一年级数学上册 认识图形教案(3) (新版)北师大版
小学一年级数学上册 认识图形名师公开课优质教案(1) (新版)北师大版
认识图形教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点:会辨认这四种图形。
教学难点:体会“面”在“体”上。
教学准备:多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教法学法:本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
教学流程:一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
）（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。
）（3）引导发现（课件演示“面”在“体”上的分离过程）师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。
（通过“看”，初步体会面在体上）2.动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？（这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。
一年级数学上册 认识图形教案(2) (新版)北师大版
认识图形教案背景根据《数学新课程标准》的基本理念，设计6个数学活动，让学生积极主动地参与数学学习，激发学生的学习兴趣，培养孩子的创新意识。
教师课前准备：认真分析教材、整合教材内容、优化教学设计、搜集素材并制作教学课件。
教材分析本课教学内容紧密联系学生已有生活经验，从描（画，印）出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系，体现了从平面到立体的设计思路。
教学时让学生在充分感知、操作的基础上，通过摸、看、描，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。
学情分析学生在第一册已经认识了立体图形，对平面图形已经有了丰富的感性经验，利用生活中的实例展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现“从立体到平面的”教学设计思路。
大量的动手操作机会，为发挥学生的想象力，培养学生的探究能力提供了空间。
教学目标知识与技能：在操作活动中初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
过程与方法：通过一系列的活动，培养动手操作能力，发展学生的空间观念。
情感与价值观：让学生感受数学与生活紧密联系，在探究合作过程中，培养学生的人际交往能力和合作意识。
教学重点:认识长方形、正方形、三角形、圆形。
教学难点:体会“面在体上”。
预习设计1、长方体、正方体、圆柱体有什么特点？2、认识三棱柱，说说它有什么特点？教具学具长方体、正方体、三棱柱、圆柱、小棒、学具盒、多媒体课件。
教学方法根据一年级学生好奇好动的的特点，我将情境教学和引导探究法为主，引导学生通过比较、分析、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括，这样的教学可以充分发挥学生的主观能动性，调动学生多种感官参与学习，变被动听位主动学，实现教学最优化。
教学过程一、创设情境激趣导入创设视频故事《雪地里的小画家》的情境，学生观看，激发学习兴趣。
引入新课，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子高高兴兴的在雪地上玩耍，留下了一串串的脚印，这时，长方体、正方体、三棱柱、圆柱这几个立体图形小朋友也来了，它们手拉着手，也在雪地上印下了自己的脚印。
一年级下册数学优秀教学设计-《认识图形》北师大版(2023秋)
一、教学内容
《认识图形》选自北师大版一年级下册数学教材第四章，本章节内容主要包括：1.认识平面图形：正方形、长方形、三角形、圆；2.通过观察和操作，了解图形的特征；3.能够辨别生活中常见的平面图形；4.培养学生的观察能力和空间想象力。教学内容与教材紧密关联，旨在让学生在实际操作中感受图形的魅力，提高对数学的兴趣。
举例：将各种图形卡片分发给学生，让他们根据形状将卡片分类，并尝试用语言表达分类标准。
（3）图形的应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如在日常生活中找出所学的图形。
举例：鼓励学生在家里、学校或户外寻找正方形、长方形、三角形和圆形的物品，加深对图形的认识。
2.教学难点
（1）图形特征的掌握：学生对图形的特征理解不够深入，容易混淆不同图形之间的区别。
举例：在教授三角形时，学生可能难以理解等边三角形、等腰三角形和普通三角形之间的区别。
（2）空间观念的培养：一年级学生对空间观念的认知有限，难以在脑海中形成清晰的图形形象。
举例：在观察立体图形时，学生可能难以理解平面图形与立体图形之间的联系。
（3）数学语言的运用：学生在描述图形特征时，可能难以使用准确的数学语言。
在总结回顾环节，我发现大部分学生能够较好地掌握本节课的知识点，也有部分学生对某些概念仍然模糊。针对这一问题，我打算在课后加强个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
反思这节课的教学，我认为还有一些地方需要改进。首先，我需要在课堂节奏上做出调整，适当增加巩固知识的时间，让学生有更多机会练习和提问。其次，我要注重培养学生的空间想象力，通过丰富的教学手段，如立体模型、动画演示等，让学生更直观地理解图形。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题，如找出教室中的正方形、长方形、三角形和圆形物品。
新编北师大版一年级数学上册全册教案
新编北师大版一年级数学上册全册教案2014——2015学年度第一学期执教：时间：目录第一单元生活中的数 (2)第一课时可爱的校园 (2)第二课时快乐的家园 (3)第三课时玩具 (4)第四课时小猫钓鱼 (5)第五课时文具 (6)第六课时快乐的午餐 (7)第七课时动物乐园 (9)第二单元比较 (10)第一课时过生日 (11)第二课时下课啦 (12)第三课时跷跷板 (15)第三单元加减法（一） (16)第一课时一共有多少 (16)第二课时还剩下多少 (19)第三课时可爱的小猫 (21)第四课时练习一 (24)第五课时猜数游戏 (25)第六课时背土豆 (27)第七课时跳绳 (30)第八课时可爱的企鹅 (31)第九课时小鸡吃食 (32)第十课时乘车 (35)第十一课时练习二 (38)第十二课时做个加法表 (40)第十三课时做个减法表 (43)第十四课时整理与复习（一） (45)第四单元分类 (46)第一课时整理房间 (46)第二课时一起来分类 (48)第五单元位置与顺序 (50)第一课时前后 (50)第二课时上下 (51)第三课时左右 (52)第四课时教室 (53)第六单元认识图形 (54)第一课时认识图形 (54)第二课时我说你做 (56)第七单元加减法（二） (57)第一课时古人计数 (57)第二课时搭积木 (59)第三课时有几瓶牛奶 (61)第四课时有几棵树 (63)第五课时有几只小鸟 (64)第六课时练习三 (66)数学好玩 (67)第一课时：淘气的校园 (67)第二课时：一起做游戏 (69)八、认识钟表 (71)小明的一天 (71)第一单元生活中的数第一课时可爱的校园教学目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
教学重难点：初步感知小组交流的作用。
教学准备：数字卡教学过程：一、寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！学生之间互相观察，互相说。
北师大版数学一年级上册 第六单元 认识图形(课件)(共16张PPT)
【第6单元 认识图形】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
一年级上册
复习旧知 猜一猜，填一填
我在10的前面，8 的后面，我是(9 )
我在7的前面，5 的后面，我是( 6 )
情景导入
图中有……
我把方方 正正的放 在一起。
探索新知
探索新知 玩一玩。
圆圆的，上下一样粗。
嘻嘻，我 知道了。
探索新知 玩一玩。
滚不动呀。
可以前后 滚动……
探索新知 摸一摸，说一说。 正正方方六张脸，平平滑滑都一样 长长方方一物体，平平稳稳随处见
探索新知 摸一摸，说一说。 上上下下一样粗，放倒一推就滚动
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力
巩固新知 把圆柱圈起来
一年级上册
巩固新知 把正方体圈出来
学以致用 1.找朋友。
学以致用 2.填一填。3√12
1
学以致用 3.搭一搭。
学以致用
4.找一找形状是
的物品，并与同伴说一说
课堂小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
演示完毕感谢观看
【第6单元 认识图形】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
一年级上册数学教学设计-3.7可爱的企鹅-北师大版
一年级上册数学教学设计-3.7可爱的企鹅-北师大版教学目标1.学生能够辨认出正方形、长方形和圆形。
2.学生了解企鹅的外形特征和生活习性。
3.学生掌握简单的加减法运算。
4.学生能够进行简单的逻辑推理。
教学准备1.课件《可爱的企鹅》。
2.小黑板和粉笔。
3.具有企鹅图片的海报或墙贴。
4.大自然实物模型。
5.相关练习和试卷。
教学过程导入环节1.教师出示一份企鹅的图片并让学生开展自由讨论，让学生探究企鹅的外形特征和生活习性。
2.教师展示一些大自然实物模型，让学生辨认出正方形、长方形和圆形。
讲解环节3.7.1 可爱的企鹅1.介绍企鹅的外形特征和生活习性，让学生了解生活在极地地区的企鹅是什么样子的。
3.7.2 形状与逻辑推理1.带领学生辨认出正方形、长方形、圆形等形状，建立形状的概念。
2.利用小黑板或课件，上黑板画出一个由正方形、长方形、圆形组成的图案，让学生逐步寻找其中的规律并总结出规律性。
3.运用逻辑推理能力，让学生尝试完成一个简单的逻辑推理练习。
3.7.3 简单的加减法1.教师通过简单的例子，让学生了解加法和减法的概念。
2.出示一些题目并让学生尝试完成，帮助学生熟悉加减法。
巩固环节1.学生自己创作绘画，可以以企鹅为主题，利用所学的形状知识，画出可爱又有规律的图案。
2.完成相关的试卷和练习。
教学反思1.教师的导入环节可以更好地激发学生的学习兴趣，例如可以出示一些与企鹅息息相关的视频或教具。
2.讲解环节可以将形状的概念进一步延伸，让学生学会计算形状的面积和周长。
3.巩固环节可以采用学生互相展示和评价的方式，提高学生实际操作的能力。
第五单元 有趣的立体图形(教案)北师大版(2024)数学一年级上册
第五单元有趣的立体图形单元导语本单元中需要认识的图形是长方体、正方体、圆柱、球四种简单的立体图形,是学生在小学阶段的几何学习中最重要的部分之一。
通过让学生自己触摸图形、搭建图形等形式来感受图形的特征,以达到让学生初步养成归纳、自主探索的意识。
通过对同种图形的分组实践,让学生学会分类、归纳的数学思想。
在此次之前,学生未曾正式接触和认识本单元所要讲的四种立体图形,因此本单元主要是使学生初步认识和体验立体图形的一些特征,激发学生学习空间与图形知识的兴趣,让学生建立初步的空间观念,为今后进一步学习立体图形和平面图形的相关知识打好基础。
在本单元的教学中,通过让学生对不同物品进行分类,逐步聚焦到根据物体的形状分类,再根据一组具有相同特性的物体的描述,抽象出立体图形的形状。
通过对一类图形进行观察、比较,体会这些立体图形的特征。
利用分一分、玩一玩、搭一搭、摆一摆、摸一摸等操作活动,鼓励学生使用生活语言描述对立体图形的认识,帮助学生认识长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形,培养学生的观察意识和能力,给学生充分的动手操作机会。
鼓励学生密切合作,积极探索,培养学生的创新意识和数学交流能力,让学生经历解决问题的全过程,感受解决问题的基本方法,同时,重视对学生学习方法的指导。
教学设计第1课时认识图形教学内容北师版一年级上册教材第72～73页“认识图形”及练一练的题目。
内容简析本节课在对分类知识进行回顾的基础上,主要是研究按物体的形状进行分类,初步认识四种简单立体图形的基本特征。
教学目标1.在分类、观察、动手操作等活动中,初步认识几何体的特点,并知道几何体的名称。
2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动,积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.培养观察、表达和归纳能力,初步建立空间观念。
教学重点认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
教学难点能对简单的立体图形进行分类。
教法与学法1.教师为学生提供一组生活中常用的物品,让学生按照不同的标准对这些物品进行分类,在分类的基础上抽象出立体图形,认识立体图形的名称。
小学一年级数学《认识图形》说课稿（精选5篇）
小学一年级数学《认识图形》说课稿（精选5篇）小学一年级数学《认识图形》说课稿（精选5篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小学一年级数学《认识图形》说课稿，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学《认识图形》说课稿1尊敬的各位领导，各位评委老师，各位同事，大家早上好！我是一年级数学老师岳银，今天我说课的课题是《认识图形》，我主要从以下五个方面展开我的说课。
一、研读课本说教材《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课本70—71页的内容、本节是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称、为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进一步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。
二、结合学情说目标在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字、可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异、学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。
根据课程标准对本学段教学目标的规定，结合以上对教材的研读和分析，以及对学情的把握，我确定了以下教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。
北师大版小学一年级数学上册教案(精选7篇)
北师大版小学一年级数学上册教案(精选7篇)什么是教案篇一教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。
”小学一年级数学上册教案篇二教学内容：北师大版一年级数学上册第二单元“高矮”教学目标：1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。
教学准备：挂图、三枝笔教学过程：一、情境体验、感知高矮师：同学们，开学的一天我们到学校来，都做了什么事，谁还记得呢？生1：发新书，大扫除。
生2：安排座位。
师：谁还记得当时我们是按怎样的顺序安排座位的吗？生：我们是按从矮到高的顺序排。
师：高矮就是我们今天要学习的内容，板书课题。
请少武到前面来，你们说他是高还是矮呢？生：有的说高的，有的认为矮的，有的说不出。
师：有的认为少武是高的，有的认为少武是矮的，少武是高还是矮的呢？现在来比比看，请你找一个比你矮的同学上来。
（学生去找）师：你们比一比，谁高，谁矮？生：少武高，宁辉矮。
（请两个同学说）师：请你再找一个比你高的同学上来。
（学生去找）师：你们比一比，谁高，谁矮？（请两个同学说）生：建东高，少武矮。
（请两个同学说）师：为什么少武一会儿高，一会儿矮呢？生：因为少武和宁辉比，少武高；少武和建东比，少武就矮了。
师：说得好！谁来说一说，少武和他们两人比，少武比宁辉怎么样，少武比建东怎么样？生：少武比宁辉高，少武比建东矮。
认识图形的教案（精选21篇）
认识图形的教案认识图形的教案（精选21篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的认识图形的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
认识图形的教案篇1活动目标：1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。
（重点）2、能按照物体的形状进行简单的分类。
（难点）3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个活动过程：一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。
1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。
2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。
小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。
小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？二、游戏“喂饼干”1、按形状给小动物喂饼干。
师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形状小动物的家）教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。
2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。
3、小朋友喂饼干。
三、经验迁移。
1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。
活动反思：活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。
接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识图形
教学目标：
1、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几
何体的感性认识。
2、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。
3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。
教学重点：对长方体、正方体、圆柱体、球有一定的感性认识。
教学难点：能正确区别长方体、正方体。
教学过程：
一、谈话引入，提出问题情景。（全班参与）
教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问
题方法，为教学问题铺路。
老师要在班中找一个人，怎么办？
１、讨论一：找怎么样的人？（女→七岁→长头发→爱看书→红→姓？）
２、讨论二：怎么找人？（按规则找人）
二、进入教学情景，讨论问题。（小组讨论）
给物体分类。（黑板上出示各种形状的物体）并出示课题。
先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类（允许有不同分法，
可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。
今天我们来认识这些比较规则的物体。
三、新授，让学生在讨论中求知。
1、认识长方体和正方体。
（1）长长的，方方的，是什么呢？让学生猜一猜，让学生把形状相同的物体从桌面上
举起来。学生找到后，教师出示长方体。请小朋友们仔细观察这个物体，摸一摸，想一
想，它有什么特点？给它起什么名儿？在小组中讨论。学生讨论正方体的特点并反馈。
（2）举起正方体，它的形状和长方体是不是一样？哪里不一样？找出来，再给它起一
个名字。学生讨论正方体的特点并反馈。
（3）正方体和长方体的区分。
出示长方体和正方体的图形，让学生辩认图形，贴在黑板上。判断下列物体哪些是长方
体，哪些是正方体？P65
演示：长方体→割正方体→割长方体（6面）
2、认识圆柱和球
（1） 同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按研
究结果，上来介绍圆柱的形状特点。（先在小组里互说，再请代表在班里说。）小朋友在小组
里交流学习并反馈。
（2） 判断下列物体哪些是圆柱和球体。
3、小结
今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读一遍，师生图名物三者分辨。
说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。
4、找朋友
每组拿两件你最喜欢的物体，和讲台上形状相同物体放在一起，请两个同学做观察，谁找错
谁帮他。
5、把今天认识的几种物体认一认，读一读。
四、巩固所学，游戏激趣
1、做课本上练习。
2、 猜一猜，击鼓传球，一生在袋子里摸球，说形状，其余传球，球停在哪里，就由哪猜他
摸的是什么。（或指定形状摸）
3、小小设计师：让学生用各种形状搭一件自己喜欢的东西。
五、总结，问题的延续声
给每人几个名称标签，自己去贴，明天汇报。
正方体 长方体 圆柱 球