新北师大版五年级数学下册第五单元分数除法(二)练习课导学稿
五年级数学下册第五单元分数除法(二)整数除以分数教案北师大版
教学内容 分数除法（二）（整数除以分数）
教 学 目 标 1、借助实际操作和图形语言，理解整数除以分数的算理。 2、掌握整数除以分数计算方法的推导过程。
教学重点 理解整数除以分数计算方法的推导过程，能正确地进行整数除以分数的计算。 教学准备 小黑板、口算卡片 教学难点 理解整数除以分数计算方法的推导过程，能正确地进行整数除以分数的计算。 教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整
一、出示图形，让学生观察讨论 二、练一练 一、基本训练 1、口算 61÷2 52÷3 54×73 71
×3 92
×4 98÷4 125×2 64÷2
二、新授课 1、出示 有4张同样大的饼○○○○ （1）每2张一份，可分成多少份？ （2）每1张一份，可分成多少份？ （3）每21张一份，可分成多少份？ （4）每31张一份，可分成多少份？ （指名生说算式，并把（1）、（2）题的得数说出来） 2、让学生观察（3）、（4）题的算式与前边学过的什么地方不同。得出：这就是我们今天要学的内容整数除以分数，并板书课题。 3、探讨计算方法 （1）让学生自学课本27页上面的“分一分”，把结果写出来。 （2）完成课本27页“画一画”。 （3）小结：整数除以分数可以转化为乘这个分数的倒数，能约分的先 五年级数学下册第五单元分数除法（二）整数除以分数教案北师大版
三、全课小结： 约分，再乘。 4、练习 课本28页“填一填、想一想”（指出：除号变乘号，除数变倒数）。 三、达标练习 1、判断 （1）6÷32=6×32=4 （ ） （2）8÷52=8×25=20 （ ） （3）5÷54=5×54=4 （ ） （3）8×94=8×49=18 （ ） 2、计算 7÷97 15÷103 4÷98 12÷53 24÷32 3÷32 3、5的倒数除以5得多少？5除以5的倒数得多少？ 四、课堂小结 今天这节课学了什么？是怎样计算的？
教学反思
第五单元《分数除法二》(教案)五年级下册数学北师大版
第五单元《分数除法二》（教案）五年级下册数学北师大版一、教学目标1.能够用模型和算式解决分数除分数的问题；2.能够通过练习和应用，掌握计算分数的技巧；3.能够在实际问题中应用分数的除法。
二、教学重点1.掌握分数除法的基本概念和运算规律；2.能够应用示例，较为熟练地进行分数除法计算。
三、教学难点1.能够熟练地进行带分数的除法计算；2.能够在实际问题中应用分数的除法。
四、教学方法1.引导学生通过观察模型和实际场景理解分数除法的概念和运算规律；2.通过教师讲解和示范，帮助学生掌握具体计算步骤及技巧；3.通过练习，巩固学生的分数除法运算能力；4.通过实际问题应用，培养学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 热身准备1.观察课件中给出的分数模型，让学生根据模型回答问题；2.给出一个实际场景的问题，让学生讨论并尝试用分数解决。
2. 讲解分数除法的概念和运算规律1.引导学生通过观察分数模型理解分数除法的概念；2.讲解分数除法的运算规律和计算步骤；3.用多个分数相除的例子演示分数除法的具体计算过程；4.让学生根据示例练习分数除法的计算。
3. 讲解带分数除法的概念和运算规律1.通过示例引导学生理解带分数除法的概念；2.讲解带分数除法的运算规律和计算步骤；3.用多个带分数相除的例子演示带分数除法的具体计算过程；4.让学生根据示例练习带分数除法的计算。
4. 练习分数除法的技巧及应用能力1.给出多组分数除法的计算题目，让学生进行计算；2.给出一个实际场景的问题，让学生分析并尝试用分数除法解决。
5. 总结归纳1.再次讲解分数、带分数的概念和运算规律；2.引导学生总结分数除法的计算步骤和技巧；3.让学生思考分数除法在实际问题中的应用。
六、教学评价1.观察学生在课堂上对分数除法模型的理解，是否能够正确回答问题；2.考核学生在课堂上，是否能够熟练进行分数除法以及带分数除法计算；3.观察学生在实际问题中的分析和解决问题的能力。
五年级下册数学教案-第五单元第2课时 分数除法(二) 北师大版
五年级下册数学教案-第五单元第2课时分数除法(二) 北师大版教学内容本课时为北师大版五年级下册数学第五单元“分数的运算”中的第二个课时，主要内容包括分数除法的运算规则、计算方法，以及如何运用分数除法解决实际问题。
学生通过本课时的学习，应能掌握分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算规则，能够准确计算分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生学会运用分数除法解决实际问题，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心，培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
教学难点1. 分数除法运算规则的理解和掌握。
2. 分数除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过复习分数乘法，引入分数除法的概念，让学生思考分数除法的运算规则。
2. 新课讲解：讲解分数除法的运算规则，通过实例演示，让学生理解并掌握分数除法的计算方法。
3. 练习：让学生进行分数除法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用分数除法解决问题，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点和难点。
主要包括以下内容：1. 分数除法的运算规则。
2. 分数除法的计算方法。
3. 分数除法解决实际问题的实例。
作业设计1. 基础练习：分数除法的计算题。
2. 提高练习：分数除法解决实际问题的题目。
3. 拓展练习：探索分数除法的其他应用。
课后反思课后反思要针对本课时的教学过程、学生的掌握情况以及教学效果进行总结。
主要包括以下内容：1. 教学内容的讲解是否清晰，学生是否能够理解并掌握。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
五年级数学下册教案 5.2分数除法(二) 北师大版
五年级数学下册教案 5.2分数除法（二）北师大版教学内容本节课主要介绍分数除法（二）的相关概念和计算方法，让学生理解分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的运算规律，并能正确熟练地进行计算。
此外，通过实例分析，使学生掌握分数除法在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数除法的基本运算方法，能够正确计算分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数。
2. 过程与方法：培养学生运用分数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和求知欲，培养学生合作学习、积极探究的精神。
教学难点1. 分数除法运算规律的推导和理解。
2. 分数除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示分数除法的实际背景，引导学生发现分数除法的运算规律。
2. 新课：讲解分数除法的基本概念和计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算方法。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论分数除法在实际生活中的应用，培养学生合作学习的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置与分数除法相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 五年级数学下册教案 5.2分数除法（二）2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示分数除法的基本概念、计算方法和实例应用。
作业设计1. 基础题：计算分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数。
2. 提高题：运用分数除法解决实际问题。
3. 拓展题：研究分数除法与其他数学知识的联系。
课后反思本节课通过生动的实例和详细的讲解，使学生掌握了分数除法的基本运算方法，并能将其应用于实际问题。
五年级数学北师大版下册 第5章《分数除法(二)》教学设计 教案(2)
教学设计分数除法（二）1教学目标1.体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
2.培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
通过分析的出结论。
3.培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。
2学情分析本节课进一步理解分数除法的意义，探索一般的分数除法的计算方法是本节的主要内容，同时，它也是分数除法中的重点和难点。
但由于学生在上节课已经学习了分数除以整数的计算，掌握了其计算方法。
这节课学的内容计算方法与上节的基本相同。
不同的是除数是分数，在计算时只要知道把除法变成乘法计算就可以了。
因此在教学中，只要教师交给他们方法，让他们自己去尝试，去探索，让学生经过观察、比较与思考，发现知识间的内在联系，这样做不仅为学生创设了一个更好的理解分数除法意义的机会，更主要的是教会学生一种学习的方法。
3重点整数除以分数的计算法则推导过程。
4难点体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
5教学过程活动1【导入】（一）导入新课同学们，上节课我们学习的分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？那老师现在就来考一考你们，可以吗？请看下列题目：（课件出示）指名说出计算方法和结果，并评价。
想一想：分数除以整数的计算方法是什么？师：看来同学们这一部分知识掌握的还不错！活动2【讲授】（二）、情境教学——学习整数除以分数师：前两天有朋友从云南给老师带来一种云南有名的小吃玫瑰饼，非常的好吃。
好东西要和大家一起分享才更有味道!今天老师也给你们带来一些，你们想吃吗?想吃的举手！生举手！师：看来大家都想吃，这么多的同学到底该怎么分呢？现在就让我们一起利用有关分数除法的知识来解决这个问题！板书课题：分数除法（二）课件出示前两个例题：齐读！同学们能自己解决这两个问题吗?师：谁愿意来尝试第一个挑战？学生汇报！教师课件同步播放ＰＰＴ出示分一分1.有４个同样的月饼，每2个分一份，可以分成多少份？指名回答，并列式：４÷2=﹖师：为什么要这样列式?生说出列式依据（把4张饼平均分给2个人，也就是看4里面有几个2，所以可以列成算式就是４÷2=2（份）2.有４个同样的月饼，每1个分一份，可以分成多少份？指名回答，并列式：４÷1=4(份)师：说一说你的列式依据？生答师：同学们已经帮助老师解决了前两个问题，老师知道这么简单的问题根本就难不倒聪明的你们，照这样看来同学们可以不费吹灰之力就可以吃到玫瑰饼啦!下面还有两道题，你们要不要继续接受挑战?（课件出示考题3、4）师：同学们能自己解决吗？现在请同学们拿出学具一起讨论交流一下如何解决这两道题！生利用学具讨论解决问题，然后汇报！3. 有４个同样的月饼，每个1／2分一份，可以分成多少份？生列式并解答师：为什么用除法计算？生：4个月饼每1／2分一份，就是看4里面一共有多少个二分之一?师：那怎样来计算呢？生：看图，因为每1／2张一份，一张饼就可以分成2份，4张饼就是4个2份，所以4张饼就可以分成8份生：还可以利用除以一个不为零的数乘这个数的倒数的关系来计算师：那你能具体的说一说吗？生：4除以1／2也就是4乘1／2的倒数2,4乘2就等于8（师用课件验证后板书）师板书4÷1／2=4×2=8 （份）4．有4个同样的月饼，每1／3个分一份，可以分成多少份？指生列式回答师：上节课我们学习了一个数除以不为零的整数的计算方法，它对于一个数除以不为零的分数适用吗？既然整数分数都适用，那谁愿意来概括一下一个数除以不为零的数的计算方法?生概述小结：一个数除以一个不为零的数，等于一个数乘这个数的倒数。
北师大版小学数学五年级数学下册第五单元分数除法第2课时 分数除法(二)(课件)
（２）每1张一份，可以分成几份？
4÷ ＝ （ ）
4 份
1
2份
4个2
8份
2份
2份
2份
（3）每 张一份，可以分成几份？
4×2＝8
（4）每 张一份，可分成几份？
3份
3份
3份
3份4个3ຫໍສະໝຸດ 12份4×3＝12
从图中可以看出， 。
在这堂课的学习中，你的“预习读学”的困惑问题得到解决了吗？
在这堂课的学习过程中，你还有什么困惑吗？请提出来，我们一起来解决。
教师解惑
我会分享
教师从本知识点的习题中选取，安排分层性作业。
认真完成本课时的课后练习册。
1
2
作业布置
北师大版五年级数学下册
快乐学习 本课结束 感谢聆听！
问题
困惑内容
问题1
问题2
问题3
问题4
预习读学
小组读学困惑 汇总表
困惑学生姓名
问题
困惑内容
问题1
问题2
问题3
问题4
问题5
问题6
团队互学
计算下面各题。
1
16
9
81
填一填，说一说。
4张同样大的饼，
（１）每2张一份，可以分成几份？
4÷2＝ （ ）
2 份
北师大版五年级数学下册
第 2 课时 | 分数除法（二）
任 课 教 师 | X X X
新课标 | 新理念
小学数学小班化“1+1”教学模式
重点难点
预
亲爱的同学们，请开始你的读学内容，把你的困惑记录下来吧！
习
读
学
内
容
读学课本第57页
五年级下册数学教学设计 第五单元第二小节分数除法(二)北师大版
五年级下册数学教学设计第五单元第二小节：分数除法（二）- 北师大版背景介绍本篇教学设计适用于北师大版五年级下册数学课程，第五单元第二小节：分数除法（二）。
分数除法是一个复杂的数学概念，需要通过系统的教学，帮助学生逐步理解并掌握该知识点。
教学目标•掌握分数除分数的运算方法；•熟练运用带分数除以整数的方法；•能够解决一些实际问题中的分数除法问题。
教学内容与步骤第一步：引入教师可以引入一些实际问题，让学生思考如何用分数解决这些问题。
例如：班级共有24个学生，学生们分别需要用到1/6个糖果和1/5个糖果，在不浪费的情况下，最少需要购买多少个糖果？第二步：概念解释教师通过黑板或投影仪展示相关的概念图示和公式，讲解分数的除法运算方法和技巧，并对带分数除以整数进行详细解释。
第三步：案例分析通过具体案例进行分组讨论，老师分别点评分组的解题方案，并对正确率最高的几组进行现场表扬。
案例一：小王买了一张长方形的纸，长和宽的比例是5:3，如果长是7m，请问宽是多少米？案例二：一个矩形的长和宽的比例为3:2，它的周长是70.4cm，那么这个矩形的长是多少？案例三：甲、乙两人分别做同一件事，甲用2小时做完，乙用5/6小时做完，那么甲做完这件事需要几小时？第四步：巩固练习针对现场学生的学习情况，可以设计一些相关的练习题，帮助学生巩固所学的知识点。
这些练习题可以包括如下类型：1.计算分数除法，将答案约分；2.计算带分数除以整数；3.总结一些分数除法的基本方法。
第五步：总结最后对本节课的主要内容以及学生在学习过程中所遇到的困难进行总结，梳理本节课的重点难点和讲解方法，并对学生在巩固练习中所犯的错误进行分析和指导。
总结本节课通过多种教学手段，通过引入实际问题、概念解释、案例分析、巩固练习、总结等步骤，帮助学生掌握分数除法的相关知识点。
教师可以根据不同的学生情况和需要，针对性地加强重点难点的讲解和巩固练习，提高学生对分数除法这一复杂知识点的理解和掌握程度。
五年级数学下册第五单元分数除法上课学习上课学习教案(新版北师大版)
五年级数学下册第五单元分数除法教案(新版北师大版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第五单元分数除法分数除法（一）教学目标：知识目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
能力目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验操作的欢乐。
教学重难点：重点：会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。
难点：分析和解决分数乘整数的实际问题。
教法：引导探究学法：合作交流教学准备：长方形纸片。
教学过程：一、激趣导入：同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？二、出示自学要求：（一）出示学习目标：、体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
2、提升自己动手动脑能力，以及判断、推理能力。
（二）出示自学指导：认真看书上55页的内容，认真思考并试着涂一涂，算一算。
理解后完成下面的试一试。
生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。
（10分钟的自学时间）三、学生自学，新知探究：、学习÷2学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。
2、学习÷3思考学生把一张纸的平均分成3分，怎样分呢？小组内说一说，其他同学评议并补充。
分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？3、学习分数除法的意义。
提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。
小组间交流，最后全班交流。
教师小结。
评价。
4、学习计算法则。
四、交流反馈，精讲点拨：出示下列题目÷4=0÷5=7÷3=×=0×=7×=学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？小组间交流，最后教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
五年级下册数学教案-5.2分数除法(二)｜北师大版
五年级下册数学教案5.2分数除法(二)｜北师大版一、课题名称：五年级下册数学教案5.2分数除法（二）｜北师大版二、教学目标：1. 让学生掌握分数除法的计算方法，能够正确进行分数除法运算。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：分数除法运算的符号法则和计算方法。
2. 教学重点：分数除法的计算方法。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、引导，让学生自主探索分数除法的计算方法。
2. 合作探究：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作学习能力。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握分数除法的计算方法。
五：教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物教具（分数卡片、小棒等）。
2. 学具：分数卡片、小棒、笔记本。
六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：1. 分数除法的意义：分数除法是分数乘法的逆运算，表示已知两个分数相乘的积是另一个分数，求其中一个分数的运算。
2. 分数除法的计算法则：a/b ÷ c/d = a/b × d/c3. 分数除法的计算步骤：（1）将除法转化为乘法，即将除数取倒数。
（2）将乘法运算中的分子相乘，分母相乘。
（3）约分，得到最简分数。
具体分析：1. 教师通过多媒体课件展示分数除法的意义和计算法则，让学生了解分数除法的基本概念。
2. 教师展示分数除法的计算步骤，引导学生自主探索分数除法的计算方法。
3. 教师通过实物教具（分数卡片、小棒）进行分数除法的演示，让学生直观地理解分数除法的计算过程。
七、教材分析：本节课的教学内容是分数除法的计算方法，是学生在掌握了分数乘法的基础上进行学习的。
教材通过实物教具和多媒体课件，让学生直观地理解分数除法的计算过程，降低了学生的认知难度。
八、互动交流：1. 讨论环节：教师引导学生分组讨论，共同探讨分数除法的计算方法。
2. 提问问答步骤和话术：（1）教师提出问题：“大家知道分数除法的意义吗？”（2）学生回答后，教师再问：“那么分数除法的计算法则是什么呢？”（3）学生回答后，教师继续问：“分数除法的计算步骤有哪些？”九、作业设计：1. 作业题目：计算下列各题。
五年级数学下册说课稿《练习二》说课稿_北师大版
《练习二》说课稿一、教材分析《练习二》是人教版五年级数学下册第五单元《分数的乘法》中的一个重要组成部分，本节课是在学生已经掌握了分数乘整数、整数乘分数的基础上进行学习的，是分数乘法计算方法的应用。
本节课的内容对于学生来说是非常重要的，也是比较抽象的，因此，在教学过程中，我力求通过创设情境，让学生在实际问题中感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，提高学生的解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过练习，使学生掌握分数乘法的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
三、教学重难点1. 教学重点：分数乘法的计算法则及运用。
2. 教学难点：分数乘法计算方法的灵活运用。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课上课之初，我创设了一个情境：“同学们，你们喜欢吃水果吗？今天老师带来了一些水果，你们想不想吃呀？”学生们纷纷举手表示想尝一尝。
我接着说：“好，那我们先来算一道题目，算完之后，我们就来分水果吃。
”这样，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
2. 自主探究，合作交流首先，我让学生独立完成教材第56页的“做一做”，并观察、分析、归纳分数乘法的计算法则。
在学生完成之后，我组织学生进行小组交流，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 讲解演示，突破难点在学生掌握了分数乘法的计算法则之后，我通过讲解和演示，让学生进一步理解分数乘法的计算过程，突破本节课的教学难点。
4. 巩固练习，拓展应用我设计了不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
同时，我鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的问题，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
5. 总结反思，全课结束在课程的最后，我让学生总结本节课所学的内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。
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海子梁小学五年级数学下册导学案
课题分数除法(二）练习课所属单元第五单元
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教学目标：
1.复习整数除以分数、分数除以分数的计算方法。
2.能正确进行分数除法计算，并能运用相关知识解决实际问题。
3.在小组合作交流的基础上，提高计算能力和计算速度。
教学重点：通过练习熟练掌握分数除法的计算方法。
教学难点：运用分数除法解决实际问题。
教学流程教学调整【温故知新】
1.说一说分数除法的计算法则。
2.计算。
4÷1/2= 2÷1/2= 5÷3/4= 7/8÷6=
7/12÷7= 8/3÷4= 5/8÷1/8= 6/7÷7/6=
【导学释疑】
问题一：
计算下列各题。
6÷3/5 = 6÷3/4 = 6÷1 =
6÷3/2 = 6÷5/2=
得数大于6算式。
得数小于6的算式。
得数等于6的算式。
问题二：
小组讨论说一说通过计算和分类你发现了什么？【巩固
提升】
1.填一填。
（1）a除以b(b≠0)等于a( )b的（）。
（2）7/9米的3/7是（）米，7/9米是3/7米的（）。
（3）b÷1/5( )b×1/5(b>0)(填大于、小于或等于）。
2.脱式计算。
15/19÷25/38= 15/18÷25/27=
77/400÷11/20= 6/7÷3/4=
【检测反馈】
1.解方程。
3x=4/5 7/8x=25/24 1.5x=28.5
2.一辆汽车2/5小时行驶18千米，1小时行驶多少千米？
3.比较大小。
1÷1/5〇1×1/5 23÷4〇23×1/4
9÷7〇9×1/7 4÷1/2〇4×1/2
5÷1/2〇5×2 7÷3〇7×1/3
3÷4/5〇3×4/5 4/9÷2/3〇9/4×2/3 通过以上两组比较大小，你能总结出什么？
课堂小结
本节课的学习中，你又有什么收获？和同学分享一下。
布置作业
必做题：解决问题。
1.一列火车7/8小时行了210千米，平均每小时行多少千米？
2.全班人数的5/6是50人，这个班共有多少人？
选做题：
一块正方形稻田的周长是8/9千米，它的面积是多少？板书设计
教后反思。