一年级音乐下册 幸福生活(2)教案 人音版
新人音版小学音乐一年级下册全册教案
新人音版小学音乐一年级下册全册教案教案一年级下册班级执教者人音版一年级下册音乐教学计划一、班级情况分析：一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。
其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。
从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。
从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。
二、本期教学目标：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
三、教学措施：1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。
2、师生互动，以学生自主学习为主。
3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。
第1 页共 15 页第 2 页 共 15 页 3、小雨沙沙编创与活动教学目的：1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法 后，根据歌曲的意境配伴奏。
并能随《春晓》模唱，感受音乐所2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比 较，说出旋律相似的地方。
力。
春 天 3 课时（1-2 周）第二课 放 牧 3 课时（3-4 周）第三课 手拉手 3 课时（5-6 周）第四课 长鼻子 3 课时（7-8 周）第五课 游 戏 3 课时（9-10 周）第六课 美好的夜 3 课时（11-12 周）第七课 巧巧手 3 课时（13-14 周）第八课 时间的歌 3 课时 （14-15 周）第 1 课 春天教学内容聆听1、杜鹃圆舞曲2、春晓 演唱1、春晓2、布谷表现的春天。
学生热爱大自然。
4、通过活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造 四、教学进度：第一课第 3 页 共 15 页 习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，表 现“春天来了”。
一年级下册音乐教案-第2课 牧童 人音版
牧童一．教学目标1、通过学习这首斯洛伐克歌曲《牧童》，体验牧童在田园上的美好生活。
2、聆听歌曲《牧童》感受切分节奏，体验这种节奏所表达的快乐情绪，并用歌声表达。
3、通过柯尔文手势、分组学习等方法，正确掌握歌曲的音高、节奏，体验演唱二声部合唱歌曲。
4、学会运用双响筒，用双响筒和三角铁来给歌曲伴奏。
二．重点难点重点：感受歌曲活泼的情绪，体验牧童在田园上的美好生活。
难点：唱准歌曲中简单的二声部旋律。
三．教学过程活动1【导入】体验自然1、初次聆听歌曲伴奏。
师：今天老师带大家欣赏一个美丽的地方，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、猜猜，我们欣赏的是一个什么样的地方？播放《牧童》的伴奏音频。
音乐起师旁白：朝霞里一个小孩在吹小笛，露珠儿撒满了青草地，他赶着小牛儿上牧场，小样儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起滚儿。
远处传来了优美的歌。
2、学生回答。
师：这是个怎么样的地方？你仿佛看到了什么？生：牧场；小羊和小牛等。
3、欣赏牧场风景播放全曲，欣赏斯洛伐克牧场的美丽图片。
4、揭示课题师：猜猜，牛羊是谁敢来的？你们能形容下他的打扮吗？师：今天我们就来欣赏和学习一首来自斯洛伐克的民歌《牧童》。
活动2【讲授】学习自然1、学习切分节奏（1）聆听歌曲片段（第一段）播放歌曲音频范唱。
师问：你们觉得歌曲的演唱情绪是怎样的？生：开心，高兴，快乐等。
（2）聆听歌曲片段（第一段）播放歌曲音频范唱。
师问：你们觉得歌曲中哪里表现的特别活泼、跳跃？找一找。
生：我跟着朝霞一块儿起来等。
（3）认识切分节奏1=D 2/4X X X | X X |X X X |X X |指导学生慢速按节奏用“哒”来读。
（这样X X X的节奏叫切分节奏）（4）聆听全曲师问：切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？（活泼、跳跃）（出示全谱）（5）读歌词师：让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词。
跟师按节奏读歌词；分组接读歌词，比一比哪组读的节奏最准确。
一年级音乐下册第2课放牧牧童谣教案及教学反思人音版
牧童谣一、教学目标：1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
2、培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
3、通过欣赏,感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。
二、教学重点：指导学生用自然、明快的歌声表现歌曲。
三、教学难点：唱准音高（嗨）四、教学过程【组织教学】随音乐《如果你高兴》律动。
【导入】（情景导入）师：老师奖励给同学们一段动画片,大家看看这位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。
师：这位小朋友在做什么呢？——骑在牛背上,吹着竹笛,原来是一位放牧的小牧童。
这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣,大家想听吗？我们一起来欣赏这首《牧童谣》——播放《牧童谣》。
【寓教于乐】学唱歌曲《牧童谣》：1、初听范唱,请学生回答歌曲的演唱情绪。
（活泼欢快／抒情悠扬）。
2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本40页,这是一首湖北民歌《牧童谣》。
湖北地处江汉平原,每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲。
这首《牧童谣》就是其中的一首。
3、复听,请同学们“跟我做”。
随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。
四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。
4、同学们表现的这么棒,老师也忍不住想唱一唱了。
看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点？大家给老师打节拍好吗？——衬词,放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。
5、同学们想不想唱一唱？好,请学生轻声用“la”哼唱旋律。
6、加入歌词演唱。
7、解决问题——纠正——演唱巩固。
8、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。
9、同学们唱真不错,这位小牧童他只顾着跟我们唱歌,他的牛儿不见了,估计是跑到不远处的山坡上去了。
我们一起帮他找一找好吗？10、感受音高关系,学习“la”及手号：画出山坡,学手号。
来到山坡发现的牛儿的脚印,我们一起找找看：55556——上山坡； sol——盾牌,坚硬、牢固的；55553——下山坡； la——大象的鼻子,长长的；33332——最后牛儿自己回到了山脚下。
人音版一年级音乐下册(简谱)第2课《认识打击乐器—双响筒》教学设计
人音版一年级音乐下册（简谱）第2课《认识打击乐器—双响筒》教学设计《认识打击乐器双响筒》教案一、教学内容：一年级下册第二课《放牧》知识点二、教材分析：每个孩子都喜欢敲敲打打，这是与生俱来的本能。
高兴时敲一敲，听到声音就有成就感和满足，通过打击乐器双响筒的认识，教师充分利用它的观赏性、玩具化特色，使敲敲打打具有意义、秩序。
通过用打击乐器为歌曲伴奏等实践活动，培养他们的节奏感，使孩子们从中体会到音乐的快乐。
三、教学目标:1.通过观看教学视频直观地认识双响筒，以及掌握双响筒的演奏姿势，并自己组织语言描述出双响筒的声音特点。
2.完成《微课学习任务单》规定的任务，小实验、小练习、歌曲伴奏、听赏等丰富的体验活动，逐步验证双响筒的特点。
3.通过实验，深入理解双响筒的声音特点，并尝试运用双响筒进行歌曲伴奏。
四、教学重点：掌握双响筒的正确演奏姿势,运用双响筒表现高低变化.五、教学难点：通过眼、耳、手、脑综合应用,尝试运用双响筒进行歌曲伴奏。
六、教具准备：双响筒、卡纸、多媒体课件七、教学过程：１、谈话导入：同学们，你们上次观看的微课大家还有印象吗？在里面我们认识了一个新朋友，它是谁？那么今天我们一起来与它来次亲密接触吧！２、回顾反馈：(１)、同学们还记得他的音色吗？他的声音有什么特点？师指明上台敲击，大家仔细听并回答问题。
(２)、大家还记得双响筒正确的演奏姿势吗？指名答并尝试，师进行动作纠正。
(３)、设问：为什么双响筒两边的声音不一样？深的一边声音高还是浅的一边声音高呢？(４)、分组讨论实验，寻找答案。
(５)、揭晓答案，动手操作。
３、实践练习：(１)、观看大屏幕练习一，尝试用双响筒表现高低的变化。
(２)、出示练习二，分组继续尝试用双响筒表现高低的变化。
(３)、尝试根据要求用双响筒为歌曲《两只小象》伴奏。
(４)、师给予指导，及时评价。
４、拓展练习：(１)、播放乐曲片段《赛马》设问：里面的马蹄声是由什么来演奏的呢？(２)、如何用双响筒来模仿马蹄声？(３)、分组尝试，师给予正确指导。
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童》教案
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童》教案一. 教材分析《牧童》是人音版音乐一年级下册第二课的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了一个牧童在田野上快乐玩耍的情景。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有童趣，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐和美好，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触音乐教育，他们对音乐充满了好奇和热情。
学生的音乐基础较弱，但具有较强的模仿能力和学习欲望。
在第一学期的学习过程中，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，对简单的歌曲能够进行学唱和表演。
因此，在第二学期的教学中，可以适当增加歌曲的难度，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的美好，培养对音乐的兴趣。
2.学会歌曲《牧童》，并能进行表演。
3.培养学生的音乐欣赏能力和协作能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的情绪表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《牧童》的音高和节奏较为复杂，学生需要掌握正确的音高和节奏。
2.学生需要学会歌曲，并能进行表演。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生对音乐的情感表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师进行歌曲演唱，学生进行模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的美好。
3.情感引导法：教师通过语言和动作，引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生对音乐的情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧童》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐游戏。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和动作，引导学生进入音乐课堂。
向学生介绍歌曲《牧童》的内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧童》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生跟唱，体会音乐的快乐。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的学唱，重点教授歌曲中的音高和节奏。
学生跟随教师进行模仿，反复练习，直到熟练掌握。
人音版一年级音乐下册(简谱)第2课《牧童谣》教案
1.对于音乐基础较弱的学生，设计更多的练习环节，帮助他们巩固基本知识；
2.增加音乐创作环节的指导，让学生在实践中更好地掌握音乐元素；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符、二分音符和四分音符的识别与应用。对于难点部分，我会通过对比和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧童谣》相关的音乐问题，如音符的识别、节奏的练习等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生通过简谱创作自己的小曲子，演示所学的音符和节奏。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《牧童谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过牧童唱歌的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《牧童谣》的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-音乐情感的体验与表达。学生对音乐情感的把握相对困难，教师应通过生动的语言和示范，帮助学生理解歌曲的情感内涵。
-小组合作中的音乐创作与表现。学生在创作过程中可能存在节奏、旋律搭配不当等问题，需要教师及时指导。
举例：在教学过程中，学生可能难以把握《牧童谣》中“牧童骑黄牛，歌声振林樾”这一句的节奏，教师需针对此难点进行重点讲解和示范，帮助学生突破。同时，在小组创作活动中，教师需关注学生之间的协作，确保每位学生都能积极参与并得到锻炼。
4.通过小组合作，进行简单的音乐创作活动，提高学生的音乐表现力和创造力；
新人音版一年级音乐下册教案
一年级音乐下册教学设计教学计划一、学生情况分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
二、教学内容一年级下册总共8课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《游戏》、《美好的夜》、《巧巧手》、《时间的歌》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
三、本期教学要求：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
四、教学重难点：1、以学生的音乐审美能力发展为核心。
努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。
重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。
3、学生真正成为音乐学习的主体。
努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。
4、教育创新的时代要求。
以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。
在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。
(完整版)人音版一年级下册音乐教案.doc
人音版一年级下册音乐教案第 1 课春天教学内容：聆听《杜鹃圆舞曲》，聆听《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。
教学目标1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
4、能编创动作表现歌（乐曲）。
准确地唱歌。
第一课时教学内容：1、聆听《杜鹃圆舞曲》。
2、聆听《小燕子》。
教学过程：1、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。
2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。
3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
4、完整地聆听歌曲《小燕子》。
问：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？5、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。
6、随着复听歌曲的录音，分组表演。
7、小结。
第二课时教学内容：学唱《布谷》、《小雨沙沙》。
教学过程1、完整地感受歌曲的旋律。
让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。
听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？2、听歌曲录音，分小组拉手：听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
4、课后小结。
第 2 课放牧教学目标1、通过听《牧童到哪儿去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏方法和姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学内容1、表演《牧童》；2、认识三角铁、双响筒；3、聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》；表演《放牛歌》。
第一课时教学要求：聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。
教学过程：1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童哪里去了》。
一年级下册音乐教案《2-放牛歌》人音版 (五线谱)(2)
一年级下册音乐教案《2-放牛歌》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《2-放牛歌》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了一幅美丽的田园风光，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。
歌曲采用五线谱记谱，对于一年级的学生来说，是学习音乐的基本知识之一。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对五线谱的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的声音条件较好，具有较强的模仿能力和记忆力。
然而，他们的音乐基础知识和音乐鉴赏能力还比较薄弱，需要教师的耐心引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2-放牛歌》的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的认识，提高音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的积极性。
四. 教学重难点1.五线谱的认识和运用。
2.歌曲中的音准和节奏问题。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音准和节奏演唱歌曲，让学生进行模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和运用方法。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的音准和节奏。
4.互动法：教师引导学生参与音乐活动，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《2-放牛歌》的歌词、旋律、五线谱等内容。
2.音响设备：播放歌曲《2-放牛歌》。
3.乐谱：准备一份《2-放牛歌》的乐谱，以便学生演唱和观摩。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《2-放牛歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《2-放牛歌》的歌词和旋律，让学生了解歌曲的基本内容。
同时，教师讲解五线谱的基本知识和运用方法，帮助学生认识五线谱。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《2-放牛歌》，注意纠正学生音准和节奏方面的问题。
在学生熟练掌握歌曲后，教师可学生进行分组演唱，培养学生的合作意识。
一年级下册音乐教案-第2课放牛歌-人音版
4.通过合唱、表演等形式，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.了解歌曲背景，培养学生对传统文化的认识。
二、核心素养目标
《放牛歌》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.音乐感知与欣赏：通过学唱《放牛歌》，提高学生对音乐旋律、节奏的感知能力，培养学生音乐欣赏素养。
举例：讲解反复记号的用法，指导学生在演唱时遵循符号要求。
（3）歌词理解与表达：歌曲中的歌词描绘了乡村放牛的场景，学生需要理解歌词内容，并通过歌唱表达出来。
举例：解释歌词中的关键词汇，引导学生通过歌唱传达歌词所描绘的画面。
2.教学难点
（1）音准控制：对于一年级学生来说，掌握准确的音准有一定难度，需要在教学中着重练习。
一年级下册音乐教案-第2课放牛歌-人音版
一、教学内容
《一年级下册音乐教案-第2课放牛歌-人音版》主要围绕人音版音乐教材一年级下册第二章“唱歌”，以“放牛歌”为主题，展开本节课的教学内容。本节课具体包含以下方面：
1.学唱《放牛歌》，掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词。
2.识别并了解歌曲中的音乐符号，如反复记号、延长记号等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《放牛歌》相关的实际问题，如如何在演唱时表现出歌曲的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习。这个操作将演示如何在集体演唱中保持音准、节奏的协调。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放牛歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过乡村，看过放牛的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《放牛歌》的奥秘。
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最新版
2017.3.1
幸福生活
教学内容：
1.表演《乃哟乃》。
2.聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》。
3.创编与活动。
教学目标：
1.知识目标：能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
2.能力目标：能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.情感目标：通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点。
教学重难点： 看图谱生动的演唱歌曲、节奏练习。
教具学具： 录音机、投影仪、课本、琴、乐器
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习《彝家娃娃真幸福》。
二、介绍土家文化及音乐
三、学习歌曲《乃哟乃》
1.完整地聆听歌曲范唱。
学生拍手。听什么内容？
2.教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。
土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意
思。
3.学生轻声读歌词。
4.边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。速
度可稍慢些。
5.可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。
6.在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌曲的情感。
7.分小组自编动作，边唱边表演。
表达自己快乐的心情。
最新版
2017.3.1
8.结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。
四、创编与活动
（一）
1.这是一个听辨音的高低的练习。虽然一年级还未开始学习识谱感受、听辨音高的铺垫
已经开始了。教师可以弹奏出sol和do两个音，让学生听辨，开始可弹距离远远两个音，
在学生说出高低后，再听辨sol和do。可采取听和唱相结合的方式进行。听sol唱sol，同
时将双手举过头。听do唱do时双手自然下垂。
2.也可以做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准做得又快。
×× × － ×× × －
嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡,
（二）
1.本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。
教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
2.分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬也可编创词组。
如：
× ×× ○ × ○ ×
哩 哩哩 哩 哩
3.可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。
4.教师可指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学
生敲击出音的强弱。
五、聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》
（一）《阳光下的孩子》
1.完整地初听歌曲。
提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容?
2.复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。
（二）《夏天的阳光》
1.完整地聆听这首歌曲。
提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
2.复听歌曲。
提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
最新版
2017.3.1
3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
六、总结学生的掌握情况及布置作业。