小学综合实践活动《制作简单的动画》优秀教案

研讨过程：

1.动画导入，揭示课题

欣赏动画片《大闹天宫》片段。

学习指导语：动画片好看吗？孙悟空是怎样大闹天宫的？他手里的金箍棒是怎样抡起来的呢？就让我们带着这些问题走进《制作简单的动画》。

学生交流。

（二）学习与探究（5分钟）

出示“孙悟空”图片，

引导学生思考：

产生问题：

1.怎样使两张图片动起来呢？

2.使他们动起来都需要哪些材料？

3.……

小结：同学们提出许多问题，只要我们开动脑筋一定能使他们“活”起来。

【设计意图：让学生在问题中求知，激发学生探究实践的兴趣。】（三）实践与体验（15分钟）

1.让孙悟空“动”起来

出示图片：（孙悟空抡金箍棒）

（1）组内讨论交流：如何让孙悟空抡起金箍棒。

（2）交流指导：

分工临摹——装订（①②③④）——快速翻阅（3）小组合理分工，按运动路线将孙悟空分别画在相同的纸上。按顺序从左侧中间装订。

（4）展示交流，学生按顺序快速翻阅，教师及时评价。

我的发现：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

活动小结：通过我们大家的努力，把孙悟空的图像进行描摹，然后按顺序装订，最后快速翻阅，这样孙悟空就“活”了起来，抡

小博士

人眼在观察景物时，光信号传入大脑神经，需经过一段短暂的时间。光的作用结束后，视觉形象并不立即

消失，这种逗留的视觉称为“后像”，视觉的这一现象被

称为“视觉暂留”。电影、电视、动画的拍摄和放映就是

应用了“视觉暂留”。

起了他的如意金箍棒。我们第一部动画片就制作好了。

学习指导语：孙悟空“动”了起来，怎么就“活”了起来呢？这是什么现象？

追根溯源，知晓原理

出示课件

小结：原来孙悟空“动”起来是利用了我们“视觉暂留”的原理。想信大家利用这个原理能制作更多的动画。

2.小鸟进笼

（1）拿出纸卡，小组讨论制作方法，组织学生汇报并演示。

在一张圆形纸板的正面画一只小鸟，反面背对小鸟的位置画一个鸟笼。在纸板下方固定一根细管，迅速转动细管。

（2）学生动手制作，教师适时指导。

（3）迅速转动细管，交流发现。