。
四、教学方法1. 讲授法：讲解装饰画的基本概念、特点和表现手法。
2. 示范法：展示优秀装饰画作品，分析其创作手法。
3. 实践法：引导学生动手实践，创作装饰画作品。
4. 互动法：鼓励学生相互交流、评价，提高审美素养。
五、教学准备1. 教师准备：装饰画作品、相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：绘画工具、材料（如水粉、彩笔、剪刀、胶水等）。
教案篇幅有限，仅提供了五个章节的教案框架。
您可以根据实际教学需求，进一步细化每个章节的教学内容和教学过程。
希望能对您的教学有所帮助！六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀装饰画作品，引发学生对装饰画的兴趣，导入新课《装饰画》。
2. 讲解装饰画的基本概念、特点和表现手法：结合PPT，讲解装饰画的相关知识，让学生对装饰画有全面的了解。
3. 示范优秀装饰画作品的创作手法：展示优秀装饰画作品，分析其创作手法，引导学生学习并运用到自己的作品中。
4. 学生动手实践：学生根据所学内容，选择适合自己的表现手法，进行装饰画创作。
《装饰画》教学设计
《装饰画》教学设计《装饰画》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的《装饰画》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《装饰画》教学设计1一、教学目标知识与技能：了解黑白装饰画的美感，学会黑白装饰画点、线、面的表现方法和夸张变形的装饰手法，创作一幅有创意和美感的黑白装饰画。
过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手实践，能够创作一幅具有装饰美感的黑白装饰画。
情感、态度和价值观：养成善于观察，勇于创造的行为习惯。
二、教学重难点重点：学习黑白装饰画的表现方法及其装饰手法，感受黑白装饰画的独特魅力。
难点：创作有装饰美感的黑白装饰画。
三、教学过程活动一：激趣导入教师出示熊猫图片，提出脑筋急转弯的题目：熊猫一生当中最大的两个愿望是什么?学生回答：一是好好睡一觉，去掉黑眼圈，二是照一张彩色照片。
教师进行总结，着重突出黑白画的魅力，引出课题《黑白装饰画》。
活动二：描述分析1.教师展示黑白装饰画《乡村少女》，仔细观察并思考问题：这幅作品描绘了什么内容?画面给你什么感受?画家如何表达画面效果的?学生回答，教师总结：画面描绘了一个扎辫子的小女孩挎着装鱼的篮子的形象，给人一种简洁与凝练的质朴之美。
画面利用黑白两种朴素纯净的色彩，用简洁和凝练传递出“海纳百川”般丰富的审美信息，画面运用黑白互衬的手法表现事物，以少胜多。
2.教师出示带罐子的静物图片，引导学生仔细观察，分组讨论，思考问题：观察画面内容，说一说都用了哪些创作手法?画面上的物体有什么样的特点?学生各抒己见：画面描绘了一个特别的罐子及窗外的景色。
罐子上的花和植物的茎用了大量的线条，植物的叶子和窗外的景色以点造型，同时还运用了黑白块面，突出了画面的趣味性。
画面中的罐子形制比较简单概括，罐身部分进行了夸张和变形。
教师总结：画面综合了点、线、面多种造型因素，大胆将室内外景物组合在一起，并进行概括、夸张和变形造成的装饰效果。
教案范例小学美术《装饰画》
教案范例小学美术《装饰画》一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章《装饰画》。
详细内容包括：了解装饰画的概念和特点，掌握装饰画的创作方法和表现技巧，通过欣赏和实践活动，培养孩子们的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念，理解其艺术特点。
2. 培养学生运用装饰手法进行绘画创作的能力。
3. 提高学生的审美观念，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：装饰画的创作方法和表现技巧。
难点：如何引导学生运用创意和想象力进行装饰画创作。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、装饰画作品欣赏、绘画工具等。
学具：水彩笔、油画棒、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组装饰画作品，引发学生对装饰画的兴趣，提出问题：“你们知道这些画有什么特别之处吗？”2. 新课导入：讲解装饰画的概念、特点和分类，让学生了解装饰画的基本知识。
3. 实践活动：带领学生进行装饰画创作，步骤如下：a. 指导学生用铅笔在画纸上勾勒出创意图案。
b. 运用水彩笔、油画棒等绘画工具进行上色。
c. 引导学生运用点、线、面的装饰手法丰富画面效果。
d. 学生互相评价，分享创作心得。
4. 例题讲解：以一幅装饰画为例，分析其创作方法和技巧，让学生进一步理解装饰画的表现手法。
5. 随堂练习：布置一道装饰画题目，要求学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：a. 装饰画概念及特点b. 装饰画创作方法c. 装饰画表现技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，创作一幅装饰画。
2. 答案要求：a. 画面内容丰富，创意新颖。
b. 运用装饰手法进行表现，如点、线、面的运用。
c. 色彩搭配和谐，具有美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握装饰画的情况，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多装饰画作品进行欣赏，提高审美能力；尝试运用不同的材料进行装饰画创作，拓展创意思维。
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第三单元《为生活增添情趣》第四课《装饰画》教学设计造型·表现东岳观镇中学龚元清课题:《装饰画》教学年级:八年级教科书:人民教育出版社八年级下册美术教学课时:1课时课型:综合课教材分析:现代社会需要充分发挥每个人得主体性与创造性,因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神得培养,采取多种方法,使学生思维得流畅性、灵活性与独特性得到发展,最大限度地开发学生得创造潜能。
装饰画在现实生活中就是一种常见得居室装饰得艺术形式,学生对这一美术领域并不陌生。
它有着鲜明得艺术特色与独特得审美情趣,具有很高得实用性与审美性。
装饰画体现了艺术创作中最基本得审美观念与精神品质,并且操作简单,材料多样。
它既可以美化生活,还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素得探究学习,全方位地开发学生得创造潜能,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间得关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。
本课就是本单元得第四课,就是绘制室内装饰品得一节课。
它结合了多方面得美术造型因素,旨在全面培养学生得想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活得能力。
教学目标:1、知识与技能目标:通过教学,让学生了解装饰画得艺术价值,感受装饰画得艺术特色,初步掌握装饰画得题材、造型、构图、色彩、材质等独特得艺术语言。
让学生完成一张装饰画作品,培养综合运用知识得能力,提高文化素养与艺术品位,为生活增添情趣。
2、过程与方法:通过欣赏,分析装饰画与写实画得区别,感受装饰画得艺术特色。
通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言,丰富学生得审美经验。
了解装饰画得创作规律,引导学生用环保材料去创作一幅装饰画,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。
3、情感、态度与价值观目标:培养学生热爱生活、热爱自然得人生态度,增强美化居室得意识,提高艺术素养与生活品位。
4、渗透法制教育:《中华人民共与国环境保护法》第二十四条规定:生产环境污染与其她公害得单位,必须把环境保护工作纳入计划,建立环境保护责任制度;采取有效措施,防治在生产建设或者其她活动中产生得废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境得污染与危害。
教学重点:装饰画得特点与制作方法。
教学难点:发现材料得美感,巧妙得选材,合理得运用。
教学准备:1、教师准备:教案、多媒体课件、范画等。
2、学生准备:本子、笔、制作材料(课前学生收集得各种各样得材料)等。
教学方法:情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法、演示法等。
教学策略:1.了解教材得设计编排要求。
本节课就是室内装饰品得综合探索课,结合了多方面得综合因素,全面培养学生得想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。
教学中要用好教材,引导学生在学习中联系生活,了解装饰画在现实生活中就是一种常见得居室装饰得艺术形式,感受装饰画鲜明得艺术特色与独特得审美情趣,并且能把其实用性与审美性结合起来。
同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习,在作业中探究与发现,找到不同知识之间得关联,发展综合实践能力,创造性得解决问题2.教学方式上可运用启发、直观得教学策略,选取有代表性得作品,引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析,了解装饰画得特点。
理论联系实际,使学生能灵活运用所学知识,为自己得居室创作一幅装饰画。
同时运用多媒体等各种辅助手段,结合生活中相关得情景,帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作得实践方法与精神内涵。
3.重视学生得创作过程。
本课得教学活动就是以学生作业为主,以欣赏为媒介,引导学生进行实际制作,尝试发现并巧妙利用材料进行创作。
教学过程:一、导入阶段:1、组织教学(稳定学生情绪,集中学生注意力。
)2、情境导入这就是老师得房间,老师想请同学们帮忙:瞧瞧有哪些方式可以使老师得房间更漂亮？(学生回答略)今天我们就一起来学习装饰画,其实装饰房间得方式有很多,但就是今天我们只来研究装饰画。
二、发展阶段:那什么就是装饰画？让我们先来瞧一组图片,大家瞧瞧装饰画跟一般得写实绘画有什么不同？装饰画与写实画得区别:写实画:写实画偏重于对自然得再现,强调对社会现实得反映。
装饰画:装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法,强调得就是单纯、平面得装饰美。
哪些因素构成了装饰画独特得装饰美呢？1、装饰画得特点:(1)、题材:装饰画得题材多样,内容广泛。
如:动物、植物、人物、风景等等。
(2)、造型:装饰画得造型特点有哪些？？简单概括,多运用夸张、变形等手法,给人以规则感、平面感。
(3)、构图:装饰画得构图常用得有三种形式对称式构图:具有强烈得均衡感,给人以饱满、规律、稳定得感觉。
均衡式构图:画面两边视觉上得分量相等,具有灵活多变得装饰美。
适合式构图:具有极强得装饰感,体现了节奏与韵律得形式美。
(4)、色彩:装饰画得色彩特点:一种画面效果强烈,我们称为对比,一种画面效果柔与、协调得我们称为调与。
装饰画得色彩美体现了对比与与谐得形式美法则,既能对比鲜明,强烈夸张,又可以协调融合,细腻微妙。
(5)、材质•前面我们瞧到得都就是绘画得装饰画,其实装饰画还可以用很多种材料来制作。
•不同得材料有不同得形态、色彩、材质特点,合理得选用,可以大大增强画面得装饰效果。
2、渗透法制教育制作装饰画得材料那么多,每一种我们都可以根据自己得需要选用;但就是,当我们制作好自己需要得作品时,周围得坏境也遭到了污染,这个时候我们应该怎么办呢？《中华人民共与国环境保护法》第二十四条规定:生产环境污染与其她公害得单位,必须把环境保护工作纳入计划,建立环境保护责任制度;采取有效措施,防治在生产建设或者其她活动中产生得废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境得污染与危害。
那么作为中学生得我们,更要爱护环境,保护环境;遇到有人破坏环境时要学会用法律得武器保护我们身边得环境,同时也要从我做起,从小事做起。
之前展示得老师得房间,我虚拟了一下,贴上了几幅画。
(欣赏装饰后得房间)瞧了这么多得装饰画,想必同学们也想创作一张装饰画装饰一下自己得房间了吧！但就是,把想法变成现实还需要我们自己动手来创作。
下面,大家就亲手来创作一张装饰画吧！三、实践创作阶段1、装饰画得创作在生活中,有很多东西就是值得珍藏得:奶奶做得小虎鞋;跟爷爷一起放过得风筝;爸爸做给我们得小玩具;儿时得一张涂鸦、、、、、、这些素材,当我们把它们收集在一起得时候,其实就开始了创作装饰画得第一步。
(1)、确定题材•有了喜欢得题材,我们在造型上怎样设计才能创作出新颖得作品呢？(2)、设计造型•省略概括•变形夸张•装饰细节•大胆想象(3)、安排构图•对称式构图•均衡式构图•适合式构图(4)、选择色彩•借鉴优秀作品得色彩,创作与谐统一、对比强烈、丰富得装饰色彩(5)、巧用材质•巧妙运用身边得废旧材料,可以创造出丰富得色彩效果。
2、课堂作业请利用身边得材料,为自己得居室设计创作一幅装饰画。
作业要求:•1、在创作得过程中尽可能得达到简练、生动、富有情趣。
•2、可以创作抽象画面效果,只要达到装饰画得效果就就是一幅美得作品。
•3、放开思路、不要拘泥于写实、具象,自由表现,大胆创造。
•4、使用剪刀、刻刀时注意安全。
制作提示:(1)、确定题材;(2)、设计造型,安排构图;(3)、借鉴色彩(不超过5个颜色)(4)、分块剪开设计稿并剪下相应得色块:(5)、粘贴(留空隙);(6)、细部刻画,添加装饰;(7)、装饰完成。
学生制作,教师辅导。
四、完成阶段(作业展示与拓展):1、请您根据自己得作品谈谈创作思路。
2、同学互相评价,将完成得作品拍照留念。
完成作品,学生之间互相介绍自己得方法,同时评述其她同学得作品,在交流中巩固学习。
3、小结:现代社会需要充分发挥每个人得主动性与创造性来装点我们得生活。
大家要注意自己得创作个性与创新精神得培养,采取多种方法,流畅得、灵活得、独特得表达自己对生活得理解与感悟。
希望通过这节课,同学们在课下能用材料得美感因素知识去创作更好得作品,来装饰自己得生活环境,使我们得生活更美好。
五、板书设计:六、课后反思:八年级学生形象思维能力强,活泼好动,有较强得求知欲。
对动物、植物、人物、风景等形象较感兴趣,同学们乐于学习交流。
但对形与色得搭配组合能力却有限,缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。
在课堂中,应加强引导,激励同学巧妙构思,勇于创新。
本课得教学活动以实践为主,在教学内容上以完成一张装饰画得创作为主线,以欣赏为媒介,引导学生进行实际制作,尝试发现并巧妙利用身边得环保材料进行创作。
教学中我收集大量得优秀作品,用于学生欣赏与创作时参考。
根据教学活动设计多媒体课件,以老师得居室墙面照片为导入,更好得激发了学生得学习兴趣,也利于学习主动性、积极性得发挥。
通过让学生欣赏装饰画与写实画,感受它们之间得区别;再引导学生赏析作品,从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析,了解装饰画得特点。
这样做得目得实际上就是一个方法得掌握与运用,能理论联系实际灵活运用所学知识,为自己得居室创作一幅装饰画。
教学中最关键得点,就就是帮助学生建立运用自己得理念设计制作装饰画,方法得运用与掌握以及继续做下去得决心,保证作业时间与环境,帮助学生完成作业。
所以在设置课堂作业时降低了作业难度,让学生感受到方法,以增强继续完成作业得勇气与信心。
教学中引导学生联系生活,了解装饰画在现实生活中就是一种常见得居室装饰得艺术形式,感受装饰画鲜明得艺术特色与独特得审美情趣,并且能把其实用性与审美性结合起来。
同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习,在作业中探究与发现,找到不同知识之间得关联,发展综合实践能力,创造性得解决问题。
这节课培养了学生得创作技巧,又使我们身边增添了小环保者,用您们得大胆设想美化了我们得文化生活,给自己得居室增添更有趣得装饰品。
同学们课外多制作,可以将自己制作得装饰画当做礼物送给亲朋好友,既有意义又增进情感,并美化环境美化生活。
现在我们提倡低碳生活,而利用废旧物品来制作装饰品,就就是低碳生活得一种很好得表现。
让学生将学到得知识与生活联系起来,做到学以致用。
整合学生得社会生活情景与审美意识、人文意识,使学生切身体会到美就在身边。
在本节课中,学生材料准备充分,每一个学生都能参与到活动中来,课堂气氛非常活跃,真正做到学生就是课堂得主人,学生得主体地位得到体现。
教师作为引导者 ,不仅传授给学生如何发现美,更要指导学生学会去创造美,让学生得思维能力、想像能力、创造能力能得到充分得发展。
学生在这节课上学会了制作装饰画,通过展示评价,体会到了成功得喜悦,更喜欢上美术课,也更加得热爱自然、热爱生活！。