岁幼儿发展目标
岁儿童学习与发展指引五大领域子领域和目标分别是什么
岁儿童学习与发展指引五大领域子领域和目标分别是什么《岁儿童学习与发展指引》是中国教育部发布的一份专门为0-3岁幼儿制定的指导性文件，旨在为幼儿的学习与发展提供指导。
该指南分为5个大领域，每个大领域又分为若干个子领域，并针对每个子领域设定了一些目标。
下面将依次介绍《岁儿童学习与发展指引》中的五大领域、子领域和目标。
一、身体与健康领域1.运动与协调能力子领域-提供多样的运动环境，培养幼儿的基本运动技能。
-增加幼儿运动的自主性和探索性，提升幼儿的身体协调能力。
-培养幼儿的运动兴趣，帮助幼儿养成良好的运动习惯。
2.健康与安全子领域-帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
-增加幼儿的健康知识和认识，培养健康的生活方式。
-帮助幼儿学会保护自己的安全，预防意外事故。
二、语言与思维领域1.语言与表达子领域-培养幼儿使用语言表达思想和感受的能力。
-培养幼儿听说读写的基本语言能力。
-培养幼儿欣赏文学作品，拓展语言的表达方式。
2.认知发展子领域-培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
-培养幼儿的想象力和创造力。
-培养幼儿的逻辑思维和科学探究的兴趣。
三、社会与情感领域1.人与人关系子领域-培养幼儿理解、欣赏和尊重他人的能力。
-培养幼儿合作和分享的意识和能力。
-培养幼儿解决冲突和处理人际关系的能力。
2.自我认知与情感子领域-培养幼儿认识和了解自己的能力。
-帮助幼儿建立积极的自我形象和自尊心。
-培养幼儿识别并适当表达自己的情感的能力。
四、艺术与审美领域1.视觉与表现子领域-培养幼儿观察和欣赏视觉艺术的能力。
-培养幼儿使用各种媒体进行表达的能力。
-培养幼儿创意思维和艺术表现能力。
2.声音与表演子领域-培养幼儿欣赏和表达声音和音乐的能力。
-培养幼儿在表演中展示自己的能力。
-培养幼儿欣赏和表达舞蹈和戏剧的能力。
五、数理与科学领域1.数的认识与应用子领域-培养幼儿认识和掌握数学常识和基本技能。
-培养幼儿在实际生活中运用数学的能力。
-培养幼儿数学思维和解决问题的能力。
幼儿各年龄段五大领域发展目标
幼儿各年龄段五大领域发展目标LT3~4 岁健康领域一、总目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵便。
二、年龄段目标与主要内容情绪情感1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。
2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。
3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能发泄自己的消极情绪。
生活习惯1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。
2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。
3、有良好的坐、立、行的姿式。
身体锻炼1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能斗胆参预户外体育活动。
2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和摹仿操，动作较协调。
3、喜欢尝试摆弄操作材料，参预小肌肉操作活动。
4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。
安全保健1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。
2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒畅时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。
语言领域一、总目标1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清晰地表达自己的想法；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。
二、年龄段目标与主要内容倾听欣赏1、学习肃静地听老师和同伴讲话，能听懂日常生话用语，并做出相应的反应。
2、喜欢听故事、儿歌等文学作品，初步感知文学作品的语言美和主要意思。
表达表现1、学习常用的交往语言和礼貌用语，愿意与老师、同伴交流，体验与人交流的乐趣。
2、学习环绕主题谈话或者讲述，能用简单的语言比较清晰地表达自己的情感和愿望，普通话发音正确。
幼儿各年龄教育目标
幼儿各年龄教育目标幼儿教育是培养幼儿身心健康发展的重要阶段，各个年龄阶段都有其特定的教育目标。
这些目标以儿童的生理和心理特征为基础，旨在提供适合他们发展需要的教育和支持。
本文将探讨幼儿教育中不同年龄段的教育目标，并为每个年龄阶段提供相应的教育方案。
1岁以下幼儿的教育目标主要集中在基本生活技能的培养上。
在这个阶段，幼儿正处于快速发展和学习的关键时期。
他们需要建立安全感和信任感，同时也需要通过亲密的关系和关怀来建立社交能力。
因此，教育目标包括培养自我情感认知，建立亲密关系，提供基本生活技能的支持，如吃饭、穿衣、洗澡等。
随着幼儿逐渐长大，2-3岁幼儿的教育目标开始注重语言和认知能力的提升。
在这个阶段，幼儿逐渐学会用语言表达自己的需求和感受，并开始探索周围的世界。
他们需要提供丰富的语言环境、支持和鼓励，以帮助他们发展语言和思维能力。
教育目标包括语言表达能力，基本认知能力（如形状、颜色、数字等），社交技能的发展（如与他人分享和合作）以及基本卫生习惯的养成。
在3-5岁的幼儿阶段，他们进一步发展了语言、认知和社交技能。
此时，他们开始培养创造力和想象力，以及解决问题的能力。
这个阶段的教育目标包括促进早期数学和科学概念的学习，培养良好的自我管理和情绪调节能力，鼓励探索和解决问题的精神，以及培养对他人的关注和同理心。
当幼儿进入5-6岁时，他们的教育目标更加侧重于学习基本学科知识和技能。
这个阶段的教育目标包括培养阅读、写作和数学等基本学科的基础能力，提高幼儿的观察和解决问题的能力，以及鼓励他们对艺术和音乐的兴趣和参与。
总体而言，幼儿各年龄阶段的教育目标包括身体健康、语言和认知能力的发展、社交技能的培养、情绪调节和学科知识的学习等方面。
为了实现这些目标，教育者应根据幼儿的特点和需求，采取适当的教育方法和活动。
这可以包括提供真实和有趣的学习环境、与幼儿互动和交流、鼓励他们主动参与和探索，以及及时给予积极的反馈和鼓励。
最后，开展幼儿各年龄阶段的教育需要全社会的共同努力。
2—3岁幼儿年龄特点发展目标
2-3岁幼儿的年龄特点：1.幼儿期早期的学习和发展：2-3岁幼儿是学习和发展的关键时期。
他们开始探索和了解世界，对身边事物表现出浓厚的兴趣。
他们开始掌握基本的语言和运动技能，开始认识颜色、形状和数量等基本概念。
2.增强自理能力：2-3岁的幼儿开始培养自己的生活自理能力。
他们开始学习自己吃饭、穿衣、洗手等基本生活技能。
他们会试图独立完成这些任务，但仍然需要成人的指导和帮助。
3.发展社交技能：2-3岁的幼儿开始学习如何与其他人互动和交流。
他们开始与同龄人进行社交游戏，并开始表达自己的情感和需求。
他们可以通过模仿和观察他人来学习社交技能。
4.发展情绪控制与沟通能力：2-3岁的幼儿能够更好地控制自己的情绪，并使用语言来表达自己的感受和需求。
他们可以通过扮演角色和与其他人交流来表达自己的情感。
5.开始形成道德观念：2-3岁的幼儿开始形成基本的道德观念和行为准则。
他们可以区分对错，并开始理解一些基本的道德概念，如分享、帮助他人等。
2-3岁幼儿的发展目标：1.语言和沟通能力发展：幼儿通过听、说、模仿和观察学习语言。
他们应该能够理解和使用简单的词汇和短语，并能够与他人进行简单的交流。
2.发展基本的运动技能：幼儿应该能够行走、奔跑、跳跃和爬行等基本的运动技能。
他们应该能够使用手指进行精细动作，如执笔、握勺、握钢笔等。
3.增强社交技能：幼儿应该能够与他人互动和合作。
他们应该能够通过分享玩具、轮流玩游戏等方式学习与他人分享和合作。
4.增强自理能力：幼儿应该能够独立完成一些基本的生活技能，如吃饭、穿衣、洗手等。
他们应该有意识地尝试学习这些技能，并逐渐减少对成人的依赖。
5.培养兴趣和好奇心：幼儿应该有机会进行探索和尝试。
他们应该能够对周围的事物和情境表现出浓厚的兴趣，并有机会参与各种学习活动。
6.培养良好的情绪管理和自我控制能力：幼儿应该能够辨认和表达自己的情感，并学会采取适当的方式来管理自己的情绪。
他们应该逐渐学会等待、共享和尊重他人。
3到6岁幼儿体能发展目标
3到6岁幼儿体能发展目标幼儿期是儿童身体功能迅速成长和发展的重要阶段。
在3到6岁这个年龄段，幼儿的体能发展目标是实现一系列身体能力的提升，为未来的健康成长打下基础。
以下是3到6岁幼儿体能发展的主要目标：基础身体协调和控制在3岁时，幼儿通常会学会基本的身体协调和控制，如行走、奔跑、跳跃等活动。
到了6岁，他们应当能够在这些基础动作的基础上展示更高水平的平衡和协调能力，如单脚站立、独木桥等。
这不仅有助于提高幼儿的运动技能，还对日常生活中的动作表现有重要影响。
肌肉力量和耐力在3到6岁这个阶段，幼儿开始逐渐发展起肌肉力量和耐力。
通过各种体能活动，如攀爬、抓握等，幼儿可以增强关节和肌肉的协调性，提高肌肉力量和耐力水平。
培养幼儿的肌肉力量和耐力不仅有益于他们的日常生活动作表现，还对未来参与各类体育运动有积极作用。
敏捷和速度在3到6岁时，幼儿的身体敏捷性和速度也逐渐得到发展。
通过一系列身体运动，如跑步、躲避等，幼儿可以提高身体的灵活性和反应速度。
这对于幼儿在日常生活中做出快速反应，避免意外事故具有重要意义。
平衡能力平衡是体能发展中一个至关重要的方面。
在3到6岁这个阶段，幼儿应当逐渐掌握基本的平衡能力，如站立平衡、移动平衡等。
良好的平衡能力除了对日常生活中的站立和行走有利外，还为幼儿今后学习各种体育项目奠定基础。
灵敏协调在3到6岁的幼儿期，灵敏协调是体能发展的重要目标之一。
幼儿通过各种体能活动锻炼，可以提高身体各部位的协调性，增强肌肉之间的配合能力。
这不仅有益于幼儿的身体机能发展，还对他们今后学习各种技能和运动项目有着积极影响。
总的来说，3到6岁是幼儿体能发展的关键时期，通过系统的体能活动和训练，幼儿可以逐渐实现一系列体能目标，为未来的健康成长打下坚实基础。
在幼儿体能教育中，应当注重培养幼儿的基本运动技能、肌肉力量和耐力、敏捷速度、平衡能力和灵敏协调等方面，使他们能够拥有健康、积极的体能素质，为未来的身体发展奠定基础。
3-6岁幼儿体能发展目标
3-6岁幼儿体能发展目标在3-6岁这个关键的幼儿期，体能发展对孩子的整体成长和发展至关重要。
通过合理的锻炼和活动，幼儿可以提高身体的协调性、柔韧性、力量和耐力，促进骨骼和肌肉的健康生长。
同时，适当的体能发展还有助于幼儿发展均衡的大脑功能，提高他们的学习和适应能力。
下面将介绍3-6岁幼儿体能发展的几个重要目标：1. 发展基本的运动技能在这个年龄段，幼儿应该开始学会基本的运动技能，比如跑、跳、爬、投掷等。
这些技能的掌握将帮助他们在日常生活中更加灵活、自信地行动。
通过各种游戏和活动，可以帮助幼儿逐步提高这些基本技能的水平。
2. 提高身体的协调性和灵敏性幼儿期是身体协调性和灵敏性发展的关键时期。
通过各种跳跃、旋转、滚动等的活动，可以帮助幼儿提高身体的协调性和灵敏性，让他们更好地控制和运用自己的身体。
3. 培养良好的姿势和体态正确的姿势和体态对幼儿的身体发展非常重要。
在这个阶段，幼儿的骨骼和肌肉正在迅速成长，所以需要引导他们养成正确的坐姿、站姿和行走姿势，避免出现驼背、圆肩等不良习惯。
4. 提高耐力和力量通过适当的锻炼和活动，可以帮助幼儿提高心肺功能和肌肉力量，增强身体的耐力。
这对于他们应对长时间的学习和游戏活动都很有帮助。
5. 培养团队协作意识体能发展不仅仅是个人能力的提升，还包括团队协作和合作的能力。
通过和其他幼儿一起参与体育活动和游戏，可以培养幼儿的团队合作意识，提高他们与他人一起工作的能力。
在3-6岁这个阶段，幼儿的体能发展需要得到家长和老师的重视和引导。
通过有针对性的活动和锻炼，可以帮助幼儿健康地成长，并培养出积极向上、阳光自信的性格特征。
让我们共同努力，为幼儿的体能发展创造一个良好的环境和条件！。
幼儿园各年龄阶段发展目标
4、能在宽20厘米、高30厘米的平衡木（或斜坡）上走；能原地自转至少3圈不跌倒。
5、能钻过60厘米高的绳子。
6、能手、脚着地（垫）协调地向前爬。能手脚协调、熟练地在攀登架（网）上爬上爬下，或从架（网）的一侧爬越至另一侧，能爬高不少于1米。
7、能听各种口令和信号做出相应的动作；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。
4、知道幼儿园主要工作人员的名称，初步了解他们的工作与自己的关系。
社
会
行
为
规
范
1、学习使用日常礼貌用语。
2、初步懂得并遵守一日生活中的各项规则。
3、学习在公共场合遵守规则；爱护物品。
4、知道遵守交通规则的重要性。
5、愿意参加角色游戏，初步了解角色之间关系。
1、会正确使用礼貌用语。
2、了解社会生活中的最基本的规则。
6、知道不跟陌生人走。
身
体
锻
炼
1、能按节奏上、下肢协调地走和跑，能听信号变速走、变速跑；能快跑20米，能走跑交替（或慢跑）200米左右；能在一定范围内四散追逐跑。
2、能原地自然地连续纵跳用手触物（物体离幼儿举起手臂时的指尖约20厘米左右）；能双脚熟练地向前跳或双脚在直线两侧行进跳；能立定跳远，跳距不少于30厘米。
6、能比较事物的不同点。掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出所需物体，并归为一类的分类方法。
7、掌握通过目测等简单方法，比较物体的数量的差别。能用简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。
8、学习使用日常生活中常用科技产品的简单方法，参与简单的制作活动。
美
术
绘
画
活
动
1、愿意参加绘画活动，大胆作画，体验绘画活动的乐趣。
幼儿园不同年龄段教育目标与要求(细则)
幼儿园不同年龄段教育目标与要求(细则)
1岁至2岁教育目标与要求
- 建立基本的社交关系，能够与他人互动并分享乐趣。
- 开始培养语言能力，能够模仿简单的语言表达。
- 培养基本的动手能力，能够抓握物品和进行简单的操作。
- 培养认知能力，能够通过观察研究和模仿行为。
2岁至3岁教育目标与要求
- 发展社交能力，能够与他人进行简单的沟通和合作。
- 增强语言表达能力，能够用简单的语言表达需求和想法。
- 进一步培养动手能力，能够自己穿脱衣物和进行简单的手工
活动。
- 培养注意力和观察能力，能够观察和辨别日常物品和图形。
3岁至4岁教育目标与要求
- 增进社交技能，能够与他人进行友好的互动和合作。
- 进一步提高语言表达能力，能够用清晰的语言陈述自己的想
法和经历。
- 发展动手能力，能够进行较为复杂的手工活动和简单的操作。
- 提升观察和思维能力，能够观察和推理事物之间的关系。
4岁至5岁教育目标与要求
- 培养良好的社交技能，能够与不同的人建立友谊和合作关系。
- 提高语言表达能力，能够用流利的语言描述事物和表达自己
的观点。
- 提升动手能力，能够进行复杂的手工活动和操作，如剪纸、
搭积木等。
- 发展观察和思考能力，能够观察并作出简单的推断和解决问题。
总结
幼儿园在不同年龄段的教育中，注重培养孩子的社交能力、语
言表达能力、动手能力和观察思考能力。
通过创造有趣的学习环境
和适应年龄特点的活动，促进幼儿的全面发展。
大班幼儿发展目标
大班幼儿发展目标大班幼儿（4-5岁）是幼儿园中的最老班级，他们正处于快速发展的关键时期。
在这个阶段，幼儿的身心发展得到了极大的提升，他们的认知能力、社交能力和自理能力都得到了很大的发展。
以下是大班幼儿的发展目标：1. 认知能力：大班幼儿在认知能力方面得到了很大的提升。
他们能够开始理解和使用简单的逻辑推理，解决一些简单的问题。
他们可以通过观察和实验来学习新的事物，并且能够注意力集中，专注于一件事情一段时间。
他们能够记住一些简单的指令和规则，并能够运用创造力和想象力解决问题。
2. 社交能力：大班幼儿在社交能力方面也得到了很大的提升。
他们能够主动与他人交流，并且能够运用语言表达自己的想法和感受。
他们能够与其他幼儿合作玩耍和完成任务，学会与他人分享和合作。
他们能够理解并遵守一些基本的规则和礼仪，学会尊重他人和倾听他人的观点。
3. 自理能力：大班幼儿在自理能力方面也有了很大的进步。
他们能够独立穿脱衣物、上下楼梯、洗手等，能够自己用筷子吃饭，并能够自己整理自己的玩具和物品。
他们能够意识到个人卫生的重要性，并且能够养成良好的个人卫生习惯。
4. 情感发展：大班幼儿的情感发展也非常关键。
他们能够理解并控制自己的情绪，能够在面对困难和挫折时保持乐观的态度，并能够积极应对和解决问题。
他们能够理解并关心他人的情感，表达爱和关心他人的能力也得到了提升。
5. 身体发展：大班幼儿的身体发展也得到了很大的提升。
他们能够掌握一些基本的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，并能够进行一些简单的体育活动。
他们能够保持健康的生活习惯，并能够意识到健康饮食和运动的重要性。
总之，大班幼儿的发展目标主要包括认知能力、社交能力、自理能力、情感发展和身体发展。
通过教师和家长的引导和支持，幼儿园可以帮助大班幼儿全面发展，并为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
2-3岁幼儿发展目标
2-3岁幼儿发展目标动作发展：1.单足站立3秒。
2.独立上楼，双脚交替一步一级，下楼两步一级。
3.能后退、侧身走和跑步。
4.能把空心小球扔出1米。
5.会用大蜡笔或铅笔等涂涂画画。
6.掌握搭积木、穿珠子(每分钟4～6颗)、扣纽扣、拉拉链、开关螺口瓶盖的技能。
认知发展1.知道7~8种常见物品的用途。
2.区分3以内的多、少和一样多，能从1数到10，点数1~4。
3.区分白天一晚上、前一后、晴一雨、男一女。
4.能分别按照形状、大小、颜色等一维特征进行简单分类。
5.能以正确的发生顺序来记忆事件，开始形成更为持续的记忆。
6.随音乐节拍而动，模仿听到的音调，重复一小段歌曲，使用小的打击乐器。
7.命名3~4种颜色，利用不同材料和颜色进行造型。
语言发展1.用简单的语言和手势进行有效的交流。
2.能说出完整的简单句，并在句子中使用形容词、副词和连接词“和”，词汇量激增。
3.会说“我”，会介绍自己和父母的姓名，开始尝试使用“你”。
4.能背诵短小或韵律和谐的儿歌。
5.会一页一页地翻书，能区别文字与图片，知道书的方向，愿意独自看书，愿意听成人念书。
情感和社会性发展1.向熟悉的成人自然地表达自己的情感：高兴、害怕、生气、悲伤等。
2.开始出现复杂情感：羞愧、尴尬和自豪等，自我意识增强。
3.开始出现同情心，独立性(离开家长较长时间而不感到焦虑)和忍耐性开始形成。
4.开始学习控制情绪的有效方法，如对害怕和生气情绪的控制。
5.开始关注别人的情感与态度，并学习以此调节自己的行为。
6.能独立地吃完一顿饭，用杯倒水不会洒出，会洗手、穿脱单裤。
7.能进行假装游戏。
8.能坐着听故事或看录像10～20分钟。
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健康：
1、身心状况：
（1）具有健康的体态：一是身高体重适宜（参照标准：男孩身高为94.9
—111.7厘米、体重为12.7—21.2公斤；女孩身高为94.1—111.3厘米、体
重为12.3—21.5公斤）二是在提醒下能自然坐直、站直。
（2）情绪安定愉快：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止，有比教强
烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静。
（3）具有一定的适应能力：能在较热或者较冷的户外环境活动。换新环
境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食正常。
2、动作发展：
（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：能沿地面直线或较窄的低矮
物体上走一段距离。能双脚灵活交替上下楼梯。能身体平稳的双脚连续向前
跳。分散跑时能躲避他人的碰撞。能双手向上抛球。
（2）具有一定的力量和能耐：能双手抓杠悬空吊起十秒左右。能单手将沙
包向前投射2米左右。能单脚连续向前跳2米左右。能快跑15米左右。能
行走1公里左右。
（3）手的动作灵活协调：能用笔涂涂画画，能熟练的用勺子吃饭。能用剪
刀沿线剪边线基本吻合。
3、生活习惯与生活能力：
（1）具有良好的生活习惯与卫生习惯：在提醒下按时睡觉和起床并能坚持
午睡。喜欢参加体育活动。在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果蔬菜等新
鲜食品。愿意饮用白开水，不贪喝饮料。不用脏手揉眼睛，连续看电视等不
超过15分钟。在提醒下每天早晚刷牙。饭前便后洗手。
（2）具有基本的生活自理能力：在帮助下能脱穿衣物。能将玩具和图书放
回原处。
（3）具备基本的安全知识和自我保护能力：不吃陌生人给的东西，不跟陌
生人走。在提醒下注意安全，不做危险的事。在公共场所走丢时，能向警察
或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单的信息。
语言：
1、倾听与表达
（1） 认真听并能听懂常用语言：别人对自己说话时能注意听并做出回应。
能听懂日常会话。
（2） 愿意讲话并能清楚的表达：愿意在熟悉的人面前说话，能大方的与
人打招呼。愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
（3） 具有文明的语言习惯：与别人讲话时知道眼睛要看着对方。说话自
然，声音大小适中。能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
（4） 阅读与书写准备：主动要求成人讲故事、读图书。喜欢跟读韵律感
强的儿歌、童谣。爱护图书，不乱斯、乱扔。
（5） 具有初步的阅读理解能力：能听懂短小的儿歌或故事。会看画面，
能根据画面说出途中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文
字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
（6） 具有书面表达的愿望和初步的技能：喜欢用涂涂画画表达一定的意
思。
社会：
1、人际交往
（1） 愿意与人交往：愿意和小朋友一起游戏。愿意与熟悉的长辈一起活
动。
（2） 能与同伴友好相处：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。在
成人的指导下，不争抢、不独霸玩具。与同伴发生冲突时，能听从
成人的劝解。
（3） 具有自尊、自信、自主的表现：能根据自己的兴趣选择游戏或其他
活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴。自己能做的事情愿意
自己做。喜欢承担一些小任务。
（4） 关心尊重他人：长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。身边
的人生病或不开心时表示同情。在提醒下能做到不打扰别人。
2、社会适应
（1） 喜欢并适应群体生活：对群体活动有兴趣。对幼儿园的生活好
奇，喜欢上幼儿园。
（2） 遵守基本的行为规范：在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规
则。知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
在成人的提醒下，爱护玩具和其他物品。
（3） 具有初步的归属感：知道和自己一起生活的家庭成员及与自己
的关系，体会到自己是家庭的一员。感受到家庭生活的温暖，
爱父母，亲近与信赖长辈。能说出自己家所在街道、小区的名
称。认识国旗，知道国歌。
社会：
1、科学探究
（1） 喜欢亲近自然，喜欢探究：喜欢接触大自然，对周围的很多事物
和现象感兴趣。经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
（2） 具有初步的探究能力：对感兴趣的事物能仔细观察，发现明显特
征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
（3） 在探究中认识周围事物和现象：认识常见的动植物，能注意并发
现周围的动植物是多种多样的。能感知和发现物体和材料的软
硬、光滑和粗糙等特性。能感知和体验天气对自己生活和活动的
影响。初步了解和体会动植物和人们生活的关注。
2、数学认知
（1） 初步感知生活中数学的有用和有趣：感知和发现周围物体的形
状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。体验和发现生活中很
多地方都用到数。
（2） 感知和理解数、量及数量关系：能感知和区分物体的大小、多
少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。能通过
一一对应的方法比较两组物体的多少。能收口一致地点数5个
以内的物体，并能说出总数。能按数取物。能用数词描述事物
或动作。
（3） 感知形状与空间关系：能注意物体较明显的形状特征，并能用
自己的语言描述。能感知物体基本的空间位置与方位，理解上
下、前后、里外等方位词。
艺术：
1、感受与欣赏
（1） 喜欢自然界与生活中美得事物：喜欢观看花草树木、日月星空
等大自然中美得事物。容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等
好听的声音所吸引。
（2） 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品：喜欢听音乐或观看舞
蹈、戏剧等表演。乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
2、表现与创造
（1） 喜欢进行艺术活动并大胆表现：经常自哼或模仿有趣的动作、
表情和声调。经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
（2） 具有初步的艺术表现与创造能力：能模仿学唱短小歌曲。能跟
随熟悉的音乐做身体动作。能用声音、动作、姿态模拟自然界
的事物和生活情景。能用简单的线条和色彩大体画出自己想画
的人或事物。