经济与管理学院关于建立基层学术组织及相应运行机制的重点
经济与管理学院关于建立基层学术组织及相应运行机制的(试点)实施方案
(征求意见稿)
为不断完善学院管理体制，全面推进学科建设，更好适应学校由教学型向教学研究型大学过渡的迫切需要，特制订以下基层学术组织建设及相应运行机制实施方案。
一、基层学术组织的性质与任务
1．学院基层学术组织是以知识传播、创新和应用为目标，按照知识具体分类开展教学、科研和社会服务的学术组织。
2．基层学术组织（以下简称“学科”）的基本职责是：在学院领导下，承担和完成学院安排的学科建设（含学位点建设，下同）、课程建设、团队建设、教学研究、科研工作、社会服务和人才培养等任务。
。
3．学院每位教学与科研人员（包括在学校各级管理岗位上工作的相关人员）必须参加一个“学科”，且归属于该“学科”。“学科”成员应参加“学科”学术活动，使用“学科”学术资源，以“学科”名义申报项目、发表成果，并通过“学科”安排承担科学研究与课程教学等任务。
二、建立基层学术组织的基本原则
4．全面实施两级管理，进一步强化学院管理职能，推进学术管理重心下移，充分调动基层学术组织的学术积极性；
5．努力促进学术组织与行政管理平衡和谐，突出基层学术组织学术地位，保障学术本位不缺位、行政到位不越位。
6．强调因地制宜及稳步推进，注重结合学院实际情况，实行统筹规划、分步实施、有序推进。 三、基层学术组织的建立
7．学院“学科”设置方案（含学院拟建立 “学科” 的名称、研究重点、学科主任候选人、组成人员名单等内容）在经充分调研、讨论及论证的基础上，由学院负责提出，报学校校长办公会议审批。
8．学院基层学术组织以“工商管理”一级学科下的二级学科目录及本院主要、特色或优势研究方向为主，设立3-5个基层学术组织。在初始实施阶段，先设立以下三个基层学术组织（“学科”）：
（1）企业管理（简称企业管理学科,含企业组织与企业成长、中小企业人力资源管理、中小企业生产运作管理三个研究方向）
（2）技术经济学（简称经济学学科,含技术经济与产业发展一个研究方向）
（3）中小企业会计学（简称会计学学科,含中小企业会计管理与经营分析一个研究方向）
四、学院管理运行机制
9．学院党政联席会议是学院最高决策机构，凡涉及学院发展规划、重要改革措施、学科建设和专业设置、师资队伍建设、干部人事调配、年度分配等重大问题和重要事项，都应提交党政联席会议集体研究决定。
10．学院党务党建工作由学院总支委员会会议研究决策，由所属支部、工会、团委等贯彻落实。
11．学院行政重要事项由院长办公会议决策，由学院办公室负责具体实施、检查及反馈。
12．学院设学术与教学委员会等常设组织，负责日常与学科、学术及教学工作相关重要事项的协调与决策。学院学术与教学委员会主任由学院主要领导担任，成员7-13人，由学院内部专家组成。
13．依托“学科”，学院目前重点学科“工商管理”一级学科，分设企业组织与企业成长、中小企业人力资源管理、中小企业生产运作管理、中小企业会计管理与经营分析、技术经济与产业发展五个主要研究方向,设立学科秘书。学院内建立“工商管理”学一级学科专家委员会，并设一级学科秘书。一级学科专家委员会由各学科主任、学科研究方向负责人组成，组织、协调有关一级学科建设事宜。
14．学科组织承担本学科组织的课程群建设和教学工作，负责将教学任务落实到学科组织成员，负责课程教学质量、教材建设，组织开展教学研究，负责各级各类教学改革、教学建设、教学评价和教学奖励项目的推荐。学院负责将教学任务分派到各学科组织。专业选修课和毕业设计、毕业论文、教育教学实习等活动由学院根据培养方案组织学科组织实施。公共选修课由学校教务处组织实施。学科组织负责实施本学科组织的科研和社会服务计划与任务，协调开展各种学术活动，组织各类科研项目、科研获奖的选拔和推荐。学科组织根据学科建设需要和学院规定名额提出引进人才的意见，审核进出的人员是否符合团队建设的需要；对本学科组织成员的调出、培养、聘任、晋升和奖惩向学院提出建议和推荐；在校、院两级考核方案指导下，对本学科组织成员进行业绩考核，并实施学科组织的二次分配。
学科组织应有效使用学术资源，负责管理使用本学科组织的建设经费。
基层学术组织实行学科主任负责制，学科主任应为“学科”内部在编在岗教学科研人员，一般应具有教授（研究员）职称、良好学术道德、稳定学术研究方向、较高学术水平、较强教学能力以及较强民主意识和组织管理能力。学科主任主要职责为：
（1）根据学院学科建设规划，负责制定本“学科”发展规划和年度工作计划，并组织实施、检查和督办；
（2）领导和组织本“学科”成员开展科学研究、教学研究、课程群建设、教学工作和社会服务；
（3）按照“人人有学科、人人进团队”的要求，负责学科队伍建设，负责对本“学科”成员的业务考核，对本“学科”成员的引进、调出、培养、聘任、晋升和奖惩拥有建议和推荐权；
（4）管理和使用本“学科”相关学术资源，包括管理使用学科建设经费，组织推荐各类评审项目等。 （5）领导和组织成员开展研究生培养工作；
（6）完成学院安排的其它工作。
15．学科主任聘期一般为3年，必要时可以随时聘任或调整。学科主任聘任期满，考核合格的可以续聘，不能胜任的应予以解聘。
16．“学科”内设“学科专家组”，实行民主管理，集体决定学科方向、研究特色、经费使用、津贴分配等重大问题。“学科专家组”一般由3-5人组成，“学科”成员中的教授一般应是学科专家组的成员。教授人数不足3名时，可由“学科”内高水平副教授担任专家组成员。“学科”内得到学校下拔学科奖励经费的科研奖励由相应学科按其自行制定的办法发放。学院原来的科研奖励办法不变。
17．每个“学科”设立一名兼职学科秘书，负责相关学科统计、报表、材料及日常具体组织管理事务。
18．学校对“学科”相关各专业聘请专业系主任（可由学科主任兼任），在学院及“学科”领导下具体负责：
（1）相关专业建设（含人才培养方案修订、人才培养模式优化等）；
（2）分配与承担教学任务，开展教学研究与教学改革，负责教学质量、课程建设、教材建设、教学团队建设；负责日常教学管理工作；指导教研室教研活动；
（3）负责各级各类教学改革、教学建设、教学评价和教学奖励项目的推荐、检查及验收等；
（4）学院下拔的教学经费、专业建设专项经费及下拨到“学科”内教学经费的使用；
（5）完成学院及“学科”安排的其它工作。
五、学科建设工作
19．学院根据学校学科建设纲要，负责组织制定本学院的学科建设和发展规划。
20．“学科”承担具体学科建设任务，包括组织并承担学位点、重点学科、学科基地的申报和建设，组建学术研究团队，根据校、院考核方案对本“学科”成员进行绩效考核。
21．学院在学校的领导、指导下，负责对“学科”实行绩效管理，学院从学校下拔的学科业绩经费按学科业绩下拔,“学科”根据本学科成员业绩从学院分配经费,每年末对“学科”进行关键业绩指标考核,根据关键业绩指标考核决定学科主任的奖励, 奖励数最高不超过2.5万元/年,以学科经费卡形式发放,学科成员奖励由学科自行制定办法奖励,在学校下拔学科的学科经费和对学科和专业的奖励经费中列支。
六、教学工作
22．学院负责日常教学管理、协调与服务工作，学院院长对本院专业建设、教学研究和正常教学秩序等负全责。
23．学院设立教研科，由科长和教学秘书组成，在教学副院长领导下负责全院各专业日常教学管理和教学服务工作（含总排课、学籍、教务、试卷、考试、教材、听课、检查等）。
24．“学科”与相关课程群相对应，在学院领导下承担教学任务，负责将教学任务落实到个人；开展教学研究，负责教学质量、课程建设、教材建设、教学团队建设；负责各级各类教学改革、教学建设、教学评价和教学奖励项目的推荐。
25．专业选修课和毕业设计、毕业论文、教育教学实习等活动，由相关“学科”协助组织实施。
七、师资队伍建设
26．学院负责在学校核准的编制数内制定和实施人才引进和师资队伍建设计划，并在学校考核方案指导下具体开展教师和职工的考核。
27．“学科”负责审核进出人员是否符合学科建设和团队需要，根据需要和规定名额向学院提出引进人才意见。
八、科研和社会服务
28．学院负责制定和实施科研与社会服务计划与任务，指导、协调“学科”开展学术活动、科研和社会服务工作。 29．“学科”在学院领导下，组织“学科”成员、“学科”团队开展科研和社会服务，组织各类科研项目、科研奖项的选拔与推荐，负责研究生培养。
九、实验室和公共资源管理
30．学院设经管综合实验室主任一人，负责全院实验室宏观管理与运行，做好面向学科建设和教育教学等方面的开放、管理与服务工作。
31．学院经管综合实验室主任具体负责相关实验分室的管理与运行,负责 综合实验室按与学院的协议留下部分经费的分配,分配办法由综合实验室自行制定。综合实验室人员研究方向进入相应学科,科研奖励由相应学科按其自行制定的办法发放,其他按综合实验室序列发放。
32．学院负责全院公共资源的调配与管理，负责全院跨“学科”实验室的管理。
33．“学科”根据需要配合做好实验室的建设工作。
十、党务和学生管理
34．学院全面负责党建、学生管理和师生员工的思想政治工作，负责全院工会、双代会及统战等工作，规划、安排学生就业、创业、创新、第二课堂以及学科竞赛等工作。
35．学院设立学生科，由科长和辅导员组成，在学院副书记领导下具体负责日常学生管理和辅导员、班主任等具体学生管理相关工作；
36．“学科”根据学院的安排以及学术分工原则实施上述工作，参与相关专业的学生管理，负责学生学科竞赛基地建设和就业指导服务等工作，积极配合学院推选学科成员担任班主任。
47．“学科”建立教工党支部，负责基层教职工党建、思政、稳定及相关专业毕业大学生就业等工作, 积极配合学院做好就业指导、就业服务等工作。
十一、经费分配 38．学校下拨学院申硕学科经费由学院统筹使用, 主要用于一级学科相关建设。省、市、校下拨二级学科建设经费及学校配套经费由相关学科负责使用。学校下拨本专科生教学业务费、教学差旅费等，学院统筹30%，用于大型教学活动及学院重点建设项目开支，以及通用性、整体性、关键性教学或学术建设项目的使用，其余70%以经费卡形式划拨到相关学科专业。“学科”按学校、学院有关规定负责上述经费的使用、统计、报告等事项。学校对学科和专业的业绩奖励全部拨到相关学科专业,学院不再设立奖励。
39．学校下拨的教学仪器设备维修费由学院负责统筹使用，专项用于实验室运行保障。
十二、考核与年终分配
40．学院年终考核与分配按学校相关文件精神执行，其中：
（1）教学工作量的核算与分配按原办法执行。
（2）“学科”在校、院两级的考核方案指导下，组织开展学科成员的科研绩效统计和考核。
（3）学科主任、专业系主任等，有行政级别的，执行学校相应业务、党务岗位分配规定；无行政级别的，享受相关学术或行政管理工作量补贴规定；兼任或两者都有的，可就高或任选其中一种。
学院科研管理校院两级实施细则
学院科研管理校院两级实施规范
总则
第一条为充分发挥二级学院在科研管理中的主动性和创造性，提高科研管理质量和效率，建立健全科研服务体系，加强科研项目全过程管理，优化考核与监督机制，促进科研工作健康可持续发展，根据《XX学院关于深化校院两级管理改的若干意见》，特制定本实施规范。
第二条学校建立“统领导、分级管理、协同合作、责任到人”的科研工作管理体制，科学研究处是学校科研工作的主要管理部门，财务、人事、设备、审计、监察等职能部门为协同管理部门，二级学院是科研工作的基层组织和管理单位。
第三条学校学术委员会和学院教授委员会在科研管理工作中分别负责处理学校和学院的学术事务。
学校职责
第四条负责组织编制学校中长期科研发展规划，制定年度科研工作目标与计划，部署、协调全校科学研究工作；负责制定、修订学校科研政策及科研管理文件。
第五条负责跨学院、跨学科科研团队的组建和统筹管理；负责各类科研人才奖励计划的申报及管理工作；协助学院建立明确的科研方向，培养教师和科研人员的研究专长，形成整体的科研和优势。
第六条负责了解、沟通各类项目的申报动态与指南，负责各级各类科研项目申报工作的宏观组织、协调和管理，做好项目申请的咨询、服务工作；负责各级科研课题申报的工作，负责校级课题申报的受理、评审、立项等工作。
第七条负责技术开发、技术咨询、技术服务等项目合同审核、登记、管理等工作，负责与校外企事业单位建立科研联系。
第八条负责科研经费预算审定与调整、经费划拨、财务管理、会计核算、审计和监督，指导学院对科研经费使用的管理和监督，按科研经费管理的相关规定足额提取管理费等相关费用。
第九条指导学院进行项目的中期评估、结题及验收工作；实施对重大、重点项目的跟踪管理，协调解决项目执行过程中遇到的问题与困难。
第十条负责科研成果和知识产权管理，负责科研成果奖励的组织申报工作，推进科研成果转化为现实生产力。
第十一条负责组织各学院科研成果、教师著作的鉴定、评审工作；受理、优秀科研成果申报各级部门的科研成果奖；组织校科研成果奖的评审、奖励工作。
我国高校基层学术组织创新研究
教育新视野 ｇｌｉ
我国高校基层学术组织创新研究
金安江．江珩
（华中农业大学，湖北武汉４３００７０）
［摘要］基于对大学基层学术组织的基本认知，分析了我国高校基层学术组织发展存在的问
题．从目标、原则等方面总结了创新基层学术组织的若干思路，提出了我国高校应从教育教学基
层学术组织体系、科技创新基层学术组织体系、产学研合作与文化传承创新基层学术组织体系
等三个维度探索建立多元化的基层学术组织结构体系。而这一切的顺利实现，思想观念创新是
先导，组织结构创新是重点，体制机制创新是关键，基础条件完善是保障。
［关键词］高校；基层学术组织；创新
［中图分类号］Ｇ６４０ ［文献标识码］Ａ ［文献编号］１００９一ｌ１７３（２０１２）０４—０００１—０４
进入新的历史时期，面对深刻变化的国际高
等教育环境和国家赋予高等学校的一系列新的历
史责任，我国高校在保持优势与特色的同时，实现
自身事业的科学发展是一个十分重要的理论和实
践问题。本文结合我国有关高校的工作实践，从基
层学术组织创新这个角度探索促进高校事业科学
发展的问题。
一、基层学术组织的内涵、属性及与大学事业
发展之关系
基层学术组织是大学纵向治理结构中直接承
担人才培养、知识创新和社会服务职能的正式组
织，是相对于大学这一“高层”和大学直属院系这
一“中层”而言的最低层次的学术组织…。从学术属
性上来看，根据有关学者的研究，基层学术组织以
学科和专业为基础，以研究和传递高深知识为主
要任务，以教授为主体力量，以学生为服务对象，
致力追求学术自由、学术自主和学术自治【２１。
基层学术组织具有悠久的历史，其发展演变
与大学的发展史密切相关。从中世纪欧洲大学的
“教师会”和遍及世界的“讲座（ｃｈａｉｒ）”，到１９世纪
美国大学的“学系”和俄国大学的“教研室”，再到
２Ｏ世纪以来出现的研究所、实验室和研究中心，均 是基层学术组织在不同历史时期的表现形态。在
高职院校行政和学术权力均衡运行机制的构建
院校发展 ２０１３年第２期 职翱 承
高职院校行政和学术权力均衡运行机制的构建
刘绍斌
摘要：随着我国高职院校管理体制改革的深化，构建高职院校行政和学术权力的和谐关系势在必然。针对当 前我国高职院校学术权力和行政权力失衡的现象，应厘清优化高职院校权力运行机制的思路，探索构建高职院 校均衡型权力运行机制的路径，还高职院校学术权力应有的地位和作用，进一步推动高职教育健康发展。 关键词：高职院校；权力均衡；运行机制 基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划２０１１年度课题（项目编号：Ｂ－ｂ／２０ｌ１／０３／０１０） 作者简介：刘绍斌，女，常州信息职业技术学院教授，主要研究方向为高职教育与管理。 中图分类号：Ｇ７１０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—７７４７（２０１３）０２—０００１—０２
建国以来，我国高校基本上是依靠行政系统、
行政权力来管理，学术权力的作用并没有得到很 好发挥，以致我国高校学术权力和行政权力普遍
失衡，教育行政化、学术权力行政化倾向日趋严
重，在一定程度上妨碍了我国高等教育的深化改 革与发展，不利于创新型人才的培养与创新型国
家的构建。温家宝总理曾多次在有关讲话中强调，
要改变教育行政化倾向，进一步落实和扩大学校 办学自主权。《国家中长期教育改革和发展规划纲
要》（２０１０—２０２０年）也明确提出，要建设现代学校
制度，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管 理模式，充分发挥学术委员会和教授在教学、学术
研究和学校管理中的重要作用。国家高层的高度
重视，对我国高职院校权力结构及其运行机制的
研究与实践，无疑将起到极大的推动作用。
一、高职院校行政权力和学术权力的运行机
制 高职院校行政权力指学校内部的党政权力， 即高职院校党政机构和行政人员为实现学校发
展，依照一定规章制度对学校进行管理，以保障高
职教育目标实现的权力。行使权力的主体是高职 院校校长、处长以及二级学院院长、系主任等行政
大学本科教学基层组织管理办法
- 1 - 大学本科教学基层组织管理办法
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2018-2025）》、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》等文件精神，进一步巩固本科教学的中心地位，完善本科教学基层组织建设和教学工作责任体系，确实提高教育教学质量，特制定本办法。
本管理办法涉及的本科教学基层组织有以下三种：专业建设组、课程建设组和实验室建设组。
一、专业建设组
（一）设置原则
每一个本科专业可以组建一个专业建设组，设置一名专业建设组负责人（简称：专业负责人），负责该专业建设组的正常运行。专业建设组的专职教师原则上不少于5名。
（二）专业负责人的任职条件
1.热爱教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，具有良好的政治思想素质和师德修养，为人师表，教书育人。
2.具有较高的学术造诣和教学水平，从事本专业课程教学工作5年以上，原则上具有教授职称（特殊专业除外），年龄不超过56周岁。
3.熟悉学科和专业发展动态，了解社会对本专业人才的需求状况。
- 2 - 4.具有较强的组织管理能力、服务意识和敬业精神，能够较好地履行岗位职责。
5.在专业建设与改革中取得较大成绩。
6.教学评价良好以上，5年内无教学事故。
7.已经被评为各级品牌、特色专业的，其负责人原则上是该专业建设组的负责人。
（三）专业负责人的职责
1．负责组织建设专业教师队伍，培养青年教师。
2．负责组织制订、完善专业人才培养方案。
3．组织开展教学研究，不断推进人才培养模式、教学内容与方法的改革，优化专业教学环节。
4．积极组织教师设置不同层次的课程模块，打造专业特色，开设更多的选修课，以利于学生个性的发展。
5．组织教师开展教学督导与评价工作，监控专业教学环节质量。
6．制定专业实验室建设规划。
7．负责组织、落实专业建设组的各项日常教学工作。
（四）专业负责人的遴选、聘任与考核
1.专业负责人的遴选与聘任工作由学院负责组织实施。学院组成聘任考核小组，根据学院专业建设的现状和发展需要，确定名单，报教务处备案。
重点实验室的组织架构和运作管理机制
重点实验室的组织架构和运作管理机制
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
重点实验室作为科研机构中重要的组成部分，其组织架构和运作管理机制对于实验室的科研工作和发展起着至关重要的作用。本文将从组织架构和运作管理两个方面来介绍重点实验室的组织架构和运作管理机制。
一、组织架构
重点实验室的组织架构通常包括主任、副主任、科研团队成员等核心人员。主任通常是实验室的负责人，负责实验室整体的管理和发展工作。副主任一般是主任的助手，协助主任处理实验室的日常事务和科研工作。科研团队成员则是实验室的研究人员，负责实验室的科研项目的具体实施和完成。
在实验室的组织架构中，可能还包括实验室的学术委员会、学术委员会由实验室的一些重要的研究人员组成，负责对实验室的科研项目进行评审和指导。实验室还可能设立有行政管理部门、财务部门等支持性部门，负责实验室的行政管理和财务管理工作。
二、运作管理机制 重点实验室的运作管理机制是实验室保持科研工作顺利进行和发展的核心机制。在运作管理机制中，包括以下几个方面：
1.科研项目管理
科研项目管理是重点实验室的科研工作的核心环节。实验室通常会设立科研项目委员会，负责对实验室的科研项目进行评审和指导。科研项目管理涉及到科研项目的立项、申请、执行、结题等整个过程，需要科研人员与管理人员紧密合作，确保科研项目的顺利进行和取得成果。
2.实验室日常管理
实验室的日常管理包括实验室的设备维护、实验室的安全管理、实验室的实验室规程等方面。实验室的日常管理需要实验室的行政管理部门负责，确保实验室的日常管理工作有条不紊地进行。
3.人才培养与团队建设
重点实验室的研究人员是实验室的核心竞争力，因此人才培养与团队建设是实验室必须重视的方面。实验室需要建立完善的人才培养体系，培养和引进高水平的科研人员，同时还需要建立团队建设机制，促进科研团队的合作和交流，实现科研成果的最大化。
国际学术会议组织管理制度
国际学术会议组织管理制度
一、背景引言
随着全球化的进程加速推进，国际学术会议在学术交流、知识传播和合作研究方面发挥着重要的作用。为了保证会议的高效运行和良好秩序，各个国际学术组织建立了相应的组织管理制度，以确保会议的顺利进行。本文将从会议筹备、组织和后续管理几个方面，探讨国际学术会议组织管理制度的重要性和实施方法。
二、会议筹备管理制度
1.确定会议主题和议题：在筹备会议之初，组织方需确定会议的主题和议题，确保与该领域的最新发展和研究热点紧密相关，并充分吸引学术界各方面的关注。
2.制定组织委员会：组织方需建立一个专业的组织委员会，负责制定会议筹备方案、确定参会嘉宾和专家名单、整合会议资源等。该委员会应包括相关学术领域的专家和学者，以确保会议的学术性和权威性。
3.制定预算和招募赞助商：筹备会议需要一定的经费支持，组织方应制定明确的预算，并积极寻找合适的赞助商，以确保会议的经济可行性。
4.会议宣传和注册：组织方需进行广泛的会议宣传，包括发布会议公告、举办预备会议等。同时，建立在线注册系统，方便参会者及时报名注册。 三、会议组织管理制度
1.组委会运营：会议期间，组织方需要建立一个高效运作的组委会，分工明确，各项工作有条不紊进行。组委会负责会议现场的管理、指导演讲和分会议程、协调参会专家和嘉宾等工作。
2.人员安排和场地布置：组织方需合理安排参会人员的住宿、交通和餐饮，并确保会议场地符合学术会议的要求，包括会议室设备、网络连接、餐饮区等。
3.信息交流和互动：会议期间，组织方应提供便捷的信息交流平台，包括会议手册、会议议题讨论、学术交流展示等，以促进与会者之间的学术互动和交流。
4.安全和应急预案：组织方需制定详细的安全和应急预案，确保会议期间的参会人员和财产安全，并提供必要的医疗救助和紧急救援设施。
四、会议后续管理制度
1.会议总结和成果发布：会议结束后，组织方应及时总结会议的运行情况和反馈意见，并整理会议成果，包括学术论文集、会议纪要等，以方便后续的学术交流与研究。
高校有组织科研的运行机制及评价机制研究
高校有组织科研的运行机制及评价机制研究
1.招募科研团队：高校通过招募有研究潜力和能力的教师和研究人员建立科研团队。
2.科研经费管理：高校根据科研项目的需求和质量，合理分配和管理科研经费，确保科研项目的顺利进行。
3.科研项目申报与审批：科研人员根据自身研究方向和兴趣，申报相关科研项目，并由相关部门进行审批和评估。
4.科研设备和资源支持：高校提供必要的科研设备和资源，满足科研项目的需求。
5.学术交流与合作：科研人员通过学术会议和合作研究等形式，与国内外同行进行学术交流和合作，促进科研项目的进展。
6.科研成果保护与产业化：高校对科研成果进行保护并推动产业化，实现科研成果的转化和应用。
7.科研团队培养和评价：高校通过培养和评价科研团队，提高团队整体的研究水平和质量。
8.科研过程监管：高校建立科研项目的监管体系，确保科研过程的规范和透明。
9.科研资助政策：高校制定科研资助政策，激励和支持科研人员进行创新研究。
10.学术期刊和论文评价：高校对科研人员发表的学术期刊和论文进行评价，用以衡量其研究成果的质量。
11.科研项目评价：高校对科研项目的完成情况进行评价，以评估科研项目的实施效果和科研人员的绩效。
12.科研团队互动与竞争机制：高校建立科研团队之间的互动和竞争机制，促进团队之间的合作和发展。
13.学术评议和职称晋升：高校根据科研人员的学术表现和研究成果，评议和晋升其职称。
14.科研数据管理：高校建立科研数据的管理和共享机制，确保科研数据的安全和有效使用。
15.科研项目绩效评估：高校对科研项目的经费使用情况、研究成果和社会影响进行绩效评估，为科研项目的下一步发展提供参考。 以上15条关于高校有组织科研的运行机制及评价机制的研究，涵盖了科研团队建设、经费管理、项目申报与审批、设备和资源支持、学术交流与合作、成果保护与产业化、团队培养和评价、过程监管、资助政策、期刊和论文评价、项目评价、团队互动与竞争、学术评议与职称晋升、数据管理和项目绩效评估等方面，为高校科研工作的推进和规范提供了基础和参考。这些机制对于高校科研工作的发展和科研人员的成长具有重要的推动作用。
大学本科基层教学组织建设与管理办法
大学本科基层教学组织建设与管理办法
为贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号），坚持“以本为本”、推进“四个回归”，进一步完善和规范XXXX大学基层教学组织的建设与管理，更好地发挥基层教学组织在立德树人、提高教学水平和人才培养中的重要作用，根据《XXXX省教育厅关于加强高等学校基层教学组织建设的指导意见》，结合学校实际情况，特制定本办法。
第一章 设置原则和基本条件
第一条 本办法所指的基层教学组织是由本科教学单位内部设立的机构，是落实教学任务、促进教师发展、开展教研活动、推进教学改革的基本教学单位，主要设置形式为教研室、实验教学中心等。
第二条 基层教学组织设置及管理由各教学单位具体负责，设置原则如下：
1.各院系应根据本单位所开设的本科专业的专业方向或课程（群）情况，设置相应的基层教学组织，既要做到基层教学组织对专业方向或课程（群）的全覆盖，又要避免小而全和重复分散设置。 2.公共教学单位应按照课程体系设置，原则上每门公共必修课程或相近课程（群）应设置一个基层教学组织。
3.研究所（中心）可依托专业或学科相近的基层教学组织开展工作。
第三条 基层教学组织的设立应具备以下基本条件：
1.有相对稳定、结构合理的人员队伍，成员应包括专业方向或课程（群）的所有任课教师。
2.有稳定的课程建设与发展方向，承担饱满的教学任务。
3.有开展教学学术活动的软硬件实力。
4.有科学的工作规范和完善的管理制度。
第二章 设置流程
第四条 基层教学组织的设立实行申报备案制。在符合学校专业整体布局的基础上，各单位根据专业特点统筹规划，对于符合设置条件的基层教学组织，经院系教学指导组论证，党政联席会议研究通过，报教务处审核，经学校同意后设置并备案。
第三章 工作职责和管理制度
第五条 基层教学组织需承担的工作职责与任务包括：
新建本科院校基层学术组织及发展对策分析
Ｎｏ．９，２０１１ 现代商贸工业 Ｍｏｄｅｒｎ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｔｒａｄｅ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ ２０１１年第９期
新建本科院校基层学术组织及发展对策分析
刘广河
（郑州航空工业管理学院继续教育学院，河南郑州４５００１５）
摘 要：处于操作层第一线的基层学术组织是新建本科院校的一股最原始的动力源，在推动精荚教育向大众教育过
渡的进程中贡献卓著。但是，新建本科院校基层学术组织仍面临一系列突出问题，针对这些具体问题，最后提出了改进 的对策和建议。 关键词：新建本科院校；基层学术组织 中图分类号：Ｆ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—３１９８（２０１１）０９－００６４－０１
新建本科院校“主要是指１９９９年以来随着我国高等
教育规模的扩张和体制改革的不断深化，由多所不同层 次、不同类型学校合并或专科学校独立升格的新型本科院 校”。新建本科院校基层学术组织的就是指新建本科院校 纵向结构中承担教学、科研、咨询服务职能的最低层次的 正式组织，主要以教研室形式存在于新建本科院校当中。
新建本科院校基层学术组织随着校内外环境的变化暴露
出越来越多的问题，这决定对新建本科院校基层学术组织 进行研究的紧迫性。另外，新建本科院校基层学术组织也 具备自我变革的条件和优势，也有自身变革的诉求，这是 新建本科院校基层学术组织进行变革的可能性。在方法 论上，“高等教育中最佳的端点是基层”，从新建本科院校 基层学术组织着手进行分析问题、解决问题也是一种科学
的、易于操作的理性选择。
１ 新建本科院校基层学术组织的现状分析
新建本科院校基层学术组织是由老牌专科学校、部分
成人本科院校和基础相对较好的民办高校原有的系、教研 室等组织机构整合而成，整合前的基层学术组织的组织性
质、特征、功能、文化制约着新建本科院校的发展。整合后 形成的新基层学术组织仍主要承担新建本科院校的本科
教学及部分应用科研任务。但是，随着新建本科院校的深 入发展，新建本科院校基层学术组织内部原组织之间的兼 容性和互补性越来越成为制约新建科院校组织发展的瓶 颈因素。再加上新建本科院校办学定位偏向等各方面因
重点实验室的组织架构和运作管理机制 2
第 1 页 共 2 页 重点实验室的组织架构和运作管理机制
一、机构设置和管理体制
国家重点实验室的组织架构通常包括主任、副主任、科研团队和管理团队。主任负责整体领导和决策，副主任协助主任履行职责。科研团队由各研究方向的科研骨干组成，负责实验室的科研项目。管理团队包括行政管理、资源配置、人才培养和国际合作等部门，协同推动实验室的全面运作。
二、评估和评审机制
国家重点实验室采用自我评估和外部评审相结合的方式，确保实验室的科研方向、成果和管理水平在国内外处于领先地位。自我评估和外部评审的周期一般为三至五年，以确保实验室在科研和管理上能够不断创新和进步。
三、资源配置和经费管理
实验室根据研究方向和需要，向国家科技部或相关部门提出经费支持的申请。经费的使用需要符合相关规定，进行透明的账务管理。此外，实验室还通过合作研究项目、产学研联合等方式，获取额外的资金和资源支持，确保实验室的正常运行和科研项目的顺利进行。
四、人才选拔和教育培养
实验室通过公开招聘、选拔引进和内部培养等方式，吸引和培养高层次科研人才。同时，实验室注重年轻科研人员的培养，提供良好的研究环境和发展机会，通过导师制度、学术交流等方式，帮助年轻科研人员成长为科研骨干。 第 2 页 共 2 页 五、科研成果转化和应用推广
国家重点实验室将科研成果转化为实际应用是其重要职责。实验室与企业建立产学研联合研发机制，推动科技成果转化和产业化发展。这包括技术转让、专利申请、创业支持等方式，促进科技创新成果的落地和应用。
六、国际交流与合作
国家重点实验室积极推动国际交流与合作，与国外科研机构和高校建立广泛的联系。通过引进外国优秀科学家、参与国际合作项目等方式，加强国际科研团队的建设。此外，鼓励科研人员参与国际学术会议、交流访问等活动，提升实验室的国际影响力。
以上是国家重点实验室组织架构和运作管理机制的主要内容。这一系统的管理体系有助于确保实验室在科研和管理上能够保持高水平，推动科学技术的创新和应用，为我国科技进步和经济发展作出积极贡献。