吉林大学高水平研究生课程体系建设项目实施办法(试行)
探测制导与控制技术特色专业的建设与实践
探测制导与控制技术特色专业的建设与实践许录平孙景荣石光明楼顺天王勇摘要：探测制导与控制技术专业以建设省级特色专业和国防特色专业为契机，贯彻“宽口径、厚基础、重实践、求创新”的专业教育指导思想，深入推进省级特色专业建设和教学改革。
经过十余年的探索与实践，创立了“一头两翼三方向”的专业建设模式；建立并实施了“四层次三选二”的课程新体系；通过基础和专业实验室与工程中心结合，建立了三级实践教学平台，形成了稳定的实践教学基地。
探测制导与控制技术特色专业的建设与实践，培养了学生的专业兴趣，使学生创新能力明显提高，对同类高校具有示范推广作用。
关键词：探测制导与控制技术；特色专业；专业建设；课程建设；实训基地建设；教学改革随着科学技术的发展，计算机技术、控制技术、电子技术、探测制导技术相互融合，产生了许多新兴的学科和技术，广泛应用于通信、导航、制导、控制、侦察、预警、遥感等方面，特别是在航空、航天、兵器等领域。
国内外的武器系统的技术发展趋势表明，探测、制导与控制技术的发展水平已经成为衡量其国力及其国防现代化程度的重要标志之一。
西安电子科技大学探测制导与控制技术专业经过十几年的建设，取得了一定的成果。
一、明确专业建设目标，确立专业建设模式在信息化国防应用的需求下，按什么标准、用何种体系、以何种方法培养国防电子人才，以及如何建设科学的人才培养基地，是摆在我们教育工作者面前的头等大事。
为此，教育部设立了探测制导与控制技术专业，该专业是教育部批准设置的武器类国防特色专业。
西安电子科技大学的探测制导与控制技术专业是在该背景下产生的国防特色专业。
该专业依托西安电子科技大学电子信息类国家一级特色学科，紧密结合国防工业的需要，发挥军事电子传统优势，适应电子科学技术与航空航天技术的发展，注重学生个性、分类培养。
该专业2011年被批准为陕西省特色专业，专业定位为“依托优势学科，体现兵工特色，侧重探测与控制，兼顾导航与制导”。
在课程体系设置上按照“侧重兵工探测、制导需求，兼顾民用控制需要”的原则，坚持贯彻“宽口径、厚基础、重实践、求创新”的专业教育指导思想，深入推进特色专业的建设与实践，深化专业课程建设和教学改革，培养具有高度爱国精神和国防意识，宽厚扎实的基础理论和精深的专业知识，能适应21世纪科学技术发展且有创新精神的高素质的研究与应用型人才，满足国家信息化和国防现代化建设的需要。
推进研究生国际化教育 提高人才培养质量——吉林大学生命科学学院研究生国际化培养的实践与探索
［ 摘
要］ 在 高 等 教 育 高度 国 际化 及 生命 科 学 成 为 世 界 科 学前 沿 最 活 跃 学科 的 形 势 下 ，吉 林 大 学 生 命
科 学 学 院在 制 定研 究 生 国际 化 培 养 方 案 、 建 立课 程 体 系 、 开展 双 语 教 学 、 加 强 教 材 与 导 师 队伍 建 设 、 开 设 多种 形 式讲 座报 告 、推 进 国 际化 科 研 训 练 与 学 术 交 流 以及 实 施 国 际化 培 养 质 量保 障 措 施 等 方 面 ，进 行 了积 极 的 探 索和 实践 ，努 力 构 建 生 命 科 学 学科 研 究 生 国 际化 培 养 的 新 模 式 。 ［ 关 键 词 ］ 生命 科 学 学 科 研 究 生 国 际化 培 养 教 学 改 革 １ ３ ０ ０ １ ２ ）
程 体 系 ，进 一步 优化 了课 程结 构 ，制定 了符 合 自身 特 色 的研 究 生 国际化 培养 方案 。 在课 程 体 系中 ，首先设 置 了融 人 国际先 进理 论 和科 研成 果 的基础 课 以及专 业 课 ，如 《 现代 生物科
高等 教育 的 国际化 是把 大学 的讲 授 、学 习 、研
目前 ，生命科 学 已经 成为 世界 科学 前 沿最 活跃
的学 科 ，是 代表 科学 发展 方 向 的学 科之 一—— 在世 界范 围 内逐渐 形成 了这样 的共 识 ：生物 技术 所 主导
期 从 事 国 际交 流 与 合 作 ，能 够 根 据 人 才 培 养 的需
要 ，借鉴 国外 先进 的教 育理 念 ，制定 研究 生 国际化 培养 的方 案与 管理制 度 。同时 ，成立 了 由从事研 究
讲 教师 ，并 采用 全英 文方 式进 行授课 。通 过 这几 门 课 程 的引进 和开 设 ，学生 开始 逐渐 用外 语 的思维 建 立起 自己 的专业 知识 体 系 。 “ 双语 教 学 ”改 革 不 仅 使 学生 学 到 了国际前 沿 的专业 知识 ，还 使他 们 的专 业外语 水 平大大 提 高 。
吉林大学教师从事博士后研究工作实施办法
吉林大学教师从事博士后研究工作实施办法为提升我校青年教师整体素质及学术水平，不断调整和优化师资队伍结构，实现人才强校战略。
按照《吉林大学关于进一步加强青年教师队伍建设的若干意见》，结合学校实际情况，制定本办法。
一、招收范围从2010年起，按教师补充计划招聘的博士毕业生，原则上全部进入博士后科研流动站，以“师资博士后”的身份从事教学科研工作。
二、管理1．学校以协议的方式对师资博士后进行管理。
通过协议明确学校、所在单位、博士后培养单位、师资博士后本人的权利与义务。
2．师资博士后除按博士后管理外，所在单位需确定一名教学指导教师对师资博士后进行教学指导培养。
师资博士后还要服从所在单位的工作安排，完成不少于学校规定的工作量的三分之一的教学任务，并应取得高等学校教师资格证。
3．师资博士后在站期间，需按相关规定由所在单位负责对其教学、科研及新教师上岗培训等方面的工作表现进行考核。
4．师资博士后工作期满考核合格后，按协议相关条款执行。
工作期满考核不合格的师资博士后，协议自然终止。
5．师资博士后出站后的服务期为五年。
师资博士后未完成服务期的违约责任为全额返还学校的培养费用，并交纳违约金。
三、工资及有关待遇1．师资博士后享受在职青年教师的相关待遇。
2．师资博士后入站后，学校为其发放科研启动经费。
3．师资博士后的职务评聘按学校的教师职务评聘有关规定执行。
对于工作期满考核优秀的“师资博士后”可以直接聘任为副教授。
四、程序1．各单位按学校有关规定确定本单位的拟聘教师人选，报学校审批。
2．符合师资博士后招收范围的新聘教师在办理完入校手续后，人事处以书面形式通知研究生院，研究生院为其办理相关入站手续。
3．师资博士后工作期满后，研究生院和教务处分别将考核结果通知人事处，研究生院负责办理师资博士后的出站手续并交人事处存档。
五、其他1．新聘教师申请到校外从事博士后研究工作的，应按照人事部全国博士后管委会《博士后管理工作规定》（国人部发〔2006〕149号）文件精神执行或参照本办法执行。
吉林大学本专科教学质量督导工作实施办法
吉林大学本（专）科教学质量督导工作实施办法校发（2015）140号第一章总则第一条为进一步发挥教学督导对我校本（专）科教育教学工作质量的督促和引导作用，全面加强本（专）科教学质量管理，不断推进教学督导工作的规范化、制度化、科学化和常态化，促进我校本（专）科教学水平和教学质量提升，结合我校实际，制定本办法。
第二条教学督导工作是指立足我校本（专）科教学，围绕推进教学改革，提高教学质量，改善教学条件及教学环境，加强教学管理开展的工作。
第二章组织管理第三条吉林大学本（专）科教学督导专家组（以下简称督导组）由校级督导专家及院级督导专家组成。
校级督导专家受聘于吉林大学校长，院级督导专家受聘于吉林大学教务处，校、院级督导专家以下简称为督导专家。
第四条教学督导工作由督导专家本着“公正、客观、公平”的原则，按照学校本（专）科教学管理工作有关制度和规范，对全校本（专）科学生课堂教学质量、实验教学质量及学校在创新人才培养过程中的关键环节进行监督、检查、评估及信息反馈，为学校的本（专）科教学工作的发展、改革和建设提出建议和意见。
第五条督导专家以学院推荐或个人自荐等方式推选，经教务处审核，主管校长批准，学校聘任。
聘期二年，可连聘连任。
在聘期内，因特殊情况可提出辞聘申请；对未能履行职责者，学校可提前解聘。
第六条督导专家任职资格（一）热爱教育事业，关心本（专）科教学事业的发展建设，讲课效果好，治学严谨，师德高尚，责任心强。
（二）长期从事本专科教学工作或教学管理工作，具有较高学术水平、教育、教学工作经验丰富，有较强的组织管理能力和教学评估能力。
（三）身体健康，处事公正，能正常参加我校日常教学检查及有关教育教学监督工作，敢于发表意见。
（四）原则上具有教授职称的在职或退休教师，退休教师年龄一般不宜超过75 岁。
第七条根据我校专业设置及校区分布情况，督导组分为六组。
具体在本科教学督导及实验教学督导工作中分组进行质量检查与监控。
（一）人文社科组：由哲学社会学院、文学院、外国语学院、艺术学院、体育学院（含公共体育教学中心）、新闻与传播学院、公共外语教育学院、经济学院、法学院、行政学院、商学院、马克思主义学院、金融学院、公共外交学院的督导专家组成。
吉林大学大学生艺术团艺术人才保送研究生实施办法
吉林大学大学生艺术团优秀艺术人才本科生免试攻读研究生选拔方案按照《吉林大学关于推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生管理实施办法》(以下简称《实施办法》)和《吉林大学关于做好2020年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生选拔推荐工作的通知》的规定，结合我校实际情况，制定本实施办法：一、组织领导学校成立以主管校领导为组长，由校团委、学工部、研工部、招生办公室、教务处、宣传部等部门负责同志组成“优秀艺术人才”推免生选拔领导小组，负责“优秀艺术人才”推免生的考核和选拔工作，办公室设在校团委。
二、遴选条件具备下列条件的2020年优秀应届本科毕业生可以申报参加“优秀艺术人才”推免生的选拔：（一）遴选基本条件：1. 拥护中国共产党的领导，具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会责任感强，遵纪守法，积极向上，身心健康。
2. 我校纳入国家普通本科招生计划录取的全日制应届本科毕业生（不含专升本、第二学士学位、委托培养的学生）。
3.勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀，学术研究兴趣浓厚，有较强的创新精神和创新意识，有一定的研究能力。
4.诚实守信，学风端正，无考试违纪、作弊和剽窃他人学术成果记录（不含处分解除的情况）。
品行表现优良，无违法违纪记录。
5.外语条件要求：（1）非外语专业学生应符合下列情况之一：①校内外语1～4级考试平均成绩达到75分以上；②全国大学外语四级考试成绩在425分以上（或托福80分及以上、雅思6.0及以上、日语N2及以上、俄语ТРКИ-2及以上）；在符合上述情况之一的同等条件下，通过全国大学外语六级（含雅思托福等考试）的学生优先考虑。
（2）外语专业学生要求专业外语四级成绩达到70分以上。
6.报名条件除以上条件外，还需满足以下条件：（1）参与“优秀艺术人才”推免生选拔的学生需为大学生艺术团在编团员，且工作满一年以上。
（2）参与“优秀艺术人才”推免生选拔的学生还需满足以下条件之一：①大学生艺术团艺术骨干且在校园文化活动中做出突出贡献者；②代表学校参加中宣部、文化部、教育部、团中央、全国文联、以及全国性艺术比赛获得金奖或前十名的主要演员，或代表学校参加国际专业赛事获奖，并积极参加校园活动。
吉林大学研究生学位论文评审工作实施办法
吉林大学研究生学位论文评审工作实施办法第一章总则第一条为规范研究生学位论文评审工作，保证研究生培养质量，根据《吉林大学学位授予工作实施细则》的相关规定，并结合我校实际，制定本办法。
第二章博士学位论文评审第二条博士学位论文答辩前应聘请相关学科的专家进行评审。
评审专家原则上应具有教授或相当专业技术职务，一般应为博士研究生指导教师，在本学科领域内有较高的学术造诣，责任心强，学风正派。
第三条每篇博士学位论文应至少聘请3位专家进行评审。
聘请的评审专家均应为校外专家，同一单位的评审专家不能超过2人，且在吉林省内聘请的评审专家不能超过1人。
论文评审意见应至少收回3份，所有收回的评审意见均有效。
第四条除满足本办法的相关规定外，各类别博士专业学位论文评审工作应按照相应专业学位研究生教育指导委员会的相关要求进行；具有研究生毕业同等学力人员申请博士学位的论文评审工作按照《吉林大学授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位工作实施细则》的相关规定进行。
第五条各研究生培养单位应指定专人负责安排博士学位论文的评审事宜，学位申请者本人不得参与论文评审过程中的任何环节。
各研究生培养单位应确保论文评审专家有不少于1个月的评审时间。
第六条为保证博士学位授予质量，学校可根据情况对申请博士学位论文采取“双盲”方式进行评审。
来华留学研究生学位论文及涉密学位论文的评审工作由其所在培养单位自行组织。
评审专家名单应交由所属学科学位评定分委员会审查，审查通过后方可进行论文评审。
第七条论文评审专家对申请博士学位论文的评审意见分为：A.同意进行论文答辩；B.建议修改后本次可以进行论文答辩；C.论文需要做较大修改，本次不宜进行论文答辩；D.论文未达到博士学位水平，不同意进行论文答辩。
第八条专家评审意见处理办法：（一）若评审意见均为“A”，则可以进行博士学位论文答辩。
（二）若评审意见中有“B”，则学位申请者应对评审专家提出的评审意见以书面形式做出答复，并由指导教师审定是否同意其进行学位论文答辩。
吉林大学2019年博士研究生招生申请考核制实施办法.doc
吉林大学2019年博士研究生招生申请考核制实施办法第一条为了进一步提高我校博士研究生的生源质量和培养质量，不拘一格选拔学术型、创新型人才，建立更加科学有效的优秀博士生选拔机制，根据教育部、国家发改委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）文件精神，我校决定试行博士招生的“申请—考核”录取方式。
为做好选拔工作，制定本办法。
第二条博士招生“申请—考核”录取方式(以下称“申请考核制”)，是指按照学校规定的录取条件，由考生向学校提出书面申请并递交证明材料，经招生单位的导师组进行资格审核和综合面试，直接决定录取与否的选拔方式。
按“申请考核制”录取的考生原则上不允许参加博士招生入学考试。
第三条“申请考核制”招生坚持如下选拔原则：（一）公平、公正、公开。
（二）择优录取，宁缺毋滥。
（三）专家考核，集体决策。
（四）德、智、体、美全面衡量，全面考察学生的综合素质。
（五）以考生已获得的学术成果和考生的科研能力、专业潜质、创新精神等为选拔依据，重点选拔具有创新能力和学术专长的拔尖人才。
第四条组织机构及职责（一）博士招生“申请考核制”是博士招生改革的重要举措，采取学校和校内招生单位两级管理，校内招生单位管理为主的管理模式。
（二）学校招生工作领导小组负责制定“申请考核制”的工作原则和实施办法，确定试点单位，监督选拔过程，审核录取结果，解决考生在报名、审核、录取过程中的申诉。
招生办公室为学校招生工作领导小组的办事机构，负责学校相关政策和措施的落实。
（三）相关招生单位成立以院长（主任）为组长的招生工作小组，负责制定本单位“申请考核制”的选拔方案和实施细则，组建“资格审核小组”和“综合考核专家组”，组织考生报名和审核，落实“申请考核制”录取的相关工作。
第五条通过学校审查，获得博士研究生招生资格的所有试点单位导师均可按“申请考核制”招生。
各试点单位可根据本单位的实际情况，在此基础上提高要求，重新确定参加“申请考核制”招生的导师资格。
吉林大学车辆工程专业卓越工程师培养方案
（2）促进学科交叉融合，加强自然科学、人文社会科学与工程知识、技术 和技能的协调，有效提升学生知识与能力，为学生构建合理的知识和技能体系； 同时突出素质教育， 超越学科知识与技术， 强调人文素养与道德信仰， 诉诸道德、 价值、精神和理想，服务社会，造福人类。 （3）在强化车辆工程学科基础上，为学生发展提供宽厚的学科基础，凝练 “大汽车”理念，实施车辆工程类专业宽口径培养，打通发动机、底盘、车身及 汽车电子四个方向的学科基础课程， 构建车辆工程学科基础课程平台和实践教学 平台，增强学生长远发展潜力，实行个性化培养。 1.3.2 产学研合作人才培养 （1）采用校企联合培养模式，实施双导师制度，努力寻求与国内外知名企 业及研究机构的合作，聘请知名企业家和专家学者参与培养方案制定和课程建 设，扩大项目学生到全球 500 强知名企业实习实践的比例，重点培养学生创新实 践能力。 （2）与相关企业建立密切的合作办学关系，通过联合建实习基地、联合实 验室、联合教学实训基地、联合课程，设立学生创新项目、创业项目、毕业设计 项目及设立企业兼职教授基金等， 努力为卓越工程师培养创造良好的教学资源和 实践条件。 （3）建立从企业聘请教师的机制。聘请企业专家参加专业课程教学 ，指导 学生在企业实习，指导学生专业实践实习，指导提高阶段的学习、现场实践和论 文等。 （4）丰富学生的企业实践经历。学生除完成学校规定的实践教学任务外， 原则上要通过产学研合作和国外交流等形式， 赴国内外大型知名企业或科研院所 实践 6 个月以上，保证学位论文选题的工程应用性。 1.3.3 国际化人才培养 （1）按照国际工程师标准和利用国际优质资源，培养高素质工程人才。在 实施“卓越工程培养计划”的过程中，加强“千名学生海外交流计划”对卓越工 程师培养试验班的倾斜力度，加强与国际知名大学和著名企业的合作，培养学生 的国际视野。 （2）通过联合培养、暑期学校、短期考察等方式，分期、分批将学生送到
课程与教学论(体育)专业硕士学位研究生培养方案
课程与教学论〔体育〕专业硕士学位研究生培养方案一、学科专业简介体育课程与教学论是课程与教学论的研究方向之一。
体育课程与体育教学是体育教育的根本构成和核心构成，它主要研究体育课程与体育教学的根本原理和问题，其中包括：体育课程与体育教学特征、本质和规律；体育课程资源的开发与教学设计的根本模式；体育课程与教学目标确实定；体育课程内容与教学方法的选择；体育课程与教学的组织；体育课程实施与教学过程；体育课程与教学的评价等。
它是理论与实践、教材与教法、目标与手段整合的理论性、应用性、操作性于一体的综合性学科。
体育课程与体育教学研究是学校体育教育科学研究的重中之重，是教育研究中的根本领域和核心领域。
近些年来，我院将健康教育的诸多内容纳入学校体育课程与体育教学的体系之中，形成了自己的研究特色。
在体育健康教育内容的研究；体育课程标准的研究；体育健康教育原理与方法手段的研究；体育健康教育实践技能的研究；运动参与、心理健康、社会适应评价指标体系与评价方法的研究等方面在国内处于理论体系完整、实践体系独特的领先地位。
二、培养目标培养在现代体育健康教育理念指导下，能够从事高等体育院系体育教学论的教学及科学研究，能胜任高等、中等学校体育教学与教育行政部门管理工作的研究型、应用型、创新型专门人才。
具体要求如下：1.掌握马克思主义根本理论，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德修养和较高的文化素养以及严谨求学的态度和勤于探索的科学精神。
2.系统掌握体育课程与教学论的根底理论和专业知识，具备进行体育教学的实践能力；了解国内外体育课程与教学论研究、开展的动向和趋势，掌握体育科学研究的方法，具有独立从事现代体育教学研究与教学改革的能力。
3.掌握一门外语，能够较为熟练地阅读本专业的外语文献资料和撰写论文摘要。
4.具备应用计算机进行中英文文字处理和数据统计分析的能力。
5.具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、研究方向体育教学论是以教学论和体育学的边缘学科为核心、集理论性和应用性寓一体。
信号检测与处理系列课程的建设与改革实践研究
每 一 位 从 事 教 学 工 作 的 教 师 都 应 该 不 断 研 究 教 学 改 革
工作 ， 掌 握 教 育 的主 动 权 。信 号 检 测 与 处 理 教 学 团队 不 断 更
新教育理念 ， 深化教学 改革 ， 从改 革 中找发展 ， 找出路 ， 找 问
程 体 系 各 门 课 程 之 间 都 有 重 复 的 内容 ， 如 随机信 号概念 ， 随
在一定的课程体系框架 内， 教 学 内 容 的 选 定 对 于 人 才 培 养 的 质 量 起 着 重 要 的作 用 。这 不 仅 体 现 在 教 材 的 编 写 与 选
后 被 多所 高 等 院 校 相 关 专 业 选 为 研 究 生 和 本 科 生 培 养 的 教 材 和 主要 的教 学 、 科研参考用 书 ， 取 得 了 良好 的教 学 效 果 ， 受 到 了普 遍 欢 迎 。
［ 摘 要］ 信 号检 测 与处理 领域 的研 究 与应 用 一 直是 国 内外 关 注 的焦 点 ， 我校 信 号 检 测 与处
理 教 学 团队跟 踪 国际前 沿 ， 紧密结合 我 国信 号检 测 与 处理 领 域 的特 点 ， 从 基 础 理论 、 关键技 术及 应
用领域 三 个方 面进 行 了系列课 程 建设 ， 将 先进 的科研 成 果及 时 引入 本科 生和研 究 生教 学， 加 强本科
机信号统计特征 ， 信 号 的 自相 关 和 互 相 关 计 算 等 ， 教 学 团 队 确 定 各 门 课 程 的 教 学 内容 ， 避 免重复 、 交叉与遗漏 ， 同 时 根 据 新 技 术 的 发 展 补 充 增 加 新 的教 学 内容 ， 使 整 个课 程 体 系 无 缝
连接 。
题， 解 决 问 题 。课 程 组 先 后 申 请 吉 林 大 学 教 材 立 项 项 目 ６
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吉林大学高水平研究生课程体系
建设项目实施办法（试行）
第一章 总 则
第一条 为提高研究生教育质量，加快研究生教育的国际化进程，学
校将开展高水平研究生课程体系建设，为保证此项工作的顺利进行，特制
定本办法。
第二条 高水平研究生课程体系建设旨在通过与若干所设有同类学
科的国内外著名大学的研究生课程体系进行对比研究，充分了解、借鉴国
内外研究生教育的先进经验，跟踪国内外研究生课程体系建设动态，全面
推进我校研究生课程体系改革，形成多样化与专门化、灵活性与规范性相
结合的新的研究生课程体系。
第二章 建设内容及要求
第三条 高水平研究生课程体系建设的主要内容包括：学科专业的培
养目标、知识结构、教学理念、课程设置、本学科专业研究生课程体系中
核心课程的建设等。
第四条 承担高水平研究生课程体系建设的项目组，须针对本学科专
业研究生课程体系中存在的问题，选择若干所设有同类学科的国内外著名
大学进行对比研究（有条件的学科应以国外著名大学为主），对任务书中
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要求的研究内容逐项进行调查、对比和分析，并在此基础上，结合本学科
专业现状对比研究各大学的优势和特色，制定适合本学科专业研究生培养
的课程体系，并提出本学科专业核心课程建设方案和建设目标（具体参见
《吉林大学研究生核心课程建设实施办法》）。
第五条 高水平研究生课程体系建设原则上在具有一级学科博士学位
授予权的学科中开展。
第六条 高水平研究生课程体系建设项目，由申报学科专业所在培养
单位组织申报，项目负责人应为本学科专业内教学经验丰富的具有高级专
业技术职务的研究生教师，项目组成员一般应由承担过研究生教学工作的
具有高级专业技术职务或具有博士学位的研究生任课教师组成。
第三章 项目管理
第七条 研究生培养处作为吉林大学高水平研究生课程体系建设项目
的日常管理机构，负责项目的总体规划、设计、论证、立项、建设、验收
以及其它日常管理工作。
第八条 在项目实施过程中，项目负责人对项目各环节进行统筹安排。
第九条 研究生培养处统一组织项目进行中期检查，项目组以书面形
式提交中期检查报告，汇报项目研究进展情况及所取得的阶段性成果。
第十条 研究生培养处结合项目中期检查等过程管理工作，对项目中
期建设成效、下阶段建设资金预期使用效益进行论证和评价，调控项目建
设资金，激励项目建设。
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第十一条 研究生培养处统一组织项目验收工作。项目完成后，各项
目组提交验收总结报告，由研究生院组织专家依据已签定的《高水平研究
生课程体系建设项目任务书》，对各建设项目进行全面验收。对验收不合
格的项目，限期整改后，进行二次验收。二次验收仍不合格的项目，将视
具体情况予以处理。
第四章 经费管理
第十二条 高水平研究生课程体系建设项目经费由研究生院统筹安
排。
第十三条 项目建设专项资金的使用和管理遵循“统一管理、集中核
算、预算控制、专款专用”的原则。
第十四条 研究生培养处对“高水平研究生课程体系建设”项目建设
资金实行预算额度控制，根据项目进展和建设效益情况分期拨付建设资
金。
第十五条 高水平研究生课程体系建设项目经费实行单独核算，专款
专用，不得挪用和挤占。所有与项目经费使用有关的人员，必须自觉遵守
国家财经纪律，接受学校和国家有关部门的监督、检查。
第十六条 高水平研究生课程体系建设经费属专项经费，各项支出应
严格按学校有关财务管理规定办理， 项目经费的使用由项目负责人负责，
不得挪用、转借或作任何与建设项目无关的其他使用。
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第五章 附 则
第十七条 本办法自发布日起施行。