学校校本培训自评报告
学校校本培训自评报告
学校校本培训自评报告校本培训是教师专业成长的必然选择，是学校教育发展永恒的主题。
校本培训作为推进新课程的重要策略，作为促进教师专业发展的重要方法，其重要性日显突出。
一、校本培训的保障措施1.领导重视教导处等职能部门人员组成校本培训小组，负责制定并落实校本培训工作计划，定期召开工作经验交流会，调控校本培训工作进程，并定时宣传。
学校校本培训工作有规划、有布置、有总结、有督查。
校领导带头上课、评课，使领导还原为一名普通教师，缩短了领导与教师间的距离。
学校领导这种身先士卒的精神，大大鼓舞了全校教师，激发了教师自主参与教研活动的积极性。
2.培训经费充足、条件充实、奖励及时为确保校本培训活动的正常开展，学校对新课程实验研究给予经费上的大力支持。
学校大力支持、鼓励教师外出学习、比赛、培训，学校尽最大努力提供一切便利条件，对外出学习、比赛、培训的教师报销其有关费用并且还有外出补贴。
定期购买各种教育及教学类书籍及各种音像资料，微机室、图书室、阅览室建设完善，并能及时上网，这样就保证了教师培训工作的顺利开展，使培训培训手段逐步走向多样化，进而逐步走向现代化。
二、校本培训的管理1.完善校本培训制度通过实践，我校的校本培训制度做到了有章可循，初步建立了规范化工作机制，为形式多样的校本培训活动提供了保障。
2.教师培训因人而异，分类培养我们对所有教师的素质提高目标进行阶段性的分解，使处在不同发展水平的教师都能在原有的基础上实现阶段性的发展。
领导定期召开师徒会议，了解、听取师徒之间的教学活动情况。
每学期都召开一次的青年教师教学展示活动。
这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来。
3.建立业务学习制度校建立每两周一次的集中式校本培训制度要求全体教师每学期读一本教育专著，做好读书摘录和笔记，鼓励教师养成读书思考的好习惯。
4.规范档案管理校教导处对法规文件、培训方案、计划、总结、教师培训档案、规章制度等分类存档。
校本培训学科负责人做好培训过程记录，各类集中学习有专门的档案记录。
学校校本培训自评报告格式
学校校本培训自评报告格式1. 背景介绍在推行素质教育的过程中，学校的教育质量显得尤为重要。
除了加强日常教学外，校本培训也是提高教师教育水平和缩小学校内在教育差异的重要途径。
因此，学校校本培训的质量评估成为推进教育改革和提升教育质量的必要手段。
本文针对学校校本培训自评报告的格式进行探讨。
2. 自评报告的内容2.1 前言在报告的开头，应当写明自评报告的目的和意义，并对学校教育事业的繁荣做出贡献的老师们表示感谢。
2.2 学校基本情况学校基本情况包括学校的基本信息、学校的历史和传统、学校的现状等。
这一部分的内容简明扼要，易于读者了解学校的整体情况。
2.3 校本培训概况主要介绍学校校本培训的基础设施、教师培训管理体制、教师培训的方式和方法、培训师资力量、目标设置、培训计划等方面的情况。
2.4 校本培训课程列举所有的校本培训课程，包括开课时间、培训课程名称、授课教师等信息，并对每门培训课程进行详细介绍，包括课程的目的、目标、内容、教学方式、评估方式等。
2.5 校本培训评价对校本培训进行总体评价，包括对培训效果和影响的评估，以及对培训师资力量和教学管理水平的评价。
同时，还需尽可能地反映广大教师对校本培训的意见和建议。
2.6 学校校本培训的经费使用情况对学校校本培训的经费投入进行清晰明确的陈述，主要包括经费筹集和统计、经费投入情况和使用情况，以及经费使用的效果和社会效益等方面。
2.7 校本培训管理与运营介绍学校的校本培训管理和运营机制，包括培训资源的开发、培训计划的制定、教学管理、评估监测等方面。
3. 自评报告的结构自评报告的结构应当遵循清晰明了的原则，具体如下：3.1 封面封面应当突出学校的名称、学校的标志及相关信息。
3.2 目录列举自评报告的各部分和页码。
3.3 前言介绍自评报告的目的、意义和基础情况。
3.4 主体部分根据前述内容结构，对学校校本培训的概况、课程、评价、经费使用情况、管理和运营进行清晰明了的介绍，采用适当的图表、数字等展示方式让读者便于理解。
校本培训自我评价（通用3篇）
校本培训自我评价（通用3篇）校本培训篇1我通过本次的校本培训，不断提高自己的教育教学水平，加强业务能力学习，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。
本着实事求是、一分为二的原则。
为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下反思：1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极阅读对教育教学有帮助的刊物，并作好，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
4、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
5、用先进的教育理论指导自己的教学工作，根据我班的实际情况，在教学中适时调整教学方法，灵活运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充满生机，学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程，在不知不觉中获取了有价值的知识，成绩得到逐步提高。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。
校本培训自我评价篇2从事教师这个职业也有一年多的时间了，在此期间做个反思型教师的概念自进入学校开始在我的脑海里时刻铭记。
校本培训自查报告
校本培训自查报告引言概述：校本培训是指学校根据自身实际情况，结合教师的专业需求，开展的一种教师专业发展活动。
为了评估校本培训的效果和质量，每个学校都应当进行自查报告。
本文将从五个方面进行详细阐述校本培训自查报告的内容。
一、培训目标的设定1.1 确定培训目标的重要性：校本培训的目标应当与学校的教育教学目标相一致，通过培训提升教师的专业能力，促进学校整体教育水平的提高。
1.2 制定具体的培训目标：根据学校的实际情况和教师的需求，制定具体的培训目标，包括提升教学设计能力、教育教学理论的学习、教学技能的提高等。
1.3 设定目标的可衡量性：培训目标应当具备可衡量性，可以通过教师的教学观察、学生的学习情况等指标来评估培训的效果。
二、培训内容的选择2.1 需求分析：通过调查问卷、座谈会等方式，了解教师的培训需求，明确教师们对于培训内容的期望和需求。
2.2 制定培训计划：根据需求分析的结果，制定培训计划，包括培训的主题、内容、形式、时间等，确保培训内容的针对性和实用性。
2.3 多元化的培训内容：培训内容应当包括教学理论研究、教学设计与评价、课堂教学技能、信息技术应用等多个方面，满足教师们不同的需求。
三、培训方式的选择3.1 集中式培训：通过集中组织培训班、研讨会、讲座等形式，集中进行培训，提供统一的培训内容和资源。
3.2 分散式培训：通过分散安排培训时间，让教师在自己的时间安排内进行培训，可以选择参加线上课程、自主学习等方式。
3.3 资源共享式培训：通过教师之间的资源共享，鼓励教师进行互助学习、互相交流，提高培训的效果。
四、培训评估的方法4.1 反馈问卷调查：通过发放问卷，收集教师对于培训的满意度、培训效果的评价等信息，了解教师对于培训的反馈意见。
4.2 教学观察：通过对教师的课堂教学进行观察，评估教师在培训后的教学改进情况，了解培训对于教学实践的影响。
4.3 学生评价：通过学生对教师的评价，了解培训对于学生学习情况的影响，评估培训的效果。
校本培训自查报告
校本培训自查报告一、引言校本培训是指学校根据自身实际情况，自主组织开展的一种教师培训形式，旨在提升教师的教育教学能力和专业素质。
为了确保校本培训的质量和效果，我校进行了自查工作，并撰写本报告，以总结校本培训的情况、发现问题并提出改进措施。
二、校本培训概况1. 培训目标本次校本培训的目标是提高教师的教育教学水平，促进学校整体教育质量的提升。
2. 培训内容根据学校教育教学发展需求，本次校本培训的内容包括教学设计与评价、课堂教学方法与技巧、学生心理健康教育等。
3. 培训形式本次校本培训采取多种形式，包括专题讲座、教学观摩、教学研讨等。
培训时间为每周五下午，每次培训持续2小时。
4. 培训对象本次校本培训的对象为全体教师，共计60人。
三、校本培训效果评估1. 教师满意度调查通过发放问卷对参加培训的教师进行满意度调查，调查结果显示，超过90%的教师对本次校本培训表示满意。
2. 教学观摩评估校本培训期间，组织了教学观摩活动，并邀请专家对教学进行评估。
评估结果显示，教师的教学水平有了明显提高，教学质量得到了有效提升。
3. 教学效果评估通过对教师的课堂教学进行观察和评估，发现教师在培训后的教学中运用了新的教学方法和技巧，学生的学习积极性和成绩都有所提升。
四、存在的问题1. 培训内容不够多样化本次校本培训的内容主要集中在教学设计与评价、课堂教学方法与技巧、学生心理健康教育等方面，对于其他教育教学领域的培训内容较少。
2. 培训形式不够灵便多样本次校本培训主要采用专题讲座和教学观摩的形式，缺乏互动性较强的培训形式，导致教师参预度不高。
3. 培训时间不够充裕由于培训时间限制，每次培训惟独2小时，无法充分涵盖各个培训内容，导致教师掌握程度不够深入。
五、改进措施1. 丰富培训内容下一次校本培训将增加其他教育教学领域的培训内容，如学科教学方法、教育技术应用等，以满足教师的多样化需求。
2. 创新培训形式下一次校本培训将引入小组讨论、案例分析等形式，增加教师之间的互动，提高培训的实效性和参预度。
三小校本研训工作自评报告
三小校本研训工作自评报告一、工作背景在当前信息社会和多元化发展背景下，教师的专业素养和教育教学水平是影响学校教学质量和学生成长的重要因素。
为了提升学校教育教学质量，适应新时代教师发展需求，我校开展了三小校本研训工作。
二、工作内容1. 改进培训模式为了提高教师专业素养和教育教学水平，我们根据教师的需求开展了一系列针对性的研训工作。
首先，我们改进了培训模式，采取“小班授课、小组讨论、个别辅导”的方式进行教学研训，确保每位教师都能得到足够的关注和指导。
其次，我们突破了传统培训的框架，开展了多元化的培训形式，包括讲座式培训、案例教学、教学观摩等，以满足不同教师的需求。
2. 开展教学研训活动为了提升教师的教学能力，我们组织了多场教学研训活动。
首先，我们邀请了一批优秀的教育专家和教学能手，进行了一系列专题讲座和授课示范，让教师了解先进的教学理念和方法。
其次，我们组织了教师间的教学观摩活动，促进教师之间的交流和学习。
同时，我们还为教师提供了一些教育教学方面的书籍和学习资源，让教师有机会自主学习和提升自己的教学水平。
3. 建立支持团队为了更好地支持教师的校本研训工作，我们成立了专门的支持团队。
支持团队由教务处、教研组和年级主任组成，他们负责制定培训计划、组织培训活动和跟踪教师的研训效果。
同时，支持团队还为教师提供咨询和指导，解答教学中的问题，并提供相应的教学资源和教学策略。
三、工作成效1. 教师专业素养得到提升通过三小校本研训工作，教师的专业素养得到了明显的提升。
教师们增强了对教育教学理念的理解和把握，掌握了一些先进的教学方法和策略。
教师们的教学能力和教学水平也得到了有效的提高，课堂教学效果明显改善，学生的学习兴趣和学习效果显著提升。
2. 教师间的交流和合作加强通过教学研训活动和教学观摩，教师们之间的交流和合作得到了加强。
教师们相互借鉴和学习，互相分享经验和教学资源。
教师们更加团结和融洽，形成了良好的教学氛围和师德风尚。
校本培训验收自查报告
校本培训验收自查报告引言概述：校本培训是指学校根据自身需求和特点，组织开展的一种教师专业发展方式。
为了确保校本培训的质量和效果，学校需要进行验收自查。
本报告旨在总结校本培训验收自查的相关内容，包括评估标准、自查内容、自查方法以及改进措施等。
正文内容：1. 校本培训验收评估标准1.1 培训目标的明确性1.2 培训内容的针对性和实用性1.3 培训方式的多样性和灵便性1.4 培训资源的充足性和有效性1.5 培训效果的可衡量性和可持续性2. 校本培训验收自查内容2.1 培训计划的合理性和完整性2.2 培训材料的准备和使用情况2.3 培训活动的组织和管理2.4 培训师资的专业性和素质2.5 培训效果的评估和反馈机制3. 校本培训验收自查方法3.1 文件资料的审查3.2 观察和记录培训活动3.3 问卷调查和访谈3.4 数据分析和统计3.5 评估报告的撰写和汇总4. 校本培训验收改进措施4.1 针对培训目标不明确的问题，加强培训需求调研，确保目标的明确性4.2 针对培训内容不实用的问题，加强与教学实践的结合，提高内容的针对性4.3 针对培训方式不灵便的问题，探索多样化的培训方式，满足教师个性化需求4.4 针对培训资源不充足的问题，加强资源整合，提高培训资源的有效利用4.5 针对培训效果不可衡量的问题，建立科学的评估体系，持续跟踪培训效果总结：校本培训验收自查是保证校本培训质量的重要环节。
通过对评估标准、自查内容、自查方法以及改进措施的详细阐述，可以匡助学校更好地进行校本培训的自我评估和改进。
惟独不断完善校本培训的质量和效果，才干更好地促进教师专业发展和学校教育教学水平的提升。
学校校本培训自查报告(9篇)
学校校本培训自查报告（9篇）学校校本培训自查报告（精选9篇）学校校本培训自查报告篇1我校是一所九年一贯制学校。
自__年以来，以“民主、科学、法制、创新”为校训，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，立足现实，着眼未来，对全校的教育教学工作进行大胆改革，镜意进取，坚持以校为本，以人为本的内涵发展路子，强化教学质量管理，努力提高教育教学成绩；开拓进取，锐意进行学校整体改革，在我市率先实行校内职务聘用和聘任双聘制，创造性地实行课程改革，确立了“必修、必选、自选”的三级课程体系，编写并使用了11套校本教材。
全校师生以一流的工作态度，取得了一流的教育教学业绩。
一、提高认识，加大投入，保障工作顺利开展根据“__省教育厅关于开展校本培训工作的意见”精神，我校大力开展了校本培训工作，各项工作扎扎实实，颇有成效。
成立了以校长为组长的校本培训领导小组，成立了以业务校长为组长，教科处成员为成员的工作小组，具体开展工作。
两个小组定期研究校本培训工作，明确各人职责及任务，该项工作已纳入校长任期工作目标，有长远规划及年度工作计划。
充分利用现有条件，并加大各项投入，学校专门制定了《校本培训成果奖励办法》，对取得成果的教师给予精神物质奖励，调动了教师参与校本培训的积极性。
根据需要，学校购进了足量的期刊杂志及录像资料，图书室、阅览室全天开放。
校园网建设完善，教师人手一台微机且全部联网，这一切为校本培训营造了良好环境和条件。
我校师资力量雄厚，年富力强，校本培训工作参与热情高。
教师按照上级教育行政部门的要求选用省组编或中小学教师继续教育专家指导委员会推荐的基本教材，并且积极开发教师教育校本课程，有11本自编校本培训教材获__市成果二、三等奖，占当时安丘获奖总数的一半以上。
二、注重制度建设，强化过程管理，确保工作的实效性学校非常重视校本培训的`建章立制工作，学校专门制定了校本培训的实施意见、阶段性计划、校本培训制度，并把每周的周三、周四下午第4节定为集体校本培训的固定时间，集体培训要求教师100%参加，每次活动有记录，有明确的活动内容和方式，领导小组、工作小组成员分头靠上指导。
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学校校本培训自评报告
学校校本培训自评报告 class="">
校本培训是教师专业成长的必然选择，是学校教育发展永恒的主题。
校本培训作为推进新课程的重要策略，作为促进教师专业发展的重要方法，其重要性日显突出。
一、校本培训的保障措施
1.领导重视
教导处等职能部门人员组成校本培训小组，负责制定并落实校本培训工作计划，定期召开工作经验交流会，调控校本培训工作进程，并定时宣传。
学校校本培训工作有规划、有布置、有总结、有督查。
学校领导带头上课、评课，使领导还原为一名普通教师，缩短了领导与教师间的距离。
学校领导这种身先士卒的精神，大大鼓舞了全校教师，激发了教师自主参与教研活动的积极性。
2.培训经费充足、条件充实、奖励及时
为确保校本培训活动的正常开展，学校对新课程实验研究给予经费上的大力支持。
学校大力支持、鼓励教师外出学习、比赛、培训，学校尽最大努力提供一切便利条件，对外出学习、比赛、培训的教师报销其有关费用并且还有外出补贴。
定期购买各种教育及教学类书籍及各种音像资料，微机室、图书室、阅览室建设完善，并能及时上网，这样就保证了教师培训工作的顺利开展，使培训培训手段逐步走向多样化，进而逐步走向现代化。
二、校本培训的管理
1.完善校本培训制度
通过实践，我校的校本培训制度做到了有章可循，初步建立了规范化工作机制，为形式多样的校本培训活动提供了保障。
2.教师培训因人而异，分类培养
我们对所有教师的素质提高目标进行阶段性的分解，使处在不同发展水平的教师都能在原有的基础上实现阶段性的发展。
领导定期召开师徒会议，了解、听取师徒之间的教学活动情况。
每学期都召开一次的青年教师教学展示活动。
这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来。
3.建立业务学习制度
学校建立每两周一次的集中式校本培训制度要求全体教师每学期读一本教育专著，做好读书摘录和笔记，鼓励教师养成读书思考的好习惯。
4.规范档案管理
学校教导处对法规文件、培训方案、计划、总结、教师培训档案、规章制度等分类存档。
校本培训学科负责人做好培训过程记录，各类集中学习有专门的档案记录。
做到文字档案和电子档案同建。
三、校本培训的实施
1.培训内容
(1)师德培训。
学校开展了“师德教育”活动，强化教师职业道德教育。
修改和完善《学校师德考评细则》，进一步规范学校教师的职业道德行为。
（2）分层培训。
教育的发展首先取决于教师的发展，教师专业素质的提升是学校必需、首要的核心因素，我们通过校本培训促进了教师的专业研修和发展，努力为教师搭建了学习和活动的平台。
①新教师培训。
新教师刚走向讲台，首先面临的是如何站稳讲台，为使新教师既能尽快适应常规的工作，努力营造新教师成长氛围，组织新教师进行系统的校本培训。
（3）分类培训
新课程培训：新课程培训主要包括性培训和学科教师培训。
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
我们学校以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，并及时检查考核学习情况，这样就能使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理论内化为教学行为。
学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
我们学校在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施有效教学方法和手段。
此外，还有有班主任培训、普通话培训、教育科研知识和方法培训、教育理论培训、师生心理健康辅导培训、教师素质提升工程培训
等。
学校为了满足教师需求，促进教师专业化发展，实现学校办学特色，实施有实效性的培训。
2、培训形式与方法
为了使校本培训具人针对性、实效性，我们采用形式多样的培训形式与方法。
（1）磨课：首先上课教师根据自己的特长，确定课的内容、课的形式，进行自主设计、精心准备，并与同年级组的教师反复切磋后，由教导处牵头，组织精干教师进行试教听课。
（2）撰写教学后记：教学后记，亦称“授课心得”，就是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结，将经验、教训和自我体会记录在案的过程。
教后记主要是：记教学过程中的“亮点”；记教学过程中的“败笔”；记教学过程中的“偶得”；记教学过程中的“智慧火花”；记学生学习中的“拦路虎”；记“再教后记”。
（3）听课评讲。
结合教师的课例，为他们指点新课程实施过程中的迷惑，讲解新的教学理念，传授新的教学方法，分析前沿的教学动态，充分发挥优秀教师在学科教学中的示范作用，以资源共享促教育均衡发展，为农村教师的教学水平的提供了有将近的途径。
四、校本培训成果
1．教师的观念发生了质的变化
要求教师，首先要吃透教材，深刻领悟教材的编写意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活地处理教材，展开课堂教学。
2．教育科研富有成效
首先，校本培训促进了各个层次的教师的专业化发展，教师的教育教学水平显著提高。
翁明、郑秀晓二位位教师评为学区、县教坛新秀。
五、校本培训特色
1．在校本培训指导思想上突出“三全”，即“全员化”、“全面化”、“全程化”。
(1)校本培训全员化。
课程改革的主体是教师，他们是实践的主体，没有他们每一个人富有成效的参与，教学改革就不可能得到预期的效果。
(2)校本培训全面化。
随着现代科学技术的高速发展及教育在科教兴国战略中的重要地位，教师的专业定位也从学科专业定位走向教育专业定位。
因此，教育理念、教学技术、心理学、社会学、教育科研方法等基本知识也应列入校本培训的内容。
(3)校本培训全程化。
学校既是教师工作的场所，又是教师继续教育的课堂，要把培训潜移默化地融于教育教学的全过程中。
永嘉县古庙学校
XX．6．25
内容仅供参考。