《记念刘和珍君》教案
《记念刘和珍君》教案(整理精校版)
《记念刘和珍君》教案必修教案0708 08:38：：一．教学目标：1．掌握生字的读音和重点词语的意义。
2．运用摘录关键词语的方法，抓住思考感情的脉络，理清文章思路。
分析刘和珍人物性格特征。
3．体会的思想感情的复杂性深刻性。
认识帝国主义封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。
二．教学重点：运用摘录关键语句的方法，理清全文思路。
三．教学难点：体会的思想感情的复杂性深刻性。
学习爱国青年的革命精神。
四．教学方法：朗读法，分析法，讨论交流法。
四．课时安排：三课时第一课时教学目标：1．掌握生字的读音和重点词语的意义。
2．运用摘录关键语句的方法，理清全文思路。
教学过程：（一）检查课前预习1．鲁迅你知多少，再用一个词形容你心中的鲁迅。
（复习回顾初中学过的有关鲁迅的作品，并了解鲁迅。
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。
发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。
鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。
毛泽东评价他是中华文化革命的主将。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
）2．本文是在什么情况下写的，请你写出关键词,概括时代背景事件。
（明确：“三·一八”惨案。
1926年春，奉系军阀在日本支持下进兵关内，冯玉祥在苏联的支持下，率领国民军与奉军作战。
日本帝国主义派军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击冯军，被冯军击退。
3月14日，北京2万多名人士集会抗议日军炮击大沽口。
《记念刘和珍君》教案正
《记念刘和珍君》教案正一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文。
（2）能够分析并欣赏刘和珍的文学才华及其在作品中的表现。
（3）能够理解刘和珍的爱国情怀及其在当时社会背景下的意义。
1.2 过程与方法（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解刘和珍的文学成就。
（2）通过研究刘和珍的生平和作品，学会欣赏和评价文学作品。
（3）通过思考和写作，表达自己对刘和珍及其作品的认识和感悟。
1.3 情感态度与价值观（1）培养对文学的热爱和尊重，提高文学素养。
（2）培养对爱国情怀的认同和敬仰，增强国家意识。
（3）培养对历史的尊重和理解，提高历史素养。
二、教学重点2.1 《记念刘和珍君》全文的理解与背诵。
2.2 刘和珍的文学才华及其在作品中的表现。
2.3 刘和珍的爱国情怀及其在当时社会背景下的意义。
三、教学难点3.1 对刘和珍的文学成就的深入理解和欣赏。
3.2 对刘和珍的爱国情怀的理解和认同。
3.3 对当时社会背景的理解和分析。
四、教学准备4.1 教师备好《记念刘和珍君》全文及其相关资料。
4.2 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4.3 准备教学辅助材料，如历史背景资料、刘和珍的作品等。
五、教学过程5.1 导入新课（1）通过多媒体展示刘和珍的图片和简介，引起学生对刘和珍的兴趣。
（2）引导学生思考：我们为什么要记念刘和珍？刘和珍有什么特别之处？5.2 自主学习（1）让学生自主阅读《记念刘和珍君》全文，理解大意。
（2）让学生分析并欣赏刘和珍的文学才华及其在作品中的表现。
5.3 课堂讨论（1）分组讨论：刘和珍的爱国情怀在当时社会背景下有什么意义？（2）全班交流：各组分享讨论成果，互相交流看法。
5.4 课堂小结（1）教师总结刘和珍的文学成就及其在当时社会背景下的意义。
（2）强调刘和珍的爱国情怀对当代的启示和意义。
5.5 作业布置（1）让学生背诵《记念刘和珍君》全文。
（2）让学生写一篇读后感，表达自己对刘和珍及其作品的认识和感悟。
《记念刘和珍君》教案
《记念刘和珍君》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者对刘和珍的怀念之情。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
1.3 情感态度与价值观（1）感受作者对刘和珍的深厚感情，培养学生的爱心和同情心。
（2）珍惜友谊，学会关爱他人。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）课文的结构和主要内容。
（2）作者对刘和珍的怀念之情。
2.2 教学难点（1）课文中的修辞手法及其表达效果。
（2）如何理解作者对刘和珍的深厚感情。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过创设情境，让学生感受作者的情感。
3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3.3 启发式教学法：鼓励学生提问，培养他们的思维能力。
4.1 导入新课（1）简要介绍作者鲁迅及其作品。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。
4.3 合作讨论（1）分组讨论课文内容，交流心得体会。
（2）分享讨论成果，整体感知课文。
4.4 分析课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）引导学生理解修辞手法的表达效果。
4.5 品读课文（1）让学生品读课文，感受作者的情感。
（2）引导学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
4.6 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课文中的情感教育。
五、课后作业（1）熟读课文，巩固学习内容。
（3）推荐一篇关于鲁迅的作品，进行阅读。
6.1 课堂评价（1）通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
（2）观察学生在课堂上的表现，如参与度、表达能力等。
6.2 课后作业评价（1）检查学生的课后作业，了解他们对课文主题的理解和掌握程度。
（2）评价学生的写作能力，如语法、表达清晰度等。
《记念刘和珍君》教案
《记念刘和珍君》教案[语言建构]一、读准字音(一)单音字寥．落(liáo) 洗涤．(dí) 踌躇．．(chóu chú) 桀．骜(jié) 赁．屋(lìn) 噩．耗(è) 尸骸．(hái) 屠戮．(lù) 浸渍．(zì) 绯．红(fēi) 殒．身不恤(yǔn) (二)多音字1．组词辨析法(1)攒⎩⎨⎧攒．射（cuán ）积攒．（zǎn ） (2)抹⎩⎨⎧抹．杀（mǒ）抹．布（mā） (3)菲⎩⎨⎧菲．薄（fěi ）芳菲．（fēi ） (4)创⎩⎨⎧创．伤（chuāng ）创．设（chuàng ） 2．语境辨析法(1)这个血．(xuè)案是谁制造的呢？眼前血．(xiě)淋淋的现场让人惊恐。
(2)不要因为吃不上这薄．(bò)荷味的薄．(báo)饼而妄自菲薄．(bó)。
二、写对字形(1)⎩⎨⎧cǎn （惨）淡凶cán （残）(2)⎩⎨⎧和ǎi （蔼）雾ǎi （霭） (3)⎩⎨⎧阴谋mì（秘）计绝mì（密）文件(4)⎩⎨⎧追dào （悼）泥nào （淖） 三、积累词语1．理解辨析(1)干练·熟练干练：指又有才能又有经验，侧重于“有才能”。
熟练：指工作、动作等因常做而有经验，侧重于“做得纯熟”。
两者都是形容词，都有“从事某项工作有经验”的意思。
(2)徘徊·徜徉徘徊：来回慢慢走动(一般有心事)。
比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
徜徉：闲游，安闲自在地步行。
两者都有“慢慢走”的意思。
(3)目不忍视·不忍卒读目不忍视：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。
不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。
两者都有“不忍心看”的意思。
2．明确词义(1)殒身不恤：_____________________________________________________(2)长歌当哭：_____________________________________________________(3)出离愤怒：_____________________________________________________(4)惊心动魄：_____________________________________________________[答案](1)牺牲生命也在所不惜。
《记念刘和珍君》教案
《记念刘和珍君》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的观点和情感态度；（2）能够分析刘和珍的生平事迹及其在我国现代史上的地位和影响；（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的类似问题进行思考和分析。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）运用比较、归纳、概括等方法，分析刘和珍的精神品质；（3）学会倾听、表达、讨论和交流，提高自己的沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到刘和珍的英勇事迹及其在我国现代史上的重要意义；（2）培养爱国情怀，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的责任感；二、教学重点1. 课文中刘和珍的生平事迹及其在我国现代史上的地位和影响；2. 课文中所体现的作者的观点和情感态度；3. 刘和珍的精神品质及其现实意义。
三、教学难点1. 准确理解课文中的难点词汇和句子；2. 深入分析刘和珍的生平事迹及其在我国现代史上的地位和影响；3. 联系现实生活，对课文中的观点进行思考和分析。
四、教学准备1. 教材：《记念刘和珍君》；2. 参考资料：关于刘和珍的生平事迹、我国现代史的相关知识；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍刘和珍的生平事迹，激发学生的学习兴趣；（2）提问：你们对刘和珍有什么了解？她在我国现代史上有什么重要地位？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容，感受作者的观点和情感态度；（2）鼓励学生提出问题，小组内合作探讨，解决问题。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点词汇和句子，帮助学生准确理解；（2）分析刘和珍的生平事迹，阐述她在我国现代史上的地位和影响；（3）阐述刘和珍的精神品质，联系现实生活，探讨其现实意义。
4. 课堂讨论（1）组织学生进行课堂讨论，分享学习心得和感悟；（2）引导学生运用课文中的观点，对现实生活中的类似问题进行思考和分析。
3.7 记念刘和珍君 【一等奖教案】
3.7 记念刘和珍君教案一、说教材（一）教材所处的地位和作用《纪念刘和珍君》选自高中语文新课程必修五第三个单元，属于写人记事的散文；本单元共有6篇文章：《小狗包弟》《记梁任公的一次演讲》《荷塘月色》《故都的秋》《秋绿记》《纪念刘和珍君》。
其中《纪念刘和珍君》是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文。
通过本课的教学，教会学生掌握散文鉴赏的方法，培养学生的人文意识，再通过阅读名家名篇，进而掌握散文鉴赏的规律。
因此，引导学生以开放的思维，以现代的教育模式来学习本文，从而对散文的学习产生很好的导向作用。
（二）教学目标根据学生的学习情况，根据新课程标准“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的学习目标要求，结合本文的特点，确立以下的教学目标：1、整体感知课文的内容，理清文章的思路。
感知课文各个部分之间的关系。
2、了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法，体会作者其中的情感。
3、详细探讨课文，体会重要语句的深刻含义。
4、培养学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正不阿的性格和高度的社会责任感。
二、说学法（一）学情分析引导学生通过阅读本文，透过对人和事的描写，认真揣摩人物的言行、心理，体会人物的个性、情操，体会作者在人物描写中体现对人物品行的评价，在叙事中的情感倾向。
文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。
这可能就是作品的亮点，不妨加以圈点批注，认真揣摩。
对于我校高一的学生，不应该让学生“割裂”的文章形式，应该引导学生先理顺文章内容，由浅入深，循序渐进，透过文章对人和事的描写，揭示作者要表达的思想感情。
（一）学法指导在教学过程中，学法应贯穿于整个教学过程。
⑴首先指导学生学会自主学习。
⑵组织学生学会合作学习，让学生最大限度参与教学活动，通过讨论展示学生独特的个性，创造性的思维。
⑶引导学生进行探究学习，学生思考问题要有深度和广度，要养成质疑探究的学习习惯。
⑷指到学生做到拓展延伸，能够阅读课外名人名篇，强化学生鉴赏能力和写作能力，为学生高考作好准备。
记念刘和珍君(教师中心稿) 教案教学设计
记念刘和珍君(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的观点和情感倾向。
分析刘和珍的生平事迹，认识到她是一位有着坚定信仰、热爱祖国、关心民众疾苦的优秀革命者。
掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高文本解读能力。
学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者对刘和珍的深深怀念，对革命先烈的敬仰之情。
树立正确的价值观，培养爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的动力。
二、教学重点1. 课文《记念刘和珍君》的基本内容。
2. 刘和珍的生平事迹及其革命精神。
3. 课文中的一些重点词语和句式的用法。
三、教学难点1. 理解作者对刘和珍的怀念之情及对革命先烈的敬仰。
2. 分析课文中的象征手法和抒情技巧。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍刘和珍的生平和革命事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生字词和不懂的句子。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
讨论课文中的重点词语和句式的用法，加深对课文内容的理解。
4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析刘和珍的革命精神，阐述作者的观点和情感倾向。
解析课文中的象征手法和抒情技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
激发学生对刘和珍的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
五、课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇关于刘和珍的革命精神的心得体会。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示刘和珍的生平照片和相关历史背景，让学生仿佛置身于那个动荡的年代，更好地理解刘和珍的革命精神。
2. 情感教育：在教学中，教师应以真挚的情感感染学生，让学生体会到作者对刘和珍的怀念之情，激发学生的爱国情怀。
《记念刘和珍君》英勇精神教案
《记念刘和珍君》英勇精神教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 刘和珍君是中华人民共和国的英雄，为了国家和人民的利益，英勇牺牲。
1.1.2 了解刘和珍君的事迹，有助于学生树立正确的价值观和英雄观念。
1.1.3 通过学习刘和珍君的故事，激发学生的爱国情怀和英勇精神。
1.2 教学目的1.2.1 让学生了解刘和珍君的事迹和英勇精神。
1.2.2 培养学生的爱国情怀和英勇精神。
1.2.3 引导学生树立正确的价值观和英雄观念。
1.3 教学方法1.3.1 通过讲解、讨论和案例分析，让学生了解刘和珍君的事迹和英勇精神。
1.3.2 通过观看相关视频和阅读相关文章，增强学生的感性认识。
1.3.3 通过角色扮演和小组讨论，培养学生的团队合作和表达能力。
二、知识点讲解2.1 刘和珍君的生平2.1.1 刘和珍君的基本信息，如出生日期、籍贯等。
2.1.2 刘和珍君的求学经历和革命活动。
2.1.3 刘和珍君的英勇事迹，如参与抗日战争和解放战争等。
2.1.4 刘和珍君的牺牲经过和影响。
2.2 英勇精神的意义2.2.1 英勇精神的定义和内涵。
2.2.2 英勇精神在国家和民族发展中的重要性。
2.2.3 英勇精神对个人成长和价值观的塑造作用。
2.2.4 英勇精神在当代社会的体现和传承。
2.3 刘和珍君的英勇精神2.3.1 刘和珍君的英勇行为和事迹。
2.3.2 刘和珍君的英勇精神对当时社会的影响。
2.3.3 刘和珍君的英勇精神对后人的启示和影响。
2.3.4 刘和珍君的英勇精神在当代社会的传承和弘扬。
三、教学内容3.1 刘和珍君的生平事迹3.1.1 刘和珍君的求学经历和革命活动。
3.1.2 刘和珍君的英勇事迹，如参与抗日战争和解放战争等。
3.1.3 刘和珍君的牺牲经过和影响。
3.1.4 刘和珍君的事迹对国家和民族的意义。
3.2 英勇精神的内涵和意义3.2.1 英勇精神的定义和内涵。
3.2.2 英勇精神在国家和民族发展中的重要性。
3.2.3 英勇精神对个人成长和价值观的塑造作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《记念刘和珍君》教案篇一：优秀教案篇二：优秀教案教案文本分析是高中语文第一册第三单元的一篇讲读课文。
是一篇悼念性散文，在文中作者鲁迅热情的赞扬了爱国青年临危不惧的反抗斗争精神，愤怒的揭露了帝国主义、反动军阀政府的凶残，痛斥了御用文人无耻的谎言和卑劣的行径文中作者的感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性、人文性的特点。
就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。
全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。
教学目标知识和能力：了解时代背景，抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章的思路过程和方法：反复诵读，品味散文写人记事的语言，理解文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写作手法情感态度和价值观：学习爱国青年的革命精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。
感受鲁迅刚正不阿的性格、高度的社会责任感和嫉恶如仇的精神。
教学重难点重点：作者贯穿全文的思想感情。
难点：关键文句的理解。
教学层次设计两个课时第一课时：从刘和珍切入——讲述文章第二部分回忆刘和珍——分析刘和珍所做事迹极其性格第二课时：把握文章思路——把握情感线索——分析重点语句——总结鲁迅性格教学过程如下第一课时（45分钟）一，导入（2分钟）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；“淘尽黄沙始见金”，那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。
年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。
(出示刘和珍遗像及对联图片) ，今天我们要来学习关于她的一篇纪念文章。
二、知人论世（8分钟）PPT1、作者简介鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。
1918年5月，首次用“鲁迅”笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说。
1921年12月发表小说，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
小说集：（历史小说）散文集：散文诗集：；以及十几部杂文集。
毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”2、背景介绍大沽口事件：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。
日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击。
日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
三?一八惨案：3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。
会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。
这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。
随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。
群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。
鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责，在报刊上发表文章，诬蔑参加请愿的群众是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。
事件过后，鲁迅怀着满腔的悲愤，写下了和，揭露控诉反动派的这一暴行，４月１日又写了。
3、人物简介刘和珍，是一名在“三·一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。
1926年3月，大沽口事件发生。
18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。
中午她扛着白底黑字大校旗，冲入段棋瑞执政府左边大门，昂立人群中。
突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。
君：是对人的尊称，以此来称呼刘和珍等遇害青年，这是对他们的礼赞。
三，围绕人物，探究三四五节（30分钟）1、从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章？题目为何用“记念”而不是“纪念”？明确：纪念性的回忆文章，属记叙文。
题目中的“记”字相当于“纪”字，在白话文刚刚兴起时，有些用语不是很规范。
如文中“那里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。
2、文章主要纪念刘和珍，哪些小节主要记刘和珍的？记了她哪些活动？明确：三、四、五部分——生活艰难中，定进步期刊，学生自治会成员，被开除；反抗一广有羽翼的校长；听鲁迅先生授课；虑及母校前途；向执政府请愿；为请愿而死。
3、由此看来，刘和珍是一个怎样的人？明确：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。
4、描写刘和珍最多的是什么？请找出相关描写中的关键词。
明确：想象中的刘和珍——桀骜，锋利。
叙述事件第一次见到刘和珍——微笑着，很温和。
神态细节赁屋授课时的刘和珍——微笑着，很温和教职工准备引退时的刘和珍——黯然至于泣下怎样的刘和珍死掉了——微笑着的，和蔼的怎样的刘和珍喋血——微笑着的，和蔼的5、写人时为什么选择写其生前的微笑和温和及其他情形？明确：用来铺垫和反衬下文的遭枪杀；在此基础上再写刘的遇难经过，更突出了烈士的沉勇友爱、为国捐躯的品质，控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行。
6、请用感动中国人物颁奖词的模式为刘和珍写颁奖词。
要求：人物特征鲜明，句式变化多端，词汇五彩缤纷，修辞手法典型。
字数100字左右。
参考答案她以柔弱的身躯，扛起一个民族的良知；以坚决的反抗，唤醒黑幕之下的正义；以殷红的鲜血，证明中国女子的勇毅。
罪恶的子弹，洞穿她的身躯，却无法穿透她对自由的追求。
她从容笑对惨淡与鲜血，殒身不恤，鼓舞后人奋然前行！7、“从背部入”说明了什么?为什么突出“其一是手枪”？明确：刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是“丛击军警”与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是国府卫队的卑鄙。
手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。
这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名。
8、题目为“记念刘和珍君”，文章是不是全用来记刘和珍？除了三四五小节描写刘和珍以外，其他部分写了什么？明确：下节课解答作业布置（2分钟）课下再看几遍文章，理清文章结构，看看文章可以分为哪几层？板书设计（3分钟）预定全年——“毅然”坚定追求进步思想参加师大学潮斗争——“反抗”；斗争精神“微笑”、温和善良“黯然”、“泣下”卓识远见前往执政府请愿并被戕害——“欣然”爱国热忱刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。
第二课时（45分钟）一，导入（2分钟）上节课给大家留了作业，这节课先请几个同学说说你们划分的层次二，理清情节，理清情感（25分钟）1、总结文章思路第一部分（1、2），纪念刘和珍的缘由，分两层：一是为纪念烈士，二是为警醒庸人。
第二部分（3、4、5），追忆刘和珍的生平，共三层：分别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写。
第三部分（6、7），“三一八”惨案的思索，分两层，分别论述情愿方式不当和精神永存人间。
2、分析第一部分(1)学生齐渎后，思考本部分写作的缘由，文中是否有提示性的语句?如何理解这篇三：记念刘和珍君优秀教案记念刘和珍君鲁迅教学目标：1、把握课文内容，理清全文线索，把握作者的情感发展脉络；2、提高理解重难句子的含义及其表达作用的能力，学会在语境中解读疑难句；3、体会作者作为革命家的悲愤，激发国家的爱国之情。
教学重难点：理清作者的情感发展脉络；深入理解文章中含义深刻的句子。
课时安排：3课时教学方法：讨论法；探究法第一课时教学要点：整体感知课文，理解结构，理清全文的思路。
教学步骤：一、情景导入：同学们，发生在1926年的三·一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始就走到了尽头，梦，还来不及做就永远不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。
在惨案发生的当天晚上, 鲁迅先生就写下了揭露、控诉杀人罪行的檄文——, 严正指出:“如果中国还不至于灭亡, 则已往的史实示教过我们, 将来的事便要大出于屠杀者的意料之外——这不是一件事的结束,是一件事的开头。
墨写的谎言, 决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久, 就要付出更大的利息! ”惨案发生后不久, 反动军阀说: 参加请愿的群众是“暴徒”, 是“自蹈死地”；走狗文人说: 群众领袖应负道义上的责任,“犯了故意引人去死的嫌疑”,“罪孽当然不下于开枪杀人者”。
为了悼念先烈、揭露杀人者和走狗文人的暴虐与卑劣,“三一八”惨案后两个星期, 鲁迅先生写了一文。
二．作者简介并解题1、指名学生简介本文的作者？老师适当补充。
明确：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代最伟大的文学家、思想家、革命家。
我们熟悉的作品有、、、等。
2．解题：关于题目中的“记”相当于“纪”，并非另有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”，。
在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。
君：对人的尊称。
三、整体感知，1、通读全文，分组讨论，分别用一句话概括七节的内容（采用讨论方式，让学生自己归纳）明确: 介绍写作缘由（祭奠死者安慰生者）；说明写作目的（警醒庸人不要忘记）；回忆认识刘和珍的过程；揭露暴虐罪行, 驳斥无耻流言；叙述烈士遇难经过；反思请愿的教训和意义；热情赞颂女性壮举。
2、理清思路，为全文划分层次，并概括每一部分的内容明确：一、二 / 三、四、五 / 六、七（说明为刘和珍写一点东西的缘由；记述刘和珍生平事迹和遇难经过；总结惨案的教训及于将来的意义）全文七个部分，作者已经标明。
七个部分在以上思路的统摄下，形成了一个有机联系的整体。
第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由，第三、四部分是“记念”的主体，第六、七部分探究这一次请愿运动对于将来的意义。
这是文章的结构框架，透过这结构框架，可以看到文章的内在思路：文章起点是写作本文的缘起，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。
1、关于文章缘起（课文第一、二部分）。
分两步，先说“写一点东西的必要”，以纪念死难者；再说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。
关于写作缘由的思路。
设计问题讨论展开，如：为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在一、二节为什么老围绕这点展开？理清这两部分思路，可以领会作者的写作意图，可以看出作者思想的深刻。