分析化学电子教案
第八章-定量分析步骤

依据物质的物理性质及物理化学性质建立起来的分 析方法,通常使用特殊的仪器。 光学分析法 spectral analysis 电化学分析法 electroanalysis 色谱分离分析法 chromatography 等等 例:分光光度法测定微量铁(物理化学方法, physicochemical method)。
分析化学电子教案
§8.1 试样的采取和制备 第八章 定量分析中的 §8.2 试样的分解 一般步骤 §8.3 测定方法的选择
General Steps §8.4 分析结果准确度 in Quantitative 的保证和评价 Analysis
分析化学电子教案-§8 定量分析中的一般步骤
定量分析的一般步骤: 取样
2012年9月29日7时46 分
分析化学电子教案-§8 定量分析中的一般步骤
8.2.2 有机物的分解
1. 溶解法 (1)“相似相溶”原则;
(2) 酚、有机酸溶于乙二胺、丁胺等碱性溶剂;
(3) 有机碱、生物碱易溶于甲酸、乙酸等酸性溶剂
;
(4) 高聚物:表14-2
2012年9月29日7时46 分
分析化学电子教案-§8 定量分析中的一般步骤
2012年9月29日7时46 分
.. . . .
分析化学电子教案-§8 定量分析中的一般步骤
固体试样取样的一般程序
1、粗碎 筛分(4~6号) 缩分 2、中碎 筛分(20号)
缩分:四分法
缩分
3、细磨100-200号 缩分 分析试样100-300g
2012年9月29日7时46 分
1号(分析)
2号(备查)
(钠长石)NaAlSi3O8
+ 3Na2CO3 = NaAlO2 + 3Na2SiO3
分析化学基础实验PDF教案合辑-中国科技大学

Pb(NO3)2标准溶液(无色溶液) 指示剂:二甲酚橙(XO)
1:2 H2SO4调pH=1~2 / 0.5g抗坏血酸 4%硫脲 25mL / 20%六亚甲基四胺
待测溶液
数据处理
Cu% =
CPb2+×VPb2+×63.55 mCu×1000
×100%
其 中:
Cu:63.55
数据处理
注意事项:
加入过量EDTA时,应先加EDTA并加水后加六亚甲基四胺, 因 pH=5~6 时,Cu 易沉淀; 用Pb
思 考 问 题
称取NaOH和邻苯二甲酸氢钾各用什么天平?为什么?
与其他基准物质比较,邻苯二甲酸氢钾有什么优点?
NaOH溶液如放置长时间后, 用HCl滴定, 以酚酞作指示剂和用 甲基橙作指示剂有何不同?
配 位 置 换 法 测 铜
中国科学技术大学
2010.06.07
实 验 原 理 试 剂 配 制 实 验 步 骤 数 据 处 理 注 意 事 项 思 考 问 题
过量2滴 煮沸 5min
为何又要调至黄色?
为何加入六亚甲基四胺后,又要用硝酸调?
Pb(NO3)2标液滴定 1滴二甲酚橙
Pb(NO3)2标准溶液(无色溶液) 指示剂:二甲酚橙(XO)
1:1氨水 1:1 HNO3
HNO3过量2d,煮沸5min,冷却 补加XO 1d、六亚甲基四胺 5ml,再用1:1HNO3 调亮黄
。
滴定时应控制溶液的温度在60 ~90 C之间, 这是为什么?
有机酸摩尔质量的测定
化学实验中心
2010.06.07
实 验 原 理 试 剂 配 制 实 验 步 骤 数 据 处 理 注 意 事 项 思 考 问 题
电子教案与课件:无机及分析化学教材资料 第三章 定量分析基础

定ห้องสมุดไป่ตู้分析中的误差
3. 过失 除了系统误差和随机误差外,还有一种由工
作人员粗心大意,违反操作规程造成的错误,称
“过失”,如读错数据、透滤等。 这类差错是可
以避免的。 处理所得数据时,对已发现因过失而 产生的结果应舍弃。
无机及分析化学 2017版
定量分析中的误差
系统误差的减免: (1)方法误差—— 采用标准方法,对照、回收实验, (2) 试剂误差—— 作空白实验 (3)仪器误差—— 校正仪器、外检 (4)操作误差——内检 (5)减小测量误差
滴定管,容量瓶未校正。 去离子水不合格; 试剂纯度不够 (含待测组份或干扰离子)。
无机及分析化学 2017版
定量分析中的误差
(3)操作误差——操作人员主观因素造成 例:对指示剂颜色辨别偏深或偏浅; 滴定管读数习惯性偏高或偏低。
减免方法:以上几种误差都是系统误差,是 恒定的、可测的,可减免。检验和减免系统误差 的措施如下:
无机及分析化学 2017版
分析数据的处理
2.有效数字的位数 (1) 0的意义 0在具体数字之前,只作定位,不属于 有效数字;而在具体数字中间或后面时,均为有效 数字。 (2) 单 位 发 生 变 换 时 , 有 效 数 字 位 数 不 变 。 例 如 23.65mL可转换为0.02365L。
无机及分析化学 2017版
无机及分析化学 2017版
定量分析中的误差
③同一方法,同一试样由多个分析人员进行分析,称 为“内检”,对照分析结果可检验各分析人员的操作 误差。 ④同一方法,同一试样由不同实验室进行分析,称为 “外检”,对照分析结果,可检验实验室之间的仪器 或试剂误差。 (3)空白实验——不加试样测定、扣空白。用于 检验并消除由试剂、蒸馏水及容器引入杂质或待测 组分造成的系统误差。 (4)校正仪器——可消除仪器不准确所引起的误 差(校正砝码、滴定管)。
分析教案

分析化学教案·李崧 1 第一章 绪 论
§1.1定量分析方法的分类 a. 重量分析法:根据反应前后重量变化,对应化学方程式来分析物质组成。(自己定义) eg:灰化(饲料)除水,还有油类。 优点:准确;不足:操作麻烦,耗量高,费时。目前应用已经减少,主要用于校准其它方法。 b. 滴定分析法:如果由试剂的准确浓度及它与待测成分恰好完成某一化学反应的精确容积计算待测成分的含量,叫做滴定分析,或容量分析(见书P2)。 重要定义:标准溶液——已知其准确浓度的溶液。 eg: 2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑ 标定HCl,用甲基橙作指示剂,终点时溶液颜色由黄变橙红。 优点:操作简单、迅速,所需仪器不多。 不足:准确度不高。 常见运用广泛,例行分析。农大无机-分析教研室主要的研究手段。 c. 气体分析法:从气体的精确体积或其变化求得待测成分含量的方法。
2.仪器分析法 a. 根据被测物质的某种物理性质{如比重(金子和铜的故事,体积与重量)、折光率、沸点(不同物质沸点不同,油的沸点约为700℃左右)、凝固点等}与组分之间的关系,不经过化学反应而直接进行鉴定或测定的分析方法,叫作物理分析。(见书P3) b. 根据被测物质在化学变化中的某种物理性质(光、电、热、吸附、分配等)与组分之间的关系,进行鉴定和测定的分析方法,叫做物理化学分析。(见书P4) a、b统称为仪器分析法。 优点:灵敏、准确、快速; 缺点:仪器价格昂贵。 例如:光谱法,分光光度法测磷,燃烧,发光、发热。 目前最准确的分析方法:化学发光法。 分析化学教案·李崧 2 极谱:滴汞电极;色谱:层析法; 叶子石油醚抽滤,叶绿素、叶黄素、胡萝卜素 有以下一些方法: ①光学分析法②电学分析法(氧化)③色谱分析法④质谱分析法
§1.2定量分析的一般程序(必考) 一般包括采样、调制样品、称量、前处理、测定、数据处理及计算等过程。 一.采样 从大量的分析对象中抽出一小部分作为分析材料的过程。四分法(曾经考过) 二.试样调制 粉碎、过筛等。 三.试样预处理 湿法(用强酸消化),干法→高温熔融。 等分部分定义见书P4。 例:饲料分析中先用硫酸消化? 四.反应条件的控制 转化价态,进行氧化~还原处理,分离,掩蔽干扰成分,调节pH值,控制温度。 五.测定 六.计算 补充概念:基本单元(※如学过则不必补充) 定义:微观粒子(分子、原子、离子等)或其特定组合,称基本单元。 注意,要以实际参与反应的物质的最小单位为基本单元。 根据被确定对象在化学变化当中的实际情况来确定基本单元。基本单元常用1/z化学式来表示。 化学反应的种类有:①酸~碱反应②氧化~还原反应③配位反应④沉淀反应 基本单元选讲: ①根据质子转移,是一分子物质得失质子数; ②根据一分子物质得失电子数;
分析化学教学教案

互动讨论:教师引导学生 进行课堂讨论,鼓励学生 提问、发表见解,促进师 生互动,提高教学效果。
习题巩固:布置相关习 题,让学生通过练习巩 固所学知识,提高解题 能力。
实验设计:学生根据所学知识自行设计实验方案 实验操作:学生在教师的指导下进行实验操作,观察实验现象并记录数据 结果分析:学生根据实验结果进行分析,得出结论并与理论值进行比较
学生能够了解分析化学在生 产和生活中的应用
培养学生对分析化学的热爱和兴趣 树立学生严谨、认真的科学态度 提高学生独立思考和解决问题的能力 培养学生的团队协作精神和沟通能力
重量分析法:通过称重来测定物质含量的方法 滴定分析法:通过滴加标准溶液来测定物质含量的方法 比色分析法:通过比较颜色深浅来测定物质含量的方法 原子吸收光谱法:利用原子吸收特定波长的光来测定物质含量的方法
环保意识:引导学 生关注实验废弃物 的处理和回收利用
实验安全与环保的 重要性:强调实验 安全与环保对个人 和社会的影响
实验安全与环保的 实践:介绍如何在 实验中落实安全与 环保措施
理论教学:介绍基本概念、原理和公式,帮助学生建立扎实的基础知识体系。
实践操作:通过实验、案例分析等方式,让学生亲自动手操作,加深对理论知识的理解 和应用。
之处
改进措施:根 据学生表现, 调整教学方法
和内容
学生对教学内容的掌握程度
学生对教学方法的评价
学生对教师教学态度的看法
学生对教学进度的适应情况
注意事项:教师需要 合理分组,选择合适 的讨论主题,注意课 堂纪律和时间控制。
定义:通过实验展示化学反应过程和现象, 帮助学生理解化学原理和概念
目的:增强学生对化学知识的感性认识, 提高学习兴趣和积极性
实施步骤:选择合适的实验项目、准备 实验器材和试剂、进行实验演示、引导 学生观察和思考、总结实验结果和结论
分析化学教案

分析化学教案【篇一:分析化学教案】《分析化学》教案第一章绪论一、分析化学的定义分析化学(analytical chemistry)是人们获得物质化学组成和结构信息的科学。
二、分析化学的任务1. 定性分析── 鉴定物质的化学组成(或成分),如元素、离子、原子团、化合物等,即“解决物质是什么的问题”。
2. 定量分析── 测定物质中有关组分的含量,即“解决物质是多少的问题”。
3. 结构分析── 确定物质的化学结构,如分子结构、晶体结构等。
三、分析化学的分类按分析原理分类:化学分析与仪器分析化学分析── 以物质的化学反应为基础的分析方法,又称经典分析法。
包括重量分析和容量分析(滴定分析)。
特点:仪器简单、结果准确、灵敏度低、分析速度慢。
仪器分析── 以物质的物理和物理化学性质为基础的分析方法。
包括电化学分析、色谱分析、光谱分析、波谱分析、质谱分析、热分析、放射化学分析等。
特点:灵敏、快速、准确。
四、分析化学的作用分析化学的应用范围几乎涉及国民经济、国防建设、资源开发及人的衣食住行等各个方面。
可以说,当代科学领域的所谓“四大理论”(天体、地球、生命、人类的起源和演化)以及人类社会面临的“五大危机”(资源、能源、人囗、粮食、环境)问题的解决都与分析化学这一基础学科的研究密切相关。
1. 分析化学在科学研究中的重要性? 目前世界范围内的大气、江河、海洋和土壤等环境污染正在破坏着正常的生态平衡,甚至危及人类的发展与生存,为追踪污染源、弄清污染物种类、数量,研究其转化规律及危害程度等方面,分析化学起着极其重要的作用;? 在新材料的研究中,表征和测定痕量杂质在其中的含量、形态及空间分布等已成为发展高新技术和微电子工业的关键;? 在资源及能源科学中,分析化学是获取地质矿物组分、结构和性能信息及揭示地质环境变化过程的的主要手段,煤炭、石油、天然气及核材料资源的探测、开采与炼制,更是离不开分析检测工作; ? 分析化学在研究生命过程化学、生物工程、生物医学中,对于揭示生命起源、生命过程、疾病及遗传奥秘等方面具有重要意义。
《分析化学》课程教案
《分析化学》课程教案《分析化学》课程教案作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是店铺收集整理的《分析化学》课程教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
目的要求:了解分析化学的主要任务和作用、分类方法和发展以及主要参考资料。
教学内容:一、分析化学的任务和作用1.基本概念:分析化学:研究物质化学组成的分析方法及有关理论的一门科学,是化学的一个重要分支。
2.分析化学的任务可归纳为三大方面的主要任务:鉴定物质的化学组成(或成分)——定性分析(qualitative analysis)测定各组分的相对含量——定量分析(quantitative analysis)确定物质的化学结构——结构分析(structural analysis)3.分析化学的作用不但对化学学科的本身的.发展起着重大的作用,而且在各个领域都起着很重要的作用,比如:在国民经济、科学研究、医药卫生与环境保护等领域都起着重要的作用。
二、分析方法的分类三、分析化学的发展与趋势分析化学的发展经历了三次巨大变革,成为化学的一个重要分支。
第一次变革:20世纪初。
溶液平衡四大理论的建立,为分析化学提供了理论基础,使分析化学由一门技术发展成为一门科学。
第二次变革:20世纪50年代。
由于物理学和电子学的发展,使仪器分析方法得到发展,使原来以化学分析为主的经典分,发展成为以仪器分析为主的现代分析化学。
第三次变革:20世纪70年代,以计算机应用主要标志的信息时代的到来,为分析化学建立高灵敏度、高选择性、高准确性、自动化、智能化的新方法创立了条件。
总之,分析化学的发展趋势是以提高分析方法的准确度、灵敏度和分析速度,发展自动分析和遥测分析为目标。
思考题:做好下一章的预习目的要求:通过本章教学,使学生了解固体试样、液体试样、气体试样及生物试样的采集方法;掌握试样的制备方法;掌握常用的试样分解方法:溶解法、熔融法,了解试样分解的其它方法;了解并理解分析测定前的预处理。
分析化学教案
分析化学教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]西安医学高等专科学校教案教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间: 3学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间:2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间:2学时教研室:化学教研室 任课教师:闫晋晋课 程:分析化学 专 业:药学年级:12级统招药学班 时 间:2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级: 12级统招药学班时间:4学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级: 12级统招药学班时间:4学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间: 2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级: 12级统招药学班时间: 2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级: 12级统招药学班时间: 2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间:2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间:6学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级: 12级统招药学班时间: 5学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间: 6学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级: 12级统招药学班时间: 3学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间:1学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级: 12级统招药学班时间:2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间:2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级: 12级统招药学班时间: 2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间: 4学时教研室:化学教研室 任课教师:闫晋晋 课 程:分析化学 专 业:药学 年 级: 12级统招药学班时 间: 2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间:2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间:6学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级:12级统招药学班时间: 3学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级: 12级统招药学班时间: 2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级: 12级统招药学班时间:2学时教研室:化学教研室任课教师:闫晋晋课程:分析化学专业:药学年级: 12级统招药学班时间:2学时。
高中化学电子转化方向教案
高中化学电子转化方向教案教学目标:1. 理解电子转化过程的基本概念和原理;2. 掌握电子转移的规律和影响因素;3. 能够解释化学反应中电子转移的作用和意义;4. 能够应用电子转化原理解决实际问题。
教学内容:1. 电子转化的基本概念和原理;2. 电子转移的规律和影响因素;3. 化学反应中电子转移的作用和意义;4. 应用电子转化原理解决实际问题。
教学步骤:1. 导入:介绍电子转化的概念和重要性,引发学生对电子转化的兴趣。
2. 讲解:通过实例和图表,讲解电子转移的规律和影响因素,让学生理解电子转化的基本原理。
3. 实验:设计简单的电子转化实验,让学生亲自操作,加深他们对电子转化的理解。
4. 讨论:引导学生分析化学反应中电子转移的作用和意义,讨论电子转化在化学反应中的重要性。
5. 练习:布置练习题,让学生应用电子转化原理解决实际问题,加强他们对知识点的掌握。
6. 总结:对本节课的重点内容进行总结回顾,强化学生对电子转化的理解。
教学资源:1. 课件:包括电子转化的基本概念和原理,电子转移的规律和影响因素等内容;2. 实验材料:用于进行电子转化实验的化学药品和仪器设备;3. 练习题:帮助学生巩固和应用所学知识的练习题目。
评估方式:1. 实验报告:评价学生实验操作的熟练程度和实验结果的准确性;2. 练习成绩:评价学生对电子转化知识的掌握程度和应用能力;3. 课堂表现:评价学生在课堂讨论和活动中的积极性和表现水平。
拓展延伸:1. 可以邀请相关专家或学者到校进行讲座,深入探讨电子转化领域的前沿技术和应用;2. 可以组织学生参加化学实验设计比赛,培养他们的实验设计和创新能力;3. 可以组织学生进行电子转化相关课题的研究和报告,培养他们的科研能力和表达能力。
以上为高中化学电子转化方向教案范本,希最对您有所帮助。
分析化学实验教案
中文名称
英文名称
标签颜色 用途
一级试剂
优级纯
GR
深绿色
精密分析实验
二级试剂
分析纯
AR
红色
一般分析实验
三级试剂
化学纯
CR
蓝色
一般化学实验
生化试剂
BR
咖啡色
生化实验
特殊用途的化学试剂:光谱纯试剂、色谱纯试剂
五 、 滴定分析仪器与基本操作 1 、滴定管
酸式:装酸、中性、氧化性物质
HCI,AgNO 3,KMnO4,K 2Cr2O7
二、 实验原理 1. NaOH和 HCI 标准溶液的配制
标准溶液是指已知准确浓度的溶液。
由于 NaOH固体易吸收空气中的 CO2 和水分,浓盐酸易挥发 , 故只能选用标定法 ( 间接法 )
来配制 , 即先配成近似浓度的溶液 , 再用基准物质或已知准确浓度的标准溶液标定其准确 浓度。其浓度一般在~ 1mol·L-1 之间,通常配制· L-1 的溶液。
标签,写好试剂名称,浓度 ( 空一格,留待填写准确浓度 ) 、配制日期、班级、姓名等项。( 2) (2)
计
算: m NaOH=×× 40= g
用台秤迅速称取约 g NaOH(为什么 ?) 于 100mL小烧杯中,加约 30mL无 CO2 的去离子 水溶解,然后转移至试剂瓶中,用去离子水稀释至 500mL,摇匀后,用橡皮塞塞紧。贴
重新作一记号为标线。
六、实验步骤 1. 按仪器清单认领分析化学实验所需要的仪器,熟悉其名称和规格。检查并维护好酸碱
滴定管、容量瓶等。
2. 洗涤已领取的仪器 提示: 1 。从此次实验开始,每次实验结束前,应将称量瓶洗干净,开盖放在培养皿 中晾干,为下次实验做准备。
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面向21 世纪课程教材分析化学上册第三版华中师范大学东北师范大学陕西师范大学北京师范大学高等教育出版社分析化学Analytic Chemistry第一章绪论第一节分析化学的任务和作用分析化学是研究物质化学组成的表征和测量的科学,主要任务是鉴定物质的化学组成、结构和测量有关组分的含量。
第二节分析方法的分类一、定性分析、定量分析和结构分析(按分析任务分)定性分析:其任务是鉴定物质所含的化学组成,即鉴定物质由哪些元素、原子团、官能团或化合物所组成;定量分析:测定各组分的相对含量;结构分析:研究所含组分的分子结构、晶体结构或形态。
二、无机分析和有机分析(按分析对象分)三、化学分析和仪器分析(按测定原理分)以物质的化学反应为基础的分析方法称为化学分析法。
以被测物质的物理性质和物理化学性质为基础的分析方法称为仪器分析法。
四、常量分析、半微量分析和微量分析(按试样用量和被测组分的含量分)第三节分析化学的发展趋势一、分析化学发展所经历的三次变革第一次变革:19世纪末20世纪初,分析化学由一门技术发展为一门独立的学科。
经典分析化学。
第二次变革:20世纪40年代以后,分析化学从经典分析化学发展成了现代分析化学。
第三次变革:20世纪70年代末开始至现在,分析化学发展到了分析科学阶段。
二、分析化学的发展趋势——分析仪器已成为分析化学研究的重要内容——分析化学的主要应用领域正在向生命科学领域转移······主要参考书:武汉大学主编:分析化学2. 彭崇慧等编:定量化学分析简明教程3. 何先莉等编:分析化学4. 林树昌等编:分析化学第三章 误差和分析数据的处理误差—分析结果与真实值之间的差值。
第一节 误差及其产生的原因一、系统误差(又称可测误差)—误差的主要来源系统误差—指由分析过程中某些确定的、经常性的因素而引起的误差。
系统误差的特点:重现性、单向性、可测性产生系统误差的主要原因:(一)方法误差(二)仪器和试剂误差(三)操作误差二、随机误差(又称偶然误差或不可测误差)随机误差—指由于一些难于控制的随机因素引起的误差。
随机误差的特点:不确定性、不可测性第二节 测定值的准确度与精密度一、准确度与误差准确度—测定值x 与真值T 相接近的程度。
单次测定 多次平行测定绝对误差 Ea=x-T Ea=X -T相对误差 Er=T Ea ×100% Er=TEa×100%=TT X -×100% =TTX -×100%二、精密度与偏差精密度— 一组平行测定结果相互接近的程度。
(一)绝对偏差、平均偏差和相对平均偏差绝对偏差di :各单次测定值xi 与平均值 X 之差。
di= xi -X平均偏差d :单次测量偏差的绝对值的平均值。
d =ndnd d +•••++21 =∑di n1相对平均偏差dr :平均偏差在平均值中所占的百分率。
dr =xd⨯100%注意:平均偏差有时不能反映数据的分散程度 例:测定铜合金中铜的质量分数(%),数据如下:10.3,9.8,9.6,10.2,10.1,10.4,10.0,9.7,10.2,9.710.0,10.1,9.3,10.2,9.9,9.8,10.5,9.8,10.3,9.9x 1= 10.0%d 1 = 0.24% x 2 = 9.98% d 2 = 0.24%(二)标准偏差和相对标准偏差总体— 一定条件下无限多次测定数据的全体。
样本—从总体中抽出的一组测定值。
样本大小(样本容量)—样本中所含测定值的数目。
若样本容量为n,平行测定数据为x1,x2,···,xn ,则此样本平均值为:x =∑x n1i当测定次数无限多时,所得的平均值即为总体平均值µ:∞→n lim x =μ无限次测定时,总体的分散程度用总体标准偏差来衡量:σ=nxi∑-2)(μ 有限次测定(n<20)时,采用样本标准偏差S 来衡量测定数据的分散程度,并将样本标准偏差简称为标准偏差。
S=1)(2--∑n x xi=12-∑n di式中n 为测定次数,f=n-1称为自由度。
∞→n lim S=σ标准偏差比平均偏差能更正确、更灵敏地反映测定值的精密度,能更好地说明数据的分散程度。
上例:S1=0.28%S2=0.33%可见S1< S2,表明第一组数据的精密度比第二组的高。
即第一组数据的分散程度较小,因而较好。
样本的相对标准偏差(变异系数),简称相对标准偏差:Sr=%100 xS三、准确度与精密度的关系准确度高一定要精密度高,精密度高不一定准确度高。
第五节 有效数字及其运算规则一、有效数字的意义和位数有效数字——实际上能测量得到的数字。
它由全部准确数字和最后一位不确定数字组成。
计算有效数字位数时,必须注意“0”的位置。
3.0042 , 67.325 五位 0.3000 , 32.18% 四位 0.308 , 2.37×105 三位 0.030 , pH=7.20 二位 0.03 , 2×105 一位3600 , 100 不确定二、数字修约规则“四舍六入五留双”。
即:当尾数≤4时舍去;当尾数≥6时进位;当尾数为5而后面的数为0时,则偶舍奇入;当尾数为5而后有不是零的数时进位。
注意:进行数字修约时只能一次修约完成,不能分步修约。
三、有效数字的运算规则 —先修约,后计算(一)加减法计算结果的小数点后的位数应以参加运算各数据中小数点后位数最少(即绝对误差最大)的那个数为依据。
(二)乘除法计算结果的有效数字位数应以参加运算各数据中有效数字位数最少(即相对误差最大)的那个数为依据。
*(1)运算中,若有效数字位数最少的因数的首数为“8”或“9”,则积或商的有效数字位数可比这个因数多取一位。
(2)采用计算器进行计算时,一般不对中间每一步骤的计算结果进行修约,仅对最后的结果进行修约。
四、有效数字运算规则在分析化学中的应用正确记录测定值,只保留一位不确定数字;分析结果的表示:高含量组分(>10%),以四位有效数字表示;中等含量组分(1%-10%),以三位有效数字表示;微量组分(<1%),以两位有效数字表示。
各种误差,一般取一至两位有效数字。
第六节提高分析结果准确度的方法一、选择适当的分析方法二、减少测量的相对误差三、检验和消除系统误差(一)对照试验——检验和消除方法误差(二)空白试验——检验和消除由试剂、溶剂、分析器皿中某些杂质引起的系统误差(三)校准仪器和量器(四)改进分析方法或采用辅助方法校正测定结果四、适当增加平行测定次数,减少随机误差一般定量分析中,平行测定3-4次;对测定结果的准确度要求较高时,测定次数为10次左右。
正确表示分析结果分析结果的表示方法:样本平均值x,样本标准偏差S,测定次数n。
第四章滴定分析法概论Titrimetric Analysis滴定分析法分为酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法四类。
第一节滴定分析法简介一、滴定分析法的过程和方法特点标准溶液(滴定剂):已知准确浓度的试剂溶液。
滴定:把滴定剂从滴定管加到被测物质溶液中的操作。
滴定分析法:用滴定剂滴定被测组分溶液,直到滴定剂与被测组分定量反应完全为止,然后根据滴定剂的浓度和所消耗的体积,求得被测组分含量的分析方法。
化学计量点(sp):当滴加的滴定剂与被测组分定量反应完全时,称为滴定达到了化学计量点,简称计量点,以sp表示。
滴定终点(ep):指示剂的变色点。
用ep表示。
终点误差(Et):滴定终点与化学计量点不同而引起的误差。
又称滴定误差。
二、滴定分析法对滴定反应的要求(1)定量完全(2)反应快速(3)有简便可行的确定终点的方法三、几种滴定方式(一)直接滴定法用滴定剂直接滴定被测组分的滴定方式。
(二)返滴定法(剩余量滴定法)(三)置换滴定法先用适当试剂与待测组分反应,使待测组分定量地置换为另一种能被直接滴定的物质,然后再用标准溶液滴定这种物质,这种滴定方法称为置换滴定法。
(四)间接滴定法当有些被测物质不能与滴定剂直接起反应时,可通过另外的化学反应,以滴定法间接进行滴定。
第二节标准溶液浓度的表示方法一、物质的量浓度二、滴定度(T)1.当分析对象固定时:滴定度TB/A—每毫升标准溶液B相当于被测物质A的质量。
单位g•mL-1。
2.当分析对象、试样的质量固定时:滴定度TB/A%—每毫升标准溶液B相当于被测物质A的质量分数。
单位%•mL-1。
三、质量浓度(ρ)质量浓度—单位体积溶液中所含溶质的质量。
单位g•L-1,g•mL-1,mg•mL-1。
第三节标准溶液的配制和浓度的标定一、直接配制法准确称取一定量基准物质→溶解→定容→准确浓度的标准溶液基准物质(基准试剂)—能用于直接配制标准溶液的化学试剂。
基准物质的条件:(1)物质的实际组成应与其化学式完全相符。
(2)纯度足够高。
(3)稳定。
(4)摩尔质量较大。
二、间接配制法(标定法)先将试剂配制成近似于所需浓度的溶液,然后用基准物质或另一种标准溶液通过滴定来确定该溶液的准确浓度。
这种通过滴定来确定溶液浓度的过程称为标定。
第四节滴定分析中的计算一、滴定分析计算的依据和常用公式滴定反应aA + bB = cC + dD被测组分滴定剂滴定反应达计量点时nB:nA=b:anA=(a/b)nB (1)CA V A=(a/b)CBVB (2)mA/MA=(a/b)CBVB (3) 二、滴定分析法的有关计算(一)标准溶液的配制(直接法)、稀释与增浓基本公式:mB= CB VB MBCA V A= CA´V A´ (二)标定溶液浓度的有关计算基本公式:mA/MA=(a/b)CB VB(三)物质的量浓度与滴定度之间的换算 TB/A=(a/b)CB MA×10-3(四)被测物质的质量和质量分数的计算基本公式 mA=(a/b)CB VB MA若试样的质量为mS(g),则待测组分A 在试样中的质量分数为:A = S Am m =SABBmM V C b a )/(第五章酸碱滴定法Acid-base Titration酸碱滴定法—以酸碱反应为基础的定量分析方法第一节酸碱质子理论一、基本概念1.酸碱的定义和共轭酸碱对酸是能给出质子的物质,碱是能接受质子的物质。
HA(酸)= H+(碱)+ A- —酸碱半反应HA A- (共轭碱)A- HA (共轭酸)因一个质子的得失而互相转变的每一对酸和碱,称为共轭酸碱对。
2.酸碱反应HAc 在水中的离解半反应1 HAc = H+ + Ac-酸1 碱1半反应2 H2O + H+ = H3O+ 碱2 酸2酸碱反应 HAc + H2O = H3O+ + Ac-简化为 HAc = H+ + Ac-HCl 与NH3的反应:HCl + NH3 = NH4+ + Cl- 酸1 碱2 酸2 碱1 水的质子自递反应:H2O + H2O = H3O+ + OH-酸1 碱2 酸2 碱1 二、酸碱反应的平衡常数1.活度和活度系数离子在化学反应中起作用的有效浓度称为离子的活度,用α表示。