最新版苏教版 二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法教案
2022秋二年级数学上册 第六单元 表内乘法和表内除法(二)教材分析 苏教版
第六单元表内乘法和表内除法（二）（一）教学目标1．使学生经历编制7～9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘、除法；知道连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；能应用学过的乘、除法计算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2．使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3．使学生在参与学习活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容及前后联系如下：乘法口诀和表内乘、除法计算是小学阶段最重要的基础知识之一。
这不仅是学生计算技能和能力的重要组成部分，也是今后进一步学习乘、除法计算的必备基础。
本单元的教学重点是编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘、除法计算；能运用所学知识解决一些简单的乘、除法实际问题。
教学难点是熟记乘法口诀。
教学的关键是理解乘法口诀的来源，理解相邻两句乘法口诀之间的联系。
本单元教材的基本结构：本单元教材在编排上主要有以下几方面特点：1．采用乘法和除法交替安排的方式，有利于学生逐步掌握乘法口诀，突出乘、除法之间的联系。
1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商，教材是分开编排的。
这样做是由于学生初次学习乘法和除法时，理解乘、除法的含义会有一定的困难，把乘法和除法分开编排，有利于分散难点。
当学生学习了1～6的乘法口诀和相应的除法后，编乘法口诀和用乘法口诀进行表内乘、除法计算的方法已经基本掌握，而且7～9的乘法口诀句数较多、难度较大、容易混淆，这时将乘、除法穿插编排，把记忆乘法口诀和用口诀求商结合起来，增加学生应用口诀的机会，使每一部分乘法口诀得到及时的巩固，既避免学生机械记忆，又能体现数学知识之间的内在联系。
二年级数学上册 第六单元 表内乘法和表内除法二单元教案 苏教版
第六单元表内乘法和表内除法（二）一、单元教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第70~86页二、单元教学目标1、使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。
2、使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3、使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，活得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
三、单元重点、难点：理解每一句乘法口诀的意义，熟记所有的乘法口诀，会用口诀求商。
四、进度安排：共12课时7的乘法口诀及口诀求商 2课时7的乘法和相应的除法练习 1课时8的乘法口诀及口诀求商 2课时8以内的乘法和相应的除法练习 1课时9的乘法口诀及相应的练习 1课时乘法口诀表 1课时连成、连除和乘除混合 1课时表内乘、除法练习 1课时表内乘、除法复习 1课时乘、除法实际问题复习 1课时第6单元课题：7的乘法口诀第1课时一、教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第70、71页二、教学目标：1. 让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2．让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。
3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。
三、教学重点：经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。
四、教学难点：理解7的乘法口诀的意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
【苏教版二年级数学上册教案】第六单元表内乘法和表内除法(二)第8课时9的乘法口诀
第六单元表内乘法和表内除法（二）第 8 课时9 的乘法口诀教课内容：课本第 80—81 页的内容。
教课目的：1、经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握 9 的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单的实质问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思虑，提升解决实质问题的能力。
3、培育与人合作的意识，逐渐养成独立思虑和主动研究的习惯。
教课要点：记着 9 的乘法口诀和用口诀求商。
教课难点：发现 9 与整十数之间的联系 , 奇妙地记忆 9 的乘法口诀。
教课准备：课件、图片、小卡片。
教课过程：一、激趣导入小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有好多智慧星，只需你们踊跃动脑，大胆讲话就必定能获得它。
二、教课新知1、出示例题。
2、指引思虑。
看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比10少几？一行是几个 9，比 10 少几？两行是几个9，比 20 少几九行呢？3、分组议论。
4、报告议论结果。
5、填表。
（第 80 页）（1）学生试试填表。
（2）小组沟通，指名报告。
师出示结果，全班集体校正。
6、让学生察看表中内容，总结规律。
7、方才小朋友察看议论得很仔细，下边给踊跃动脑筋的小朋友奖赏智慧星。
你以为自己表现得很优秀就从盒子里拿一颗智慧星。
8、填口诀。
9、集体校正。
10、发问：如何才能很快记着９的乘法口诀呢？三、试试练习达成试一试。
你都用哪句口诀？四、稳固练习1、游戏：对口令2、达成“想一想做做”第1、2 题。
五、讲堂总结今日这节课学习了什么？课后能够将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也能够将自己所学的本事说给爸爸妈妈听。
板书设计：9 的乘法口诀和用 9 的乘法口决求商一九得九二九得一十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一教课反省：经过小组合作沟通发现规律 , 指引学生利用适合的规律来帮助记忆口诀 , 突显“解决问题” 掌握知识的过程与方法。
使学生在沟通中勇敢表达自己的思虑过程 , 这真实表现了学生的新知学习过程是一个自主选择、生动开朗、富裕个性的过程。
新苏教版数学二年级上册第六单元 表内乘法和表内除法(二)6 乘除混合教案
6乘除混合
项目内容
1.看图列式计算。
□×□=□□÷□=□
2.认识乘除混合算式。
把这些小方块摆4行,求每行几个,先求小方块的总数,列式为()。
摆4行,就是把这些小方块平均分成4份,求每份是多少,用小方块的总数除以()数,列式为()。
3.计算方法。
先算前两个数,用它们的结果除以第三个数。
4.乘除混合运算要按照()的顺序计算。
5.我还有()不明白。
6.算一算。
6×3÷2=40÷8×7=4×6÷8=
7.把一张饼平均分成6块,有3张这样的饼。
把它们分给9个小朋友,平均每人分到几
块?
温馨提示学具准备:小方块、小棒。
知识准备:乘法或除法的计算方法。
1.2×4=8或4×2=8
8÷2=4或8÷4=2
2.2×8或8×2行2×8÷4或8×2÷4
3.1616
4.从左到右
5.略
6.9353
7.6×3÷9=2(块)。
二年级上册数学苏教版表内乘法和表内除法优秀教学案例
2. 能够运用乘法和除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生运用数学语言描述乘法和除法的过程，提升学生的数学表达能力。
为了实现这一目标，我将设计一系列的教学活动。首先，我会通过生活情境的导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。接着，我会借助直观的教具和操作材料，引导学生动手实践，感知乘法和除法的过程。在教学过程中，我会鼓励学生用数学语言描述自己的思考过程，培养学生的数学表达能力。此外，我还会设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中运用乘法和除法，提高学生的应用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 生活情境导入：通过生动有趣的生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 教学媒体辅助：运用图片、动画、视频等教学媒体，为学生提供丰富的感官刺激，帮助学生形象地理解乘法和除法。
3. 实际问题解决：设计具有挑战性的实际问题，引导学生运用乘法和除法解决问题，提高学生的应用能力。
2. 作业反馈：对学生的作业进行及时的反馈，指出学生的错误，帮助学生改正，提高学生的解题能力。
五、案例亮点
1. 生活情境导入：通过生动有趣的生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这种教学方式能够提高学生的学习积极性，使学生更容易理解和接受新知识。
2. 多元化的教学方法：在教学过程中，运用观察、操作、思考、交流等方法，引导学生积极参与数学学习活动。同时，采用小组合作、自主学习、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。这种多元化的教学方法有助于提高学生的学习效果，培养学生的数学思维能力。
（四）反思与评价
1. 学生自我评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生的自我评价能力。
苏教版数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二) 10、连乘、连除和乘除混合运算》_7
连乘、连除和乘除混合教学内容：苏教版二年级数学上册第六单元连乘、连除和乘除混合。
教学目标：1、让学生学会读连乘、连除、乘除混合式题，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。
2、让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：正确地算出第二步的计算结果。
一、复习铺垫，导入新课1、激趣：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。
今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加“数学游园会”。
你们想去吗？长颈鹿说：“想要进来，先对口令。
”你们有信心吗？1)请小朋友口算并说说对应的口诀：2）请你计算并说说计算过程（说先算什么，再算什么）：提问：这些是我们学过的连加、连减和加减混合的运算，要几步计算？都是按怎样的顺序一步一步计算？（按从左往右的顺序）齐读：连加、连减和加减混合运算，都要按从左往右的顺序依次计算。
2、引入新课。
小朋友们真棒，我们正式参加数学游园会了！看，图中的小花猫在干什么？小花猫说：我遇到难题了，大哥哥大姐姐能帮帮忙吗？小朋友们都很有爱心，都想帮助小花猫，那下面的知识小朋友们就要跟着老师认真学啦!？二、探究交流，掌握新知1、教学例题1。
出示：2×3×4（1）指出：这个算式中只有乘号，像这样的算式我们把它称为连乘。
谁会读这个算式？你是按什么顺序读的？（2）指名读，齐读：（读作“2乘3再乘4”）（3）这题要怎样算呢？请和你的同桌说说你想怎样计算（先算什么，再算什么）？（4）交流：你准备怎么算？指2名学生说指出：这样的题第一步计算2×3，2×3是在算式的那边？得到6，为了不忘记第一步算出的结果，我们可以在2乘3的下面把6写下来，等以后熟练了也可以记在心里面，然后再用6和右边的4计算，6×4=24，也就算出2×3×4=24，把得数写在等于的后面（教师完成板书）通过学习你体会到这样的题是怎样算了吗？2、教学例题2。
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》是本册教材中的重要内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，进一步培养学生的运算能力。
通过本单元的学习，学生能够熟练地运用乘法和除法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂运算仍感到困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的运算能力。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在实际应用中能够灵活运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用表内乘法和表内除法解决实际问题，提高运算能力。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂运算，如何引导学生正确分析问题，找出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生发现问题，提出问题，进而解决问题。
2.运用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，直观地呈现问题，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，让学生在实际操作中掌握运算技巧。
3.例题演示：分析并解决典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算能力。
5.小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨如何解决复杂运算问题。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二)1-7的乘法口诀》说课稿
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 1-7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）1-7的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第6单元的一节课。
这部分内容是在学生已经掌握了1-5的乘法口诀的基础上进行教学的，主要让学生进一步掌握6-7的乘法口诀，并能够运用口诀进行表内乘法和表内除法的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的了解。
但他们仍处在形象思维为主导的阶段，对于一些抽象的概念和规律还需要通过具体的实例和图片来进行引导和启发。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主探索乘法口诀的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握6-7的乘法口诀，能够运用口诀进行表内乘法和表内除法的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等方式，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6-7的乘法口诀，能够运用口诀进行表内乘法和表内除法的计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并在实际计算中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，以生动形象的方式展示乘法口诀的规律。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-5的乘法口诀，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：引导学生观察图片和实例，发现6-7的乘法口诀的规律。
学生可以通过小组合作、讨论交流的方式，共同探索乘法口诀的奥秘。
3.总结：教师引导学生总结乘法口诀的规律，并进行讲解和示范。
二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法二第7课时连乘连除和乘除混合运算教案苏教版
第7课时连乘、连除和乘除混合运算【教学内容】教科书第85页例6和“想想做做〞。
【教学目标】1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。
2.通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
【教学重、难点】重点：正确掌握运算顺序。
难点：能正确地进行计算。
【教学过程】一、情境引入1.创设情境。
同学们，有一座美丽的小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园活动，你们想登上这个小岛一起参加吗?让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们翻开，你们就能上岛参加游园活动了。
2.复习口算。
让学生拿出事先发的口算题，同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿跟上吧！二、互动新授1.教学例题。
课件出示，引入新课：水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园活动。
只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的水蜜桃！快来试试吧！出示课件并同时板书：2×3×4〔1〕指导读算式。
提问：谁会读这个算式?个别学生尝试读，齐读：2乘3再乘4。
〔2〕尝试计算。
提问：这个算式该怎样算呢?引导学生说说先算什么，再算什么。
根据答复，板书：猴老板：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗?板书：36÷4×3同学们，你们谁来读一读呢?指名试读，如果有错误，应及时纠正。
你们想到怎样算了吗?让学生试着说说先算什么，再算什么。
指名说，教师板书：2.教学“试一试〞。
师：同学们，你们真爱动脑筋。
看看又有谁来了?小熊要来考考你们了。
板书：48÷6÷2＝ 8×3÷6＝学生在书上独立完成。
交流：先算什么，再算什么?完成板书：3.小结。
提问：这四道题，每道题都是几步运算，是什么运算?〔板书：连乘、连除和乘除混合运算〕通过刚刚的学习，你知道这种两步计算式题该按怎样的顺序计算吗?指出：今天学习的连乘、连除和乘除混合运算都是按照从前往后的顺序，依次运算。
二年级上册数学苏教版表内乘法和表内除法教学设计
1.通过引导学生观察、思考、交流，培养他们发现数学规律的能力。
2.通过乘法口诀的编写和记忆，提高学生的逻辑思维和记忆力。
3.通过乘除法运算的练习，培养学生解决问题的方法和策略，提高运算速度和准确性。
4.利用生活情境和实际问题，引导学生将数学知识应用于实际，培养学以致用的意识。
（三）情感态度与价值观
1.学生对乘除概念的理解程度，引导他们从具体实例中抽象出乘除法的意义。
2.学生对乘法口诀的记忆和运用，注重培养他们的逻辑思维和记忆力。
3.学生在解决问题时，对乘除法运算的选择和运用，培养他们灵活运用知识解决问题的能力。
4.学生在合作交流中的表现，引导他们学会倾听、表达和尊重他人，培养团队协作精神。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习乘除法。
1.培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
2.培养学生勇于探索、积极思考的学习态度，使他们体会数学学习的乐趣。
3.培养学生合作交流的意识，让他们在合作中学会倾听、表达和尊重他人。
4.通过解决实际问题，培养学生用数学的眼光看待周围世界的意识，增强他们对数学价值的认识。
二、学情分析
二年级的学生经过一年级的数学学习，已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有了较为熟练的掌握。在此基础上，他们开始学习乘法和除法，这是数学运算的一个重要转折点。学生对新知识充满好奇，但乘除概念的理解和运算技巧的掌握对他们来说仍具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
3.乘除法运算的熟练程度：在解决实际问题时，学生需要快速准确地完成乘除法运算，这对他们的运算速度和准确性提出了较高要求。
（二）教学设想
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第六单元 表内乘法和表内除法（二） 教学简析： 本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。
教学目标： 1、 使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。 2、 使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。 3、 使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，活得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。 重点、难点： 理解每一句乘法口诀的意义，熟记所有的乘法口诀，会用口诀求商。
进度安排：
7的乘法口诀及口诀求商 2课时 7的乘法和相应的除法练习 1课时 乘、除法简单实际问题练习 1课时 8的乘法口诀及口诀求商 2课时 8以内的乘法和相应的除法练习 1课时 9的乘法口诀及相应的练习 2课时 乘法口诀表 1课时 连成、连除和乘除混合 1课时 表内乘、除法练习 1课时 表内乘、除法复习 1课时 乘、除法实际问题复习 1课时 检测评析 2课时 机动 2课时 第一课时：7的乘法口诀 教学内容：7的乘法口诀，教材第70、71页的内容。 教学目标： 1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。 2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。 3.培养学生的推理能力。 教学重点：编制7的乘法口诀。 教学难点：正确运用口诀解决实际问题。 教学用具：挂图、卡片、小三角形 一、谈话导入 1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀 出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。 △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。 二、自主探索 1、教学准备题。 A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼„„，它们都是1个几？ B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？） 7 C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对 D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？ 2、摆一摆 A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7 师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？ 学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？ B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条„„7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？ 要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？ 3、学生探索操作，教师注意巡视。 4、集体交流 各小组派代表发言。 师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。 要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？ 学生进行介绍，教师板书。 1个7 7×1＝7 一七得七 2个7 7×2＝7 二七十四 3个7 7×3＝21 三七二十一 4个7 7×4＝28 四七二十八 5个7 7×5＝35 五七三十五 6个7 7×6＝42 六七四十二 7个7 7×7＝49 七七四十九 5、揭题 同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。 6、熟悉口诀 A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考： 7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？ 7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？ B、集体交流。 C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。 生：交流方法并表演背。 师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？ D、师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？ 生：三七二十一 可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 „„ 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。 三、巩固提高 1.做教科书第70页上面“想一想” 独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？ 2.做教科书第71页上面“想想做做” 第1题 校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？ 3.完成第2题 4.读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。 5.口算比赛（想想做做第4题） 6.看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。 四、全课总结 今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？ 五、作业布置：教材第72页“想想做做”第6、7题 课后反思： 第二课时：用7的乘法口诀求商 教学内容：用7的乘法口诀求商，教科书第72—73页的内容。 教学目标： 1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。 教学重难点：熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习引入 1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。 20÷5＝ 36÷6＝ 7 ×3＝ 5 ×7＝ 7 ×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7 ×7＝ 3 ÷3＝ 6 ×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝ 集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。 2. 引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。 教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。 小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 3. 引入新课。 教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题） 二、探究新知 1、教学例题 （1）教师设置情境，出示插图。 （2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？ （3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书： 28÷7＝ 28÷4＝ （4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？” 同桌交流、讨论，并在教科书上例2的空格里填数。 指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。） 教师板书： 28÷7＝4 想： （四）七二十八 28÷4＝7 想： 四（七）二十八 （5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。 师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？ 小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 2. 做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。 第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。 三、巩固练习 1、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。 2、做想想做做5、6题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。 四、全课总结 今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？ 五、作业布置：“想想做做”第3题。 课后反思： 第三课时：练习十一（一） 教学内容：教科书第74页练习十一第1—6题。 教学三维目标： 1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 2、提高解决实际问题的能力。 教学重难点：运用所学的知识解决实际问题。 教学准备：口诀卡片，图片。 教学过程： 一、乘除法练习 1、练习六十一的第1题 学生集体背诵口诀。 2、第2题。 同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。 3、第3题 师生互动，训练学生的口算能力。学生在2-3分钟内完成。 4、第6题。 学生独立计算，引导学生进行对比，发现其中的规律。 二、开放性思维的训练 出示：7×（ ）=（ ） 先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。 出示（ 1 ）÷（ 7 ）=7 ？让学生辨析，纠正。 三、全课总结： 通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 四、作业布置：练习十一第5题。 课后反思：