中小学留守儿童管理办法制度
小学留守儿童各项制度
小学留守儿童各项制度一、留守儿童关爱与保护制度1. 建立留守儿童档案学校要建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭背景、性格特点、学习成绩、健康状况等信息，以便有针对性地开展关爱工作。
2. 定期开展心理健康教育学校要定期开展心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强心理承受能力。
同时，针对留守儿童的心理特点，开展心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。
3. 加强生活关怀学校要关心留守儿童的生活，确保他们饮食、住宿、交通等方面的安全。
对生活困难的留守儿童，学校要给予适当的生活补贴，确保他们基本生活需求得到满足。
4. 丰富课余生活学校要充分利用课余时间，组织留守儿童参加各类兴趣小组、社团活动，丰富他们的精神文化生活，提高综合素质。
5. 加强家校沟通学校要定期与留守儿童家长沟通，了解他们在家的生活和学习情况，共同解决留守儿童面临的问题。
同时，鼓励家长通过电话、视频等方式与留守儿童保持联系，增进亲子关系。
6. 建立留守儿童关爱基金学校可以设立留守儿童关爱基金，用于资助生活困难的留守儿童，确保他们能够顺利完成学业。
二、留守儿童教育管理制度1. 制定留守儿童教育计划学校要针对留守儿童的特点，制定专门的教育计划，注重培养他们的自主学习能力、创新精神和实践能力。
2. 加强学籍管理学校要加强对留守儿童的学籍管理，确保他们按时入学、不辍学。
对辍学的留守儿童，学校要及时了解原因，采取措施帮助他们复学。
3. 关注学习成绩学校要关注留守儿童的学习成绩，定期进行学业评估，针对存在的问题，给予个别辅导和关爱。
4. 提高教师素质学校要加强教师队伍建设，提高教师关爱留守儿童的责任心和使命感。
教师要通过培训、学习，不断提高自身教育教学水平，为留守儿童提供优质的教育资源。
5. 落实教育政策学校要严格执行国家关于留守儿童教育的各项政策，确保留守儿童享受到与城市学生同等的教育机会。
三、留守儿童关爱与社会参与制度1. 加强社会宣传社会各界要关注留守儿童问题，通过新闻媒体、公益活动等方式，广泛宣传留守儿童关爱政策，提高全社会对留守儿童的关注度。
留守儿童工作管理制度
留守儿童工作管理制度1. 引言随着城市化的发展，我国的农村地区出现了大量的留守儿童。
留守儿童指的是由于父母外出务工等原因，长期在农村留守，独自生活或与其他家庭成员一起生活的儿童。
由于缺乏父母的照顾和关爱，留守儿童面临着许多潜在的问题和风险，如心理健康问题、安全问题、教育问题等。
为了保障留守儿童的权益和健康成长，需要制定科学有效的管理制度。
2. 目标本制度的目标是为了保障留守儿童的权益和健康成长，提供他们所需的照顾、关爱和教育。
通过规定留守儿童的工作安排、休息时间、生活待遇等内容，营造良好的生活环境，促进留守儿童的全面发展。
3. 责任部门留守儿童工作管理制度的执行由以下部门负责：•村委会：负责组织留守儿童的入户登记和信息管理。
•学校：负责组织留守儿童的教育活动和学习指导。
•社区：负责留守儿童的生活照料和社交活动组织。
4. 工作安排4.1 上学安排留守儿童应按照学校的规定参加正常的教育活动。
村委会应做好留守儿童的入学登记工作，并确保他们按时上学、离校。
4.2 作业安排学校应根据留守儿童的学习情况和时间安排合理的作业量。
任课教师应监督和指导留守儿童的作业完成情况，提供必要的帮助和支持。
4.3 课外活动安排为了丰富留守儿童的课余生活，学校和社区应组织各种形式的课外活动，包括体育运动、艺术培训、社交交流等。
5. 休息时间为了保护留守儿童的身心健康，必须合理安排他们的休息时间。
5.1 日常休息每天应保证留守儿童有足够的休息时间，一般不得少于8小时。
5.2 假期休息在寒暑假期间，应增加留守儿童的户外活动时间，并组织适当的旅游和社交活动，以增强他们的社交能力和开阔视野。
6. 生活待遇为了保障留守儿童的基本生活需求，应提供必要的生活待遇。
6.1 伙食安排学校和社区应提供规范的伙食安排，保证留守儿童的膳食营养均衡。
6.2 生活照管社区工作人员应定期巡查留守儿童的居住环境和生活条件，及时发现和解决问题。
7. 管理督导为了确保留守儿童工作管理制度的有效实施，需要进行定期的管理督导。
学校关爱留守学生管理制度
一、指导思想为贯彻落实国家关于留守儿童关爱工作的方针政策，切实保障留守儿童在学校的合法权益，促进留守儿童健康成长，我校特制定本制度。
二、管理目标1. 建立健全留守儿童关爱工作机制，确保留守儿童在生活、学习、心理等方面得到全面关爱。
2. 提高教师关爱留守学生的意识和能力，营造良好的校园环境。
3. 增强留守儿童的社会适应能力，使其健康成长。
三、管理措施1. 组织保障（1）成立留守儿童关爱工作领导小组，负责统筹协调全校留守儿童关爱工作。
（2）设立留守儿童关爱办公室，负责具体实施留守儿童关爱工作。
2. 生活保障（1）为留守儿童提供免费午餐，确保其饮食安全。
（2）为留守儿童提供住宿，确保其住宿环境舒适、安全。
（3）定期开展衣物捐赠活动，为留守儿童提供必要的生活用品。
3. 学习保障（1）为留守儿童提供课后辅导，确保其学习进度。
（2）组织留守儿童参加各类兴趣小组，丰富其课余生活。
（3）关注留守儿童的学习心理，及时解决其在学习过程中遇到的问题。
4. 心理关爱（1）设立心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务。
（2）定期开展心理健康教育讲座，提高留守儿童的心理素质。
（3）关注留守儿童的心理需求，及时发现并解决其心理问题。
5. 家庭联系（1）建立留守儿童家长联系制度，定期与家长沟通，了解留守儿童的家庭情况。
（2）邀请家长参与学校活动，增进家校沟通。
（3）开展留守儿童家长培训，提高家长关爱留守儿童的能力。
6. 社会支持（1）加强与社区、企业、公益组织的联系，争取社会资源支持。
（2）开展留守儿童关爱志愿服务活动，提高社会对留守儿童的关注度。
（3）邀请社会爱心人士为留守儿童提供资助。
四、责任与考核1. 教师责任（1）关爱留守儿童，关注其生活、学习、心理等方面。
（2）做好留守儿童关爱工作记录，定期向领导小组汇报。
（3）积极参加留守儿童关爱培训，提高自身关爱能力。
2. 考核与奖惩（1）将留守儿童关爱工作纳入教师绩效考核，对表现突出的教师给予奖励。
留守儿管理制度8篇
留守儿管理制度8篇【第1篇】留守儿童管理规则制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
小学开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童状况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题准时报告上级教导主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
利用师生之间一对一、同学之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关心和协助。
【第2篇】留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度第一条留守儿童关爱规章制度。
1.1 留守儿童关爱的定义，留守儿童是指由于父母长期在外地务工或其他原因，长期生活在乡村或城市的未成年人。
1.2 关爱目标，为留守儿童提供心理、生活、学习等全方位的关爱和帮助，努
力提高他们的生活质量和健康成长。
1.3 关爱措施，建立留守儿童关爱中心，提供心理辅导、学习辅导、生活照料
等服务；组织丰富多彩的活动，培养他们的兴趣爱好和社交能力；定期进行健康体检，确保他们的身体健康。
第二条工作管理规章制度。
2.1 管理目标，建立科学、规范、高效的工作管理体系，确保留守儿童关爱工
作的顺利进行。
2.2 岗位职责，明确留守儿童关爱中心工作人员的岗位职责，确保各项工作有
序进行。
2.3 工作流程，建立留守儿童关爱工作的标准流程，包括接收留守儿童、制定
个性化关爱方案、开展相关活动等。
2.4 督导检查，建立定期督导检查制度，对留守儿童关爱工作进行评估和改进，确保工作质量。
2.5 安全保障，建立留守儿童关爱中心的安全管理制度，确保留守儿童的人身
安全和财产安全。
以上规章制度将严格执行，确保留守儿童得到充分的关爱和照顾，为他们的健
康成长提供坚实的保障。
xx小学关爱留守儿童工作制度(三篇)
xx小学关爱留守儿童工作制度关爱留守儿童是社会的重要责任，也是一个涉及教育、心理健康、家庭关系等多方面问题的复杂工作。
为了确保工作的有效推进和质量提升，我们建立了一套完善的xx小学关爱留守儿童工作制度。
下面将从目标、内容、机制等方面详细介绍。
一、目标我们的工作目标是通过有效的措施和制度，关爱留守儿童，促进他们身心健康成长，提高他们的学习成绩，培养他们的综合素质，帮助他们克服困扰和问题，健康向上地发展。
二、工作内容1. 系统建设（1）留守儿童档案管理：建立留守儿童的档案管理系统，包括学籍、家庭背景、学习情况、心理健康等内容，并定期更新档案信息。
（2）家访制度：建立家访制度，确保与留守儿童家庭的有效沟通和关系建立，了解他们的实际情况和需求。
（3）协调联动：与有关部门合作，形成关爱留守儿童的联动机制，并定期开展协调会议，研究和解决留守儿童问题。
2. 学习支持（1）规范课堂管理：为留守儿童学习提供良好的学习环境，加强课堂纪律和学习秩序的管理。
（2）补习辅导：开设针对留守儿童的补习班，安排优秀的教师进行辅导，帮助留守儿童提高学习成绩。
（3）学习动态跟踪：定期对留守儿童的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并采取相应措施予以解决。
3. 心理关怀（1）心理辅导：开展留守儿童心理辅导工作，帮助他们排解心理困扰，建立良好的心理健康。
（2）心理疏导：组织留守儿童开展丰富多样的心理疏导活动，如心理剧、心理咨询等，让他们能够积极面对生活困境和压力。
（3）心理支持网络：建立留守儿童心理支持的网络，包括心理咨询师、志愿者等，提供随时随地的心理帮助。
4. 社会关爱（1）社会资源整合：充分整合社会各方面的资源，为留守儿童提供更多的关爱支持，如奖学金、教育基金、扶贫政策等。
（2）社会实践活动：组织留守儿童参与社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感和社会交往能力。
（3）社会影响力扩大：积极宣传和弘扬关爱留守儿童的理念，争取更多社会力量的关注和支持，提高留守儿童问题的社会关注度。
学生留守管理办法
学生留守管理办法《学生留守管理办法》第一章总则第一条为了规范学生留守的管理，促进留守学生的健康成长，提高留守学生的生活品质和学习成绩，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本办法。
第二条本办法适用于中小学的学生留守管理工作。
第三条学生留守管理应坚持以学生为中心的原则，营造良好的留守环境，关注学生的身心健康，提供必要的帮助和支持，确保留守学生的正常学习和生活。
第四条学校应当严格遵守国家有关政策，完善学生留守管理制度，加强学生留守管理工作，确保相关政策措施得到有效落实。
第二章留守学生的管理第五条学校应当将留守学生统一管理，设立留守学生档案，记录留守学生的基本情况和相关信息，包括但不限于家庭住址、监护人联系方式、亲属关系等。
第六条学校应当建立健全留守学生返乡休息、假期管理和节假日活动安排制度，合理安排留守学生的休息时间，确保他们有充分的时间与家人团聚，并举办丰富多彩的活动，满足留守学生的精神需求。
第七条学校应当加强留守学生的日常管理，制定留守学生宿舍管理规定，明确留守学生的权益和义务。
留守学生应当按照学校的规定，履行宿舍管理协议，保持良好的卫生习惯和纪律意识。
第八条学校应当加强留守学生的安全防护工作，落实突发事件应急预案，建立留守学生安全体系，确保留守学生的生命安全和财产安全。
第三章家庭支持与帮扶第九条学校应当加强与留守学生家庭的联系，及时了解留守学生的家庭情况，并为他们提供必要的支持和帮助。
学校可以通过家访、电话沟通等形式，与留守学生的家人保持常态化、及时化的沟通。
第十条学校可以开展留守学生家庭关系辅导活动，引导留守学生与家人保持良好的关系，并提供必要的心理辅导，解决留守学生心理问题。
第十一条学校应当配备专业的辅导员和志愿者，为留守学生提供个性化的辅导服务，对其进行心理辅导、学习辅导和生活辅导等，帮助他们解决学习和生活中的困难。
第十二条学校应当积极开展留守学生关爱活动，包括但不限于赠送学习用品、奖励优秀表现、组织集体拓展活动等，增强留守学生的归属感和幸福感。
留守学生管理制度
留守学生管理制度-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII安居区安居镇护村小学校留守学生管理制度由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，“留守学生”的成长存在诸多问题，为完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补“留守学生”家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让“留守生”的家长放心在外打工，特制定“留守学生”管理制度。
一、成立“留守学生”关爱小组。
组长：曾义兵副组长：刘红艳郑海成员：陈文许强方弟安各班主任各任课教师生活指导教师领导小组下设办公室，办公室设在政教处，办公室主任由王国强同志兼任。
二、保障留守学生入学接受规定的义务教育，各班不得以任何理由拒收留守学生。
三、从一年级新生开始，学校建立“留守学生”档案。
有专门的留守学生名册。
四、班主任加强与留守学生的联系，每月找留守生谈话每人二至三次；科任教师每月找所教的留守学生谈话至少每人一次。
学校定期召开留守生座谈会，了解“留守生”的思想状况，及时解决留守生的生活、学习、思想中的问题。
五、不定期走访“留守生”监护人，同他们一道安排“留守生”假日生活。
六、通过电话、网络等方式，定期与“留守生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建“打工地和学校”远程教育网络。
七、建立心理咨询室，加强“留守学生”心理疏导，开展丰富活动，让“留守学生”融入学校大家庭之中。
八、倾力帮扶贫困“留守学生”，使他们享受相应的费用减免待遇。
组织学校教师、社会热心人士与其结对子，实行“代理家长制”。
九、“留守生”在校学习期间，当发现其生病，班主任及科任教师要立即送至医院就诊，病情严重的及时与监护人取得联系。
十、加强留守学生住宿管理，督促监护人承担起“留守学生”住宿监护责任。
全校所有教师对“留守生”实行责任到人，跟踪服务。
安居区安居镇护村小学校留守儿童帮扶制度1、学校班子成员每人联系2-3个中队，每一位辅导员联系3—5名比较特殊的留守学生，从经济上、物质上、精神上给予帮扶，学生之间实行“手牵手”结队帮扶。
“留守儿童”安全管理制度（三篇）
“留守儿童”安全管理制度留守儿童是指父母或监护人因工作、生活等原因，不能陪伴在身边的未成年人。
在中国，随着城市化进程的加快和家庭结构的变化，留守儿童问题逐渐凸显。
留守儿童由于缺乏父母的关爱和监护，面临种种问题，如心理健康问题、安全隐患、教育问题等。
因此，建立一套完善的“留守儿童”安全管理制度是非常必要的。
本文将从留守儿童的定义、影响、安全管理的目标和措施等方面，进行____字的详细阐述。
一、留守儿童的定义留守儿童通常是指因父母双方外出务工、离婚、病故或其他原因不得不留守在家的未成年人。
这些孩子经常需要依靠亲属邻居或学校的帮助照看自己，缺乏父母的直接监护和关爱。
二、留守儿童问题的影响1.心理健康问题留守儿童经常会产生孤独、焦虑、自卑、不安全感等心理问题。
长期缺乏安全感和亲情的滋养，容易导致留守儿童的心理健康问题。
2.安全隐患留守儿童由于缺乏有效的保护和照顾，容易成为各种安全隐患的受害者。
例如，他们更容易成为犯罪分子的目标，更容易遭受校园欺凌、性侵犯等。
3.教育问题由于没有家长的监督和指导，留守儿童的学习成绩通常较差。
缺乏家庭教育的影响，他们的教育质量往往无法得到保证。
三、留守儿童安全管理的目标1.保护留守儿童的人身安全制定留守儿童的安全规定，确保他们的人身安全不受侵犯。
包括建立儿童保护机构，加强校园安全，加大对留守儿童安全的宣传力度等。
2.提供良好的心理支持建立心理咨询服务机构，提供专业心理咨询和支持，帮助留守儿童减轻心理负担，增强自信心和适应能力。
3.加强教育培训增加对留守儿童的教育投入，开展各种培训活动，提高留守儿童的素质和技能水平，为他们的未来发展打下良好的基础。
四、留守儿童安全管理制度的具体措施1.加强对留守儿童的监护和照料建立留守儿童的监护人员数据库，对合适的亲属邻居进行严格的背景调查，确保监护人员的安全可信。
2.建立留守儿童的急救制度制定专门的留守儿童急救措施，培训专业的急救人员，加强急救设备和药品的储备，确保留守儿童在遇到紧急情况时能得到及时的救助。
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制
度
第一章总则。
为了保障留守儿童的权益，促进他们的健康成长，制定本规章制度。
第二章留守儿童关爱规章制度。
1. 对留守儿童的关爱，学校、社区和家庭应共同关注留守儿童的生活和学习情况，提供必要的帮助和支持。
2. 心理健康关爱，留守儿童心理健康问题应得到重视，学校和社区应加强心理健康教育，提供心理咨询服务。
3. 生活照料，学校和社区应协助留守儿童解决生活中的实际困难，如饮食、住宿等问题。
第三章工作管理规章制度。
1. 留守儿童关爱机构的管理，留守儿童关爱机构应建立健全的
管理制度，确保留守儿童得到良好的照顾和教育。
2. 人员管理，留守儿童关爱机构应配备专业的工作人员，对其
进行培训和考核，确保他们具备良好的工作能力。
3. 安全管理，留守儿童关爱机构应加强安全管理，确保留守儿
童的人身安全和财产安全。
4. 监督检查，相关部门应加强对留守儿童关爱机构的监督检查，确保其工作符合相关规定。
第四章附则。
本规章制度自颁布之日起生效。
对于违反本规章制度的行为，
将依法进行处理。
以上即为留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度，希望能
够有效保障留守儿童的权益，促进他们的健康成长。
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中小学留守儿童管理办法制度
随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童也愈来愈多。
他们小小年纪便得不到父母的关爱，家庭教育处于空白，引发了一系列教育方面的问题。
目前，我校留守儿童人数较多，已形成一个需要予以高度重视的群体。
为切实加强留守儿童的管理，让每一名农村留守儿童都能够“学会做人、学会生活、学会求知”，特采取如下办法：
1、建立留守儿童档案，做到一人一档，并定期统计汇总留守儿童变动情况。
全程跟踪家庭情况和思想学习情况，构成“学校—年级组长—班主任、科任教师—家长—监护人、大孩子—小孩子” “立体”管理网络。
2、加强法制教育，让留守儿童成为一个知法、守法的小公民。
为培养留守儿童的健康人格和自我保护能力，在留守儿童中积极开展法制教育，提高留守儿童知法、守法意识，大力宣讲《未成年人保护法》以及青少年不良行为的危害等等。
引导他们明辨是非，增强法治意识。
3、对家庭困难的留守儿童提供一份政策援助。
将“留守儿童”中的贫困生纳入重点资助对象。
4、开展班主任与留守儿童每周一次的谈心活动。
把学生的喜怒哀乐放在心上，注重他们的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，扮演老师、爸爸或妈妈的角色，弥补“留守儿童”的亲情缺失，使他们感受到家庭般的温暖。
5、每一个班主任均有一本家长电话号码本，方便进行电话联系。
要求家长每周与留守儿童通一次电话，既让家长随时了解孩子，也让孩子感受到家长的呵护。
6、班主任每月一次家访，或根据具体情况及时到学生家中家访，向留守儿童的委托监护人反映情况，加强监护，配合学校共同做好教育工作。
7、各班根据学生的来源情况，安排同一个村社的学生结成一个互助小组。
平常一起上学、放学，回家时大同学主动帮助小同学。
锻炼学生的自理能力的同时，让学生从中学会互相帮助、互相关心的做人道理。
在班集体里，鼓励其他学生与留守儿童交朋友，带他们到家中做客，让纯洁的友情温暖留守儿童的心。
8、“留守儿童”每月给父母去一封信，汇报在校学习生活情况，倾诉内心的烦恼，给留守儿童一个心灵成长的空间。
9、父母每年至少回家一次，留守儿童不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属一起生活。
这种状况，对留守儿童的教育、心理发展等都会产生巨大的影响。
父母每年至少回家一次，让留守儿童真实地感受到父爱和母爱，使他们在心理上的需要得到满足。
10、每学年至少参加一次家长会，了解孩子在校的学习生活情况，了解学校的办学理念、规章制度，了解班级管理。
多管齐下，整合学校、家庭、社会教育合力，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，让“留守儿童”感受到来自社会的关爱。
使留守儿童在校养成良好的生活、学习习惯，形成互助、关爱、进取、勇敢、开朗的个性品质，享受到集体生活的乐趣。
中小学政教处
2018.9。