(人教版)高中历史选修一：单元质量评估测试卷(7)及答案解析

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 单元质量评估(七) 第八单元 （45分钟 100分） 一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分） 1.（2018·青州高二检测）德川幕府建立后，将军颁布法令，规定“江户颁布之一切法令，全国各地均应遵从”。由此可推断（ ） A.幕府的建立推进了政治近代化 B.幕府力图建立法制社会 C.各藩藩主必须听命于幕府将军 D.各藩藩主没有自主权力 2.日本商人、资本家、新兴地主向将军、大名贷款，出钱购买武士身份或直接参与藩政。这些历史现象说明他们（ ） A.已成为推动改革的政治势力 B.要求摆脱封建束缚，发展资本主义 C.不满幕府统治，要求改革社会现状 D.经济实力增强，要求提高政治地位 3.在西方入侵的影响下，下列为日本明治维新奠定基础的因素中，不包括（ ） A.出口的大量增加刺激了生产的发展 B.一些有识之士购买机器，建立工厂 C.部分大名改革自强，促进社会经济发展 D.西方商品大量倾销日本，黄金外流 4.（2018·福州高二检测）日本名人久坂玄瑞对“尊王攘夷”曾这样说：“诸侯终不足恃，公卿亦不足恃……除草莽志士纠合举义之外，别无他策。”“草莽志士”主要是指（ ） A.广大农民 B.中下级武士 C.新兴地主 D.高利贷者 5.观察下图，图中人物的相同点是（ ）

A.都是幕府的实权派人物 B.都是拥护幕府统治的人物 C.都是尊攘派的著名领袖 D.都是倒幕派著名的领导人 6.“几只蒸汽船，惊破太平梦！”日本对此做出的反应是（ ） ①激发斗志，维护民族独立 ②改革幕政，实现富国强兵 ③对外开放，学习西洋之法 ④推翻天皇，建立民主政权 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 7.19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”“其弊害大不可测”，进而采取的措施是 （ ） A.废除了封建领主土地所有制 B.整顿财政金融以改善私人投资环境 C.建立“样板”企业供私人企业效仿 D.将大量的国营企业转让给私人 8.日本明治维新承认土地私有保护了新兴地主的土地所有权，其后果是（ ） A.发展了农业资本主义 B.造成了大量雇佣农民 C.导致农业长期落后，制约工业的发展 D.限制了小农经济的发展 9.（2018·鹰潭模拟）漠视个人自由权利，拒绝现代文明民主化原则的日本明治维新获得了巨大的“成功”，但也正是这些“成功”，把日本一步一步引向1945年的大崩溃。这说明（ ） A.国家发展现代化绝对不能优先发展经济现代化 B.国家现代化的前提是必须首先实现政治民主化 C.经济现代化的地位不如政治现代化的地位重要 D.缺乏政治民主的现代化是一种不完全的现代化 10.明治维新与俄国农奴制改革相比，其相同的历史条件是（ ） A.外国资本主义入侵 B.借鉴别国受辱教训 C.经济落后于西欧国家 D.统治者腐朽与无能 二、非选择题（本大题共4小题，第11题15分，第12题15分，第13题16分，第14题14分，共60分） 11.阅读下列材料： 材料一 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。” 材料二 “广兴会议，万机决于公论纶；上下一心，大展经纶；官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。 请回答： （1）依据材料一、二和所学知识，分析俄、日两国解决社会危机的侧重点有何不同。（6分） （2）结合所学知识，指出俄、日两国的改革在核心主张、改革方式和局限性上的相同之处。（9分） 12.（2018·哈尔滨模拟）阅读下列材料： 材料一 福泽谕吉（1835-1901年）是日本近代杰出的思想家，明治维新三杰之一。生于下级武士家庭。熟知儒家名著和中国历史，青年时代在长崎学习荷兰文，在26～34岁时，三次出访欧洲和美国，目睹了欧美国家现代文明的坚船利炮、富国强兵和工商繁荣，也反思包括中国在内的东方国家封建主义的相继没落，遂萌生“脱亚入欧”的思想。……主张日本“所奉行的主义，惟在脱亚二字。我日本之国土虽居于亚细亚之东部，然其国民精神却已脱离亚细亚之固陋，而转向西洋文明”。 ——大洋网《什么是脱亚入欧论》 材料二 假如支那（中国）、朝鲜政府的陈旧专制体制无法律可依，西洋人就怀疑日本也是无法律的国家；假如支那、朝鲜的知识人自我沉溺不知科学为何物，西洋人就认为日本也是阴阳五行的国家；既然如此，作为当今之策，我国……与西洋文明国共进退。对待支那、朝鲜的方法，也不必因其为邻国而特别予以同情，只要模仿西洋人对他们的态度方式对待即可。与坏朋友亲近的人也难免近墨者黑，我们要从内心谢绝亚细亚东方的坏朋友。 ——福泽谕吉《脱亚论》 请回答： （1）依据材料一概括福泽谕吉“脱亚入欧”思想产生的时代背景。（6分） （2）依据材料二，指出福泽谕吉“脱亚入欧”的实质是什么。明治维新以后，“脱亚入欧”论对19世纪后期日本的发展和对外政策产生了哪些影响？（9分） 13.（2018·长春高二检测）19世纪中期的日本、中国、俄国，虽然所在地域不同，国情有异，但这些国家的有识之士都进行了程度不同的改革。根据下列材料并结合三国改革的史实，回答问题。 材料一 工业革命一旦在某个国家开始，现代化的压力就形成了，迫使与它相邻的所有国家紧紧跟上……现代化在动荡中迅猛推进。……对被侵略地区而言，问题表明得越来越清楚，它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵……它迟早要使人们认识到：只有接受变革，才有可能生存。……从19世纪中叶开始，现代化跃出欧洲，向亚洲大陆推进了。 ——钱乘旦《世界现代化进程》 材料二 1888-1894年日本工厂数量及蒸汽机数量变化示意图

材料三 在比较洋务运动和明治维新时，有人认为：“中国变了，但变的是皮毛，不变的是体制。跟着，日本也变了，但先变的体制，然后是皮毛。” （1）19世纪50年代哪一事件的发生使俄国倍感“现代化的压力”？为打破现代化的瓶颈，紧紧跟上现代化浪潮，亚历山大二世采取了什么措施？（3分） （2）在“现代化跃出欧洲，向亚洲大陆推进”的过程中，日本开始了明治维新。结合材料二，指出日本政府为推进工业化而采取的经济措施。（6分） （3）结合材料三，指出中国变的“皮毛”是指什么。而日本先变的是“体制”，指出明治维新政治体制改革的内容有哪些。（4分） （4）三国改革的共同原因有哪些？（3分） 14.（2018·江苏单科）19世纪中后期，日本政府大力推行殖产兴业政策，迅速走上资本主义发展道路。阅读下列材料： 材料一 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。 ——守屋典郎《日本经济史》 材料二 自明治初年，渐行所谓奖励工业。……（工部省）开拓矿山、制造机械和造船……不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。 ——高桥龟吉《日本近代经济形成史》 材料三 经济学者田口卯吉……（1880年）发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？” ——米庆余《明治维新——日本资本 主义的起步与形成》 请回答： （1）依据材料一，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。（4分） （2）19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料二、三，概括这种变化的原因。（7分） （3）日本大地震引发福岛核泄漏事故以后，政府对东京电力公司实施了监管。据此并综合上述材料，请就政府在经济发展中的作用谈谈你的认识。（3分） 答案解析 1.【解析】选C。“全国各地均应遵从”实质上就是要求各地的藩主在听从将军命令的基础上行政，这是日本幕藩体制的基本特征。 2.【解析】选D。本题考查学生透过历史现象揭示历史本质的能力。商品经济的发展引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化，商人、资本家和新兴地主的地位开始举足轻重，他们向将军、大名贷款，出钱购买武士身份或直接参与藩政，反映了伴随着其经济实力的增强，他们要求提高政治地位。 3.【解析】选D。本题考查学生理解历史现象影响的能力。黄金外流、物价暴涨导致经济混乱，社会动荡不安，不可能为明治维新奠定基础，A、B、C为日后改革提供了物质保证，奠定了社会基础。 4.【解析】选B。“尊王攘夷”是以日本中下级武士为主要力量建立起的尊攘派的政治口号，故“草莽志士”应为中下级武士。 5.【解析】选D。本题考查学生分析比较能力。出身于中下级武士的西乡隆盛和木户孝允都主张推翻幕府的统治，实现日本的富国强兵。在倒幕运动中，两人都发挥了积极的作用。 6.【解析】选A。本题考查了日本明治维新的有关背景。19世纪中期是幕府统治末期，列强开始入侵日本，出现了严重的民族危机。根据所学，①②③正确，④当时推翻的是幕府统治。 7.【解析】选D。本题考查学生对日本明治维新主要内容的理解。在明治维新期间通过创办国营“模范工厂”大力发展民用工业，起到了示范作用，但到了19世纪80年代初，国营工厂连年亏损，政府开始扶植私人企业，推动了民间企业的兴起。 8.【解析】选C。本题考查学生理解分析的能力。承认土地私有，确立地主土地所有制，在一定时期内对农业生产力的提高起了促进作用。但随着工业化的深化，其弊端日益暴露，导致了农业的长期落后，农民生活贫困，严重影响了国内市场的扩大，制约了工业的发展。 9.【解析】选D。从题干可知，拒绝现代文明民主化原则使日本获得了巨大“成功”，也因此“把日本一步一步引向1945年的大崩溃”。解题技巧上，把握材料核心观点，注意“但”字。 10.【解析】选C。本题考查明治维新与俄国农奴制改革的背景的相同点。明治维新改革的背景之一是国门洞开，外国资本主义入侵，而俄国不是，其原因是农奴制严重阻碍了俄国社会的进一步发展，A排除；两者改革都是自上而下的改革，D排除；日本借鉴了别国受辱教训，而俄国并没有，B排除。故选C。 11.【解析】本题考查学生比较分析历史事件的能力。第（1）题，解答本题首先要明确，材料一反映的是俄国进行自上而下的农奴制改革，以便解决危机。材料二反映的是“求知识于世界”的明治维新。然后依据二者解决危机的途径的不同来分析其侧重点。第（2）题，俄日两国改革后，都走上了发展资本主义的道路，故其改革的核心可从经济近代化的角度分析。由“从上面解决要比从下面解决好得多”“上下一心”等信息总结其改革方式的相同点。至于局限性，可依据改革的方式导致的局限性分析。 答案：（1）不同：俄国侧重解决内部危机，废除农奴制；日本侧重向西方学习，引进西方文明来改造社会。 （2）相同：核心主张是发展资本主义经济，实现富国强兵；改革方式都是自上而下；局限性：都保留了大量的封建残余。 【规律方法】分析比较型材料解析题的解题技巧 （1）试题特征 比较型材料解析题是命题者提供两则或两则以上不同时间、不同空间条件下的历史事物、历史现象或历史人物的材料，要求学生通过对照、比较，分析缘由，判明异同，评论得失，透过现象看本质，探寻历史发展的共性和特殊性。 比较型材料解析题的最突出特点是比较的指向性强，即通过类比或对比的方式，将给定材料中的历史现象或概念进行比较，归纳出异同点或区别出它们的本质特征。比较类试题的提示语一般有“不同”“相同”“差异”“变化”“演变”等词语。 （2）解题方法 ①先读设问，明确要求。比较型材料解析题指向性强，解答的最佳方法是先读设问，弄清命题者意图，明确要