17 笑_教案
笑 教案
一笑冰心【教学目标】1、通过对三幅“笑”的画面的品读，理解“笑”的内涵，并初步了解冰心“爱的哲学”。
2、感受“冰心体”典雅、凝练的散文语言特点，初步体会作者的巧妙构思。
【教学重点与难点】重点:通过朗读、圈画等方法理解作者描绘的三幅画面所传递的内涵，初步理解冰心“爱的哲学”。
难点：通过朗读品味“冰心体”散文语言特点。
2课时【预习建议】1、抄写词语、文常。
2、查找冰心的资料。
3、思考：文章写了什么？要表达什么？这篇文章的语言给你什么样的感受?举例摘抄。
并提出困惑(在思考以上三个问题时产生的困惑)。
(4、《品读》第一部分内容。
)【教学过程】一、导入交流预习，对这篇文章的理解。
同学们都谈了自己的理解和感受，那么我们的感受究竟对不对？全面不全面？我们在阅读过程中思考的方法是否准确？接下去我们在课堂上来验证，看看我自己阅读文本时，是不是也是这样的思路。
二、初读课文，整体感知。
(写了什么？)1、请同学们大声地有感情地朗读课文，说说文章描绘了怎样的三幅画面。
（概括：找原文概括）①白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
②道边的孩子，抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
③茅屋里的老妇人，倚着门儿，向我微微地笑。
三、研读课文，把握内涵。
（为什么写？）主问题1:指名朗读2、4、6三节（分别由三名学生朗读。
）思考：作者为什么要描绘这三幅画面？（材料与材料间的关系）（怎么写？）思考的角度：1、这三幅画之间有什么关联？（内容、感受）内容：三幅画面都是抱着花儿对陌生人微笑；都是以雨后月夜为背景。
给读者的感受：安琪儿——纯洁美丽。
（补充安琪儿的来历、图片）孩子——纯真朴实。
老人——和善慈祥。
三幅画面的主人公都传递着友爱与和善，让“我”感受到了世间的美好。
2、三幅画的顺序安排有什么用意？（怎么写？）从孩子的笑到老人的笑，一方面涵盖了整个人生的历程；另一方面，从天界的笑，返回人间，到现实中的笑；又从眼前的笑到十年前的笑，作者要告诉我们什么呢？生活中时时、处处都有爱，要善于在生活中发现美、感受美。
让他笑起来游戏教案中班
让他笑起来游戏教案中班游戏教案，以让他笑起来。
一、教学目标：1. 让学生了解什么是幽默，学会通过游戏和笑话让他人笑起来。
2. 培养学生的幽默感和表达能力，增强学生的团队合作意识。
3. 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
二、教学重点：1. 学生对幽默的理解和表达能力。
2. 学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生发挥幽默感，让他人笑起来。
2. 如何促进学生之间的团队合作和交流。
四、教学准备：1. 准备一些幽默的笑话和趣味游戏，包括口头游戏和动作游戏。
2. 准备一些小奖品，用于激励学生参与游戏。
五、教学过程：1. 活动一，幽默笑话分享。
老师先给学生讲解什么是幽默，然后请学生分享自己知道的幽默笑话，鼓励学生展示自己的幽默感。
可以设置一个小小的评选环节，评选出最幽默的笑话，给予奖励。
2. 活动二，口头游戏。
老师设计一些口头游戏，让学生进行小组活动。
比如“谁是卧底”、“猜谜语”等，通过这些游戏可以让学生在交流中培养幽默感，同时也锻炼了学生的团队合作能力。
3. 活动三，动作游戏。
老师设计一些动作游戏，让学生进行小组比赛。
比如“模仿表演”、“搞笑舞蹈”等，通过这些游戏可以让学生在动作中展现幽默，同时也增强了学生的表达能力和自信心。
4. 活动四，幽默表演。
老师组织学生进行幽默表演，可以是小品、相声或者其他形式的表演。
让学生在表演中发挥自己的幽默天赋，让他人笑起来。
六、教学总结：通过这堂课的教学，学生不仅学会了幽默的表达方式，还培养了团队合作和沟通能力。
在愉快的游戏氛围中，学生们在笑声中学会了更多，也收获了更多。
希望通过这样的教学活动，能够让学生在未来的成长中，面对困难和挑战时，能够用幽默的态度去面对，让周围的人笑起来。
冰心《笑》优秀教案
（二）引入新课
提问：
潺潺（）濯（）绾（）
树梢（）倚（）融（）
飘飘漾漾（）澄静（）闪闪烁烁（）自（）
2、组词：
萤_____ 侵______ 缭______
莹_____ 浸______ 嘹______
荧_____ 僚______
3、“一”的变调、儿化音
一滴一会儿一重
一般一时一边
一条一看一幅
总结规律：
“一”在去声前变阳平，在非去声前变去声。
3、纠正方言误读音
图画花儿
（五）讲解课文
提问：
的要素。
（二）列出提纲
提问：
1、以描写为主，兼用叙述、抒情等表达方式。
（一）复习旧课
明确：
一个是趁机故问，一个是避知它答；
一个是追问不舍，一个是借问作答。
怎样的思想感情？
明确：
表现了一个美好家庭的温馨，抒发了作者深切眷恋的亲情。
幼儿园笑一笑教案
幼儿园笑一笑教案教案标题：幼儿园笑一笑教案教案目标：1. 帮助幼儿理解笑容的重要性，以及积极的态度对人际关系的积极影响。
2. 培养幼儿积极向上的心态，增强他们的自信心。
3. 发展幼儿的语言表达能力和社交技巧。
教学内容：1. 什么是笑容：通过图画、故事和实例，向幼儿介绍笑容的概念和作用。
2. 为什么要笑：探讨笑容对个人和他人的积极影响，包括改善情绪、增强亲和力和促进友谊。
3. 如何展示笑容：通过角色扮演和游戏，教导幼儿如何展示真诚的笑容，包括练习眼神、面部表情和声音调节等。
4. 欢乐互动：组织幼儿进行小组活动，鼓励他们分享笑话、开展合作游戏和进行互动交流，以增强他们的社交技巧和团队合作能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些笑容的图片或视频，引起幼儿对笑容的兴趣和好奇心。
2. 引导讨论：提出问题，引导幼儿分享他们对笑容的理解和经验。
3. 介绍笑容的作用：通过故事或实例，向幼儿介绍笑容对人际关系的积极影响。
4. 观察练习：组织幼儿进行观察练习，让他们观察和模仿不同的笑容表情。
5. 角色扮演：安排角色扮演活动，让幼儿在不同情境中展示真诚的笑容。
6. 游戏互动：组织幼儿进行小组活动，例如分享笑话、合作游戏等，以增强他们的社交技巧和团队合作能力。
7. 总结：回顾课堂内容，强调笑容的重要性和积极影响。
教学资源：1. 笑容的图片或视频素材。
2. 笑话卡片或故事书。
3. 角色扮演服装或道具。
4. 合作游戏素材。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中展示笑容的情况，评估他们的参与度和表现。
2. 与幼儿进行问答，了解他们对笑容的理解和应用。
3. 观察幼儿在小组活动中的表现，评估他们的社交技巧和团队合作能力。
教学延伸：1. 在日常生活中强调笑容的重要性，并鼓励幼儿积极展示笑容。
2. 家庭作业：要求幼儿与家人分享一个有趣的笑话，并观察家人的反应。
3. 组织幼儿参与社区活动，例如拜访养老院或参加志愿者活动，通过与他人互动展示笑容。
第17课《动物笑谈》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模仿课文中的动物行为，体会说明文中生动描绘的效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解说明文的基本概念。《动物笑谈》是一篇生动的说明文，它通过描述动物的行为特点，让我们更好地认识动物世界。说明文是表达客观事物、阐述道理的一种文体，它具有条理清晰、语言准确的特点。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对熊猫的描述。这个案例展示了说明文在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地了解动物。
-文章结构的把握：对于说明文的写作特点，学生需要理解作者是如何通过合理的结构安排，使文章内容既有序又有趣。
举例：在理解词语深层含义时，难点在于让学生明白“笑谈”在文中的双层含义，教师可以通过举例和对比，帮助学生理解词语在不同语境下的灵活运用。在教学修辞手法时，难点在于如何让学生将理论知识转化为自己的写作实践，教师可以设计相关的写作练习，并提供反馈，指导学生改进。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的一些有趣行为？”比如，狗狗是如何摇尾巴表达喜悦的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
第17课《动物笑谈》教案，本节课选自人教版语文八年级上册第五单元。教学内容主要包括以下几部分：
小班健康公开课教案《笑一笑》
小班健康公开课教案《笑一笑》一、教学目标1.掌握笑的概念，了解笑对身体的好处。
2.培养孩子的幽默感，让他们从中得到乐趣。
3.引导孩子学会赞美、鼓励别人，培养良好的社交好习惯。
二、教学重点1.让孩子理解什么是笑。
2.讲解笑对身体的好处。
三、教学难点1.教孩子赞美、鼓励别人的方法。
2.引导孩子发挥幽默感，让课堂充满欢声笑语。
四、教学准备1.书籍《哈哈大笑的果实》。
2.音乐材料。
3.图片：笑脸、卡通人物。
4.音响器材。
五、教学过程1.引入通过问答带入话题：“大家喜欢笑吗？笑的时候，有什么感觉？”引导孩子轻松开场，对笑有初步认识。
2.讲解2.1 介绍笑的概念，让孩子理解什么是笑。
此时可通过图片、卡通人物等多种形式，帮助孩子更好地理解，鼓励他们尝试模仿。
2.2 讲解笑对身体的好处，如有益于心脏、肺部和免疫系统的健康等等。
帮助孩子意识到身体的重要性，引导他们做出正确的行为选择。
3.互动3.1 带领孩子一起做一些简单的体操、伸展动作，如大声呼吸，真正经历笑对身体的好处。
3.2 鼓励孩子分享他们最喜欢的笑话、趣事，帮助他们发挥幽默感，让课堂充满欢声笑语。
3.3 分组表演脸谱、用身体语言表现笑，让孩子在活动中体验、感知笑所带来的快乐。
4.总结引导孩子回顾今天的课堂，让他们意识到自己从中学到了什么，并鼓励他们用自己的语言描述，分享课程的有趣之处。
5.拓展5.1 通过音乐、绘画等多种形式，引导孩子表达自己的思想、情感。
5.2 可以让孩子在班级内制作一份笑话合集，分享课程中听到或编的笑话，让更多的人分享快乐。
5.3 培养孩子赞美、鼓励别人的好习惯，提升孩子的自信心和人际交往能力。
六、作业课后让孩子自由发挥，展示自己对笑的认知，如绘画、配乐、情景剧等等。
小班笑教案及反思5篇
小班笑教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《笑》闻一多 教案设计
《笑》闻一多教案设计《＜笑>闻一多教案设计》一、教学目标1、让学生了解闻一多先生的生平及其诗歌创作特点。
2、引导学生分析诗歌《笑》的主题、意象和艺术手法。
3、培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中“笑”的内涵和象征意义。
（2）分析诗歌的意象运用和语言特色。
2、难点（1）领悟诗歌所表达的深层情感和思想。
（2）体会闻一多诗歌独特的艺术风格。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、赏析法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些微笑的图片或讲述一个关于笑的故事，引导学生思考笑的意义和价值，从而引出本节课要学习的诗歌《笑》。
（二）作者介绍简单介绍闻一多先生的生平经历、文学成就以及他在诗歌创作方面的贡献，让学生对作者有一个初步的了解。
（三）朗读诗歌1、教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读，初步感受诗歌的韵律和情感。
3、指名学生朗读，其他学生进行评价。
（四）诗歌赏析1、整体感知（1）让学生思考诗歌主要描写了什么内容，表达了怎样的情感。
（2）引导学生概括诗歌的主题。
2、意象分析（1）提问学生诗歌中出现了哪些意象，如“阳光”“花朵”“绿柳”等。
（2）探讨这些意象的象征意义以及它们对表达“笑”的作用。
3、语言特色（1）引导学生分析诗歌的语言特点，如用词的准确性、生动性。
（2）品味诗歌中优美的语句，体会其表达效果。
4、艺术手法（1）讲解诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）分析这些艺术手法对增强诗歌感染力的作用。
（五）小组讨论1、组织学生分组讨论以下问题：（1）诗歌中的“笑”给你留下了怎样的印象？（2）你认为作者通过“笑”想要传达什么样的人生态度？2、每个小组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。
（六）拓展延伸1、让学生回忆自己生活中印象深刻的“笑”，并用文字描述出来。
2、推荐闻一多的其他诗歌作品，如《死水》《红烛》等，让学生课后阅读并交流感受。
中班健康哭和笑教案
中班健康哭和笑教案教案标题：中班健康哭和笑教案教学目标：1. 帮助幼儿了解健康哭和笑对身体和情绪的积极影响。
2. 培养幼儿正确表达情感的能力，包括适当的哭泣和笑声。
3. 通过游戏和互动活动，促进幼儿身体和情绪的发展。
教学准备：1. 图书：《快乐的笑声》、《小熊哭了》等。
2. 图片或卡片：表情符号、笑脸和哭脸的图片。
3. 音乐：欢快的音乐和轻柔的音乐。
4. 游戏道具：面具、镜子、纸巾等。
教学过程：引入活动：1. 播放欢快的音乐，让幼儿自由舞动，鼓励他们用笑声表达自己的快乐。
2. 引导幼儿观察教室中的笑脸和哭脸图片，询问他们对这些表情的理解和感受。
探究活动：1. 阅读图书《快乐的笑声》，通过图片和故事，让幼儿了解笑对身体和情绪的积极影响。
2. 阅读图书《小熊哭了》，让幼儿了解哭泣对身体和情绪的正常反应。
3. 制作笑脸和哭脸的卡片，让幼儿分别选择自己此刻的情绪，并用卡片表达出来。
4. 观察面具中的笑脸和哭脸，让幼儿尝试戴上面具，模仿对应的表情。
拓展活动：1. 进行情绪表达游戏，幼儿轮流扮演不同的角色，用表情和动作来表达特定的情绪，其他幼儿猜测是哭还是笑。
2. 制作笑脸和哭脸的手工艺品，鼓励幼儿用自己的创意来表达情感。
3. 进行情感分享活动，幼儿围坐一圈，轮流分享自己最近开心的事情和让自己难过的事情。
总结活动：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结健康哭和笑对身体和情绪的积极影响。
2. 鼓励幼儿分享他们从今天的活动中学到的新知识和体会。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表情的变化，评估他们对健康哭和笑的理解和接受程度。
2. 收集幼儿制作的笑脸和哭脸手工艺品，评估他们对情感表达的能力。
教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿用适当的方式表达自己的情感，引导他们理解他人的情感并给予支持。
2. 继续进行相关的情感教育活动，帮助幼儿学会管理和调节自己的情绪。
通过以上教案的设计，中班的幼儿可以在愉快的氛围中学习到健康哭和笑对身体和情绪的积极影响。
幼儿园小班教案《笑一个吧》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班教案《笑一个吧》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《笑一个吧》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿在老师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来快乐，感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验，乐意参与活动，体验大家在一起的开心快乐，快来看看幼儿园小班《笑一个吧》含反思教案吧。
活动目标：1．感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。
2．在老师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来快乐。
3．乐意参与活动，体验大家在一起的开心快乐。
4．通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验笑的乐趣。
活动准备：1．知识经验准备：幼儿初步懂得每天应该高高兴兴上幼儿园，不能乱发脾气。
2．物质准备：小姑娘布袋木偶1个；木偶剧《甜甜的微笑》；《幸福拍手歌》的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶（笑脸、哭脸、生气脸共36个）、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片（没有贴五官）36张等。
3．环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽松的氛围。
活动过程：一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣。
我是快乐的笑宝宝，今天要到小三班做客，真的好开心！你们开心吗？今天我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧！反思：教师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高涨的情绪带动幼儿，让幼儿一下子就提高参与活动的积极性，为下面的活动做好铺垫。
二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。
这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜欢哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。
1.你喜欢哪个表情宝宝？为什么？（鼓励幼儿自由地与同伴进行交流）2.一起体验，学学开心、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的情绪经验。
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初中语文九年级下册-教学设计-教案17 笑
1
17. 笑
教学目标
1． 通过朗读整体感知课文，能根据需要理清文章筛选相关信息并概括文章要点，
了解笑的相关知识，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2．划分文章结构，理清文章思路。
3．结合作者生平经历，理解作者的写作意图，学习他乐观向上的人生态度，引
导学生笑对生活。
教学重点
概括文章要点，了解笑的相关知识，理清文章思路。
教学难点
结合作者生平经历，理解作者的写作意图。
课时安排
1课时
教学过程
一、情境导入
（播放王洁实、谢莉斯演唱的歌曲《笑比哭好》）
“啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑
啊我看如果能笑还是笑笑笑笑
初中语文九年级下册-教学设计-教案17 笑
2
在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉
人生路上幸福欢乐总是会找到
在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉
人生路上幸福欢乐总是会找到
啦啦啦……
啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑
啊我看如果能笑还是笑笑笑笑
看春回大地阳光明媚青春多美妙
千万不要泪水浸泡自己寻烦恼
看春回大地阳光明媚青春多美妙
千万不要泪水浸泡自己寻烦恼
啦啦啦……
笑比哭好 笑比哭好……
笑比哭好 笑比哭好……
笑比哭好 笑比哭好……”
这首轻松欢快又有些诙谐的歌曲在80年代很流行，它唱出了那个年代人们
的普遍情绪，“笑”大多是人们心情愉快的外在表现。那么笑是怎样产生的呢？
“笑”对人的身心乃至生活有何作用呢？带着这些问题来学习我国著名生物学
家、科普作家高士其同志发表于80年代的一篇科学小品文《笑》。
二、整体感知
1．朗读课文
本文虽是科普文章，但极少使用科学用语，文字浅显易懂，节奏明快，语言
活泼跳跃，亲切生动，富有感染力。朗读的时候应该用什么语气来读呢？（轻快
活泼的语气）
指名朗读（学生粗略感知文章内容）
2．学生自由发言
请同学再读这篇课文，说出从中你获得了哪些知识。
用“这篇课文使我懂得了 ”的句式发言。（要求语言简洁，有概括
初中语文九年级下册-教学设计-教案17 笑
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性。）
（学生细读课文后自由发表意见）
（1）“笑”是怎样产生的
（2）“笑”能治病防疼
（3）“笑”能使人感到温暖
（4）“笑”能愉悦学习
（5）“笑”能使艺术表现更加丰富
（6）……
3．小组讨论，理清文章思路，划分结构（教师点拨、明确）
本文共29个自然段，可分为三部分。
第一部分（1～8）：首先从生理功能入手，阐述了“笑”对促进人的身体
健康所起的作用。
第二部分（9～22）：作者将“笑”的“功能”扩大到社会生活的多个方
面。
第三部分（23～29）：作者用散文诗般的语言给予“笑”以热烈的讴歌，
并表达“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好
愿望。
三、深入探究
这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的
世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？
“把悲惨的世界变成欢乐的海洋”，我们生活在社会主义国家，还有悲惨的
世界吗？为了便于理解这句话，我补充介绍一下作者和写作背景：
作者：高士其（1905～1988），原名高仕錤，福州人，生物学家、化学家。
著名科普作家高士其青年时代深受“五四”精神——“民主与科学”思想的影响，
怀着“科学救国”的理想赴美深造。1928年，在芝加哥大学医学研究院攻读博
士时，他不幸在一次实验中，感染脑炎病毒，造成终身无法治愈的残疾。但高士
其却以惊人的毅力完成了医学博士课程，并加入美国化学学会和美国公共卫生学
会。学成回国后，高士其曾在南京中央医院任职。他痛恨医院与国民党官场赃官
初中语文九年级下册-教学设计-教案17 笑
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相互勾结的腐败现象，毅然把自己的名字改为“高士其”，庄严声称：“去掉人旁
不做官，去掉金旁不要钱”，同时忿然辞职来到上海，受新文体“科学小品”的
启发，从此开始科普创作，找到一条把科学献给大众的途径。
1937年，高士其孤身一人，历尽艰险，投奔革命圣地延安。1949年9月，
高士其参加了中国人民政治协商会议第一届全体大会，开始了新生活的里程。自
1954年起，高士其当选为历届全国人大代表，1979年高士其当选为中国文学艺
术联合委员会委员、中国作家协会理事。1978年高士其与科普界人士发起筹备
中国科普作家协会，这一建议迅速得到了中央领导同志的重视和支持并于1979
年正式成立了中国科普作家协会，1980年被选为中国科学技术协会委员、顾问、
中国科普作协名誉主席。
从23岁到83岁，高士其在60年残疾生涯里著述数百万字。他说，他愿化
作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝春风，和大家一起扬起科学的风帆，
同舟共济，全速前进！他是这样说的，也是这样做的。自1949年后，他写了大
约75万字的科学小品和科普论文，创作了数达2800余行的科学诗，著书18本。
其主要作品有：《揭穿小人国的秘密》、《生命的起源》、《和传染病作斗争》、《我
们的土壤妈妈》、《谈眼镜》、《炼钢的故事》、《高士其科学小品文集》、《高士其科
普创作选集》等。
高士其为我们留下了大量科普文献，使我们从中领略到科学家的科学风范，
是宝贵的科学遗产。
写作背景：
本文最初发表于1981年4月15日的《光明日报》。此时，“文化大革命”已
结束4年多，各项事业蓬勃发展，人们生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴
影正逐渐散去，笑容又回到人们脸上。重新焕发了写作热情的作者，尽管年已
76岁，残疾的身体多病虚弱，却以欢快激昂的笔调写下了这篇充满笑意的科普
短文。
教师明确：“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海
洋”是作者的一个美好的意愿，在那样的经历和身体条件下，我们不由得向高士
其老先生表示由衷的敬意！
初中语文九年级下册-教学设计-教案17 笑
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四、小结
本文是高士其先生写的一篇关于“笑”的科学小品文，写了“笑”的各方面
的功能。当时，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身体残疾多病，但他给我
们带来的是欢笑和对生活的热爱，让我们不仅知道了“笑”的有关科学知识，以
及“笑”给人们身心和社会生活带来的种种好处，还感受到了作者的闪光的精神：
面对挫折不自卑，永远做一个乐观的人，微笑面对生活的挑战、人生的挫折。
感人的歌声留给人的记忆是长远的，迷人的笑容留给人的印象是永恒的。愿
歌声与笑容伴你同行！
播放歌曲《笑比哭好》，在歌声中下课。
五、作业
把有关“笑”的词语和描写“笑”的句子整理在积累本上。
板书设计
笑
高士其
本文可分为三部分：
生理功能 笑对身体健康有益
社会功能 从哲学、心理学、教育学等方面说笑的功能
对笑的热烈讴歌 表达让全人类都有笑意、笑容和笑声的心愿