3 回忆鲁迅先生(节选)(优秀课件)
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七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共24张PPT)
3 *回忆鲁迅先生（节选）
你的印象中，鲁迅 先生是一个怎样的人？
伟大的文学家、思想 家、革命家。
可敬，严厉，勇敢， 果断……
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
人们把这句话看作是先生品 质的写照。面对敌人，横眉冷对， 绝不妥协，是一个勇猛的斗士； 俯下身子甘愿为人民大众服务。
今天，让我们一起走进课文， 看看萧红记忆中的鲁迅又是什么 样子。
-----温馨和谐，其乐融融。 鲁迅先生看电影后在桥边的石围上
-----萧红眼里如邻家老伯般随和亲切。 ……
小结：
同学们选的画面都不错。这些故事也许很琐碎，但读着这 些故事，想象着这些画面，鲁迅先生的形象在我们的脑海里也 更清晰鲜活起来。
活动二：爱的点滴
1、请同学们自主选择最喜欢的字、词、句进行批注， 通过细节品味鲁迅形象，体会作者情感。
三、背景透视：
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示： “只要能培一朵好花，就不妨做会朽的腐草”。为了培养 萧红这朵中国三四十年代女性文园的奇葩，鲁迅甘做春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅去世后， 萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了一系列名篇佳 作。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》 是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓中 国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋 谢的花圃。
温馨提示：
批注写在书上，和编者的批注可以“英雄所见略同”， 也可以“仁者见仁，智者见智。”
小组内交流发言。然后推选代表在全班交流。
批注示例：
第12段：“我再吃几个吗？” 批注：鲁迅先生好给萧红面子哦！同时又表达了对妻
子的尊重和爱意，真是一 个可爱的人！ 第45－48段：
批注：一个“坐”字——极言工作时间之长，先生在 黑夜里孤独而坚韧战斗的雕塑般的身影，正倔强地迎接 着黎明。“坐”字里有敬仰、有爱戴，更有学生对师长 的心疼、担忧之情。
你的印象中，鲁迅 先生是一个怎样的人？
伟大的文学家、思想 家、革命家。
可敬，严厉，勇敢， 果断……
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
人们把这句话看作是先生品 质的写照。面对敌人，横眉冷对， 绝不妥协，是一个勇猛的斗士； 俯下身子甘愿为人民大众服务。
今天，让我们一起走进课文， 看看萧红记忆中的鲁迅又是什么 样子。
-----温馨和谐，其乐融融。 鲁迅先生看电影后在桥边的石围上
-----萧红眼里如邻家老伯般随和亲切。 ……
小结：
同学们选的画面都不错。这些故事也许很琐碎，但读着这 些故事，想象着这些画面，鲁迅先生的形象在我们的脑海里也 更清晰鲜活起来。
活动二：爱的点滴
1、请同学们自主选择最喜欢的字、词、句进行批注， 通过细节品味鲁迅形象，体会作者情感。
三、背景透视：
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示： “只要能培一朵好花，就不妨做会朽的腐草”。为了培养 萧红这朵中国三四十年代女性文园的奇葩，鲁迅甘做春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅去世后， 萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了一系列名篇佳 作。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》 是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓中 国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋 谢的花圃。
温馨提示：
批注写在书上，和编者的批注可以“英雄所见略同”， 也可以“仁者见仁，智者见智。”
小组内交流发言。然后推选代表在全班交流。
批注示例：
第12段：“我再吃几个吗？” 批注：鲁迅先生好给萧红面子哦！同时又表达了对妻
子的尊重和爱意，真是一 个可爱的人！ 第45－48段：
批注：一个“坐”字——极言工作时间之长，先生在 黑夜里孤独而坚韧战斗的雕塑般的身影，正倔强地迎接 着黎明。“坐”字里有敬仰、有爱戴，更有学生对师长 的心疼、担忧之情。
3《回忆鲁迅先生》课件(共38张PPT)
鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。 对时间的珍惜。
鲁迅先生陪客人到深夜。
待人热情、耐心。
鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。 抓紧一切时间工作。
鲁迅先生检查海婴的丸子。 尊重孩子，做事认真，深入实际。
鲁迅先生包纸包很细致。
做事严肃认真。
鲁迅先生生病了，但工作不止。工作的投入。 不顾身体健康忘我工作。
更真实。让读者看到一个活生生的、真实的 鲁迅。这样的鲁迅更让人觉得可亲。
更直观。让我们直接感受到鲁迅的为人处世， 以及他思想、性格方面的不少特点。
更真挚。细节描写，几乎无一评论，无一直 接抒情，而真情流露。
更有趣味。许多富有趣味的生活细节，更能 引起读者的阅读兴趣。
更有表现力。以小见大的写法是最大的妙处。
思考作者要表达怎样的感情？ 本文表达了作者对鲁迅先生由衷的爱戴和怀 念之情。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件3 《回忆 鲁迅先 生》课 件(共38 张PPT)
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3、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却 大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
读准下列字词
舀
yǎo
揩 kāi 碟
dié调羹
tiáo ɡēnɡ
薪金 xīn jīn校对 jiào du草ì 率
疙 cǎo shuài
瘩 ɡē dɑ深恶痛绝
shēn wù tònɡ jué
阖一成以下任务：
1、标明小节。
2、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活 场景？
萧红受着鲁迅爽朗的笑声的感染， 学会用好心情回报鲁迅，这一句充满 着温馨和谐和其乐融融。
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共38张PPT)
（quān）圈套 圈 （juān）圈起来
（juà）n 圈养
（ wù）深恶痛绝 恶 （ ě ）恶心
（ è ）凶恶
字词积累
调羹：南方方言，普通话叫勺子或汤匙。 草率：轻率，不慎重，含贬义。 眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。 揩：擦，抹。 深恶痛绝：指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含 轻视意）。
第十部分（55——59）：描写鲁迅先生亲尝鱼丸的事 件。
第十一部分（60——62）：描写鲁迅先生包书仔细整 齐。
第十二部分（62——66）：描述了生病之后鲁迅先生 对待休息与工作的态度。
研读赏析
你印象最深刻的是哪一个细节？找一找并谈一谈。
神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、 平易近人。 穿着审美：“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情练达。 饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。 工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神休闲娱乐： “不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”，幽默风趣、 童心未泯。 日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”，待人接 物、爱护青年。 对待疾病：“病好起来了”“病‘好’了”，乐观精神。
字词积累
筵会（ yán ） 调羹（ ɡēnɡ） 轻捷（jié ） 虹口（hónɡ ） 嘱咐（zhǔ fù ） 抹杀（mǒ） 忧郁（yù） 校对（jiào） 咳嗽（sòu ） 绞肉（ jiǎo） 草率（shuài ） 深恶痛绝（wù） 瞿秋白（qú ） 薪金（xīn ） 疙瘩（ɡē dɑ） 揩（ kāi ） 阖（ hé） 碟（ dié）
支持革命、 童心未泯、
1914年在北京与全国儿童展览会会 员合影。
1932年在北京师范大学演讲。
体恤他人、
3 ＊回忆鲁迅先生(节选)》PPT课件
1/12/2020
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一 面。
2. 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现 人物性格的写作方法。
1/12/2020
请同学们快速浏览课文，完成以下三个任 务： 1.划分部分。 2.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？体现 了鲁迅先生哪些品质或精神？
1/12/2020
代表作品：《呐喊》《彷徨》， 《野草》，《狂人日记》，《朝花夕拾》 《故事新编》 《孔乙己》 鲁迅 （1881～1936）
关于萧红
原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》 时使用的笔名，另有悄吟,玲玲，田娣等 笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧 红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女 性，也是一位传奇性人物。
回忆鲁 迅先生
整体感知
笑声是明朗的 走路很轻捷 不大注意别人的衣裳 热心待客 拼命工作 病中静卧 溘然长逝
研读课文 重点赏析
你认为哪一个生活场景给你留下最深 刻的印象？最能看出他的什么性格特征？
1/12/2020
文章主旨
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、 走路、待人接物、读书、写作、养病、 去世等生活细节的描述，展示了伟大 的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅 先生的审美情趣以及魅力气质，抒发 了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
萧红小说的特点：
以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小 说结构；重文化风俗和自然景物的描写， 萧 红 不重人物性格的刻画；无完整的故事情节， （1911—1942）然而韵味深长。
1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地 主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家 出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合 的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来 到上海。 萧 红 抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香 （1911—1942） 港，1942年病逝于香港九龙。 主要作品：《生死场》、《马伯乐》、 《呼兰河传》、《小城三月》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一 面。
2. 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现 人物性格的写作方法。
1/12/2020
请同学们快速浏览课文，完成以下三个任 务： 1.划分部分。 2.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？体现 了鲁迅先生哪些品质或精神？
1/12/2020
代表作品：《呐喊》《彷徨》， 《野草》，《狂人日记》，《朝花夕拾》 《故事新编》 《孔乙己》 鲁迅 （1881～1936）
关于萧红
原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》 时使用的笔名，另有悄吟,玲玲，田娣等 笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧 红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女 性，也是一位传奇性人物。
回忆鲁 迅先生
整体感知
笑声是明朗的 走路很轻捷 不大注意别人的衣裳 热心待客 拼命工作 病中静卧 溘然长逝
研读课文 重点赏析
你认为哪一个生活场景给你留下最深 刻的印象？最能看出他的什么性格特征？
1/12/2020
文章主旨
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、 走路、待人接物、读书、写作、养病、 去世等生活细节的描述，展示了伟大 的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅 先生的审美情趣以及魅力气质，抒发 了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
萧红小说的特点：
以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小 说结构；重文化风俗和自然景物的描写， 萧 红 不重人物性格的刻画；无完整的故事情节， （1911—1942）然而韵味深长。
1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地 主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家 出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合 的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来 到上海。 萧 红 抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香 （1911—1942） 港，1942年病逝于香港九龙。 主要作品：《生死场》、《马伯乐》、 《呼兰河传》、《小城三月》。
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》PPT课件(41页)
yōu rán( 悠然 )地吸着烟。 1、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。
（1）标注自然段 1、学生朗读
(5)经过鲁迅先生的门前,保姆总是fēn fù( 吩咐 )他说:“轻 提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。
解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( 干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
[课时安排]
)
八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。
A.2020年7月4日,随着林丹的退役,给国际羽坛“四大天王”的 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
三、写作指导 ②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值，又要看清私塾教育的不足。对现代的学校教育也要辩证的看待。 大屏幕出示字词：
一点走,轻一点走。” 七、教学过程（两课）
师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通 过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼，其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的
第一单元
3 回忆鲁迅先生(节选)
学习导航
1.通过对课文的研读,感受伟人鲁迅先生日常生活 中平易温和的一面。 学习 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格 目标 的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之 情。
（1）标注自然段 1、学生朗读
(5)经过鲁迅先生的门前,保姆总是fēn fù( 吩咐 )他说:“轻 提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。
解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( 干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
[课时安排]
)
八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。
A.2020年7月4日,随着林丹的退役,给国际羽坛“四大天王”的 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
三、写作指导 ②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值，又要看清私塾教育的不足。对现代的学校教育也要辩证的看待。 大屏幕出示字词：
一点走,轻一点走。” 七、教学过程（两课）
师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通 过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼，其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的
第一单元
3 回忆鲁迅先生(节选)
学习导航
1.通过对课文的研读,感受伟人鲁迅先生日常生活 中平易温和的一面。 学习 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格 目标 的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之 情。
3《回忆鲁迅先生》课件(PPT)
舀（yǎo） 捆 （kǔn）咳嗽（ké sou） 调羹（tiáo ɡēnɡ）揩（kāi）薪金（xīn）
校对（jiào）草率（shuài） 悠然（yōu）
抹杀（mǒ）疙瘩（ɡē dɑ ）
-5-
通过预习，你能简要告诉大家文章介 绍了鲁迅先生的哪些方面吗？
日常起居、会见朋友、与家人相处等
-6-
小组内合作交流，说说本文作者选取了 哪些生活场景来描写鲁迅先生？ 笑声明朗、走路轻捷、饮食起居、待人接 物、读书写作、休闲娱乐、回复来信等， 这些生活场景体现了鲁迅先生和我们一样 也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。
-13-
• “青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是 深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封 由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济 时，便带起眼镜来看，常常看到夜里很深 的时光。” • “深恶痛绝”说明鲁迅先生对青年人写字 太草率的缺点是痛恨的，提出的批评是毫 不留情的。“带起眼镜来看”突出了鲁迅 先生对青年的关心、负责和辛勤培植。
-3-
萧红(1911—1942)，中国现代女 作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰 （今属哈尔滨）人。1933年与萧 军自费出版第一本作品合集《跋 涉》。在鲁迅的帮助和支持下， 1935年发表了成名作《生死场》 (开始用笔名萧红)，蜚声文坛。 主要作品有：《生死场》《马伯 乐》《呼兰河传》《小城三月》。
-4-
-21-
1.积累鲁迅先生的经典名言。 2.学习作者描写人物的方法，写一个片段。
-22-
笑声——-乐观爽朗 平易近人
走路——雷厉风行 勇往直前
待客——性格随和 幽默风趣
回忆鲁迅先生（节选）
读信——关心青年 爱憎分明 捆书——做事认真 一丝不苟 工作——不同寻常 忘我精神
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共20张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
（3）在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见 萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说 出“好久不见，好久不见”开玩笑的诙谐；
（4）梅雨季，天晴了，“许先生和鲁迅先 生都笑着”。会心的笑
这些都是温馨和谐、其乐融融的场面。
2.试找出描写鲁迅深夜工作背影的语句， 说说有什么深意?
“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着， 街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是 坐着。
抹杀： 一概不计；完全勾销。 紊乱： 杂乱恶、
痛恨到极点。
课前导学
写人的散文要学什么？
1、抓内容——围绕这个人写了他的什么事。 2、抓写法——作者用了什么手法表现人物
形象的。 3、抓形象——事件表现了人物的什么形象。 4、抓线索——本文以感情为线索“尊敬、
创作背景
1936年10月19日鲁迅在上海 逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪 馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。 22日，送葬群众多达数万人。鲁迅 遗体覆盖着上海民众所献"民族魂" 的旗子，安葬于虹桥万国公墓。
本文节选自萧红长篇回忆性叙 事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁 迅逝世三年后。由于作者萧红跟回 忆对象鲁迅之间有着直接交往，对 回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素 材又来自于亲历、亲闻，因此作品 不仅富于史传性，而且也富于文学 性。
爱戴、怀念”。 5、抓主旨——作者在文字背后要传达的感
情是什么。
整体感知
1、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场 景？通过生活琐事刻画了什么样的形象 特点？
（可以用文中的语句，也可自己概括， 在课本旁边的空白处写上你的阅读感 受。）
段落
第1节 第2节 第3—6节 第8—13节 第14—17节 第18—26节 第27—30节 第35—40节 第41—42节 第43—54节 第55—59节
（4）梅雨季，天晴了，“许先生和鲁迅先 生都笑着”。会心的笑
这些都是温馨和谐、其乐融融的场面。
2.试找出描写鲁迅深夜工作背影的语句， 说说有什么深意?
“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着， 街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是 坐着。
抹杀： 一概不计；完全勾销。 紊乱： 杂乱恶、
痛恨到极点。
课前导学
写人的散文要学什么？
1、抓内容——围绕这个人写了他的什么事。 2、抓写法——作者用了什么手法表现人物
形象的。 3、抓形象——事件表现了人物的什么形象。 4、抓线索——本文以感情为线索“尊敬、
创作背景
1936年10月19日鲁迅在上海 逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪 馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。 22日，送葬群众多达数万人。鲁迅 遗体覆盖着上海民众所献"民族魂" 的旗子，安葬于虹桥万国公墓。
本文节选自萧红长篇回忆性叙 事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁 迅逝世三年后。由于作者萧红跟回 忆对象鲁迅之间有着直接交往，对 回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素 材又来自于亲历、亲闻，因此作品 不仅富于史传性，而且也富于文学 性。
爱戴、怀念”。 5、抓主旨——作者在文字背后要传达的感
情是什么。
整体感知
1、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场 景？通过生活琐事刻画了什么样的形象 特点？
（可以用文中的语句，也可自己概括， 在课本旁边的空白处写上你的阅读感 受。）
段落
第1节 第2节 第3—6节 第8—13节 第14—17节 第18—26节 第27—30节 第35—40节 第41—42节 第43—54节 第55—59节
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共21张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
检查预习
1.读准下列加色字的读音
舀 （ yǎo ） 碟（ dié ） 捆（kǔn ） 阖（ hé ） 咳嗽（ ké ） 绞肉（jiǎo ） 薪金（ xīn ） 校对（jiào ） 草率（shuài ） 洗澡（ zǎo ） 悠然（ yōu ） 吩咐（fēn·fù ） 揩（ kāi ） 调羹（gēng ） 抹杀（ mǒ ） 深恶痛绝（ wù ）
1.鲁迅先生对青年人写信字迹潦草深恶痛绝，虽然如此，他 还是认真对待每一封信，这说明了什么?
这说明他还是很重视青年人的，同时也说明了他具有宽容、 无私、关爱青年人的品质。
2.作者不厌其烦地把鲁迅先生陪客的时间一一写出来的原因 是什么?
强调会客时间之长、客人之多，表现鲁迅先生不知疲倦、耐 心细致，已达到了忘我的境地。
2.解释下列词语
揩： 擦，抹。
阖：闭合。
忧郁：忧伤愁闷。
存心： 心里怀有的念头。
展然：（心绪）舒展的样子。
敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。
抹杀：一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
深恶痛绝：恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事 物极端厌恶痛恨。
整体感知
生活中的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅
④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅
一个孝敬父母的好儿子
一个尊重妻子的好丈夫
一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理的战士 一个不卑不亢的学者
一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近人的老人 潇洒、幽默、风趣
合作探究
1.请同学们快速浏览课文，完成以下两个问题： （1）作者是从哪些方面表现鲁迅的性格特点的？