三年级上册语文资料-4妈妈的账单｜湘教版
三年级语文上册 第一单元 妈妈的账单教案 湘教版 教案
4* 妈妈的账单【教学目标】1.认读“彼、账、寄、酬、偿、迹、怦、蹑、翼、塞〞10个生字；认识多音字“处〞。
2.在正确、流利地读准词语的根底上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3. 通过两份账单的比拟，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
4. 读懂课文内容，体会母爱是无私的，是无价的，懂得主动帮父母做事。
【教学重点】1. 引导学生自学生字，新词，培养单独阅读的能力。
2. 读懂课文内容体会人物的思想感情。
【教学难点】1. 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
2. 体会妈妈对孩子的爱，知道孩子帮妈妈做力所能与的事是应该的。
【教具学具】教具：词语卡片；写有两份账单的卡片。
学具：预习课文，并请父母列出抚养自己的花费；《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：发现、质疑、点拔。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】1课时【教学过程】一、提醒课题，质疑问题。
1.板书课题：妈妈的账单。
指导书写“账〞字2.查字典理解“账单〞的意思。
、3.学生质疑，读了课题，你想知道什么？二、初读课文，了解内容。
1.下面请同学们自己的课文，遇到难读的词或句子要反复读，把课文读通顺。
2.检查学习情况。
〔1〕指名读课文，正音。
〔2〕你觉得哪些词比拟难读，请你教大家读读。
彼此、索取、款项、如愿以偿、秀丽、眼帘、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼、塞进3.我们再默读课文，边读边想课文讲了什么故事，你觉得最有意思的是什么？最令人惊奇的是什么？三、研读“账单〞提醒内涵。
1.出示两份账单，指名分别读账单。
2.读了这两份账单，同学们发现了什么？〔1〕彼得为什么要写这份账单，他是怎么想的？〔2〕妈妈的账单上为什么是“0美元〞既然是“0美元〞这账单又有什么意义？3.读“彼得账单〞解决问题〔1〕找到有关彼得的账单的内容，用自己喜欢的方式读读，自己领悟彼得的想法。
湘教版三年级语文上册《一单元 妈妈的账单》优质课教案_12
《妈妈的账单》教学设计【教材分析】这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
【教学策略和设计说明】阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。
【教学目标】1．学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2．读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
3．培养独立的阅读的能力。
【教学重难点】1．教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2．教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
教学过程：一、初解课题、导入新课1.今天我们来学习一篇新的课文《妈妈的账单》。
什么是账单？（是记录钱币货物出入事项的单子）这个“账”是贝字旁，说明与钱有关，这是个左形右声的形声字。
看，这些都是账单。
（课件出示账单图）二、自由读课文（带着以下两个问题，自由读课文）1.读准字音，读通句子。
2.课文了解课文讲了一件什么事？1.检查词语：（报酬怀着芬尼索取款项感受蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳）个人读、齐读、师说句子，学生说词语、指名一学生上台做蹑手蹑脚的动作叫学生猜词语。
2.学多音字： sāi(塞进)塞｛ sài(塞外)sè(堵塞)三、解决第二个问题：课文讲了一件什么事？师生配合，学生回答（）的词语。
湘教版三年级语文上册妈妈的账单PPT课件(5篇)
妈妈的账单
• 学习目标
他想起了天冷的时候，妈妈（
）
他想起了自己有了一点进步时，妈妈（ ）
他想起了（ ），妈妈（ ） ……
妈妈的账单
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝
0芬尼
为在他生病时的护理
0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：
0芬尼
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀
一、内容不同
一份是母亲欠他儿子彼得的帐单, 一份是彼得欠他母亲的帐单。
二、时间不同
妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动,而 彼得也许是一天或两天。
三、报酬不同
妈妈为彼得付出了很多,却要彼得支付0美分, 而彼得一共向妈妈索取了60美分
问题 2
妈妈读了彼得的账单后,有什么反应为什么什么话也没有 说？
她期待小彼得能够自己醒悟, 而且她相信小彼得看了她的 帐单会向她期待的那样,明白 事理,改正自己的不当行为。
共计：
60芬尼
妈妈的账单
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝
0芬尼
为在他生病时的护理
0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：
0芬尼
小彼得读着读着，许多往事涌向心头，他想
起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突
然发起高烧，妈妈（
）.
他想起了自己过生日时，妈妈（ ）
问题 1
对比两份账单,让我们仔细看看它们有 哪些区别 ？
两份账单
母亲欠她儿子彼得的帐单
为取回生活用品20美分 为把信件送往邮局20美分 为他一直是个听话的好孩子 20美分 共计：60美分
三年级语文上册第一单元妈妈的账单精选教学PPT课件1湘教版
? ……
从小到大,已经为他洗了数不清的衣服,生病 时……)
你还能提出哪些问题？
如果妈妈的帐单上不写“0美分”,你认为该写多少 ？ 既然妈妈付出了这么多,为什么妈妈的账单上写得都是
“0美分” ？ 对比这两份账单,你感受到了什么 ？ 那小彼得体会到妈妈的爱了吗？ 从哪儿看出来的 ？ 彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现,你知道
湘教版 三年级 语文 上册 第一单元
妈妈的账单
游子吟
孟郊 慈母 手 中 线， 游子 身 上 衣。 临行 密 密 缝， 意恐 迟 迟 归。 谁言 寸 草 心， 报得 三 春 晖。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？
我突然想到了另一个和 “报”有关的词,这பைடு நூலகம்是 什么意思 ，今天我们就 一起来学习一个关于“报 酬”的故事。
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
什么是羞愧万分了吗？
作业
谈谈你帮父母做过什么事当时怎么 想的？
写一段话或一封信,把你对妈妈的 爱,感激,承诺,感恩……写在里面, 当作是一份迟到的母亲节礼物送给 她们吧。
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
三年级语文上册第一单元4妈妈的账单分层练习湘教版word版本
《妈妈的账单》分层练习◆基础题一、给划线的字注音。
账单（）酬劳（）如愿以偿（）慈祥（）惭愧（）谨言慎行（）二、辨一辨，再组词。
账（）项（）怀（）塞（）帐（）顶( )怦（）赛（）三、选择正确的读音。
打“∨”。
有时得（ děid é）到他爸爸经商的商店里去瞧瞧。
小彼得得（ děi d é）到了他想要的酬劳了吗？四、依旧子改写句子，不要改变句子的意思。
例：我们怎么能忘掉妈妈的爱呢？我们不可以忘掉妈妈的爱。
我们怎么能向困难垂头呢？————————————————五、给下边词语中的划线字注音受遣（）酬劳（）餐盘（）如愿以偿（）◆能力题一、文中哪些词写出了小彼得的惭愧、后悔？小彼得为何感觉惭愧？二、为何小彼得看完母亲的账单以后，会“蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏在了妈妈的怀里，谨言慎行地把那 60 芬尼塞进了她的围裙口袋里”呢？三、小彼得把钱还给了母亲，这说了然什么？四、了篇文章，你想到了些什么？五、短文回答小石在离外婆家不的地方, 有一条的小河, 小河上有一座小石。
小石是花岩砌成的 , 很圆滑。
我可喜小石啦 ! 它那圆滑平坦的身常被我看作滑梯 , 滑来 , 滑去 , “ ”的一声后 , 小伙伴出了一笑。
小石弯弯的 , 就像天上的半明月 , 合着水中的倒影 , 忧如又构成了月。
小石有九米多 ,它有一个很奇怪的地方 , 就是没有墩 , 只有一个拱的洞。
洞旁有多野花 , 的似火 , 白的似雪 , 黄的似金 , 有赤色的 , 色的⋯⋯河着一棵垂柳 , 柔的柳条伸到清亮底的河水里 , 好像一位少女在梳洗着秀。
一吹 , 柳、小花盈地点着 , 忧如是在向小好致谢。
小有更妙的一呢 ! 那就是石上十几个形不一的石子。
它有的静站着;有的端坐着 ; 有的挥手致谢 ; 有的玩着球 ; 有的起一条小腿 ; 有的坐在杆上 , 歪着袋 , 大眼睛 , 好奇地望着来来常常的行人 ; 有的蜷伏着身体 , 正在目假寐 ; 有的躺在母的里 , 忧如在听母故事⋯⋯春雨淅淅地下起来了 , 雨点地落在小上去疲 , 洗去埃 , 小石一下子得容光了。
三年级语文上册第一单元4妈妈的账单教学设计湘教版word版本
《妈妈的账单》教学设计教材分析:课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的帐单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一个总额为零却载满着母爱的帐单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
这是一篇多么感人的文章。
教学目标：【知识与能力目标】有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
【过程与方法目标】学习借助关键词概括课文的主要内容。
【情感态度价值观目标】通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学重难点：【教学重点】通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
【教学重点】读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激情导入：同学们都见过记账的账单吗？那有谁能告诉老师账单是做什么用的呢？今天我们就来一起学习一篇跟账单有关系的课文，到底是怎样一个故事呢，我们一起来看。
（板书：课题）【设计意图】鼓励学生说说自己见过的账单，并说说对账单的了解，为下文的学习提供帮助。
二、初读课文，扫清障碍：1、认识字词款项报酬索取慈爱芬尼塞进蹑手蹑脚如愿以偿羞愧万分小心翼翼怦怦直跳2、想一想小彼得是在什么情况下给妈妈列了一份帐单的？小彼得是一个商人的儿子。
经常被派去把一些收款和付款账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
三年级教学语文上册第一单元学习妈妈账单教案湘教版
妈妈的账单授课目的知识与技术学习默读课文。
读通课文。
过程与方法读懂课文内容在屡次朗诵文本、比较两份账单中进行说话、朗诵训练，培养独立的阅读能力，激励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
感神态度价值观领悟母爱的无私与无价，懂得主动帮父亲母亲做事。
学情解析三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有必然的阅读基础，对事物也有必然的认知能力。
但对身边的事有些置若罔闻。
在这篇课文以前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，关于亲情有了必然的领悟。
但由于此刻的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却经常忽略了对父亲母亲亲的回报，再加上本篇课文包括的真谛较高妙，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有必然的难度，需要老师引导。
重点难点本文的授课重点是读懂课文内容，领悟人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
授课过程活动1【导入】一激趣导入，集思思疑一、导入课题1、解读古诗，引入授课。
记得，前不久我们刚学过一首描述母亲为立刻远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。
对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕“报”字引入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后获取酬金。
）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3、出示课题：“妈妈的账单”。
1一起读一读课题。
4、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。
那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？活动2【解说】二初读题目，认识马虎二、初读自学，认识马虎1、先请同学们结合自读提示看课文。
（出示问题）2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来屡次地读，直到把课文读畅达为止。
3、检查词语：你从书中找到了哪些简单读错的词语，和我们大家交流吧。
（出示词语）索取酬金款项如愿以偿愧疚慈爱蹑手蹑脚谨言慎行怦怦直跳都会读吗？先请你的同桌检查一下。
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• 讨论问题，深化体验
1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？ 同学们在讨论中应该明白，这不是一份普 通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表 达的账单，有着妈妈的良苦用心。 2.若给课文换个题目，你想换什么？ （提示：《爱的账单》《无价的账单》《可 贵的账单》《无法偿还的账单》等）
随文练笔
请同学们认真观察人物的表情、动作，想 一想她们会说些什么、做些什么。同桌间 说一说，再写下来。
湘教版小学语文 三年级上册第一单元
4*妈妈的 账单
• 学习目标
1.读懂课文讲了一件什么事。 2.认识到母爱的无私。 3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
学习新字
•彼 帐 寄 酬 偿 •迹 怦 蹑 翼 塞
• 初读课文，整体感知
1.请一位同学朗读课文，其他同学默读。 2.目标要求： a. 了解课文写了一件什么事； b.想想妈妈为什么写的都是“0美元”； c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
• b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。 课文主要写了小彼得开出账单向妈妈
索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份 特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。
对比两份账单，可以看出妈妈为小彼 得付出的太多太多，而儿子所做的只是微 不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦 付出都写上0美分，表明了母爱的无私与崇 高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。
• 自读课文，同桌交流
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比 着思考三个阅读要求，把自己的体会和不 懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
• 全班交流，深入感悟
1.先提出你在读书中发现的问题。 （1）报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手 蹑脚”“小心翼翼”各是什么意思？ （2）妈妈在看到小彼得的账单时为什么什 么话也没说？ （3）课文为什么用《妈妈的账单》做题目， 而不用《账单》或《儿子的账单》？（4） 妈妈的账单算账单吗
2.两份账单。
• a.请同学们认真观察这两份账单，看你能 否解决自己的疑问或别人提出的问题。
• （提示：“报酬”就是付出劳动后得到的 酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要 20美分；“款项”就是每一个项目多少钱； “如愿以偿”就是实现了自己的愿望： “蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点 儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）
ห้องสมุดไป่ตู้
创设情境，体验情感。
现在，让我们同桌之间把自己分别想 象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时， 你的心里会想些什么？
（妈妈：真没想到，我的小彼得会给 我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获， 但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有 些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？ 教育他吗？不，我要想一个更好的办法， 让他自己明白这个道理）
谢谢指导
（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么， 妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十 年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有 妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱， 她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的， 可妈妈只写了“0美分”。妈妈，我明白了，亲情 是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自 己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还 给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）