三年级写字教案(3-4课时)
三年级写字教学计划及教案
三年级写字教学计划及教案一、教学目标2. 使学生能够正确认读和书写常用的汉字，提高学生的识字量。
3. 培养学生对汉字结构的认识，提高学生的书写美观度。
4. 激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神。
二、教学内容1. 基本书写姿势和握笔方法的教学。
2. 常用汉字的认读和书写练习。
3. 汉字结构的认识和书写技巧。
4. 书写美观度的培养。
5. 审美意识和创新精神的培养。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、评价等多种教学手段，让学生在实践中学会书写。
2. 运用游戏、比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 注重个性化教学，因材施教，使每个学生都能得到有效的指导。
四、教学安排2. 第3-4周：常用汉字的认读和书写练习，提高学生的识字量。
3. 第5-6周：汉字结构的认识和书写技巧，培养学生对汉字结构的理解。
4. 第7-8周：书写美观度的培养，使学生的书写更加规范、美观。
5. 第9-10周：审美意识和创新精神的培养，激发学生的创作潜能。
五、教学评价2. 定期检查学生的识字量，了解学生的学习进度。
3. 组织书写比赛和展示活动，评价学生的书写美观度和创作能力。
4. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和评价，对学生的学习情况进行全面评估。
六、教学资源1. 教材：选用适合三年级学生的写字教材，如《写字》、《小学生写字手册》等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备、字帖、田字格纸、书写用具等。
3. 教学资源：互联网上的相关写字教学资源，如教学视频、PPT课件等。
4. 辅助材料：汉字卡片、书写评价表、书写比赛道具等。
七、教学步骤1. 准备阶段：检查学生的书写姿势和握笔方法，纠正不规范的地方。
2. 教学阶段：讲解本节课要学习的汉字，示范书写，引导学生跟写。
3. 练习阶段：学生自主练习书写，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 巩固阶段：组织课堂练习和小测试，检查学生对汉字的掌握情况。
5. 拓展阶段：引导学生进行创意书写，培养学生的审美意识和创新精神。
三年级写字教学计划及教案
三年级写字教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 使学生能够熟练地书写汉字的基本笔画和结构。
3. 培养学生的字迹美观、规范，提高他们的写字能力。
二、教学内容：1. 写字姿势和书写方法的正确性。
2. 汉字基本笔画的书写顺序和结构。
3. 一些常用的汉字书写练习。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解写字姿势和书写方法，让学生明确正确的书写规范。
2. 示范法：教师示范书写基本笔画和结构，让学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行书写练习，教师及时指导和纠正。
四、教学步骤：1. 讲解写字姿势和书写方法，强调坐姿、握笔姿势等要点。
2. 示范书写基本笔画和结构，让学生跟随教师一起书写。
3. 学生进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 选取优秀的书写作品进行展示和表扬，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写方法是否正确。
2. 检查学生的书写练习，评估他们的字迹美观、规范程度。
3. 定期进行写字比赛，鼓励学生提高写字能力。
六、教学资源：1. 教材：三年级语文课本及相关写字练习册。
2. 教具：毛笔、墨水、练习本、字帖、书写评价表等。
3. 教学课件：用于展示写字姿势、书写方法和优秀作品等。
七、教学进度安排：1. 第一周：讲解写字姿势和书写方法，示范基本笔画书写。
2. 第二周：练习书写简单汉字，纠正学生书写中的常见错误。
3. 第三周：书写练习，重点训练字迹美观、规范的汉字。
八、教学注意事项：2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导。
3. 鼓励学生积极参与写字练习，及时表扬和肯定他们的进步。
4. 定期检查和评估学生的写字水平，为下一步教学提供依据。
九、家长沟通与协作：1. 向家长介绍写字教学的重要性和目标，争取家长的支持和配合。
2. 定期向家长反馈学生的写字进步情况，共同关注学生的成长。
十、教学反思与改进：2. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法。
小学写字课教案(通用7篇)
小学写字课教案（通用7篇）小学写字课篇1一、教学目标:（一）巩固良好的写字习惯。
1.做到: 身正肩平臂开足安, 一尺一寸一拳头。
2.执笔方法巩固, 强化训练, 促书写习惯养成。
3、形成良好的物品整理习惯, 课桌上留下比压迫的文具和写字本。
4、良好的写字移动习惯, 身子不动, 随着书写, 养成正确的移动纸的习惯。
（二）巩固描红的技巧和临写的方法。
（三）训练写字的速度。
（四）引导学生进行硬笔书法作品欣赏。
二、教学重点:写字习惯的巩固和硬笔书法临习方法。
三、教学难点:硬笔书法的临写和欣赏。
四、教学过程:（一）复习巩固写字习惯。
（5分钟）（二）讲授新课, 请同学们翻到课本第十页。
1.教师引导学生观察“杉”的结构。
（5分钟）练习巩固, 同学们书写这个字, 找书写的感觉。
描红的方法：看准了笔画再描, 一次要书写一个完整的笔画, 体现书写性和用笔的力度, 不能线放上笔再去简单地画线。
注意字地笔画长短、位置、粗细、穿插、等布局安排。
临写的方法: 先观察, 这个字有多少笔画？这个字是什么结构？各部分的比例是怎样的？左右各部分的高度如何？看准了, 看明白了, 再去临写。
2.教师引导学生观察“杨”的结构。
高低、左右关系, 与衫字进行对比。
（5分钟）观察其他的生字, 壮、桐、枫、松柏、棉、化、桂等字, 都是左窄右宽。
（5分钟）3.师引导学生强化练习, 在练习过程中, 注意学生写字习惯的纠正。
（10分钟）调度书写的速度！4.展示同学们书写的作品, 找优点和缺点, 引导学生学会判断书写的技巧。
（3分钟）5.书法作品欣赏。
（4分钟）（三）课堂小结。
（3分钟）小学写字课教案篇2教学目的:1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法, 包括起笔、收笔。
2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等, 注意生字中横、竖的写法。
3.培养学生细心观察的品质, 规范书写的习惯, 先读帖, 再临帖, 后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势, 坐姿。
三年级下册书法教案
二次备课(手写)
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3、师讲解反捺的起笔、行笔和收笔要点。 教学过程及方法 学生活动及 设计意图 4、师示范反捺的写法，提示书写要点，生仔细观察。 5、生练习反捺，师指导。 五、认识反捺的形态与其在字中位置的关系 1、生观察“公”“吴”二字，试着回答“笔笔”的问题：想一想， 例字中的反捺能不能变成正捺？师评价，归纳总结。 （公字右上的 反捺如果改用正捺，整了就会变得沉重，显得头重脚轻。吴字捺画上 面的横较长，如将反捺改成正捺会与横相冲突。） 2、观察“看看想想”图示： （ 1 ）“公”字捺笔写成反捺后看起来有什么不同？ 整字更加灵巧活 泼。 （2）“公”字反捺与点的形态一样吗？ 反捺的边线呈弧形，饱满膨 胀；点边线较直，比较安静。 （ 3 ）“公”“吴”二字的反捺有什么不同，为什么？ 吴字中反捺较 公字的反捺略长，因为它在字下面，需支撑整字的重量。 3、最示范，生观摩。 2、师提出具体要求，生练习，师指导。 六、展示、点评学生习作 展示习作 学生自评，互评。 教师归纳总结 4.反捺
关于写字姿势与执笔方法 短撇 长撇 反捺 竖折 书法假的故事 竖撇 竖提 竖弯钩 横撇
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
书法假的故事 横钩 横折弯钩 撇折 斜钩
-2-
单元 主备教师 上课班级
第一单元 白龙 三年级
课题 使用教师 上课时间
1.关于写字姿势与执笔方法
白龙
教 学 目 标
教学重点 教学难点 教学准备 课时安排
1．掌握铅笔的写字姿势 2．能用正确的写字姿势 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。 让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。 让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
三年级写字教案
三年级写字教案教学目标：1. 能正确使用规范的字母书写方法。
2. 提高学生的字形美观度和速度。
3. 提高学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生对写字的兴趣和耐心。
教学准备：黑板，粉笔，练习本，铅笔，纸张。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）让学生轻柔地摆动手腕，活动指关节，放松手部肌肉，做几个伸展操，为写字铺垫。
2. 字母认读（10分钟）在黑板上写出26个大写字母和26个小写字母。
教师读一个字母，学生齐声跟读，然后再抽取几个学生读出某个字母。
3. 字母书写（20分钟）1) 教师示范正确的字母书写方法，包括字形、笔画和笔顺，让学生一起跟着模仿。
2) 学生进行书写练习，注意观察和纠正错误的书写方式。
3) 针对字母书写中的难点进行重点指导，例如"b"和"d"的区分，"h"和"m"的区分等。
4. 字母连写（10分钟）教师示范字母的连写方式，学生跟着模仿，练习连写字母的速度和流畅度。
5. 字母拼写（10分钟）教师念出一个单词，学生根据听到的单词，用26个字母拼写出来，并写在纸上。
6. 写字游戏（10分钟）教师提供一个字母，学生要进行联想，写出以该字母开头的词语，并用造句的方式将这些词语串起来。
7. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的要点进行总结，并鼓励学生在课下继续练习写字。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了字母的正确书写方法，并能够熟练使用。
通过字母拼写和写字游戏的练习，提高了学生的观察能力和想象力。
此外，通过热身活动的进行，有效地预防了学生写字时手部肌肉的疲劳，使学生能够更好地参与到写字教学中。
不过，本节课的时间安排较为紧凑，为了使学生更好地掌握所学内容，可以在课后留作业让学生继续练习字母的书写。
三年级上册写字全册教案汇总
三年级上册写字全册教案汇总一、教学目标1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序，使字写得规范、整齐、美观。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高写字兴趣。
3. 通过对字形的分析，使学生理解汉字的结构特点，提高写字质量。
二、教学内容1. 第一课时：基本笔画和笔画顺序教学重点：掌握基本笔画和笔画顺序，学会书写简单的汉字。
2. 第二课时：汉字结构教学重点：了解汉字的基本结构，学会书写结构简单的汉字。
3. 第三课时：偏旁部首教学重点：认识常见的偏旁部首，学会书写带有偏旁部首的汉字。
4. 第四课时：字词书写教学重点：通过对字词的书写练习，提高学生的写字水平。
5. 第五课时：欣赏与创作教学重点：欣赏优秀的写字作品，培养学生的审美能力；进行写字创作，提高学生的创造力。
三、教学方法1. 示范法：教师以示范书写，让学生直观地了解书写方法和笔画顺序。
2. 讲解法：教师讲解汉字的结构特点和书写要领，帮助学生理解和掌握。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高写字技能。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀的写字作品，激发写字兴趣，提高写字水平。
四、教学步骤1. 第一课时：a. 讲解基本笔画和笔画顺序b. 示范书写简单的汉字c. 学生跟随教师书写，体会笔画顺序和字形结构d. 练习书写，教师巡回指导2. 第二课时：a. 讲解汉字的基本结构b. 示范书写结构简单的汉字c. 学生跟随教师书写，注意字形的结构比例d. 练习书写，教师巡回指导3. 第三课时：a. 介绍常见的偏旁部首b. 示范书写带有偏旁部首的汉字c. 学生跟随教师书写，掌握偏旁部首的书写方法d. 练习书写，教师巡回指导4. 第四课时：a. 选取合适的字词进行书写练习b. 学生自主书写，教师巡回指导c. 展示优秀作品，互相学习d. 总结写字心得，提高写字水平5. 第五课时：a. 欣赏优秀的写字作品b. 学生进行写字创作，发挥创造力c. 展示作品，互相评价d. 总结写字经验，提高写字技能五、教学评价1. 通过对学生字迹的整洁、字形的美观度、字间的间距等方面进行评价。
三年级写字课教案
三年级写字课教案第一课小横折钩、大横折钩教学目标：1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观;2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力;教学重难点：写法技巧、占格,并将它们写美观;教学过程：一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法;小横折钩,竖画左斜;二、学习左小右大、上小下大的例子1、“的”的写法2、“易”的写法三、实践演练1、临写、默写“而”、“物”、“钧”2、自己找类似的字,练习书写;四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔大横折钩,竖画垂直;五、学习“司”“句”的写法1、“司”的写法：第一笔行笔要直;2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔;六、实践演练1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”2、自己找类似的字,练习书写;七、作业点评;1、优秀作业展示;2、问题点拨;第二课大小横折弯钩、小横折弯钩教学目标：1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观; 2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力;教学重难点：写法技巧、占格,并将它们写美观;教学过程：二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法;大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯;二、学习“九”和“势”的书写1、“九”的写法：第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线;2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜;三、实践演练1、临写、默写“染”、“九”、“旭”2、自己找类似的字,练习书写;四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔小横折弯钩,折后行笔向右下弯;五、学习“气”“筑”的写法1、“气”的写法：最后一笔,要右下弯,写舒展;2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧,写匀称;六、实践演练1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2、自己找类似的字,练习书写;七、作业点评;1、优秀作业展示;2、问题点拨;第三课左耳刀与右耳刀教学目标：1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧,并将它们写美观;2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力;教学重难点：写法技巧、占格,并将它们写美观;教学过程：一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法;双耳刀在左,耳朵要写得小,竖画要用垂露竖;二、学习“陶”“院”的书写;1、“陶”的写法：左小右宽大;2、“院”的写法：左边窄小,右宽大,底部平齐;三、实践演练1、临写、默写“阶”、“陈”、“院”2、自己找类似的字,练习书写;四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔双耳刀在右,耳朵要大,竖画垂直用悬针竖;五、学习“邻”“郭”的写法1、“邻”的写法：左宽右窄,左边要舒展,右边稍长;2、“郭”的写法：左宽右窄,左边要紧凑,右边稍长;六、实践演练1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”2、自己找类似的字,练习书写;七、作业点评;1、优秀作业展示;2、问题点拨;第四课女字旁和女字底教学目标：1掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观;2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力;教学重难点：写法技巧、占格,并将它们写美观;教学过程：一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法;女字旁,写得窄长;二、学习“婵”和“如”的书写1、“婵”的写法：左边,紧靠竖中线,比右边窄小;2、“如”的写法：左边窄,比右边的“口”长;左右写匀称;三、实践演练1、临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2、自己找类似的字,练习书写;四、观察女字底的占格、学习它的运笔女字底,写得扁而宽;五、学习“娄”“姿”的写法1、“娄”的写法：最后一笔最长,写舒展;2、“姿”的写法：最后一笔写长,托住上面的部分,写匀称;六、实践演练1、临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”2、自己找类似的字,练习书写;七、作业点评;1、优秀作业展示;2、问题点拨第五课上紧下松教学目标1．通过书写“弓、斗、来、光、米、舟”几个典型字,让学生体会上紧下松结字法的美感,学会运用上紧下松法来把握汉字的结构;2．继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱;教学重难点重点：让学生能明白上紧下松结字法美的原理,并能运用上紧下松结字法把字写地更美;难点：如何去把握字的重心,上紧下松也不可过之;教学步骤1．欣赏书法作品,激发学生写字兴趣;2．出示“弓、斗、来、光、米、舟”六个仿宋体的字,请学生用钢笔或中性笔在田字格中认真书写,要求一个字写一遍,并给自己打分百分制,分数写在本行最后一格．3．出示课件,让学生欣赏一个下身偏短,一个下身偏长不同比例的人物,说说你觉得那个要美一些．通过欣赏让学生感受到人的下身偏长,重心偏高符合视觉欣赏的美学原理．然后又用此原理来解释女士为何要穿高跟鞋．4．字如人,通过演示移动＂斗＂字的笔画来体会字的重心偏上与偏下那个更具美感．也要注意字的上部太紧也是不美的5．从而总结出字的重心偏上,或者说字的笔画上部紧一些,下部松一些要美一点．接着揭示本堂课的课题＂上紧下松结字法＂．6．同学们在写字时有没有注意这个问题呢抽样对学生刚才的作业进行讲评老师与学生一起评,然后学生运用今天学到的＂上紧下松结字法＂对自己的作业进行评价,你认为那个字没写好,在这个字的下面打个▲,再写一个更好的．老师再抽样评价谁是好＂医生＂．7．教师示范写＂弓头舟＂,重点说明老师是怎么把字写得上紧下松的．学生跟着老师一起写．8．学生完整地把“弓、斗、来、光、米、舟”再书写一遍,中间插播音乐同学相互评价,你认为有进步的,在他自己打的分数上加分,看有那些同学有进步了．9．拓展,其实大多数的字,你写得上紧下松一些,就会更好看,老师随便举例写两个上下松紧不同的同一个字,让学生对比,同样,让学生自己找几个字,把它写成上下松紧不同,从中体会＂上紧下松结字法＂的美学原理．第六课笔画匀称教学要求：1、学会把笔画写匀称的书写要领,把字写美观;2、在习字中感受汉字的美,激发习字兴趣;3、培养良好的写字姿势和书写习惯;教学时数：一课时教学准备：课件教学过程：一、导入：1、师：同学们,请看大屏幕,这是什么花呀CAI播放几张“山茶花”图片通过观察感受山茶花花形的匀称美;出示课题：第六课笔画匀称二、新授：一读帖,了解本课要学习写的字CAI出示六个字二学习书写“里、重、青”1、发现这些字在笔画构字上的特点CAI出示“里、重、青”3、观察乐乐小朋友写的“青”字,发现问题CAI出示不规范的“青”字,点击之后和范字“青”重合;总结书写要领;CAI点击,出示书写要领“长短均匀,疏密有致”4、师范写“青”字,生观察;生试写,师巡视;5、集体评议学生作业;6、学生再试写一个“青”字,师巡视;生自评,贴笑脸;7、再观察乐乐写的另外两个字,发现问题;CAI出示不规范的“里、重”字8、师范写“重”字,生观察;生把“里、重”各试写一个;9、同桌互评,贴笑脸;10、师小结;三、学习书写“鱼、首、血”1、读帖,看这三个字,想想怎样写做到笔画匀称美观CAI出示“鱼、首、血”2、看乐乐写的这3个字,发现问题;CAI及时点击不规范的字变规范3、教师范写“血、鱼”,讲述要点;4、学生试写,教师巡视;5、集体评议;三、手指手腕操;四、完成作业CAI出示自选字,播放音乐学生练写,师巡视;五、展示学生作业,布置作业;学生谈感受;六、教师总结;第七课斜中求正一、组织教学;课件播放：写字歌及手操,学生跟着播放的课件唱写字歌、做手操;二、复习;1、汉字是由笔画构成的,笔画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符,虽然很简单,但却是基础;硬笔楷书笔画运笔要注意“轻重、快慢”,用笔有轻重,笔画就有粗细的变化,运笔有快慢,线条才能体现出韵律美;板书：运笔：轻重、快慢2、我们已经学过四种基本笔画,它们是：横、竖、撇、捺;请两位同学到黑板上书写,其他同学仔细观察;3、简评学生笔画用笔的优缺点,即有无轻重、快慢之变化;三、激趣导入：1、今天我们继续学习硬笔楷书的笔画写法——点画板书：点;2、先给同学们讲一个小故事王羲之一“点”救死“鹅”课件一天,王羲之骑着骡子从一家寺院门前经过,但见寺院墙外围着许多人;原来大家都在议论墙上写的一个大大的“鹅”字,这是寺院里一个和尚写的;有一个人说：“这个‘鹅’字写得倒像鹅,可惜是死的”王羲之听了,便朝墙上望去,那个“鹅”字果然少了一点,像一只鹅伸长脖子想引吭高叫,却又断了气,是死的;他立即翻身下骡,看见路边有一块水田,就走过去,抓起一坨泥巴,往墙上扔去,这泥巴正好沾在“鹅”字那一点的位置上;“鹅活了”“鹅活了”人们先后惊叫了起来,当人们回头去找扔泥巴的人时,王羲之骑上骡子已走远了;寺院里的那个写字的和尚听到门外的吵声,赶忙跑出来;他认真地细看了一番,不禁感叹：“整个‘鹅’字就是那一点最好;”人群中有位老石匠,听和尚这么说,便立即取出凿子和锤子,把这个“鹅”字刻在墙上,让后人观赏临摹;后来这个故事传来传去,就传成了整个“鹅”字都是王羲之写的;3、听了这个故事,你们明白了什么点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现;“点”是所有笔画的开始,也是所有笔画的浓缩;因此“点”是写好其他笔画的基础在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用;四、点的种类：楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等;点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神;因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足；或象苹果中的内核,浑厚圆润;1、斜点A、讲解：因点取侧势,故叫侧点;写法是落笔要轻,向右下45°按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋;表现为线条由细到粗,颜色由浅到深;B、示范板书：斜点头、主、羊2、垂点A、讲解：因形似垂露,故叫垂点;写法是由轻到重,从右至左下呈15—20°,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋;表现为由细到粗,由浅到深;B、示范板书：垂点小、心、性3、挑点：A、讲解：形似挑画,但比挑画短小有力;写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°顿笔,转笔向右上呈45°,迅速用力挑出;B、示范板书：挑点冲、河、京五、斜点的基本写法1书写方法：用笔尖向右下轻按；粗顿后向上提笔;学生朗读;2教师示范并分析,板书;3提示：点的斜度约45度,笔画较直且短,头轻尾重;4师有节奏地书写,让学生打节奏;学生通过边看教师示范边书空,从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔;5一起唱写字歌,注意书写姿势的正确;我们学写字,习惯很重要;身正肩要平,臂开两足安;莫忘三个一,看清再描仿;笔笔用心写,功到自然成;6学生描写笔画,提醒“双姿”;要求：一要眼到手到心到；二要不断比较;师巡视指导,对发现的问题及时纠正;六、反馈;展示学生作业,互评、点评;分析几种常见错误：头重尾轻、笔画太弯、没有轻重、行笔过快;七、教学范字“头”、“主”、“羊”;1、教师范写,边写边分析;临帖要做到思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象;要会不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好;字形结构是否摆稳,到底像不像；要找出差距看出缺点,从而加以改进;临一遍,比较一遍,改进一遍；不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了;2、学生练习;把今天教的字背临出来,力求端正、美观;作业纸配音乐3、展示学生作业,互评、点评;把自己写好的字打上★,并进行展示,小组里推荐写得好的,上台展示；师生共同评价;八、小结;点虽小,但是正是由着小小的点才组成了无数个字,有无数个字组成了一幅漂亮的作品,所以小小的点起的作用很大;我们做事也一样“勿以善小而不为;”九、作业;继续完成书P13及作业纸上补充的汉字;第八课综合练习一、教学目标1、知识与技能：学会根据自己的写字状况,说说自己的写字感受,以缓解自己不良的情绪,提高写字的实效性;2、过程与方法：学会通过比较看到自己的进步,给自己的写字学习确立目标;3、情感、态度、价值观：通过收集书法家的故事,学习书法家刻苦练习的精神；了解我国的书法艺术,进行爱国主义教育;二、教学重点了解自己的写字现状,确立目标,提高写字技能;三、教学过程一创设情境;今天,老师带大家去游览一个书法小乐园,里面有很多的好东西,想不想一起去看一看课件出示学生参观展览馆的图片;以浏览的形式来提示新课,调动学生学习的积极性;二学习交流;1、我们先来到“学生作品展厅“;你们看,这里的作业怎么样课件出示：一学期收集的学生优秀作业;看了跟你一起学习写字的同学的作业,你有什么话要说学生可以说说好的地方,也可以说说不足之处;教师应耐心倾听并给展示的同学和评价的同学以鼓励;通过观察好的写字作业,培养学生评价的能力;2、这么多同学都发表了自己的意见,相信那些同学也会接受你的评价;接下来我们进入下一个展厅“自我展示厅”;课件出示：一个大的书法展厅;请几个有代表性的同学把自己的作业在实物投影仪中展示一下,谈谈自己写字过程中的小窍门或遇到的困难;主要以学生相互交流为主,教师在一旁指导;3、刚才这么多同学都交流了写字中的经验和问题,下面我们来轻松一下,进入“故事展示厅”里去,了解一下古人是怎样练字的;课件出示：书法家王献之;说说你读了这个故事以后有什么感想和收获;认识书法家,了解他们刻苦学习的事迹,学习他们坚持不懈的精神;三书写练习;1、刚才我们看了这么多,讲了这么多,现在是轮到我们大显身手的时候了;课件出示：古诗江畔独步寻花;齐读这首诗,下面我们来写一写这首古诗;2、指导书写;1观察范字,说说你认为难写的字有哪些,老师和同学一起帮你解决师生范写,释疑;让学生自己说书写有困难的字,充分尊重学生的主体性;2学生自行练习,教师个别指导;课件播放音乐;让学生在一个轻松的环境中书写,以达到陶冶情操的效果;3写得快的同学可以对照一下范例,把自己认为写得不好的或难写的字在自己的书写纸上再多写几遍;3、指导评价;1学生自我评价：把你认为这幅字中写最好的几个字找出来,并且在这些字的下面画上“○”;2教师评价：先评价学生自己圈出的字,肯定学生的自我评价;再讲解作业中普遍存在的问题;3评比写字小星星;在刚才的书写过程中姿势特别标准的,可授予“优秀姿态奖”；善于发现别人写字作业的优点和不足的,授予“鉴赏家”称号；懂得很多书法知识和书法家故事的,授予“智多星”头衔;教师还可以根据当时的情况灵活地按需设计;四休闲时刻;1、向大家展示你收集到的书法小故事可以是书面资料,也可以是影像资料,在班级中交流;2、展示一下你收集到的书法家的作品;把这些作品贴在黑板上,或下课时在教室后面的学习园地上,让同学们一起欣赏;五课堂小结;1、今天这节课你有什么收获2、通过这节课说说自己在练字的过程中还存在什么问题把课堂真正还给学生,让他们充分发挥自主性;第九课时、左偏旁二教学目标：1、工、王、土、鱼、足、以及绞丝旁的写法;2、掌握这几个偏旁的写法;3、养成认真书写的好习惯;教学重难点：6个左偏旁的书写要领教学关键：认真观察教学准备：小黑板教学过程：一、复习旧知导入新课板书左偏旁1、上堂课我们学写了左偏旁中的“木、禾、米、又、火、矢”及相关的汉字;下面请大家拿出本子,把这几个字再次练写一下;2、随机抽取学生练字本出示⊙,学生点评,教师小结肯定写得好的与进步的地方,指出不足,提醒书写注意点3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写;课题后面添加二二、教学六个偏旁1、指名读几个偏旁书写分析;2、师示范并讲解要领;3、学生在本子上练习五遍;齐诵写字姿势歌然后和例字进行对比,找出问题所在;4、展示学生作业,点评;三、学习带有这六个偏旁的字1、师范写2、学生练习放音乐渔舟唱晚复：练习写望洞庭教师巡视辅导3、检查效果四、小结;看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了,下面就请大家写一幅作品,其中含有大家所学的几种偏旁,让我们来一次比赛怎么样1、学生写作品提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成;2、小组评选3、集体评出最优秀者4、请同学谈谈欣赏后的感受;你觉得他们为什么能写出这么好的字能举例子来说说吗五、教师总结六、板书：左偏旁二功堤瑕鲤维踢七、作业：必做：写字本选做：练习写其它的左偏旁第十课时、毛笔字偏旁部首的写法左偏旁一教学目标：1、1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写;2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门;3、养成仔细观察认真书写的好习惯;教学重难点：目标2教学过程：一、复习旧知导入新课1、复习上节课学习的四个字;2、复习写字姿势歌;3、今天我们接着学习毛笔字的书写;板书二、教学四个字1、指名读几个字的书写分析;2、师示范并讲解要领;3、学生在本子上练习书写;然后和例字进行对比,找出问题所在;4、展示学生作业,点评;三、学习这四个字1、师范写2、学生练习复：讲述写字小窍门教师巡视辅导3、检查效果四、小结;这节课你有什么收获吗1、学生写作品提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成;2、小组评选3、集体评出最优秀者4、请同学谈谈欣赏后的感受;你觉得他们为什么能写出这么好的字能举例子来说说吗五、板书：毛笔字左偏旁四冰塔饭钢六、作业：必做：写字本选做：练习写其它的左偏旁第十一课时、毛笔字偏旁部首的写法左偏旁二教学目标：1、学会相、种、粒、耕四个字正确书写;2、学会观察字的间架结构;3、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感;教学重难点：四个例字的正确规范书写;教具准备：黑板写字本笔墨纸砚;教学关键：仔细观察教学过程：一、复习旧知,导入新课指名上台书写：你行快院师：今天,我们接着学习毛笔字第二课;板书课题二、从扶到放,精讲巧练;一学习偏旁;出示四个左偏旁指名说说这些偏旁的写法;师范写生练习书写小组欣赏二学写这四个偏旁的字1、出示例字指导观察分析,并说出书写要领;2、出示病字分析归纳错因;3、教师范写;4、学生练写一遍,教师巡视;复：教师概述什么是用笔;5、选择几张有代表性的字进行集体评议;6、学生再练习,教师巡视指导;7、教师小结;三、评选;“小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家;2、集体欣赏;3、欣赏评议——民主选出;四、教师总结;五、板书毛笔字左偏旁二相种粒耕六、作业必做：写字本选做：练习写其它的左偏旁反思：第十二课时、毛笔字偏旁部首的写法左偏旁三教学目标：1、学会欢、知、则、灯四个字正确书写;2、学会观察字的间架结构及用笔;3、对学习毛笔字产生兴趣;教学重难点：四个例字的正确规范书写;教具准备：黑板写字本笔墨纸砚;教学关键：仔细观察教学过程：一、导入新课今天,我们来学习毛笔字第三课;板书课题二、从扶到放,精讲巧练;一学习偏旁;出示四个左偏旁1、看书自学2、指名说说这些偏旁的写法;师范写生练习书写小组欣赏二学写这四个偏旁的字1、出示例字指导观察分析,并说出书写要领;2、出示病字分析归纳错因;3、教师范写;4、学生练写一遍,教师巡视;发现问题及时解决复：表扬双姿好的学生;5、选择几张有代表性的字进行集体评议;6、学生再练习,教师巡视指导;7、教师小结;三、评选“小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家;2、集体欣赏;3、欣赏评议——民主选出;四、教师总结;五、板书毛笔字左偏旁三欢知则灯六、作业必做：写字本选做：练习写其它的左偏旁第13课时目的要求：1、正确使用钢笔写字;2、练习写带横的字;要点：正确使用钢笔写字;教学过程：一、复习上节课的内容同学们,上节写字课我们所学的点的写法你们还记得吗今天,我们又要学习新的笔画的写法了;二、学习新知识今天这一节课,我们来学习一下横的写法;1、认识横的特点：在几种基本笔画中,横画应用最多;横在一个字中起横梁作用;所以,横在起笔、行笔、收笔,每一个动作都要交待清楚,不能含糊;2、学习用钢笔写横,教师边讲解边示范;长横：起笔稍重,然后略提起,由左向右收笔,取势左低右高,与水平线倾斜;最后,回锋收笔;左尖横：落笔轻,向右上用力移动,趋势稍微上翘,收笔重顿;这个笔画看上去像平撇,但是,运笔则是由左向右;右尖横：落笔重,逐渐向右上滑去,呈上翘状,收笔时不作顿,顺势轻收,但不出锋;斜横：起笔稍重,然后轻轻提起向右运笔;横的斜度比长横要大;收笔略顿,重而缓;三、学生练习写横,教师巡视指导第14课时目的要求：1、正确使用钢笔写字;2、学习用钢笔写竖;要点：掌握竖的写法;教学过程：一、复习导入我们上节课学的是什么笔画横今天,我们要来学习竖的写法了,你们认识竖吗二、学习新知识1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用,因此,要写得平正,不歪,尽量做到垂直,挺拔有力;有的还把竖画称之为直画;只有这样写,才能做到不失重心,立地稳固;2、教师边讲解边示范;垂露竖：起笔略重,向右作点画,顿后提笔向下缓缓行笔;行至末端用力下顿后回锋收笔;整个笔画做到直立而不僵,使它有轻重感;悬针竖：落笔向右重顿,而后转锋向下均匀行笔;中间要略慢一些;待出锋时直下,略快,似悬针一般,锋要尖细;短竖：落笔要重,顿后提笔下行,直到末端;收笔稍停,不用力作顿;回锋时慢向上收笔;三、学生练习写,教师巡视指导第15课时目的要求：1、正确使用钢笔写字;2、学习用钢笔写撇;要点：正确使用钢笔写好撇;教学过程：一、复习导入同学们,我们已经学习了点、横、竖的写法;今天,我们要来学习撇的写法了;二、学习新知识1、认识撇的特点和作用：“撇”画是向左伸展的一笔;它的形态变化多样;无论怎样变化,都要注意体现姿态舒展的特点;首尾粗细的变化不能太突然,弧度也要适当;力度要贯彻到笔尖;2、教师指导书写,边讲解边示范;斜撇：落笔稍微用力作顿,而后转笔向下撇出;行笔之中可以略慢;接近出锋时行笔要快;竖撇：起笔向右顿,转竖直向下,中间缓慢行笔,积蓄笔势;临近收笔时,用力向左下撇出;撇出时要运力到底,出锋要快;短撇：起笔逆入向右,顿而向左下略快撇出;三、学生练习书写,教师巡视指导第16课时目的要求：1、正确使用钢笔写字;2、学习捺的写法;要点：正确使用钢笔写好捺;教学过程：一、复习旧知,引入新课说说我们上节课学了撇的几种写法今天,我们来学习捺的写法;二、学习新知识。
三年级写字教案完整版
写字教课计划一、序言写字是小学阶段一项重要的基本功训练。
小学写字教育主要包含写字教课与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。
写字教育是实行教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、雅观，能够提升运用汉字这一社交工具的正确性和效率。
一手好字，拥有很高的审美价值，能令人联想起美好的生活，获得各样美的享受。
对小学生进行写字教育，不不过是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培育。
二、学生状况剖析本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣很高，大多数学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，增强训练，使学生养成优异的书写习惯，把字写漂亮。
三、教课目的1、初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。
（1）第一，要想写好字就必定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要正直，略微向前，不要倾斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交错或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不只跟写好字有亲密关系，并且对身体健康也很有利处，所以必定要分外重视，并注意养成优异的习惯。
2、掌握汉字的间架构造。
（1）汉字的基本笔划，主要有以下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和增补规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
增补规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
（3）汉字的间架构造，有以下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造，如左右构造的又可分为：左右略等，左窄右宽，左宽右窄，左中右构造。
3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、正直、整齐” 。
四、教课举措：1、写字教课老师示范，解说书写技巧。
三年级写字教学计划和教案
三年级写字教学计划和教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的字迹美观度和书写速度。
二、教学内容：1. 正确的写字姿势：坐姿、握笔姿势、纸张摆放。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
3. 汉字结构：独体字、上下结构、左右结构、包围结构等。
4. 常用偏旁部首：左右、上下、包围等。
5. 书写规范：字体、间架、笔顺等。
三、教学方法：1. 示范法：教师以身作则，展示正确的写字姿势和书写方法。
2. 练习法：学生按照教师的要求，进行反复练习。
3. 互动法：学生之间相互观摩、交流、评价，共同提高。
4. 激励法：表扬优秀学生，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 讲解正确的写字姿势和书写方法。
2. 教授基本笔画和常用偏旁部首。
3. 分析汉字结构，引导学生掌握笔顺。
4. 布置练习任务，学生进行书写练习。
5. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 学生相互观摩、交流、评价。
7. 总结课堂内容，布置家庭作业。
五、教学评价：1. 观察学生的写字姿势和书写方法是否正确。
2. 评价学生的字迹美观度和书写速度。
3. 考察学生对汉字结构和笔顺的掌握程度。
4. 学生之间的相互评价和教师点评。
六、教学资源：1. 教材：三年级语文教材及相关写字练习册。
2. 教具：田字格纸、笔、墨、砚、多媒体设备等。
3. 参考资料：写字教学视频、图片、字体模板等。
七、教学进度安排：1. 第一周：讲解正确的写字姿势和书写方法，教授基本笔画。
2. 第二周：学习常用偏旁部首，分析汉字结构，掌握笔顺。
3. 第三周：进行汉字书写练习，纠正书写错误。
4. 第四周：学生相互观摩、交流、评价，总结课堂内容。
5. 第五周：布置家庭作业，巩固所学知识。
八、家庭作业安排：1. 每天回家后，练习正确的写字姿势和书写方法。
2. 按照课堂所学，练习书写常用偏旁部首和汉字。
3. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
九、课堂管理：1. 营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生乐于学习。
三年级写字教案完整版
写字教学计划一、前言写字是小学阶段一项重要的基本功训练。
小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、学生情况分析本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。
三、教学目标1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
12、掌握汉字的间架结构。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构，如左右结构的又可分为：左右略等，左窄右宽，左宽右窄，左中右结构。
3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁” 。
四、教学措施：1、写字教学老师示范，讲解书写技巧。
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课题：常用偏旁（3）贝字底与见字底
教学目标：
1、掌握“贝字底与见字底”的书写特点，培养学生的快写能力。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：
第三课时
一、出示例字，揭示课题。
1 、出示例字：“责、贡、员、觉、览、宽”。
2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？
根据学生的回答归纳、板书：贝字底稍写窄，见字竖弯钩底部要低于3、谈话：今天我们来学习“贝字底与见字底”。
”。
二、指导书写。
1、教师讲解：贝字特点：底稍写窄。
见字特点：见字竖弯钩底部要低与撇的收笔。
2、出示“责、贡、员、觉、览、宽”等，学生尝试给它们分组。
3、学生根据例字描红（P5）。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习（P5“写一写”），教师巡视指导。
四、课堂小结。
教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。
课题：常用偏旁（4）力字底和衣字底
教学目标：
1、掌握“力字底和衣字底”的书写特点，培养学生的快写能力。
2、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：
第四课时
一、出示例字，揭示课题。
1 、出示例字：“劳、勇、势、装、袋、裂”。
2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？
根据学生的回答归纳、板书：
力字：作字底时，应将撇与横折钩的竖写短一点，横的部分则应稍长一点，钩脚与撇首需在同一垂直线上，并与上部正中对正。
衣字：作字底时，多将横与竖提稍稍写短一些，同时将捺稍稍写长一些，长撇再点下起笔，与捺分别向左右展开，点要与上部正中对正，并多插入上部空处。
3、谈话：今天我们来学习“常用偏旁（4）力字底和衣字底”。
二、指导书写。
1、教师讲解：力字特点：作字底时，应将撇与横折钩的竖写短一点，横的部分则应稍长一点，钩脚与撇首需在同一垂直线上，并与上部正中对正。
衣字特点：作字底时，多将横与竖提稍稍写短一些，同时将捺稍稍写长一些，长撇再点下起笔，与捺分别向左右展开，点要与上部正中对正，并多插入上部空处。
2、出示“劳、勇、势、装、袋、裂”等，学生尝试给它们分组。
3、学生根据例字描红（P5）。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习（P5“写一写”），教师巡视指导。
四、课堂小结。
教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。