鹅讲课稿
(精品教案)天鹅、大虾和梭鱼讲课稿
（精品教案）天鹅、大虾和梭鱼讲课稿整理的天鹅、大虾和梭鱼讲课稿，仅供参考，欢迎大伙儿阅读。
天鹅、大虾和梭鱼讲课稿1恭敬的老师们，大伙儿好。
今天我说课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地讲一下我的设计思路。
一、讲教材本课是一具世界闻名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。
它说了别合作办别成事的道理。
课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易知道，在使人发笑的并且讲明了一具深刻的道理，给人一有益的启迪。
二、讲教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
三、讲教学的重点难点1、认识生字、学习写字。
四、讲教学过程(一)创设情境，导入课题1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢?请看，出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴计划合伙拉一辆大车(出示课件：大车)，结果会如何样呢?让我们一起学习这篇课文就懂了。
【经过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。
让学生经过多种渠道，进展思维的灵便性、多维性，培养学生主动参与、乐于探索猎取知识的能力。
】2、板书课题，齐读课题。
(二)初读课文。
1、自读课文，圈出别认识的字。
2、师范读。
(我读你指)3、同桌共用一本书读课文。
(读对夸夸他，别认识的字教教他)4、指名读。
(互相评议)【把学生的自学降到实处，并培养学生从小合作学习的意识和适应。
另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。
自我评价使学生对自个儿能正确认识，互相评议会使学生学会同意不人的意见。
】(三)认识词语。
过渡：同学们，想别想让自个儿的词语宝库更丰富呢，(出示课件)我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读，读对了其他同学跟读。
(让学生养成聆听的适应)3、男1女2赛读。
4、游戏读词。
(合力往前推)5、全班齐读。
【竞赛是学生特殊喜爱的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。
经过学生在语言实践中感悟语言，积存语言，运用语言。
部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第15课《⽩鹅》教案（含教材分析、教学反思等）15 ⽩鹅⽂本分析作家丰⼦恺在《⽩鹅》中为我们描绘了⼀只性格⾼傲的⽩鹅，作者通过描摹鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这⼀特征。
课⽂语⾔幽默、诙谐，极富情趣，让⼈如见其形，如闻其声，字⾥⾏间流露着作者对⽣命的关爱，对⽣活的热爱。
在具体教学时，教师应坚持⼩学语⽂教学⼯具性和⼈⽂性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为⽬标，在听、说、读、写的语⾔⽂字训练过程中培养学⽣的语⽂能⼒；努⼒实现语⽂与⽣活的联系，在师⽣互动、⽣⽣互动的对话中全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。
教学⽬标1.会认13个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“⾼傲、局促、⼀丝不苟”等词语。
2.有感情地朗读课⽂，了解⽩鹅的特点，体会作者对⽩鹅的喜爱之情。
3.学习作者抓住特点来描写的⽅法，体会作者⽤词的准确⽣动和幽默风趣。
教学重点有感情地朗读课⽂，了解⽩鹅的特点，体会作者对⽩鹅的情感。
教学重点学习作者抓住特点来描写的⽅法，体会课⽂语⾔的特点。
课时安排2课时1.会认“看、嚣、吭”等13个⽣字（包括1个多⾳字），会写“吠、促、颇”等15个⽣字，正确读写“即将、姿态、⼀丝不苟”等词语。
2.有感情地朗读课⽂，把握⽂章主要内容。
1.正确读写字词，积累重点词语和句⼦。
2.把握⽂章主要内容，初步了解⽩鹅的特点。
⼀、激趣导⼊，揭⽰课题1.谈话导⼊。
导语：在农村经常能看到这样⼀种动物，它跟鸭⼦沾点亲戚，有着雪⽩的⽻⽑，叫声严肃庄重，⾛路⼤模⼤样，⼀⽇三餐都需要⽔、泥和草来下饭。
你知道这是什么吗？（⽣答：⽩鹅）没错，说的就是它。
今天，我们⼀起去感受下丰⼦恺爷爷笔下的⽩鹅。
2.板书课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂，检测预习1.介绍作者。
丰⼦恺（1898—1975）浙江桐乡⼈，中国近代著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。
⽂学创作以散⽂为主，主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画有《⼦恺漫画全集》。
白鹅说课稿评课稿
《白鹅》说课稿各位评委老师：我说课的内容是部编版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文《白鹅》。
我将从设计理念、教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、作业设计等几个方面进行说课。
一、设计理念叶圣陶先生说过:“语文教材无非是例子”。
是啊，课文是例子，浅化对课文内容的挖掘，简化课堂烦琐的环节，腾出时间训练学生，使学生能够举一反三，练成阅读和习作的熟练技能。
因此，教学时，我力求做到“学文、用文、育人”在四十分钟里通过不断地进行语文实践活动，培养学生的语文综合素养，发展学生思维，为学生的全面发展和终身发展打下基础。
二、教材分析《白鹅》先总写白鹅的高傲，继而从叫声、步态和吃相3方面细致刻画了这一特点。
本文结构清晰，语言上幽默、诙谐，极富情趣，如，鹅便昂首大叫，似乎责怪人们供养不周等，字里行间流露着作者对生命的关爱，对生活的热爱，很适合进行情感朗读和语言的积累。
写作方法上，作者善于运用对比的方法。
文中用鹅与狗的叫声对比，鹅与鸭的步调对比，及鹅与狗的吃相对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
作者还善于运用“明贬实褒”的方法来表达，像“我们的鹅老爷、架子十足”等含有贬义的词语表现鹅的个性，从中感受到作者对鹅的喜爱之情。
三、教学目标根据以上教材的特点,以及四年级学生已具备独立识字和初步感知课文主要内容的能力,本节课我制定了以下教学目标。
知识与能力:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
2.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
情感、态度、价值观: .感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点难点:1.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
2.理解作者明贬实褒的写作方法。
四、教法学法教法:1.直观教学法:小学生年龄小、好奇心强，无意注意和形象思维占很大的优势，因此本课教学时充分运用了多媒体的课件来帮助学生理解、体验课文内容，感受课文中的情感，变抽象为具体，变静态为动态，调动学生多种感官参与学习，大大增加了学生学习的积极性，消除了学生观察体验、抽象思维、语言表达等方面的障碍。
《白鹅》教案(优秀6篇)
《白鹅》教案（优秀6篇）白鹅教学设计板书篇一[教学目标]1、认识8个生字，会写12个字；正确读写“倘若、一日三餐、脾气”等词语；理解、积累并学会运用“高傲、从容不迫、扬长而去、不胜其烦”等词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
[教学重点]引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
[教学难点]从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
[教学准备]有关白鹅的音像资料、重点语句课件、字词卡片。
[课时安排]2课时[教学过程]设计思路：自读感悟，抓住重点词语领悟文章中心。
亲自体验，在多种形式的语文实践活动中，充分发挥学生潜能，感悟作者对白鹅的喜爱之情，学习作者的写作手法、第一课时一、创设情景，导入新课1、背诗引入：唐朝诗人骆宾王七岁就作了一首诗《鹅》，大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。
2、创设情景：同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
）3、教师小结：骆宾王写鹅，着眼于鹅的形象，将鹅美丽的色彩和优雅的姿态写得妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是怎样的呢？今天我们就来学习丰子恺先生的一篇文章《白鹅》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学生独立朗读课文，可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。
2、同桌互读生字及词语，把难读的句子提出来，同学间相互交流。
3、自读引导：请同学们自己读课文，想一想，这只白鹅给你留下了怎样的印象？（结合课文中的相关语句来概括）三、生字新词，引导学习1．认读生字卡：强调“颈、吭、倘、供、郑”等字是后鼻韵，“饮、邻”等字是前鼻韵。
2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
白鹅教学设计板书【7篇】
白鹅教学设计板书【7篇】篇一：《白鹅》优秀教学设计篇一教学目标1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教学过程一、激情导入。
1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
）2．简介作者丰子恺。
二、检查预习情况，整体感知课文。
1．出示卡片，读生字、新词。
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。
2．知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。
自己读两遍。
（点评：字词是构建语文大厦的基石。
四年级的阅读课，识字教学也不能放松。
）3．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
说说白鹅给你留下了什么印象？（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。
）4．小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。
三、学习第一、二自然段。
1．课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。
（自学）说说你画了哪些句子，为什么？2．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。
第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
相机板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相（点评：以“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。
）3．齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计
部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计一、教学目标1. 了解并理解课文《白鹅》的内容和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过小组合作完成相关任务。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 理解课文《白鹅》的情节和主题。
2. 分析课文中人物的性格特点和行为动机。
3. 运用创造性思维，设计并表达自己的故事情节。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）通过呈现一些与鹅有关的图片和问题，引起学生对课文的兴趣，并激发他们对白鹅与人类关系的思考。
2. 阅读与理解（15分钟）让学生带着问题阅读课文《白鹅》，并在阅读过程中记录下自己的疑惑和理解。
然后进行小组讨论，互相分享并解答彼此的问题。
3. 分析人物形象（10分钟）指导学生分析课文中的主要人物形象，包括小女孩、白鹅和其他人物。
让学生讨论这些人物的性格特点和行为动机，并给出相关的支持性证据。
4. 创作故事情节（20分钟）学生分成小组，每个小组根据课文中的情节和人物，设计自己的故事情节。
鼓励学生发挥创造力，可以改变人物的行为、增加新的情节等。
每个小组需要设计一个开头、发展和结尾，并用口头或书面方式表达出来。
5. 小组展示和评价（10分钟）每个小组轮流展示他们设计的故事情节，其他小组进行评价和提问。
鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈和建议。
6. 总结与反思（5分钟）引导学生总结今天的研究内容，回顾课文的主题和人物形象。
让学生思考他们在小组合作中的收获和困难，并提出自己的反思和建议。
四、教学评价1. 观察学生的阅读理解能力，包括对课文情节和主题的理解程度。
2. 评估学生在小组合作中的表现，包括合作意识、团队精神和创造力。
3. 收集学生的作品，评价他们对课文进行再创作的能力和表达能力。
五、教学延伸1. 鼓励学生写下自己设计的故事情节，并进行修改和完善，形成完整的作品。
2. 组织学生进行剧本创作和表演，将他们的故事情节真实地呈现给其他同学和家长。
2023年丰子恺四年级语文《白鹅》教案3篇
2023年丰子恺四年级语文《白鹅》教案3篇(第1谦时)第1课时教学流程设计教师指导学生活动1、背诵诗歌导入课文1、背诗谈论2、诱思导学，梳理内容2、整体感悟一、由背诵诗歌导入课文(约x分钟)教师活动学生活动1、请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?2、出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面说)3、今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?1、齐背骆宾王的诗《鹅》。
说出诗中描绘的鹅的特征：善叫、颈长、白羽毛、红脚掌、善游泳。
2、学生观察图片，说鹅的其他特点。
可能有：喜吃鱼，好养，不挑吃住，走路一摇一摆，很威风、雪白的羽毛很漂亮。
3、听、猜想。
二、诱思导学、梳理内容(约x分钟)教师活动学生活动1、请学生自由朗读课文，感知文意，勾划生字词。
2、幻灯片出示生字词，请学生认读、理解。
3、请学生思考：(1)你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。
(2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。
1、自由朗读，感知文意，勾划生字词。
2、学生认读生字：叫嚣、引吭、奢侈、盛馔、岑寂。
结合课下注释理解：冥顽、窥伺、奢侈、三眼一板、蹑手蹑脚。
3、学生思考后回答：(1)喜欢(因为它对我们物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它)(2)“好一个高傲的动物”，“因为它对我们物质上和精神上都有贡献。
物质上的贡献是生蛋，精神上的贡献是点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。
”三、本课小结《白鹅》抓住白鹅的傲慢的特点，表达了对白鹅的喜爱和怀念之情。
四、板书设计参考头部叫声步态吃相丰子恺四年级语文《白鹅》教案2教学内容13白鹅教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
大班语言教案《鹅大哥出门》
大班语言教案《鹅大哥出门》含反思《大班语言教案《鹅大哥出门》》这是幼儿园优秀大班语言教案《鹅大哥出门》含反思教案文章，小朋友们快来看看大班语言教案《鹅大哥出门》含反思！各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一. 说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前"红红的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合<纲要>中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯.二. 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
<纲要>语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇"神气、乐滋滋"2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。
幼儿古诗鹅鹅鹅教案
幼儿古诗鹅鹅鹅教案一、教学内容本节课选自幼儿语文教材《古诗词启蒙》第一章《动物篇》，详细内容为《鹅鹅鹅》古诗的学习与赏析。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《鹅鹅鹅》这首古诗的基本内容，理解古诗中描绘的鹅的形象。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：古诗中部分词汇的理解，如“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”等。
教学重点：古诗的朗读、背诵以及鹅形象的描绘。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、鹅的图片、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，如外形、颜色、动作等。
（2）邀请学生模仿鹅的动作和叫声，活跃课堂气氛。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《鹅鹅鹅》古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。
（2）逐句解释古诗，帮助学生理解古诗的基本内容。
3. 例题讲解（15分钟）（1）针对古诗中的难点词汇，进行详细讲解，如“曲项向天歌”表示鹅仰头高歌的样子。
（2）结合挂图，让学生观察鹅的形态，加深对古诗内容的理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分角色朗读古诗，体会古诗的韵律美。
（2）邀请学生上台表演鹅的动作，巩固古诗内容。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《鹅鹅鹅》。
2. 在古诗旁边附上鹅的图片，标注鹅的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请用彩笔画出你心中的鹅，并在旁边写上《鹅鹅鹅》这首古诗。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生较好地掌握了《鹅鹅鹅》这首古诗。
但在课堂活动中，要注意关注每个学生的参与度，确保他们都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生收集其他关于鹅的古诗词，进行交流分享。
（2）组织一次户外活动，让学生观察鹅，感受大自然的美好，激发他们对古诗词的兴趣。
名师教学设计《白鹅》示范教学教案
《白鹅》教学设计（终稿）教学目标：1、认识本课生字，读准多音字“看”，会写“譬、捷”两个字。
2、体会白鹅的高傲，学习作者利用作比较的方法把高傲写清楚的。
教学重点：体会白鹅的高傲，学习作者利用作比较的方法把高傲写清楚的。
教学课时：第一课时教学过程：一、古诗导入：1、吟诵骆宾王的《咏鹅》引入。
师导入：同学们，从这首诗中，我们可以感受到，在骆宾王的眼中，鹅是是一只怎样的小动物呢？（可爱）可是我国着名的文学家丰子恺却是这样评价白鹅的——好一只高傲的动物！2、指名读，理解“高傲”的意思。
生：就是傲慢的意思。
生：就是说白鹅很骄傲。
?生：高傲就是自以为是，看不起别人。
师：对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲，你能带着对词语的理解再来读一读这一句话吗？如果把这个词用在你身上愿意吗？（不愿意。
）看来这是一个贬义词。
3、看到这句话，你有什么疑问吗？生一：为什么说白鹅是高傲的动物？从哪里体现出白鹅的“高傲”？（你真会提问，这是我们本课需要重点解决的问题。
）生二：丰子恺把这个词用在白鹅身上，是讨厌它吗？（抓情感提问）4、师：想知道答案，就让我们走进15课——《白鹅》。
请同学们打开书本，自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。
思考：你从哪里感受到白鹅的“高傲”？二、初读课文，学习字词1、这一课的生字在日常生活中不常见，因此，请同桌之间互相读一读，相互纠正，开始吧！同桌互读。
生字一：看守净角一模一样供养不周（关注多音字：了解多音字，一定要勤查字典，清楚不铜读音的意思，这样我们就不容易搞错啦。
）生字二：狂吠奢侈侍候窥伺（关注平翘舌音）生字三：譬如敏捷厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫局促不安一丝不苟（注意词语和词语之间的停顿）2、“譬、捷”是本课要求会写的生字，这两个字横画较多，要注意横的长短变化。
观察“譬”字，第一横最长，要托住上面的“辟”。
观察“捷”，中间的横最长。
教师范写，学生书写《课堂》。
（注意书写姿势）3、为什么丰子恺会说好一只高傲的动物呢？请大家自由朗读第一自然段，你从哪里感受到白鹅的高傲？圈画词语：伸长脖子、左顾右盼。
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一、 育雏准备：
1、首先选择通风好、光照强、干燥、保温的房屋作为育雏舍，
当地常见的有两种育雏方式，即火炕育雏和网上育雏，网上育雏是比
较理想的方式，温湿度好控制、便于清扫和消毒。不管哪种方式育雏，
都要分格，打格的挡板必须要高，防止雏鹅渐渐长大来回串，如果网
上育雏，网眼不能太大，容易夹伤鹅腿或膝关节。火炕育雏注意选择
垫料，锯末子最好，切忌不要铺一些报纸、纸壳或编织袋一类的东西，
很容易打湿，并且不好清理。
2、在通知取鹅雏时，首先要将育雏舍进行消毒，可分为两种方
法：喷雾消毒和熏蒸消毒，熏蒸消毒的缺点就是味太大，消毒完封闭
一天之后通风放味。喷雾消毒可以到兽药店买那种能够带畜消毒的消
毒剂，要做到不留死角，并且将水槽、料槽都彻底的清洗一次，不管
是用过的还是新购买的。
3、鹅雏到之前，畜舍提前遇温，鹅雏最初需要温度28-30℃，
遇温不要太高，25-26℃就可以，等鹅雏进来之后再逐步增高到所需
要的温度。
二、运输：
这个环节也是非常重要的，关系到雏鹅的成活率和健康，最好采
用封闭式车，注意鹅雏不要挤压，还有运输时的温度不要过高，如果
太高可进行适当的通风，防止其伤热，敞篷车只可以用来做短途运输，
必须用单子蒙盖，以免鹅雏受风或着凉。
三、开口、开食：
一般规定要在鹅雏出壳后24小时内进行开口，可以运到家后休
息0.5-1小时进行，喂30℃左右温开水兑抗生素类或氟喹诺酮类药物，
我们一般采用青霉素，以后饮水可以另加5%多维葡萄糖，上、下午
各一次。将部分不会自己饮水的雏鹅喙按入饮水器2-3次，让其学会，
之后1个小时将雏料放进。
四、防疫：
一免是在1-3日龄的雏鹅注射小鹅瘟、副黏病毒等疫苗或高免
血清，一般公司都给做完。二免在7-10日龄左右，三免在14-20日
龄左右，也可以根据情况来定，我们采购的种蛋或者鹅雏都是正规的
种鹅场、孵化场，种鹅走正规的免疫程序，雏鹅本身就已经有从母体
的抗体，打疫苗对雏鹅的正常生长会产生一些负面的影响，如果没什
么大的疫情，就可以灵活掌握。
五、育雏期：
1、分群：依具雏鹅强弱、大小等具体情况，小的单挑独分一群，
可以放在温度相对较高的地方饲养。
2、密度：一般在1周龄左右每平方米可以放20只，2周龄放15
只，3周龄放10只，逐步递减。
3、温湿度：按照一般情况来说，雏鹅进舍头2天所需温度是
28-30℃,湿度65-70，每过两天降温2℃，逐步降到常温，但不绝对，
如果有经验的养殖户可以看鹅施温，比如：鹅聚大堆或靠近热源，说
明温度低了，要升温，虽然雏鹅平时就有喜欢拥挤在一起休息的习惯，
但这只是拥挤在一起，没有聚堆现象。如果雏鹅远离热源，并向四周
散开，张口呼吸，两翅开张，羽毛蓬乱，频频饮水，说明温度高了要
降温，但要注意升温和降温都要缓慢的逐步进行，不能忽冷忽热，导
致雏鹅发生感冒。
4、育雏期间水料不能断，特别是水，一周之内饮用凉开水最保
险，防治拉稀，在饲喂饲料的时候可以适当添加些青绿饲料，切碎之
后掺进雏料里。垫料及时更换，不能让雏鹅粪便发酵，导致发霉，还
要注意适当通风，不然的话氨气味太大，不能有贼风，也就是不能让
风直接吹到雏鹅身上，每天打扫和消毒至少一次，水槽、料槽清洗一
次，保持舍内清洁干燥。另外啄羽和啄肛从现在起就要预防，尽量让
雏鹅身上保持干净，如果真的发现了，及时补喂些多维等药物，也可
以用一些青绿饲料或者悬挂些红布条等物引开雏鹅注意力。严重的必
须单独挑出来，千万不要形成癖。
5、光照：育雏舍不但白天要光线充足，晚上也必须开灯，以便
于雏鹅的采食和饮水，开灯时间第一周20-24小时，以后逐步减少夜
间照明时间。
6、注意观察:观察雏鹅的采食和饮水，精神状态和粪便情况，及
时调整完善饲养管理，注意防感冒、拉稀，另外要给雏鹅补充2-3次
亜硒酸钠，严格按照说明使用，用多了会引起硒中毒。
六、中鹅期：
主要以放牧为主，雏鹅一般在10-15天左右就可以下地了，根据
天气冷暖，首次选择无风无雨天，阳光充足时下地1小时左右，再进
舍，以后每天延长下地时间，放牧距离由近到远，但不要太远，以免
出现吃肥走瘦的现象。合理组群，一般以200-300只鹅为一群，如放
牧条件好可以适当加量，搭建临时性棚舍，做好防暑、防雨、防兽害
的设施。在放牧过程中防止暴晒雨淋，下水时也要注意水温，下水时
间不能太长，消耗能量。视放牧情况补充饲料，每天最少补一次料，
这次必须吃饱。如果草场或者放牧情况不好，应当相应增加补料次数。
放牧和饮外源水时注意药害，另外吃青草了就要注意驱虫，一般鹅的
寄生虫主要有两种，球虫和绦虫，各个兽药店都有卖驱虫的药物。
七、育肥期：
一般根据情况育肥20天左右，限制鹅的运动，饲喂全价颗粒料
或自配饲料，主要以谷类饲料为主，白天3次，夜间1次，密度不能
太大，每平方米4-6只，育肥舍及时清扫，保持干燥、通风好，供给
充足饮水。20天可增重2-3斤左右，与季节、饲养及管理水平有密切
关系。
八、收购(按合同)