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《身边的诱惑》教案|初一七年级政治教案
_七年级政治教案
七年级《思想品德》第八课学会拒绝
第一框：《身边的诱惑》教案
一、教学目标：
1、情感态度价值观念目标：
（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；
（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：
（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；
（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：
（1）知道身边存在的种种诱惑；
（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；
（3）初步知道网络的利与弊。

二、教学重点与难点
1、重点：领奖台的诱惑；获取金钱的合法途径。

2、难点：游戏机的诱惑。

一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。

三、教学方法：
1、通过收集各种诱惑的材料，学生了解身边存在许许多多的诱惑；
2、通过小品表演，创设情景；
3、开展辩论，学生更加清楚地认识网络的利与弊，学会把握玩游戏的“度”。

四、教学课时：2课时。

五、教学过程
导入新课(略）
（板书）身边的诱惑
活动一：展示活动：我们发现——“诱惑在我们身边”
（1）请有收集材料的同学说身边的诱惑。

（2）老师小结。

面对种种诱惑，你是怎么想的，又是如何做的，我们该怎样去认识和
辨别这些诱惑呢？让我们来共同探讨这一迷人的字眼“诱惑”。

先看看这是什么诱惑。

活动二：颁奖会。

（1）由学生主持为半期考成绩优胜者颁奖。

（2）获奖者谈自己的奋斗过程。

（3）分别请羡慕者和嫉妒者谈感受。

（4）老师自己谈经历。

（5）请曾经获过奖的同学谈感受、经历及是如何获得的。

（6）问有没有通过不正当的途径获奖者，老师举例说明。

（7）老师小结（也可以让学生小结）：渴望成功与荣誉是积极要求进步的表现，但鲜花和荣誉要通过正当途径和刻苦努力来获得。

同时，要知道通过正当途径获取的荣誉是受法律保护的。

接下来请看小品，看看这又是什么诱惑。

（板书）1、领奖台的诱惑
（1）渴望成功与荣誉是积极要求进步的表现
（2）荣誉要通过正当途径和刻苦努力来获得
活动三：请四位学生表演课本83页的故事“敲诈”。

然后提问；（1）王磊和宋昭的行为是因什么的诱惑而引起的？
（2）面对金钱的诱惑，王磊采取了什么行动？导致了什么结果？（3）请被敲诈的同学谈体会。

（4）举例说明非法取得钱财的危害。

某家长到上海卖假中华烟被罚12万元。

《身边的诱惑》_七年级政治教案
方法，要求学生以互助探究、概括为主要学习方法，这是提高学生获取、处理信息的能力和丰富、健全学生人生观、价值观、情感的重要方法。

课后作业：你的身边有什么可以诱惑你？你是怎样对待的？写下你的故事，让我们共同分享。

拓展延伸，留有余味。

学生的探究学习是一个连续的过程，它不应该只停留在课内，还要延伸到课外。

通过布置课外作业，引发学生在课后通过各种形式继续关注、了解自己和身边的诱惑。

学生评价：
新的课程改革强调评价内容的多元化和方法的多样化，不仅关注学生的学业
成绩，更关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴
趣与积极情感体验等方面的发展。

本课设计时，在分享收获环节中进行了学生评
价，目的在于通过这一窗口，了解学生活动的状态，包括学习兴趣、参与程度、
合作意识、心理素质、创新精神和实践能力等，从而更加全面和客观地评价学
生。

《生活与哲学》知识要点(高三政治教案)_
高三政治教案
：2009-5-822:15:35《生活与哲学》知识要点
第一课美好生活的向导
1、哲学与生活的关系：生活需要哲学；哲学源于生活、影响生活。

（1）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

（2）哲学是指导人们生活得更好地艺术。

（3）哲学的本义是爱智慧或追求智慧。

（4）哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

2、哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；是世界观和方法论的统一。

（1）世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

（2）世界观决定方法论，方法论体现世界观。

3、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

（1）哲学与具体科学是一般和个别、普遍和特殊、共性和个性的关系。

（2）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。

（3）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

第二课百舸争流的思想
1、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题。

它包括两方面的内容，一是思维和存在谁为第一性的问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯
一标准；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，对这个问题的不同回答构成了划分可知论和不可知论的标准。

2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题：
（1）思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

（2）思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。

（3）思维和存在的关系问题贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。

3、唯物主义和唯心主义：
（1）唯物主义：物质决定意识；
基本形态：①古代朴素唯物主义：猜测，没有科学依据，把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等，“天地合气，万物自生”，“形存则神存，形谢则神灭”，“气者，理之依也”；②近代形而上学唯物主义：把物质归结为自然科学意义上的原子，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。

③辩证唯物主义和历史唯物主义：正确揭示了物质世界的基本规律，
反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。

它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

（2）唯心主义：意识决定物质；
①主观唯心主义，把主观精神（如目的、意志、感觉、经验、心灵）当成第一性的东西，认识根源是夸大感觉的作用。