面对突发事件
活动过程：
第一课时
大自然的威力
1、读读教材第70页的文字，说说什么是自然灾害？
2、说说我国发生的哪些重大地震？了解相关的详细情况。
3、描述1783年冰岛火山爆发。
4、大家肯定还记得甘肃舟曲泥石流事件，谁来说说那次泥石流的具体情况？
5、联系2004年印度尼西亚的发生的海啸，说说海啸的情况。
6、几乎每年夏季，我国就会发生大大小小的洪涝灾害。最近一次较为严重的
洪涝灾害发生在什么时候？当时情景怎样？
7、台风的威力有多大？结合给出的一组数据分析一下。
8、除了上述这些，你还知道哪些自然灾害？
当地震发生时
1、讲述一个唐山地震的事例，了解地震逃生知识的重要。
2、交流相关事例，分析在地震中逃生的正确做法，归纳整理。
3、设计相关的地震场景，让学生判断当事人避震方法是否正确，并说明原因。
4、如果有一天，上课时突然发生了地震，我们该怎么办？小组讨论，相互评价，然后进行修改，制定出一个统一的、较为完善的逃生方案。
5、我们在日常生活重要留心观察自己所在地附近的设施情况，当灾害发生时，利用好周围的安全设施、安全通道、紧急出口等来逃生。
天降灾难，镇静不乱
1、小组讨论，暴雨过后或洪水来临时，我们应该怎样做？
2、各组汇报，大家一起进行归纳，总结。
3、洪水退去后，我们应该做些什么？
4、你知道哪些避免雷电伤害的方法呢？
5、给予补充、归纳避险方法和注意事项。
6、你还知道哪些在自然灾害中的避险方法？
一方有难，八方支援
1、个人的力量是渺小的，有时哪怕我们掌握了逃生方法，也不一定能脱离险境。当我们在黑暗的废墟中，在不见人烟的孤岛上挣扎数日，奄奄一息时，我们是否该放弃生的希望，就这样沉沉睡去，不再醒来？
2、在汶川地震中，有很多人在黑暗局促的地下好多天滴水未沾，颗粒未进，却能活着走出废墟。这奇迹是怎样创造的？
3、没能来到灾区的人们，用了什么方式帮助灾区让农民渡过难关？
4、当我们身处险境的时候，应该怎么做？
5、面对如此大的天灾时，我们应该怎么做？
第二课时
溺水迷路，自有救道
1、说说你所了解到的生活中的突发事件。
2、遇到这些情况我们是等待别人的帮助还是积极的自救？
3、溺水后，我们应该怎么办，看教材是怎样介绍的？
4、教材也给出了几点注意事项，请大家读一读。想一想，你在游泳时是否做到了前三点？
5、对于溺水者，我们能为他做哪些事情？
6、看教材介绍的第二个知识点：迷路时的自救。大家有过迷路的经历吗？当时的情景是怎样的？你是怎样脱困的？
7、你觉得教材介绍的方法好吗？对于迷路时的自救，你有哪些建议？小组探讨在野外迷路时怎么办？
8、哪个小组说说你们想出的好办法。进行评价方法是否可行。
9、如果在游玩过程中和父母走散，我们应该怎么做？
生活中的意外事件
1、说说看，你所知道的生活中的突发事件还有哪些？
2、我们应该怎样去救触电的人呢？
3、哪些物品是绝缘物？
4、万一被烫伤了，我们应该怎样处理？
5、鼻子出血怎么办？有认为鼻子流血时应该把头抬起来，不让它流出来，这种说法对不对？
6、当鼻子流血时，我们用哪几种方法去止血？
7、关于电梯的安全知识，下列说法是否正确，为什么？
（1）当电梯来了时不要急着跑进去，一定要看看有没有轿箱。
（2）当电梯门快要关上时，千万不要强行冲进电梯，阻止电梯关门，更不要一只脚在内、一只脚在外。
（3）当发现电梯内有焦糊味或其他异常时，到达目的的楼层后要赶紧出电梯。（4）如果被困在电梯里，要保持镇静，不要过于担心电梯会掉下去。
（5）电梯门打不开时，可以用力扳，也可以借助一些工具，如钥匙。
（6）电梯天花板若有紧急出口，可以从那儿爬出去。
8、被狗咬伤了，我们应该怎么做？
9、如果冰面破裂，掉入水中，我们应该注意些什么？
10、如果发现有人掉入冰窟窿，我们应该怎么做？
板书设计：
面对突发事件
生活中的突发事件
地震
洪水
雷电
突发事件中的自护自救
溺水
迷路
触电
烫伤
……
教学反思：
一、本教案的亮点
注重体验教育，让探究更有意义。对于“活动体验，探究互动”环节，在活动中，学生在老师给出的提示之下，展开交流与汇报，最后老师出示资料作为补充。并且每个小环节都要求学生说出自己的想法与体会。整个活动过程都是以学生为主体设计的。让他们通过自己的努力获得最后的成果。会让他们更有成就感。在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。
二、存在的不足
在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在交流时，就会受到限制。
三、重点解决的问题
1.如果能在教学之前安排一次实践体验活动，会使本节课的教学效果事半功倍的。
2. 学生的观察力、语言表达能力和感受力，要求学生把自己的感受和见解并能表达出来。
四、使用建议
1.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。
2.小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。
“近几年我国发生过哪些自然灾害”前置性调查表
浅谈当前如何应对突发事件
浅谈当前如何应对突发事件 这几年，我国在快速发展中，遇到了相当多的问题和困难，这其中，有人为制造的问题，也有自然灾害。当问题突然出现，灾难发生，作为最基层的党员干部，应该怎样面对，怎样处理？从雪灾，地震，到重大交通事故，公共卫生问题，都在考验着我们处理突发时间的能力。笔者通过分析最近发生一些事件后，一些部门负责人和发言人对面对外界的处理的方式方法，总结了主要应面对的三个方面。 一，思想认识要到位。各级领导干部要充分认识到，冷静、理性、平和、快速处置好、应对好突发事件，对于保持我国稳定的政治环境和社会秩序，实现党的十七大报告提出的全面建设小康社会的战略目标和当前保增长、保民生、保稳定具有极为重要的意义。应对好突发事件，是我们党执政为民的重要体现，是进一步提高行政能力的重要方面，是构建和谐社会的重要内容。因此，各级领导干部要从讲政治的高度，从全面落实、自觉践行科学发展观的高度，不断增强应对各种突发问题，辨别处理的敏锐性。以对党忠诚和极端负责的态度，聚精会神地分析各种信息并作出准确判断，见微知著，防患于未然。要善于抓住主要矛盾，提高驾驭全局的能力，以一种责任心态，理性心态，机遇心态处置突发事件，使国家和人民的生命财产损失减少到最低限度。 二，现场指挥要到位。应对好处置好突发事件，是最大的政治，是覆盖全方位的工作。应对突发事件，一分一秒都显得异常宝贵，严密高效的组织指挥是实现最佳境界的决定因素。面对突发事件，各级领导干部一定要在第一时间亲赴现场、快速反应，在基本判明事发地点和类型之后，立即部署处置力量，做好先期的稳控工作。一方面要及时准确地控制事态发展，有效防范影响的深化，另一方面要特别善于抓住应对和处理的最佳时机，力争主动。
领导干部如何提高应对突发事件能力
领导干部如何提高应对突发事件能力 突发事件是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。突发事件具有潜伏性、复杂性、破坏性、危险性和持续性。目前，我国正处在发展关键期、改革攻坚期、社会转型期、矛盾凸显期以及社会结构的脆弱性，社会发展环境复杂，各种社会突发事件不断发生，且逞继续发展之势。面对日益增多的突发事件，经过抗击“非典”，防治禽流感和2008年抗击冰冻灾害、汶川特大地震抢险救灾等公共安全事件，各级领导干部经受了应急处置的考验，从中积累了宝贵的实践经验，维护了社会的和谐稳定，总体状况是好的。但不可否认的是，仍有部分干部面对突发事件措手不及、处置不力、应对失策，甚至使一些地区本该避免的事件发生，给国家和人民的生命财产造成重大损失，影响了党和政府的形象。 一、应对突发事件不利的原因 部分领导干部之所以在突发事件面前应对不力，无所作为，究其原因，主要表现在以下六个方面：其一，缺乏见微知著的敏锐性。主要表现为在突发事件出现之初，有的领导干部不能从偶然的、表面的、零碎的、初露端倪的、稍纵即逝的现象中明察秋毫，未能从蛛丝马迹中及时准确判明情况；也有的领导平时习惯于抓所谓“大事”、“要事”和面子事，不屑于抓群众反映强烈的“小事”，从而导致社会矛盾不断积累，错失了把问题化解在基层、化解在萌芽状态的时机，最终发展成了“小事拖大、大事拖炸”的局面。在突发事件发生后，有的领导干部采取睁一只眼闭一只眼的敷衍态度，怕得罪人，怕丢乌纱帽，遇到矛盾绕道走，处置不及时，从而导致酿成大祸。 其二，缺乏驾驭全局的能动性。表现为面对突发事件，没有通盘考虑，抓不住主要矛盾，对突发事件的成因、性质、趋势未能准确判断，遇事慌张，头脑发热，急于求成，手段粗暴，从而导致顾此失彼、因小失大，贻误全局。 其三，缺乏快速反应的果断性。表现为面对来势猛、发展快的突发事件，反应慢、等待观望、放任自流，缺乏迎难而上、不畏艰险的勇气；缺乏处变不惊、大胆果断的气魄；缺乏审时度势，沉着应对的能力；缺乏令出法随、雷厉风行的作风。 其四，缺乏引导沟通的协调性。表现在组织领导上，不能在短时间内聚合各种要素，包括党委、政府各职能部门以及新闻媒体在内的社会各界的人力、物力、财力等资源在第一时间内集聚到位。表现在对突发事件宣传教育疏导上，仍存在不同程度的哄、骗、推、唬的问题，在与群众面对面沟通时，讲不到点子上、讲不到理上、讲不到心上，就事论事讲表面理，简单生硬讲不清理，不着边际讲不准理，似是而非讲歪理，从而带来很多“负刺激”、“负效应”。 其五，缺乏把握规律的预见性。突发事件的发生是一个由小到大，由量变到质变的过程。部分领导干部之所以应变不力，就是因为他们不善于从时空的角度观察形势和历史地看待事物发展，不善于把握政治和经济改革的发展进程，不关注国际动态、社会发展动向、热点问题和群众思想变化，缺乏对事物发展规律性的把握和谋后而动、预后而立，造成被动应付的局面。 其六，缺乏信息公开的及时性。面对突发事件，一些领导干部仍然沿袭传统计划经济时代管理模式，采取回避、隐瞒、掩盖的方式，缺乏信息的透明度和对公众回应的力度，从而使失实的信息或错误信息传播，使事态扩大。 二、如何提高应对突发事件的能力 解决部分领导干部在应对突发事件中“考试没合格”的问题，是我们党在新形势新阶段必须努力解决的一大课题，笔者认为，必须在以下七个方面提出对策。 对策一，思想认识要到位。各级领导干部要充分认识到，冷静、理性、平和、快速处置好、应对好突发事件，对于保持我国稳定的政治环境和社会秩序，实现党的十七大报告提出的全面建设小康社会的战略目标和当前保增长、保民生、保稳定具有极为重要的意义。应对好突发事件，是我们党执政为民的重要体现，是进一步提高行政能力的重要方面，是构建和谐社会的重要内容。因此，各级领导干部要从讲政治的高度，从全面落实、自觉践行科学发展观的高度，不断增强应对各种突发问题，辨别处理的敏锐性。以对
如何应对幼儿园突发事件
业务培训一：如何应对幼儿园突发安全事件 一、加强基础管理，防患于未然 1.制订详细的安全管理细则。俗话说“无规矩不成方圆”，在幼儿园日常管理中，要针对不同的容制订出详细的安全管理细则，形成规章制度，使幼儿园的基础管理有章可循。其中涉及到幼儿工作的方方面面，包括玩具的安全管理、食品的安全管理、传染病预防的管理、教职工队伍的管理、游戏活动的安全管理、大型活动的安全管理、出游活动的安全管理、幼儿成长的情绪关注、家长接送的管理等。例如《接送管理》中，规定幼儿家长必须使用接送卡接送幼儿，如果家长有事没办法接送，需要提前给带班老师做好交流，以免接送过程中出现问题。《户外游戏活动的安全管理》中，规定幼儿教师必须提前检查好活动场地、器械，清点幼儿人数，活动过程中要随时观察幼儿，防止意外事件的发生，活动结束后，要及时清点幼儿人数。 2.加强监管，使制度落到实处。很多时候，幼儿园制订了详细的安全管理细则，但因为缺乏平时的有效监督，从而使制度形同虚设，最终导致危机事件的发生。上级主管部门存在监管的缺失，幼儿园管理者管理不善，有些幼儿园虽然制订了详细的安全管理细则，但在实际工作中，并没有严格按照规定去做，另外，还有部分幼儿园抱着侥幸心理，最终导致安全事故。 二、组建危机管理机构 面对突发的危机事件，幼儿园必须做到分工明确，责任到人，为了有效应对，幼儿园可以组建危机管理机构，设立由园领导及各个部门相关人员组成的处理小组。小组成员应该由幼儿园领导(通常是园长)、分管主任、保教人员、保健医生、财务人员、后勤部门负责人。明确规定好危机处理小组的职责，主要包括：
1.增强教职工的危机意识，幼儿园可以通过演习、讲座、图片展、角色扮演等方式对员工进行教育和培训，让员工掌握必要的危机管理基础知识。 2.积极搜集相关的信息，结合幼儿园的实际，分析可能存在的各种危机因素，例如某幼儿发生了校车事故后，要及时检查自己幼儿园的车辆安全情况，避免发生类似的情境。 3.危机处理小组要认真考察幼儿园，组织小组成员对日常工作进行维护和管理，并监督各项措施(人力、物力、财力)的落实。例如幼儿园的大型玩具是否安全，幼儿的攀爬架是否有松动的现象等，一旦发现要及时整修，杜绝意外事故的发生。 4.针对幼儿园可能发生的各种危机情境，制订合理的危机管理方案，方案的容既包括预防措施，也包括危机发生后的处理方案，做到有备无患。 5.危机管理不只是管理者的事，要全园参与，提高全体教职员工的危机意识，危机处理小组可以根据幼儿园实际，有计划地组织全园教职工进行教育培训，通过培训增强教职工的危机管理意识，培养其管理能力。 三、事先制定应急预案，以便从容应对 为了更好地预防和处理危机事件，幼儿园可以事先制订相关危机事件的应急预案，以便从容应对各种问题。具体容包括规定成立危机处理小组;危机管理的预算;危机信息收集、上报的措施和途径;幼儿园易发生危机和事故的处理方法;应对危机发生后幼儿园对媒体和公众的解释方面做出规定;定期进行检查和更新等。具体步骤可以分为四个部分： 第一部分：分析幼儿园可能发生的各种危机事件。幼儿园可能面临的主要危机类型有政府法律、政策的突然巨大变化;招生面临巨大困难;招生数量急剧减少;
面对突发事件如何处理
前不久我院发生了电梯困人事件，充分暴露了我院在安全工程方面的某些缺陷和有待改进的地方。为了创建平安医院的的宗旨，为了能更好地应对突发事件，为了更好地保障病人与医疗人员的安全，在面对突发事件的时候及时采取应急措施，改变我院以前的一些做法，加强我院在这安全方面的训练。面对突发事件时，我个人认为个人应该具体做到如下几点： 1、保持清醒的头脑。当出现区域性的、较为严重的突发性事件时，不要慌乱，在没有得出事件结论之前不要随便下结论并传播谣言以致造成恐慌。 2、及时上报。凡是在我院出现的一些比较严重异常的现象应及时上报给当天值班的领导。 3、要一切都以安全为主，不管是病人或者医疗人员的生命都是最重要的，所以首先要保护生命的安全。 4、如果是病人出现突发事件，要第一时间通知医生进行相应的救治工作。 对于应对医院的突发事件，减少各方面的损失，是一件摆在我们面前的重要工作，所以我觉得我们医院管理层应该做到一下的几点： 1、领导重视、提高认识 应该成立医院的突发事件安全工作领导小组，实行一把手责任制，责任到每个领导干部身上，把处理医院突发事件提到医院议事日程上来。 2、加强宣传、营造氛围 在医院内部开展各种各样的安全宣传，并且结合医院实际开展安全教育和突发事件处理的学习活动，提高医疗人员对安全的关注程度，营造人人时时刻刻注意安全的良好氛围。 3、健全、完善医院的规章制度
制定各种应对医院突发事件的规章制度，使得发生突发事件时能够做到有法可依，有章可循，明确各项分工。比如：谁负责安抚病人？谁维持秩序？谁处理事件？等 4、制定预演方案、定期进行演练 医院的管理层应该制定各种的预演方案，并定期进行突发事件的演练，来提高医院应对突发事件的能力，并且每次的演练之后要进行总结，把各项任务做到最好，尽量做到以预防为主。 5、加强监管、全面的落实 单纯只有制度，没有实施的监管，再好的制度也是一张白纸。所以要成立以管理层、普通医疗人员及社会群众的监管小组，时刻对医院安全制度的实行情况进行监督。 以上就是我个人对我院处理突发事件过程中个人及单位的一些浅见，如有不足敬请批评指正。 吴颖艳 2011-9-22
如何面对突发事件
《如何面对突发事件》三年级德育实践课教案教学目标 1、情感、态度、价值观目标 培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。 2、能力目标 学习从不同角度观察、认识和分析社会事物和现象，常识有创意、合理地解决生活中安全问题的方法。培养学生的社会实践能力、合作精神和探究能力。 3、知识目标 知道曾经发生在我国的重大自然灾害，了解在灾害面前自护与互助的方法。 活动准备： 1、学生在课前搜集灾害资料。 2、教师准备教学课件一套。 教学过程： 第一生活中的突发事件 活动一：危急时刻 “天有不测风云，人有旦夕祸福。”教师提出问题“遇到危险怎么办”引发学生思考。教师还可为学生创设一些危险情景：发现家中有危急病人、遇坏人、家中停水停电等，运用查找到的资料，帮助学生掌握危机时拨打什么电话及防护自护措施；也可以学生们介绍自己遇险时自护自救的经验及做法，增强学生的保护意识，提高自护自救的能力。 活动二：面对灾难
大自然中的自然灾害，如洪水、地震、龙卷风、沙尘暴等是不可抗拒的，我们要从灾害的危险性和破坏性出发，学会自救和互救逃生的方法。那么，当自然灾害真的发生时，我们应当怎样应对呢？通过设置情境、收集相关资料、模拟演习等活动让学生掌握面对灾害的一般方法，冷静应对各种灾难。 第二突发事件中的自救自护 活动三：模拟演习活动“当地震发生时” 先组织讨论“地震发生时怎么办？”，指导学生思考辨析：当地震发生时，我们应当怎样冷静应对？下面的做法正确吗？然后组织学生进行演习，演习的目的在于学习灾害面前自护与互助的方法，避免慌乱和盲目。教师还可引导学生留心观察自己住所附近的设施情况，利用好周围的安全设备、安全通道、紧急出口等。可以模拟在家中、在学校、在商场几种情景。 活动四：一方有难，八方支援 教师可以通过播放近年来发生在我国的一些自然灾害的影像资料，来展现自然灾害带来的危害，特别是给人们的生活带来的巨大损失。用一些具体、感人的事例展现在危难中人们是如何团结互助，齐心协力，共渡难关的，体会危难之中团结互助精神的可贵。可以从两方面展开内容，一是灾区人民灾后努力抗灾，消灾。二是全国人民、世界人民心系灾区，提供各种支援。 3、教师总结
幼儿园如何应对突发事件感想
WORD格式 幼儿园如何应对突发事件感想 对于三至六岁的孩子来说，年龄小，自我保护能力差，缺乏知识经验，而他们又好奇好动、好探索，缺乏预见危险事故的能力，不能预见行为的后果，更不会正确及时应对各种突发事件而酿成严重后 果，所以在日常的教育教学活动中，我们会把安全、常规放在首要地位，可是“谁让他们是孩子呢！”所以，当孩子经常无意识的做些有安全隐患的行为时，我们都会提心吊胆的， 那么该怎样处理孩子在园发生的紧急事件也是保障我们进行安全教育的前提。 在幼儿园内孩子们发生任何状况都不在我们的意料之中，我们经常会遇到流鼻血、磕碰、摔伤( 跌落 ) 、烫伤、咬伤、吞入异物、异物 进耳、夹伤等等 ...... 这些会令孩子受到伤害的情况是我们所有人都 不乐见的。但是当事情已经发生时我们该怎么做呢，我们年级组长方 老师组织我们一起讨论了一些应急措施，通过老师们的讨论，我在此 举一小例为 : 如果一幼儿发生晕倒情况时，那么老师首先要稳定好自己情绪，为晕倒幼 儿清理岀宽敞流通的空间（不要随意移动幼儿身 体），让另一位老师组织好其他幼儿，保育员老师通知园医及园领导， 园医到位后，班主任老师要打电话通知家长告知具体情况，如果严重需及时就医，就请家长直接赶往指定医院来节省路途时间，园内安排 园车同时送晕倒幼儿入院，后续工作就是及时并经常了解孩子的身体状况，一切稳定后，在班上也要为其他幼儿上下安全及应对突发事件课，这每一个环节都要清晰明了。所以我们在选择这份工作时，不仅 要简简单单的带好孩子、不紧要抓教育更要紧抓保育，自身的素质及 应变能力也要不断加强。 在整个晚上的讨论活动中，我们针对不同情况而做处了不同的应 对措施，安全理念深入人心，老师要能火眼金睛，察言观色，及时发 现幼儿的问题并快速解决，尽可能把一些可以避免发生的状况扼杀在 摇篮里。希望孩子们健健康康成长！ 2012 年12 月13 日 专业资料整理
领导干部应该如何应对突发事件
领导干部应该如何应对突发事件 近年来，部分领导干部在面对突发事件和危机挑战中，往往由于应对不当，引起一系列危机的次生灾害及社会矛盾，使政府和领导公信力受到影响。本文梳理了领导干部面对突发事件处置不当的表现形式，并提出化解策略，供广大领导干部学习参考。 领导干部应对突发事件六种不当表现: 拖。当危机事件发生后，常有的一种习惯性思维是能拖则拖，面对公众对危机事件的质疑，不作积极和有效的回应，希望以时间换空间，达到息事宁人的效果。 否。遇到危机事件质疑时，第一时间本能地就想到否认，否认的内容包括事实真相、责任认定及具体原因等客观要素。 急。当危机事件发生后，急于转移公众视线，撇清与该事件关系，往往将事件归结于自然灾害等客观外在因素，推卸责任，力图减少危机事件直接带来的压力，达到引导舆情的目的。 抗。遇到危机事件时，往往忘记自己的公职人员和公共利益捍卫者的身份，时常将自己置于公众对立面，一遇到公众的质疑就会出现情绪失控，抱有一种对抗的态度，缺乏应有的宽容和包容心。 堵。危机事件发生后，不是根据事态情况主动公布真相，做好危机沟通和应对，而是习惯于人为地堵塞信息传播渠道，寄希望于删帖或封网页等极端措施，试图从源头上去封堵信息传播，达到控制危机事件目的。 控。在危机事件处置实践工作中，采取简单粗暴的方法，对不同声音的发布者进行强制控制，有的甚至违法采用强制措施限制当事人的人身自由来维稳、控制危机。 领导干部应该如何应对突发事件？ 在危机事件发生后，领导干部应采取积极有效措施，回应公众关切，全方位引导舆情，消除群众的质疑。具体要做到以下六点：态度坦诚，勇于担当。在危机事件应对中，领导干部首先应树立对民负责和态度诚恳的形象和姿态，根据事件发生的原因和责任，坚持实事求是、诚恳面对的原则，抱有宽容开放的心态。如果危机事件的确是政府或领导等人为因素造成的，应勇于面对、敢于担当，及时给予道歉和承诺，回应公众的关切；如果危机事件与政府或领导无直接关系，也要耐心细致地做解释工作，消除公众对政府的疑
学习突发事件的应对与处置的心得体会
第一篇、突发事件应急处理心得体会 学习突发事件的应对与处置的心得体会 突发事件应急处理心得体会 为深入贯彻落实党的十七大报告精神，坚持科学发展观，核心必须坚持以人为本，坚持从最广大人民根本利益出发谋发展、促发展，着力保障和改善民生，一断满足人民日益增长的物质文化需要，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。作为政府工作人员，人民的公仆，特别是领导干部要想成为推动科学发展、促进社会和谐的一分子，要想为努力实现经济社会又好又快发展，全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化贡献力量。这就要求我们干部加强自身素质的提高，势必不断加深对推动科学发展重要性和必要性的认识，自觉转变不适应不符合科学发展的思想观念，切实增强把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题、提高发展质量的能力，切实把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。为努力实现经济社会又好又快发展，全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化贡献力量。 由全国干部培训教材编审指导委员会组织编写，中央纪委、中央组织部、中
央宣传部等36个部门和单位参与编写的科学发展主题案例材料作为第三批全国干部培训的通用教材，是党建读物的一本好书，我在工作之余挤出时间进行了学习，收获颇多，现就突发事件应急处理方面结合本地区实际谈几点体会，由于本人到镇工作时间较短，很多的人文、地理还不熟悉，谈的不当之处请大家给予批评指正。 一、突发事件的定义及分类、定级 对突发事件的定义，国内外各有其说，很难形成统一的定义，根据中华人民共和国突发事件应对法（2007年8月30日第十届 全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过，法中所称突发事件，是指突然必然，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。 从定义中不难看出界定突发事件有4个要件一是突发性，事件发生的准确时间、地点及危害难以预料，往往超乎人们的心理惯性和社会的常态秩序。二是破坏性，事件给公众的生命财产或者给国家、社会带来严重危害。危害往往是社会性，受害对象也往往是群体性的。三是紧迫性，事件发展迅速，需要及时拿出对策，采取非常态措施，以避免事态恶化。四是不确定性。事件的发展和可能的影响往往根据既有经验和措施难以判断、掌控，处理不当就可能导致事态进一步扩大。
面对突发事件
《面对突发事件》山东人民版小学四年级品德与社会上册 第三单元：安全的生活第三课面对突发事件
活动过程： 一、创设情境，谈话导入 1.教师谈话：同学们，面对新的一天、美好的开始，你们的心情怎样呢？（高兴、快乐）然而有人欢喜有人忧。前两周，我们滕州市某高一一名同学，在卫生大扫除中，擦玻璃时不慎从教学楼三楼窗台坠下身亡，此事件给孩子的家庭带来了巨大的痛苦。（给学生十秒钟的感受时间）像这样的事情我们叫它“突发事件”。（教师板书课题：3、突发事件） 【设计意图：通过“学生擦玻璃意外坠楼身亡”这件事，让学生对突发事件有所感知，同时很自然的引出了要探究的问题：生活中突发事件。】 二、活动体验，探究互动：生活中的突发事件 1.教师过渡：在我们的日常生活中，有时会突然遇到一些事先无法预知的事情，这样的事情都叫“突发事件”。今天我们就来交流一下生活中出现过或还
存在哪些突发事件。（教师补充板书课题：生活中的突发事件）同学们，我们来回忆一下生活中发生的突发事件。 学生自由发言：车祸、火灾、地震、洪水、台风…… 教师选择性板书 教师引导：同学们说的这些都是我们生活中可能遇到的突发事件，这些事件可以分成两大类：日常事件和自然灾害。下面请同位之间合作完成这个分类表。 说一说为什么这样分？ 学生交流 教师总结：日常事件是指在日常生活中由于人的安全意识不够而造成的突发事件。 教师引导：那么对“自然灾害”又是怎样定义的呢？课前我已经布置大家进行了资料收集，现在请小组内交流一下你的收获。 学生汇报 学生把自己的搜集的有关自然灾难的资料展示并介绍，教师适时评价、补充。 教师引领：自然灾难种类很多。现在，我们来看看几种较为常见的，能在瞬间夺去万千人生命的自然灾害——地震、火山喷发、泥石流、海啸、台风、洪水。 2. 小组交流前置性调查表。
如何应对突发事件
班主任如何应对突发事件： 俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”一个由几十个人组成的班级，不可能永远似一泓池水，风平浪静，时不时就会出现一些突发事件，诸如失窃、受伤、离家出走、打架斗殴等等。多数突发事件都会给班集体、师生关系、同学关系、家校关系，甚至家长与家长之间的关系等带来一定的影响，甚至是消极、负面的影响，同时也会殃及学生本人。因此，作为班主任，必须学会及时妥善地处理好突发事件，才能为班集体消除隐患或不稳定因素，防止某些不良影响的蔓延。但该如何智慧地处理突发事件，变被动为主动、化消极为积极、甚至变“坏事”为“好事”呢？ 首先，一个睿智的决定绝非是冲动擦出的火花，相反很多时侯需要一份冷静的思考后再做定夺。突发事件”往往事发突然，班主任需要在第一时间参与到事件当中去，但一定不要顾此失彼。班主任每天的工作千头万绪，要做到统筹兼顾。当班级里发生“突发事件”后，班主任要立即搜集事实，并对隐藏因素进行分析。所谓隐藏因素，是指参与事件的学生背景资料、心理道德状况、事件导火线等。具体说可以从以下几个方面进行分析判断：(1)突发事件的主角是谁？其平常的表现如何？(2)主角的动机是什么？(3)班里其他学生的反应如何？ (4)突发事件和教师有何联系？(5)如果教师对突发事件进行处理，学生可能会有什么反应？(6)纠正行为发生以后对学生未来的行为可能会有何影响？ 其次，在必要的时候，班主任要主动联系学生家长，尽量避免家长间的冲突，尤其是正面冲突：还应该主动承担责任。对学生家长真诚相待，勇于自我检讨，勇于承担责任。 最重要的是，班主任要做好学生的思想工作。对于突发事件的双方当事人，都要进行正确的教育引导，对于犯错误的学生，要掌握好处罚的尺度。人非圣贤，孰能无过？走过年轻的我们他日做了班主任，更应该以一颗宽容的心宽待他们的错误，帮助他们在错误中总结教训，健康的成长。班主任如何处理突发事件 所谓突发事件是指班主任在上课及日常的班级工作中所遇到的一些突然的出乎意料的事情。比如学生之间的冲突、学生与老师的顶撞、学生的突然的情绪表现等等。这些突发事件归结起来有这样的共同点：突发性、情绪性、破坏性等等。对突发事件的处理意义非常重大。处理得好，会化消极因素为积极因素，处理不当，则会产生不良的后果。所以处理突发事件是班主任工作的一门艺术，班主任必须深入了解学生现状，认真分析突发事件的特点，深刻认识把握育人的本质特点和规律，结合学生心理特点采取科学的行之有效的方法，创造性地开展工作，表现出班主任应有的高度的教育机智。 记得一次课后，有学生来打报告，“老师，小杨同学打我们男生。”我问小杨，他也理直气壮地说：“因为有些男生嘲笑我，所以我就要打他们。”有错还那么理直气壮……我压下心头的不满，把相关的学生都叫到身边，细细询问缘由，原来是小杨衣服胸前上的商标掉落了一半，上体育课是站着还挖鼻子，一些男生说小杨穿的都是旧衣服和脏衣服，还在哪里挖鼻子，脏死了，因此，小杨一下子火上来，打人了。听了这个陈述，让我有些哭笑不得，现在的孩子就那么敏感，一点受不起委屈，将来到了社会怎么办啊……我花了整整一节品社课的时间，为他们做思想工作，同时让他们换位思考，学生们也能认识到自己的错误，也相互道歉了。 通过这件事的处理，我深刻体会到，要处理好突发事件，班主任应注意：一、沉着冷静，机智果断。 处理突发事件需要冷静应对，如果一遇到突发事情就怒气冲冠，大发雷霆，失去理智，就不可能冷静思考并选择最佳的处理问题的措施，虽然学生被老师骂了，受了处罚，可是问题还是没有解决。 二．要民主。
如何有效应对学校突发事件
防患于未然 任何一所学校，都将不可避免地面对一些突发事件。对突发事件的应变处理能力最能体现一位教师，乃至一所学校校长的工作能力。 如果突发事件处理得当，就能挽回不必要的损失或避免不必要的伤害，存在对立的矛盾双方，自然能化干戈为玉帛、合手言欢。你也会因此而倍受同行的尊重，在学生中更受敬佩。突发事件处理欠佳，可能会使问题更加严重，矛盾更加突出，并使自己的工作更加被动，使自己的工作能力受到怀疑，从而影响人际关系，重者还可能会被追究法律责任。 突发事件因其具有显而易见的特殊性，所以班主任在处理突发事件时，首先一定要沉着、冷静、审慎行事，不断观察、分析事态的发展变化，并有所预测，要有随机应变的心理准备。其次要设法尽快得到他人的支援和帮助，及时向领导汇报，并保持必要的联系。第三是要求班主任在处理事件时言行必须符合相关法律法规。处理过程尽可能让他人有一些了解，以示公开，以避免今后出现不必要的麻烦。 为叙述方便，本人现将学校突发事件分为对立性突发事件和非对立性突发事件，提出一些紧急应对策略，与诸位同仁共同探讨： 一、对立性突发事件 1、面对社会闲杂人员的挑衅 当学校内偶尔有一些小商小贩等闲杂人员在校内滋生事端时，班主任或全体教师应明确指出其行为对学校造成的不良影响，劝其迅速离开学校。要求言行能明确表示出为了维护学校的利益决不退让半步的鲜明态度，注意举止得体。如仍然不能阻止其言行，可告知门卫和政教处甚至上报当地政府或有关主管部门，寻求帮助，必要时可拨打报警电话。 2、面对学生打架斗殴事件 学生打架、斗殴事件属于恶性突发事件，其后果不堪设想。如果此事件正在进行或即将发生，班主任或教师应用威严的言行迅速给予阻止，以控制事态的进一步扩大，并将当事双方分离，再了解事情发生的原因，进行善意
领导干部如何提高应对突发事件能力
领导干部如何提高应对突发事件能力突发事件是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处臵措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。突发事件具有潜伏性、复杂性、破坏性、危险性和持续性。目前，我国正处在发展关键期、改革攻坚期、社会转型期、矛盾凸显期以及社会结构的脆弱性，社会发展环境复杂，各种社会突发事件不断发生，且逞继续发展之势。面对日益增多的突发事件，经过抗击治禽“非典”，防流感和2008年抗击冰冻灾害、汶川特大地震抢险救灾等公共安全事件，各级领导干部经受了应急处臵的考验，从中积累了宝贵的实践经验，维护了社会的和谐稳定，总体状况是好的。但不可否认的是，仍有部分干部面对突发事件措手不及、处臵不力、应对失策，甚至使一些地区本该避免的事件发生，给国家和人民的生命财产造成重大损失，影响了党和政府的形象。 一、应对突发事件不利的原因 部分领导干部之所以在突发事件面前应对不力，无所作为，究其原因，主要表现在以下六个方面： 其一，缺乏见微知著的敏锐性。主要表现为在突发事件出现之初，有的领导干部不能从偶然的、表面的、零碎的、初露端倪的、稍纵即逝的现象中明察秋毫，未能从蛛丝马迹中及时准确判明情况；也有的领导平时习惯于抓所谓“大事”、“要事”和面子事，不屑于抓群众反映强烈的“小事”，从而导致社会矛盾不断积累，错失了把问题化解在基层、化解在萌芽状态的时机，最终发展成了“小事拖大、大事拖炸”的局面。在突发事件发生后，有的领导干部采取睁一只眼闭一只眼的敷衍态度，怕得罪人，怕丢乌纱帽，遇到矛盾绕道走，处臵不及时，从而导致酿成大祸。 其二，缺乏驾驭全局的能动性。表现为面对突发事件，没有通盘考虑，抓不住主要矛盾，对突发事件的成因、性质、趋势未能准确判断，遇事慌张，头脑发热，急于求成，手段粗暴，从而导致顾此失彼、因小失大，贻误全局。 其三，缺乏快速反应的果断性。表现为面对来势猛、发展快的突发事件，反应慢、等待观望、放任自流，缺乏迎难而上、不畏艰险的勇气；缺乏处变不惊、大胆果断的气魄；缺乏审时度势，沉着应对的能力；缺乏令出法随、雷厉风行的作风。 其四，缺乏引导沟通的协调性。表现在组织领导上，不能在短时间内聚合各种要素，包括党委、政府各职能部门以及新闻媒体在内的社会各界的人力、物力、财力等资源在第一时间内集聚到位。表现在对突发事件宣传教育疏导上，仍存在不同程度的哄、骗、推、唬的问题，在与群众面对面沟通时，讲不到点子
如何应对突发事件
公选笔试资料：如何应对突发事件？ 一、迅速控制事态 无论面对的是何种性质、何种类型、何种起因的突发事件，领导者都应积极进行处理，立刻作出正确反应并及时控制局势，以积极的态度去赢得时间，以正确的措施去赢得公众，创造妥善处理危机的良好氛围，而不应一开始就采取消极、被动的态度，追究责任，多方埋怨，推诿搪塞，从而耽误处理突发事件的时间，造成处理的被动局面。此时领导者应从容面对，快速反应，果断行动。突发事件发生后，能否首先控制事态，使其不扩大、不升级、不蔓延，是处理突发事件的关键和首战，要达到这一目的，领导者可采用： 1．心理控制法 心理控制的方法是告诫我们在意外和突发事件发生后，人们心理都会产生相当大的冲击与压力，使大部分人处于强烈的冲动，焦躁或恐惧之中，所以领导者首先应控制自己情绪，冷静沉着。领导者要以“冷”对“热”，以“静”制“动”，镇定自若，组织成员的心理压力就会大大减轻，并能在领导者的引导下恢复理智，利于意外情况和突发事件的迅速及时解决。要达到心理控制的目的，领导者可以两方面去努力。 第一，领导者自身要从容镇定。心理学认为，任何人都有一种遵从心理，即受他人活动影响，自己也从事和他人同样的活动。越在心理波动，价值选择目标不定的情况下，越易于产生遵从心理。因此，在突发事件来临时，领导者要冷静，不能自己先乱了方寸。 第二，多做说服教育。现在发生在基层的突发事件，大多都属于人民内部矛盾，群众要求大部分是合理的或具有合理因素，只是因为急于解决问题而采取了过激的方式，为此，只能采取说服劝解，释疑答惑等方法来理顺情绪，化解矛盾，安定人心。 2．组织控制法 组织作为重要资源，有其自身的独立价值。在处理突发事件时，组织的作用无法替代。发生在齐齐哈尔市“8?4”侵华日军遗化武器中毒事件，政府成功的运用了组织控制法，取得了显著的效果。2003年8月4日，事件发生后，政府成立了由公安、环保、卫生等部门组成的救援领导小组，市安全生产监督管理局立即启动《危险化学品工作预案》，救援领导小组责成公安局出动150多名警力控制了l0多处现场，对运桶的车辆进行了封锁，并对所有涉及有毒物质的人员进行逐一排查，使事态及时有效得到控制。 二、准确找到突发事件症结 要真正彻底消除因突发事件造成的危机，需要在控制事态后及时准确地找到突发事件原因，对症下药，使问题得到解决，这一阶段主要是作好如下方面的工作： 1．收集信息，掌握第一手材料 突发事件的原因深藏在事物的内部，隐含在各种现象之中，要想把握它，必须掌握大量的材料，并能对此进行分析与综合，能透过现象看本质，据此制定出解决问题的办法。领导者在收集材料和信息的过程中，一般可采用公开调查和隐蔽调查等方法。公开调查法，即事件发生后立刻深入现场，观察事态的发展，了解破坏程度，特别要关注群众的情绪。可以广泛听取事件参与者、目击者的反映，想法。不漏掉任何有价值的信息，思路敏捷，善于从薄弱环节人手，寻找新的突破点。只有实地调查，领导者的感受才会强烈，解决的态度才会更坚决。隐蔽调查是指对有些突发事件不便做公开调查，而采用暗中观察，在不引起对方的警觉和不激化矛盾的情况下，依法收集掌握事件的情况和踪迹。至于采用何种方法去调查，主要还是依据事件本身的性质，要从实际出发。但有一点是要提醒领导者注意，材料必须真实。虚假的材料只能搞乱领导者的思路，使危机的处理走上弯路，给组织造成更大的损失。 2．确定事物的性质这是危机管理的关键。 在掌握大量材料的基础上，领导者要做好去粗取精、去伪存真、由此及彼，由表及里的工作。这主要是对突发事件做战略性的分析，包括突发事件的主要力量是来源于组织内还是
命题作文“面对突发事件”解读及例文
命题作文“面对突发事件”解读及例文 【训练题目】 以“面对突发事件”为题，写一篇文章，文体不限。 【文题解读】 突发：是指意外地突然发生；事件：是指历史上或社会上发生的不平常的大事情。突发事件：可被广义地理解为突然发生的事情，第一层的含义是事件发生、发展的速度很快，出乎意料；第二层的含义是事件难以应对，必须采取非常规方法来处理。 “面对突发事件”是一个介宾短语。本题的重点是，对“突发事件”该怎么办，而对“突发事件”本身的叙述应简略。写作记叙文，应表现突发事件后人们的应激反应，以此折射人心、人性、人情。写作议论文，可从以下三个角度思考：①面对突发事件该怎么办？②面对突发事件，中西方表现出截然相反的应激反应，为什么会产生差异？③面对突发事件，不应听天由命，而需要积极反思，突发也许不是天灾而是人祸。 【优秀例文】 面对突发事件 微凉的天空突然落起了雨滴，穿透过交错的梧桐叶，汩汩渗入泥土里，路人猝不及防，纷纷缩着脖颈，逃也似地躲进急诊室，埋怨声像跳动在玻璃窗上的雨滴，此起彼伏。 我与母亲急切地站在急诊室门口，凝视路上疾驰的车辆，无数泥浆跃在车身绽开凄迷的花。“你外公不知怎的昏迷不醒了。现在车还没开来！”母亲急得直嚷。话音刚落，一阵汽笛声撕开雨幕。母亲随医护人员簇拥上去，却又被眼前的景象吓退回来。担架上躺着一个面目全非的男子，焦黑的皮肤无一处完好，扯着嗓子喊着：“钱！我的钱呀！”一旁的护士按住他挥舞的臂膀，冷冷回应：“保命要紧！”母亲待车子冲入密集的雨幕，才一脸严肃地疾步走来。 “妈，急也不是个事儿，打个电话呢？”我指着不远处的电话亭。母亲匆匆走去，瘦削的身躯融在了雨幕里。 稍待平息，远处又响起急促的鸣笛，簇拥起慌张的人群。一开门，听见哭声：“我不要活了！”一位中年妇女头发零散地扭动在担架上，躲雨的看客议论：“那人要自杀！听说股票崩盘——”“是你外公吗？”还没听清，就被母亲一把抓住，她两手冰凉，像一根刺直入神经，我顿时打了个寒战，头随着战栗的身体微微摇动。母亲黯然的目光里漾开隐忍已久的泪光，一个利索的揩拭，头扭向别处，背对着我的双肩微微颤动，默默让声势浩大的雨声掩盖微弱的抽泣。 就这样，我们母女俩就此等待着。不知过了多久，鸣笛声再次响起，却像呜咽的老者姗姗来迟。母亲冲了上去，我怯怯地没入人群，凝望担架上的老人，面目慈祥犹如熟睡的婴儿，不知四周的慌乱与嘈杂。待人群散去，我走进急诊室，潮湿的地面交错杂乱地被踏上无数个脚印，每一个脚印都清晰地记录着人们在种种突发事件中的慌乱与迷失。哭声，埋怨声，呻吟声，充斥着整个病房，被刺眼的灯光照得恍惚。 “五号床！”从观察室里走出一位医生。“这儿！”母亲不知从哪儿回应道。“来签病危通知单。”外公无力地躺着，我认真注视他，眼皮塌了，微露着一线无神的瞳仁，皮肤松弛，略有浅褐色斑。他见我来了，勉强睁开眼睛，棕色的双眸像口干涸的枯井，拼命想摆出那个讨我欢喜的笑脸，他轻声唤我“囡囡”，用他沙哑得像被深秋黄沙摩挲的声音，语气没有丝毫恐慌。医生向我询问病情，他在不断嚷着：“我……稻子……稻子！”从前，家乡一亩碧绿的稻田，外公爱守望在天边，惬意地看我追着风筝满世界跑。“想起来了没？”医生催促着，“病，病……”医生略微顿了片刻，开始检查病人的身体，很快空空的表格被填上了密集的文字：糖尿病、脑梗塞、冠心病、肾囊肿。 岁月的凝练，赋予了身体的裂变，当自己身体里的秘密被突如其来地暴露出来时，外公脸上依然慈祥可亲，他用已不再刚强的身体与一颗乐观的心淡定地面对这突如其来的事件。 望着他淡定从容的表情，我顿时觉得在这突发事件面前，完全可以抛开一切胆怯与慌张，镇静地面对。我俯下身在外公耳畔轻语道：“阿公，等你病好了我们还去放风筝。”那一刻，堵在我心中的刺慢慢柔软，我看见外公的脸上绽开希望的微笑，伫立在一旁手拈病危单的母亲流下一行热泪。
日常工作中如何应对突发事件
日常工作中如何应对突发事 件 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
日常工作中如何应对突发事件 我们要清楚认识到突发事件爆发突然，危害极大，严重影响经济社会稳定，严重危害人民群众生命财产安全。 那如何来应对，我认为，最重要的是要做到“居安思危，预防为主”。 海恩法则指出: 每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。我们要增强忧患意识，防患于未然。坚持预防与应急相结合，常态与非常态相结合，做好应对突发公共事件的各项准备工作。 但是，突发事件一旦发生，我们必须积极主动的采取措施，从以下几方面做起： 1、沉着冷静，快速反应。 面对突发事件，我们首先要保持沉着，有清醒的头脑，迅速理出处理问题的思路来，且不可遇到困难就惊慌失措、失去理智。要第一时间到达现场，对突发事件的发生有一个全面准确的了解。在此基础上要采取得力措施，有效控制局面，防止蔓延并及时上报信息。 2、以人为本，减少危害。
在处理事故过程中要坚持以人为本，生命至上的原则，把保障公众健康和生命财产安全作为首要任务，最大程度地减少突发公共事件及其造成的人员伤亡和危害。 3、协调各方，妥善处置 在处理事故过程中，善于理性地分析、统筹规化，善于沟通、倾听别人的意见并融合不同的意见并做出正确选择，善于有效地组织团队和民众来应对各种危机，同时，我们要做到明确分工，各司其职，通过合作，共同应对，确保事故得以妥善处置。 4、开放媒体，客观报道 应急事件发生后，要充分利用媒体向公众发布及时、准确、客观、全面的事件信息。主动引导舆论，维护社会稳定，最大程度地减少和消除因公共安全突发事件造成的各种负面影响，为妥善处理突发公共事件创造良好社会环境。 5、依靠科技，提高素质。 处理突发事件中，有必要情况下必须采用先进的监测、预测、预警、预防和应急处置技术及设施，充分发挥专家队伍和专业人员的作用，提高应对突发公共事件的科技水平和指挥能力，避免发生次生、衍生事件；加强宣传和培训教育工作，提高公众自救、互救和应对各类突发公共事件的综合素质。
如何应对与处置突发事件_如何处理突发事件
如何应对与处置突发事件_如何处理突发事 件 如何处理突发事件 随着改革开放的不断深入，市场经济的不断加强，在狠抓经济发展的同时，安全意识就容易松懈，导致事故频发，据不完全统计，截止2004年10月底，我国发生各类死亡人数在50人以上的重特大事故就达xxx起之多。可见，在注重发展经济的同时，很多人的安全生产意识日渐淡薄，才导致了事故频发。重特大事故的发生不仅严重阻碍了经济的持续发展，而且也影响了社会稳定，是一件非常严重的事情。因此如何处理突发事件，如何处理好突发事件就是我们急待解决的问题。 那么，什么是突发事件？ 所谓突发事件，就是指在事先没有通知、预兆的情况下，突然发生的，有一定的破坏力，一定的影响力的事件，具有不确定性。 由于突发事件的发生具有不确定性，所以在安全时期就要时刻准备。第一、思想上应该重视。突发事件可能随时发生，因此在思想上应该重视，不可松懈，要时刻保持警惕，经常巡视检查，特别是一些可能发生重特大事故的部门要更加引起重视，如安全生产监督部门、农业部门、公安部门等等。第二、制度上应该强化。有关部门要制定强有力的规章制度加以保障和约束，力求责任到人，坚决执行“领导
一把手负责制”。第三、行动上应该坚决。突发事件一旦发生，有关部门就要迅速采取有效的措施加以控制、处理。这就要求在事发之前就要有相关的处理措施，发生后直接按预定的方案实施。 突发事件的处理一般有以下步骤： 一、迅速成立突发事件(故)处理小组 二、准备处理突发事件所需外部条件。 三、调查处理的程序和方法 四、总结上报 下面以“公共场所危害健康突发事件为例”来具体说明一下，如何处理突发事件。 一、迅速成立公共场户所危害健康突发事件(故)处理小组 组长：xxx 成员：xxx xxx xx 二、事件处理所需器材 相关应急器材、监测仪器、执法文书和参考书籍、照相机(摄像机)等。采样用品微生物采样必须在无菌条件下操作。采样用具，如试管、增菌液试管、酒精灯、棉签、酒精、棉球等必须经灭菌处理，无菌保存。 文书：现场卫生监督笔录3 0份，卫生监督意见书3 0份，调查笔录3 0份，采样单3 0份，卫生行政控制决定书2 0份。 参考资料《公共场所卫生管理条例》、《公共场所卫生管理条例实施细则》。
应对突发事件能力的心得体会
应对突发事件能力的心得体会当前，我国处于经济社会发展的黄金期，也是社会问题的凸显期。如何有效预防和应对突发事件，尽可能减轻和规避突发事件带来的危害，是各级各部门面临的重大挑战。厅机关结合当前实际，及时开展应对突发事件能力培训，对切实提升我厅公务员应对突发事件的应急管理能力具有重大意义。 培训主要从四个方面讲述了突发事件应急管理：一是突发事件的概念、特点、类型和级别。二是预防突发事件的思想准备、体制机制、应急预案、基础工作和财力物资五个保障。三是处置突发事件的检测预警、冷静决策、调动各种资源和善用公关四项措施。四是突发事件的恢复重建、心理干预和后续发展三大善后工作。 同时，培训也凸显了四大理念：一是重视预防，争取防患于未然，从制度上预防突发事件、消除风险隐患。二是明确各级政府在应对突发事件中的职责、权利，同时又对其权利行使进行规范。三是对公民权利的限制与保护统一。四是建立统一领导、综合协调、分级负责的突发事件应对体制。培训还例举了各种应对突发事件的正面和反面的案例，使大家能够更加深切和形象的感受积极合理应对突发事件的重要性。 培训结束后，我强烈感受到了突发事件应急管理的有效实施，对于规范突发事件应对活动，预防和减少突发事件的发生，控制减轻和消除突发事件引起的严重危害，保护人民生活财产安全，维护公共安全和社会稳定，具有十分重要的意义。作为一名公务员，更应该要认真学习体会，按照职能分工，认真履行职责，明确应急管理责任，在发生突发事件的情况，能够快速行动、有效处置。 首先，要有强烈的居安思危意识。我国目前处于高风险时期，自然灾害种类繁多，发生频率高，损害严重，经济社会也处于加速转型的关键时期，许多深层次矛盾开始凸显。因此，要将应对突发事件的应急管理融入日常工作中，见微知著。 第二，要有完备的应急预案。在第一时间启动应急预案，建立健全应急管理组织体系，能够使突发事件的应对和处置有章可循，也能使各部门遵照预案、科学分工、认真履职，高标准、高质量的完成突发事件应急管理工作。