教师继续教育校本培训自评报告
2024年教师个人校本研修总结自评（四篇）
2024年教师个人校本研修总结自评一、加强教育理论的学习，提升教师的专业素养。
学校的整体教育教学质量依赖于全体教师的共同努力，而教师的教育教学能力则是决定工作效率的关键因素。
作为指导教育教学实践的重要指南，教师的教育观念至关重要。
因此，学校管理层高度重视教师教育教学理论的学习与提升。
1. 集中化学习机制的构建。
教导处依据学校整体工作规划，定期安排教师参与业务理论学习。
主要形式涵盖观看专家教育教学专题讲座视频资料、研读教育名家经典著作、邀请资深心理指导师进校开展专题讲座等。
此类集中化学习活动有效拓宽了教师的专业研究视野，为教师的专业成长树立了积极的榜样，并深受教师群体的欢迎。
2. 教师个人学习的强化。
教师的校本培训应紧密结合教学实践。
课堂教学作为校本教研的核心阵地，是教师校本培训的重要基石。
过去一年中，学校依托课堂教学实践研究，深入推动教师的校本培训，取得了显著成效。
（1）强化教师集体备课制度。
为充分发挥教师的教学优势（特别是温州市骨干教师的引领示范作用），促进教师在同伴互助中实现共同进步，学校持续开展同学段、同学科组的教师集体备课活动。
在备课过程中，教师们围绕既定教学内容展开热烈讨论，共同研究教学策略，并在课后进行集体反思与改进，形成了良好的相互学习与培训氛围。
（2）鼓励教师积极参与教学评比活动。
____年____月，我校王素珍老师荣获小学高级教师职称（原小中高），成为我校乃至清江学区小学历史上的首位获此殊荣的教师。
同月，我校黄蓉蓉、徐苏丹、方奕童等老师在“团队赛课”活动中荣获三等奖；陈李勇老师在____年--市“全员赛课”优质课评比中荣获一等奖；赵瑞强老师荣获优质课评比二等奖。
在备赛过程中，教师们相互协作、集思广益、查找资料、优化设计，展现了良好的团队精神。
在____月____日，我校____位教师还参加了清江学区的现场评课比赛，并普遍反映通过合作与研讨，自身的教育教学能力得到了显著提升。
三、深化教育教学研究，拓宽教师校本培训渠道。
2024年校本培训自查报告
2024年校本培训自查报告一、引言本报告是对2023年校本培训工作进行自查的总结。
校本培训是指由学校自主组织和实施的教师培训活动，旨在提升教师教学能力和专业素养，推进学校教育发展。
通过自查，我们对过去一年的校本培训工作进行了全面梳理和评估。
本报告从培训目标、培训内容、培训评估等方面进行了分析，并提出了改进和提升的建议。
二、培训目标2023年，我们的校本培训工作的目标是：1. 提升教师的教学能力和专业素养，提高学生的学习成绩和综合素质。
2. 积极推动学校教育改革和发展，促进学校特色教育的深入推进。
3. 加强教师队伍建设，提高学校整体教育质量。
三、培训内容1. 学科教学培训：针对不同学科的教师，组织了一系列的学科教学培训活动。
培训内容包括教学方法、教学设计和评价方法等，旨在提升教师的学科教学水平。
2. 教育教学技能培训：包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的培训。
通过培训，提高教师的教学技能，促进学生的有效学习。
3. 学生素质教育培训：注重培养学生的综合素质和能力，开展了一系列的素质教育培训活动。
培训内容包括学生的创新思维、领导才能、社会责任感等。
四、培训评估1. 培训效果评估：通过教师参与度、学员满意度、学生学习效果等指标，对培训效果进行评估。
根据评估结果，及时调整培训方案，提高培训效果。
2. 培训成本评估：对培训的经费、场地、师资等进行评估，合理调配资源，优化培训成本。
3. 培训反馈评估：通过教师和学生的反馈意见，了解培训的问题和不足，及时改进和完善培训内容和形式。
五、问题与建议根据自查结果，我们总结了以下存在的问题，并提出了相应的建议。
1. 培训内容不够多样化：针对学科教学、教育教学技能和学生素质教育培训，我们应进一步拓宽培训内容，提供更多样化的培训课程和项目，以满足不同教师和学生的需求。
2. 培训形式不够灵活：目前的培训形式以线下面授为主，我们应引入在线培训等新的培训形式，提升培训的灵活性和便捷性。
校本培训自我评价（通用3篇）
校本培训自我评价（通用3篇）校本培训篇1我通过本次的校本培训，不断提高自己的教育教学水平，加强业务能力学习，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。
本着实事求是、一分为二的原则。
为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下反思：1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极阅读对教育教学有帮助的刊物，并作好，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
4、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
5、用先进的教育理论指导自己的教学工作，根据我班的实际情况，在教学中适时调整教学方法，灵活运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充满生机，学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程，在不知不觉中获取了有价值的知识，成绩得到逐步提高。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。
校本培训自我评价篇2从事教师这个职业也有一年多的时间了，在此期间做个反思型教师的概念自进入学校开始在我的脑海里时刻铭记。
校本培训教师个人培训总结报告6篇
校本培训教师个人培训总结报告6篇校本培训教师个人培训总结报告 (1) 教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。
全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。
而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。
加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。
宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。
团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。
学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。
通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。
在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。
这对教师的心理健康发展是有益的。
学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。
明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。
坚持自学，提倡互学。
2024年小学继续教育自查自评样本（4篇）
2024年小学继续教育自查自评样本为了更加有效地提升我校教师队伍的整体素质及教育教学质量，我校积极响应并深入贯彻黔教师发(____)____号《贵州省“____”中小学教师继续教育工程实施意见》以及《赫章县新一轮中小学教师继续教育工程(____年)实施意见》的指导精神，扎实开展了一系列教师继续教育工作，并取得了显著成效。
现将我校教师继续教育工作自查自评情况汇报如下：一、组织管理（自评为____分）（一）组织架构与领导我校高度重视教师继续教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部及辅导教师为成员的继续教育领导小组，并设立中继教办公室，确保工作的有序开展。
学校办公室、教务处、教研处、总务处、政教处、团委、教研组、年级组等部门紧密配合，形成合力，共同推进教师继续教育工作。
（二）规划与措施我校制定了详尽的教师继续教育工作发展规划及实施方案，明确年度校本培训计划及总结要求。
我们拥有一支业务精湛、学科全面的兼职培训者队伍，他们为参训教师提供了专业、系统的辅导。
学校始终将提高教师的政治素质放在首位，通过“两会一课”等制度，多途径、多渠道地对教师进行政治思想教育和业务培训，增强教师的责任感和使命感。
结合学校实际，通过讲座、讨论、竞赛等多种形式，进一步端正教师的教学思想。
在师德建设方面，我们注重提升教师爱岗敬业、无私奉献的精神品质。
通过组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，提高教师的职业道德认识，明确职业要求。
全体教师均参与培训，并顺利通过统考，得到了学生、家长及社会的广泛好评。
二、业务培训与能力提升（自评为____分）（一）新理念与新课程我校严格按照上级规定发放和学习学科业务培训教材，如《新课程推进中的问题与反思》、《校本研修面对面》等，教材到位率及参训率均达到高标准。
我们认真组织参加省级统考，并取得了优异的考试成绩。
我校还积极开展“决战课堂，新教材大练兵”活动，将课改思想渗透于课堂教学中，取得了显著效果。
教师个人校本研修总结自评
教师个人校本研修总结自评我在个人校本研修中深受益，通过反思自己的教育教学实践，不断提升自己的教育教学水平。
以下是我对个人校本研修的总结自评。
首先，个人校本研修让我对自己的教育教学实践进行了全面的反思。
在研修过程中，我重新审视了自己的教学目标、教学方法、教学资源等方面的问题。
通过分析自己的教学实践，我发现了一些问题，例如教材使用不合理、教学方法单一、学生参与度不高等。
对于这些问题，我积极地寻找解决办法，并在日常教学中加以实践，取得了一些进步。
其次，个人校本研修帮助我不断提升自己的教育教学水平。
在研修过程中，我参与了多次教研活动，与其他老师进行了交流，从中学习到了许多宝贵的教学经验。
我还参加了一些专题研讨会，了解了最新的教育教学理念和方法。
通过学习和借鉴他人的经验，我不断改进自己的教学方法，并尝试新的教学策略。
这些尝试在实践中得到了验证，取得了良好的效果。
另外，个人校本研修让我更加注重教学效果的评价和反馈。
在研修中，我学习了许多关于教学评价和反馈的理论和方法。
在教学中，我积极与学生进行交流和沟通，了解他们的学习情况和需求。
我还采用了多种评价方法，包括课堂观察、小组讨论、学习笔记等，对学生的学习情况进行了全面评价。
根据评价结果，我及时调整教学策略，帮助学生更好地完成学习任务。
此外，个人校本研修还促使我加强了团队合作和交流能力。
在教研和专题研讨会上，我与其他老师进行了深入的交流和合作。
我们共同研究问题，分享经验，互相帮助，取得了很好的效果。
通过这些合作和交流，我拓宽了自己的视野，学习到了更多的教学经验和教学资源。
同时，我也积极分享自己的教学经验，与其他老师进行交流，共同提升教育教学水平。
总的来说，个人校本研修是一个良好的提升教育教学水平的平台。
通过反思实践、学习先进理念、加强交流合作，我不仅提高了自己的专业素养和教学水平，还达到了提升学生学习效果的目标。
在未来的教育教学实践中，我将继续坚持个人校本研修的理念和方法，不断完善自己，为学生成长成才尽心尽力。
校本培训专题自学自评自结
校本培训专题自学自评自结校本培训专题自学自评自结是指在参加校本培训的过程中，对自己学习的过程进行自我评价和总结，以提高自己的学习效果和教育教学能力。
以下是一个可能的校本培训专题自学自评自结的范例：1.自我介绍首先，需要简要介绍自己的基本信息，包括姓名、学校、学科等。
在这一部分，可以简要说明自己参加校本培训的目的和期望通过培训获得哪些方面的提高。
2.学习目标根据培训的主题和要求，制定具体的学习目标。
这些目标可以是关于教育教学理论的掌握、教学技能的提高、教育技术的应用等方面的。
在制定目标时，需要明确具体的指标和时间节点，以便于自我评价和总结。
3.学习过程在这一部分，需要详细记录自己的学习过程，包括学习的内容、方法、时间安排等。
同时，需要说明自己在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难的方法和策略。
4.自学自评在自学过程中，需要时刻关注自己的学习状态和效果，并进行自我评价。
自我评价的内容包括学习的深度和广度、学习方法的运用、学习效果的检验等方面。
在自我评价时，需要客观、真实地反映自己的学习情况，以便于及时调整学习策略和提高学习效果。
5.学习成果在这一部分，需要总结自己的学习成果，包括对培训内容的理解、教学技能的提高、教育技术的应用等方面。
同时，需要说明自己在这些方面的具体表现和实例，以便于客观评价自己的学习效果。
6.自结与展望最后，需要对整个自学自评自结过程进行总结，并提出自己的展望和建议。
在自结时，需要强调自己通过培训获得的收获和提高，同时指出自己还需要在哪些方面进行改进和提高。
最后，可以提出对未来培训的建议和期望，以便于更好地促进自己的专业成长和发展。
2024年教师个人校本培训总结参考模板（二篇）
2024年教师个人校本培训总结参考模板校本培训是学校教育管理提升、高速发展的重要途径，也是激励教师积极进取、开拓创新，培养高素质全面发展基础教育人才的必然选择。
经过一年的校本培训，我深入学习了新课程学科组的课程理念及课程标准、新教材研讨等内容，积极参与了学校为实施新课程所组织的各项研讨与培训活动，并聆听了课程专家和新课程课标与教材研究者的报告。
在此过程中，我对新课程理念、教育思想、教学方法及学生学习方式的理解更为深刻，对素质教育的前景充满信心。
结合教学实践，我更加自如地运用新课程思想开展新课程研究，个人专业成长显著。
现将一年来的工作情况总结如下：一、师德修养为全面贯彻国家教育方针，有效开展教育教学活动，我高度重视个人师德的修行。
通过研读教师职业道德素质理论书籍及教育法律法规，我的理论和道德素质得以提升，形成了热爱教育、爱岗敬业、脚踏实地的工作作风，严谨治学、钻研业务、尊重学生，致力于学生的终身发展。
我积极撰写学习心得与体会文章，个人师德修养与自我约束、自我完善的机制逐步建立。
二、一般基本功在教育教学过程中，我深知板书和语言对学生的重要影响。
因此，我严格按照学校要求，认真进行钢笔字、毛笔字和粉笔字的书写训练，力求书写规范，为学生树立良好榜样。
在语言表述方面，我潜心练习普通话，纠正方言和土话，以促进学生语言表达的标准化。
三、学科基本功我始终将教学常规视为实施教学的基本环节，并注重其对教学效果的影响。
在教学中，我坚持节节有教案、节节有发展，针对教学中的生成资源及时调整教学思路与策略，确保教学实施与师生共同发展的良好协调。
我坚持进行反思教学，总结教学失误并警示自己避免重蹈覆辙。
四、教学科研能力现代教育强调科学高效。
为把握新课程教学的精髓并提升教育效率，我始终保持新手姿态，虚心向有经验、有开拓意识、有创新举措的同行学习。
通过聆听新课程研讨课、参与评课交流等方式，我不断吸收他们的好做法和经验以改进自己的教学思路与弊病。
校本培训自我评价
校本培训自我评价自我评价是对自己在校本培训中所取得的成果与不足进行总结和反思的一种方式。
通过自我评价，我可以更全面地了解自己在培训中的表现，并对今后的学习和工作提出更高的要求和目标。
下面是我对自己在校本培训中的自我评价。
一、培训目标和成果在校本培训中，我明确了自己的培训目标，即通过参加培训，提高自己的专业素养和教学能力。
在这方面，我取得了一定的成果。
首先，在专业知识方面，我通过参加培训学习了新的教育理念、教学方法和教育技术等方面的知识，对于教育教学的核心要点和前沿知识有了更深入的了解。
同时，我也通过培训学习了一些实践案例和经验分享，对于如何将学习到的知识应用于实际教学中有了更清晰的思路和方法。
其次，培训还帮助我提高了教学能力。
培训中，我通过观摩课堂和听取专家讲座等方式，学习了其他老师的教学方法和技巧，对于如何更好地设计和组织教学活动有了更深入的认识。
同时，我也在培训中进行了一些教学实践，通过实际操作提高了自己的教学技能和应变能力。
最后，在个人素质方面，培训也对我有所促进。
通过与其他老师共同学习和交流，我拓宽了自己的教育视野，增强了自己的沟通和合作能力。
总之，在校本培训中，我取得了一些目标和成果，但仍然存在一些不足之处。
二、存在的问题和不足在校本培训中，我主要存在以下问题和不足：首先，在培训过程中，我有时候可能存在对学习的态度不够端正的情况。
有时候我可能会对培训的内容和学习的成果没有足够的重视，导致学习效果不佳。
其次，在培训中，我还存在一些学习方法和学习策略不当的情况。
有时候我可能会盲目追求学习的速度和广度，导致对于一些知识和技能没有进行深入的掌握和理解。
再次，在教学实践中，我可能会存在一些应对突发情况的能力不足的情况。
有时候我可能会感到对于一些复杂的教学情境和问题无能为力，导致教学效果不佳。
最后，在个人素质方面，我还需要继续提高自己的沟通和合作能力。
有时候我可能会存在与他人交流和合作的不畅顺的情况，导致与他人的互动效果不佳。
校本培训自我评价-年度校本培训自我评价
校本培训自我评价-年度校本培训自我评价
作为一名参与年度校本培训的教师，我自我评价如下：
1. 学习态度：我在校本培训中积极主动地参与学习，具备较强的学习动力和学习目标。
我尊重培训的安排和要求，遵守纪律，认真完成培训任务和学习内容。
2. 自我反思：在校本培训过程中，我注重对自身的反思和提升。
通过反思，我能够发
现自己的不足和问题，并积极采取措施改进。
我注重从培训中学到的知识和技能与自
己的教育实践相结合，提高专业水平。
3. 学习成果：在校本培训中，我能够将学到的知识和技能应用到实际教学中，提高教
学质量。
我能够带领学生参与校本培训活动，培养学生的综合素质和创新意识。
4. 团队合作：我与培训团队成员保持积极的合作关系，在共同参与培训任务和活动中
发挥了自己的作用。
我乐于分享自己的经验和观点，与他人一起学习和探讨教育问题。
5. 绩效评价：我关注自己在校本培训中的绩效表现，不断改进自己的教育教学能力和
教师形象。
我能够借助培训机会提升自己的职业素质，提高自己的教育教学水平。
通过以上自我评价，我认为我在今年的校本培训中达到了预期的目标。
同时，我也明
白在未来的工作中还有很多需要继续努力和提升的地方，我将继续积极参与培训，不
断提升自己的教学能力和教育教学水平。
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教师继续教育校本培训工作自评报告学校概况我校创办于1969年9月，地处从化市西部山区，2006年12月被评为广州市一级学校。
学校现有16个教学班，学生754人，教职工58人，其中专任老师53人，中学高级教师1人，中学一级教师32人，研究生学历2人，本科学历43人，学历达标率为100%。
学校占地40800㎡，生均占地54㎡；校舍建筑面积9362㎡，生均12㎡。
学校教学区、运动区、生活区布局相对合理，校舍功能分明、数量充足，学校有设施设备齐全的物理、化学、生物实验室和图书阅览、美术、音乐、计算机等教育教学专用室，有地理园、生物园、300米环形跑道运动场，标准篮球场、排球场、乒乓球台，课室与教辅室之比为1：1.5 。
学校建有校园广播、电视、电话系统，有计算机多媒体教学平台10个，学生专用电脑 120台，用于学生电子阅览的电脑41台，并互相连接成校园局域网，初步实现了校内教育信息共享，基本满足了教育教学的需要。
我校坚持“以人为本，持续发展”的办学理念，探索新形势下进一步提高办学水平的新思路、新途径，实践着“严谨、求实、文明、进取”的校训，培育了“热爱专业、钻研业务、精益求精、探索进取、教学民主、互学互教、全面负责、为人师表”的教风和“多思多问、一丝不苟、博闻强记、勤问好学”的学风，努力提高学校的办学水平和教育质量。
近年来，我校先后荣获“广州市普教系统现代教育技术先进单位”、“2002-2004年度广州市学校民主管理工作星级单位（二星级）”和“花园式单位”等荣誉称号；有1为教师被评为从化市学科带头人，3人被评为从化市教学新秀，有25位老师被评为广州市、从化市优秀教师（或优秀班主任）；学校多次被评为从化市文明单位；多次获从化市初中毕业班工作综合奖；学生参加各级各类学科竞赛，共有100多人次获奖。
校本培训开展情况一、校本培训组织机构健全。
要把校本培训工作做好，首先要有健全的组织机构。
由温汝盛校长担任组长，黄鉴流副校长担任副组长，各科组组长及学科带头人为组员组成学校校本培训领导小组，加强校本培训的领导和管理。
由分管教学的副校长黄鉴流主抓这项工作，教务处、德育处负责具体实施。
学校校本培训领导小组及分工：组长：温汝盛；副组长：黄鉴流；成员：刘信、邱海玉姚智、江伟华、何国深、陈国龙、赖军、冯永泉、张焰明、李金桃、盘朝军、陈清桃、李燕群、温永红、冯桂平、张定水。
温汝盛：统一领导、统一规划校本培训工作、制定校本培训制度、方案、措施，主抓师德建设；黄鉴流：主抓学校的校本培训工作，领导研究学校的立项课题；刘信：主抓全校的校本培训工作和业务档案的建立，组织开展教研活动；邱海玉：征集、汇总教师优秀论文、反思，展示教研成果，负责具体安排校本培训工作；赖军：及时审核、填写教师继续教育证书；各行政领导：协助做好校本培训各项工作；各教研组长：组织、落实本组教师的每周教研活动、备课组活动、公开课，指导帮助本组青年教师开展各项工作。
二、我校校本培训的目标。
1、总体目标以“培养终身可持续发展的教师”为目标，加强教师的政治理论和业务学习，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提高教师业务素质，改善教师文化知识结构和教育教学水平、能力，不断提高我校教师的师德、师能水平，培养和构建一支“师德高尚、业务精湛、能力全面”的师资队伍，为提升学校教学质量提供有力的保障。
2、分项目标：（1）、使校本培训规范化、制度化、实效化。
（2）、更新教育观念，开展教育科研，深入研究、解决教育教学工作、课程实施过程中出现和可能出现的问题。
（3）、以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，充分利用校内外的各种资源，注重教师教、学、研的时空统一，实现教师专业发展的目的。
3、阶段目标：第一步（2010.12-2011.1）提高认识，制定规划，落实措施，从培训队伍建设、培训管理、考核评价等入手，建章立制，规范校本培训工作，创设良好氛围。
第二步（2011－2012）在第一步基础上，推进校本培训工作的开展，提高全体教师综合水平和能力，完善校本培训制度和评价体系，建立培训档案，收集和整理培训成果，初步探索出一些作法和经验，使校本培训真正达到为学生服务、为学校服务的目的。
第三步（2012－2013）在一、二步的基础上，完成三年发展规划，深化成果，打造一支业务精湛、能力全面、师德高尚的教师队伍，推进学校的跨越式发展。
三、校本培训和后续管理的制度逐渐完善。
为提高校本培训的效果，必须加强校本培训的过程管理，要把管理工作落实到位，就要有相关的校本培训的管理制度作保障。
因此，在管理上，我校从具体工作的管理做起建立健全相关的制度要求。
1、制定计划，落实措施。
每学期开学初，校本培训领导小组根据学校工作计划制定校本培训的学期计划，并由教务处、德育处制定相应的工作计划和工作行事历，确定校本培训的内容、时间、主持人等，并通过科组长会议等形式作定期总结。
2、加强参加培训的过程管理。
每次校本培训和教研活动（科组活动、备课组活动）要求要有主题、有中心发言人、有记录、有考勤，并把每次教师参训的情况作为教学常规管理的组成部分进行考核管理，作为年度考核的依据，使教研活动能真正落实到位。
3、利用目标管理强化管理。
我们在管理过程中，注意利用目标管理，去衡量教师的实际效果，并结合过程管理中的集体评价、教师互评、学生评价等去验证其效果。
4、加强二次培训的管理。
对于参加从化市级以上培训的教师，我们要求在完成培训后，必须在科组或学校进行相应的专题汇报，发挥培训的辐射作用，也让教师进一步加深认识，得到锻炼。
5、学校教务处、德育处每学年收集培训计划、实施过程、参训情况、学员作业、考核情况、培训总结及其他材料，并统一把资料归类存在档案室，以备检查验收。
6、结合有关要求，开展教师优秀学科论文、教学论文、德育优秀论文及优秀教学案例、教学反思等评选活动。
7、把教师的校本培训的参训及考核情况与学期评优、奖励、推荐参加高一级的培训、提干挂钩。
四、校本培训的实施我校的校本培训工作，立足校本，培训形式上把通适培训与重点培养相结合，集中学习与在工作中锻炼相结合，认真抓好教师的培训工作。
在内容方面，包括有师德培训，教师专业知识技能培训，德育工作培训，交流学习等内容。
1、进行师德培训，努力办人民满意的教育。
随着社会的不断发展，社会对教育和教师的要求越来越高，信息交流的发展，对教师也造成了一定的冲击，根据上级的要求及学校教师的实际，利用教师大会等形式，对教师进行师德培训，增强教师思想免疫力，提高认识。
例如，由校长室提出方案，各科组、级组组织实施，并进行总结反馈，教师在参与过程中受到教育。
2、进行专业知识技能培训，提高教师的专业化水平。
在专业知识技能的培训中，结合学校的实际情况，重点抓好了信息技术、教育教学技能、教育科研的三项活动。
对教师进行校本培训，从时间顺序上分为上岗前培训、过程培训、阶段总结、评价提升等；从培训的维度包括师德培训、专业技能培训；从形式上包括自我学习、活动磨练、工作实践、总结反思等。
同时，校本培训应该渗透到各项教育活动、管理过程中。
不论是什么形式，都是通过培训让教师提高业务水平，提高工作能力，提高工作实效，从而提高教师的综合素质。
（1）组织信息技术培训，为教育教学服务。
由于上级部门的大力支持和我校领导的努力，我校配备了10个多媒体设备，为提高教育教学质量提供了硬件保障，深受广大教师同学的欢迎，摆在教师面前的是如何用好这些设备，让它更好地为教师的教学服务。
我们在新学期开学前，首先组织教师进行操作培训，从最基础的知识入手，让教师掌握基本的操作技能，并应用到日常的教育教学工作当中。
培训教师学会使用网上资源，会使用、改造、甚至能制作课件，提高课堂教学质量。
（2）通过新老教师结对帮扶，让年青教师迅速成长。
由于年青教师所缺的就是实际经验，而在同科组中就有经验丰富、教学效果显著的教师。
如果有他们的帮扶，则可以帮助年青教师迅速成长。
因此，建立新老教师帮扶制度，具有实际的意义。
年青教师由于基础知识扎实，接受新事物比较快，在有经验的教师的悉心帮扶下能直接获得丰富的经验，填补年青教师实际经验的不足。
（3）立足校本，立足常规，在参与实际教学工作实践中得到锻炼。
教师在平时的教学工作中，通常会遇到这样或那样的问题，这些问题，可以通过每周一次的科组活动及备课组的集体备课中得到解决。
我们要求每周一次集体备课，每次集体备课都要求有主题，有中心发言人、有过程记录。
教师在参与集体备课过程中与同事一起研究，一起解决问题，一起研究教法，并且作为中心发言人有机会发表意见。
推动他们积极主动地探讨、研究、思考，使他们在教学活动中得到锻炼。
通过科组组织教师进行听课、评课，不仅让上公开课的教师得到学习锻炼的机会，通过听取其他老师的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学水平，而且让参与的教师也在活动中得到提高。
在这个过程中，关键是要把听课、评课工作落到实处，不能只停留在形式上，为保证听课、评课的效果，学校教导处要求要把过程记录好，并且加强管理，学校领导分工负责，参与到听课评课的过程中。
另外，学校校级领导、教导处主任等行政人员，经常随机进行听课，了解教师的实际教学情况，有针对性地制定培训方案，帮助教师不断提高教学水平。
（4）通过交流学习进行校本培训。
通过“请进来”、“走出去”进行培训。
我们充分利用市教研活动等机会，认真学习先进教学方法和经验，改进教学方法，提高教学效率。
另外，我们还通过间接“请进来”的形式，把一些专家教授“请”到学校来。
例如，参加市级以上培训的教师，把学习资料整理后作为主讲人进行二次培训，把学到的专家理论知识传授给其他教师。
另外，我们有针对性地购买一些有关教学教育的书籍和音像制品（如：优秀教学课例、教育科研讲座、如何当好班主任等），组织教师学习，进行培训。
除了组织教师参加市内其他学校开放周的教研活动外，近年，我们还通过“走出去”进行培训，组织教师到外校交流学习。
根据广州市《关于进一步加强北部山区镇教育帮扶工作的通知》文件要求，我校与萝岗区广州开发区中学成为结对帮扶单位，双方与今年3月签订了“结对帮扶协议书”，两校的交流合作正式启动，上学期和本学期我校先后组织了部分行政、科组长、骨干教师到开发区中学考察、听课交流学习，下一步，我们还将派教师到开发区中学进行跟班学习。
与此同时，根据从化市教育局的安排，我校与从化七中进行支教置换，七中有三位教师到我校支教，我校派出三位教师到七中置换学习，我校还与广州大学进行了支教置换，派出教师到广州大学进修学习，通过以上的一些交流学习，提高了教师的专业水平，丰富了教师的教育教学经验，收到良好的效果。
（5）进行专题讲座。
聘请市教研员、专家等定期听课、评课，进行教学指导。
结合教育热点和教学实际，针对学校热点“问题”，聘请专家、骨干教师举办专题讲座，传授教育教学理论和先进的教学经验。