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大禹治水课件

禹他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细查看水流和地形，他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
挖河
劈山
禹在外治水１３年，曾经三次路过自己的家门，但他一次也没有进去看一看。禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是什么样子。
禹在外治水１３年，曾经三次路过自己的家门，但他一次也没有进去看一看。禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是什么样子。
禹在外治水１３１３年，曾经三次路１３三过自己的家门，但他一次也没有进一去看一看。禹的儿子十多岁了，还十不知道父亲是个什么样子。
课外练习：
课后请小朋友们阅读其他的中国古代神话故事，如：《后羿射日》、《女娲补天》等。然后大家在班级里召开一次故事会。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细查看水流和地形，他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细查看水流和地形，他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。
孔子说：“如果没有大禹，我们现孔子说：如果没有大禹，在很可能就会变成鱼虾了。在很可能就会变成鱼虾了。”
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细查看水流和地形，他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。

部编二年级上语文《15 大禹治水》黄少燕PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

大禹
小组合作：讲一讲
（第一段）洪水使人们生活痛苦。（第二段）鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。（第三段）禹治水，三过家门而不入。（第四段）禹用疏通河道的办法，
带领人们治好了洪水。
作业：
1.把故事讲给爸爸妈妈听； 2.阅读神话故事《愚公移山》、《后羿射日》和《盘古开天地》等。
《后羿射日》《愚公移山的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
部编本小学语文二年级上册授课者：桂花小学黄少燕
女娲补天
毒蛇
伤害
仍然
你真棒洪水
猛兽
灾难
继续
教训
恢复
消退
认识
棉被
洪水毒蛇猛兽伤害
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
zāi nàn
灾难
灾，会意字，“灾”上面是“宀”表示房子的形状，房子里面是熊熊大“火”，主人受到了严重的伤害。
疏导
疏： ①去掉阻塞使畅通； ②分散； ③事物间距离大。
开九州
通九道，陂九泽
度九山
他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
驱赶
人物：鲧治水方法：筑坝挡水时间：九年结果：洪水仍然没有消退。
大禹是一个
的人。
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。

鲧禹治水ppt课件

它启示人们在面对困难和挑战时，要有勇于担当的精神，不畏艰险，迎难而上。
鲧禹治水在文化中的传承和影响
鲧禹治水的故事在中国文化中有着广泛的传承和影响，被记载在《山海经》、《左传》、《史记
》等经典文献中。
它被传承为神话、传说、民间故事等形式，成为中国文化的重要
组成部分。
鲧禹治水的故事不仅在文学艺术领域产生了影响，还对哲学、思想、道德观念等方面产生了深远
禹采用疏通策略
禹认为洪水的根源在于大地的水脉不通，因此决定采用疏通的方法。
禹的组织能力
禹善于用人，组织民众一起参与治水工作，发挥集体力量。
成功治理洪水的过程
01
02
03
04
开凿河渠
禹带领民众开凿河渠，疏通水路，使洪水沿着指定的河道流
向大海。
治理大江大河
禹重点治理了黄河、长江等大江大河，解决了这些河流的淤
鲧禹治水ppt课件
目录
• 鲧禹治水的故事背景 • 鲧禹治水的故事内容 • 鲧禹治水的寓意和影响 • 鲧禹治水的艺术表现 • 鲧禹治水的现代意义
01
鲧禹治水的故事背景
古代中国的洪水这些传说反映了当时人们对自然灾害的恐惧和无奈。
02
鲧禹治水的故事是其中之一，它讲述了鲧和禹父子两代人治理洪水的故事，是中国历史上著名的神话传说之一。
对人类与自然和谐共生的思考
尊重自然规律
鲧禹治水的故事告诉我们，人类应该尊重自然规律，顺应自然，
而不是试图征服自然。
生态平衡的重要性
人类与自然环境之间应该保持平衡和谐的关系，过度开发或破坏
生态环境都会导致不良后果。
和谐共生的理念
通过鲧禹治水的故事，我们可以倡导和谐共生的理念，强调人类与自然环境相互依存、共同发展

统编人教部编版语文二年级上册语文第15课《大禹治水》(课件)

大禹治水
洪水泛滥
百姓生活痛苦
治水：鲧筑坝挡水没有效果
禹疏通河道洪水消退百姓安居乐业
他不知道变通，办法单一。
他的方法有效果吗？
从哪可以看出来？
没有。
九年过去了，洪水仍然没有消退。
仍然：还是、照样、依旧。
“九年”说明了什么？
治水的时间长。
鲧治水没有效果，后来又是谁带领大家治水的？
鲧的儿子禹。禹是怎样做的？禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
人们的生活会是什么样的呢？
凄惨，痛苦。
课文是怎样说的呢？
人们的生活痛苦极了。 “极”字说明了什么？
人们的生活不是一般的难过，而是难过到了极致。
同学们，看到人们这样悲惨的生活，此时你们是怎样想的呢？
要治水，驱赶猛兽。
开始带领人们治水的
人是谁？
鲧。
他采取什么办法治水？
这说明了什么？
只知道筑坝挡水。
“一去就是十三年”说明了什么？他走的时间长。
“到处奔走”说明了什么？说明他为了治水历经辛苦。
同学们，你们想一下，他十三年都没有回过家，三次经过家门口都没有进去，这说明了什么？
说明了禹心系百姓，大公无私。
“三过家门而不入”这个成
语你们知道说的是谁吗？
禹。那么禹采取了什么样的治水
办法？
疏导。
①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
传说在很久以前，洪水到处泛滥。为了制止泛滥的洪水，大家推选鲧为领袖，让他带领大家治水。鲧只是简单地采用筑坝挡水的办法，治理了九年，仍没有治理好泛滥的洪水。这时候，人们又推选他的儿子禹为领袖。禹吸取了父亲的教训，为了很快地把洪水治理好，他三过家门而不入，四处查看，最后采用疏通河道的方法，带领人们治理好了洪水，使得人们能够重新安居乐业。

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“疏导” 是怎样的办法呢?
理解词语的方法： 1.联系下文。 2.查字典
《三过家门而不入》
禹第一次路过家门时他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水没有制服，乡亲们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。
第二次路过家门时，禹真想回家看看刚出生的儿子呀，可是他一想到洪水没有制服，乡亲们无家可归，禹跺跺脚，叹了口气，还是没有进去。
“挡”字在字典中的解释
筑坝挡﹒ 水
阻拦，遮蔽
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
淹没了田地
冲毁房屋
毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
15 大禹治水
大禹
传说是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。
洪水泛滥毒蛇猛兽伤害灾难
→→
灾
洪水泛滥毒蛇猛兽伤害灾难
教训被驱赶恢复

最新人教版小学二年级语文：《大禹治水》教学课件PPT

冲倒了房屋
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
大禹在治水的过程中，他会吃什么苦呢？
想象说话
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过
自己的家门口，可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
。
大禹为什么三次路过自己的家门都不回去看一看，难道他不想自己的妻儿吗？如果是你，当你一年、二年见不到你的父母，你会怎么想？禹的儿子十三年见不到他的父亲，他幼小的心灵又会怎么想？有一天他再也忍不住了，跑去问娘，他会问些什么呢？面对儿子的提问娘又会怎样回答他呢？
15 大禹治水
禹，传说中夏的最后一个部落首领，是造福民族的英雄。
自己大声朗读课文，读准字音，读通句子。长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读。
hóng dú
shé
shòu
洪毒蛇
兽
shāng zāi nàn tuì
伤
灾
难
退
jì
xù
bèi gēng huī
继
续
被
耕恢
洪毒蛇
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过
自己的家门口，可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。大家在被水淹没过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，
百姓过上了安居乐业的生活。
课后作业:
(1)将今天学的故事讲给父母或好朋友听. (2) 朗读课文。

部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》PPT

(2)禹治水。禹离开家乡____十__三年，他采用____疏__通__河__道的办法治
水，多次经过家门口也没有进去看一看。从上面的句子中我体会到( B ) A．禹没有责任感，不爱自己的家。 B．禹治水认真、负责。
h ó n ɡ shuǐ tuì le
3．洪水退了。 (1)根据课文内容填空。洪水终于退了，____农__业__生__产__渐渐恢复了，百姓重新过上了______幸__福__的生活。
说明了治水是经历了千辛万苦才实现的。
精读课文
人们的生活怎么样了呢？安居乐业。
文章是怎样描写的？大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐
恢复了，百姓过上了安居乐业的生活。
讨论交流
同学们，通过禹治水，你们觉得他是个什么样的人呢？
他是一个无私奉献的伟大英雄。
讨论交流
同学们，你们能说一说大禹治水的故事吗？（按照下边的顺序讲一讲吧！）
例： 1.我们要治理好黄河，以防洪水泛滥成灾。 2.泛滥的洪水给人们造成了巨大的损失。
你们知道这个词语的意思吗？
词语理解
洪水给百姓带来了无数的灾难。天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
你们知道这个词语的意思吗？
例： 1. 这一场灾难夺走了许多人的生命。 2.一场突如其来的灾难让这一家子陷入了绝境。
精读课文
精读课文
大禹是怎样做的呢？
他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
精读课文
禹的治水方法成功了吗？
治水成功之后，发生了什么事情呢？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。
成功了。
终于：表示下文是最终出现的情况。

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洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有
状元成才路
消退。他的儿子禹状元成才路继续治水。
状元成才路状元成才路
大坝
人物：鲧治水方法：筑坝挡水时间：九年结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹
继续治水。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第一自然段，找出体现洪水危害的词语。
故事发生的时间江河湖泊的水溢出。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没
状元成才路
了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百
状元成才路
姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。危害
状元成才路状元成才路
大水淹没了田地
冲毁了房屋
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在治理水患？用的什么方法？结果如何？用“_____”画出你获得的信息。
读第三自然段，找出禹是怎样治水的关键词语，并圈出来。十三年奔走三次一次
第三自然段，体现了禹怎样的精神。
心系百姓、无私奉献的精神
细读第4自然段，说一说：
禹治水的办法是什么？具体是怎样做的？结果如何？
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道状，元成才路让洪水通过河道，最后流到大海状里元成才路去。
15 大禹治水
读一读，记一记。
hónɡ
洪水毒蛇猛兽
伤害
状元成才路状元成才路
知道认为
仍然状元成才路
教训状元成才路
消退被动
生产恢复
灾难继续农业
读课文，说一说这篇课文讲的是什么故事？

大禹治水PPT课件及教案

大禹治水相关古迹的实地考察
实地考察大禹治水的历史遗迹，如黄河流域的龙门、禹门口等，了解古代水利工程和治水方法。
考察当地的水文地理环境，了解大禹治水时的自然条件和挑战，
以及如何应对。
收集当地的历史文献和传说，了解大禹治水的历史背景和文化内
涵。
现代水利工程中的大禹治水案例
研究现代水利工程中借鉴大禹治水理念的案例，如都江堰、黄河小浪底等。
THANKS
感谢观看
总结现代水利工程中大禹治水案例的启示和经验教训。
分析这些案例中如何运用大禹治水的原理和方法，解决现代水利工程中的问题。
大禹治水在国际水利工程中的应用与借鉴
了解大禹治水在国际水利工程中的应用情况，如非洲的尼罗河治理等。
分析这些国际案例中如何借鉴大禹治水的理念和方法，以及取得的成效和经验。
探讨大禹治水在国际水利工程中的推广价值和意义，促进国际水利工程的交流与合作。
大禹治水ppt课件及教案
目录
• 大禹治水的故事背景 • 大禹治水的方法与策略 • 大禹治水的影响与意义 • 大禹治水的故事寓意与教育意义 • 大禹治水的实地考察与案例分析
01
大禹治水的故事背景
古代中国的洪水灾害
古代气候变化和地理环境等因素，洪水灾害频繁发生，给人民带来了巨大的灾难。
团结协作
大禹在治水过程中与民众团结一心，共同抗击洪水，体现了团结协作的重要性。
责任担当
大禹为了治理洪水，不辞辛劳，承担起拯救苍生的重任，体
现了责任担当的品质。
大禹治水对现代教育的启示
培养创新精神
重视实践操作
大禹的创新思维对现代教育具有启示意义，教育应注重培养学生的创新意识和创新能力。

统编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀课件

课后习题
朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。
挡水疏导驱赶
朗读指·导：本文·因为每个·自然段展现的内
容不一样，所以在朗读时基调也应该不一样。第1自然段写洪水给老百姓带来灾难，要读得沉痛；第4自然段要读出老百姓的欣喜之情。
点拨：此题旨在让我们练习先根据构字特点及语境猜一猜带点字的意思，再查字典验证。
他为“大禹”，也就是伟大的禹的意思。
字词学习
我会读
hónɡ
洪水
dào
知道
rèn
认为
chǎn
生产
dú shé shòu
毒蛇猛兽
rénɡ
仍然
xùn
教训
huī
恢复
shānɡ
伤害
tuì
消退
bèi
被动
zāi nàn
灾难
jì xù
继续
yè
农业
洪
毒
蛇
兽
伤
灾
难
仍
退
继
续
认
训
被
恢
洪灾难道认被业产
把这些字按结构分类。
愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？
天帝知道了愚公移山的事，很感动，就派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。
从此，这里的人们出门再也不用绕道了。
随堂练习
一、看拼音写词语。
hónɡ shuǐ
zāi nàn
（洪水）（灾难）
shēnɡ chǎn
15 大禹治水
你读过哪些我国古代神话故事？精卫填海
嫦娥奔月
女娲造人
资料链接