《海洋化学资源》名师教案
《海洋化学资源》word 公开课获奖教案 (2)
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本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
8.1 海洋化学资源一、海水中的物质1．海水中最多的物质是水，最多的盐是氯化钠。
2．海水制镁的原理：海水或卤水――→石灰乳①氢氧化镁――→盐酸②氯化镁――→通电③镁。
转化中的化学方程式：①MgCl 2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl 2；②Mg(OH)2＋2HCl===MgCl 2＋2H 2O ；③MgCl 2=====通电Mg ＋Cl 2↑。
海水中本来就有氯化镁，为什么还要经过这些反应提取呢？答案：海水中氯化镁的含量很低，经过这些反应可以将氯化镁富集并除去其中的杂质。
二、海底矿物1．海底矿产资源：海底蕴藏着大量的煤、石油、天然气等化石燃料，还有锰结核、海滨矿砂和沙砾等矿产以及未来的新能源——可燃冰。
2．保护海洋资源：为保护人类共有的海洋资源，世界各国采取了多种措施，如海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平等。
三、海水淡化最常用的海水淡化方法是蒸馏，目前多采用多级闪急蒸馏法。
一、海水提镁海水提镁大体包括3个环节：(1)碱的制取——贝壳高温分解产生CaO ，再与水反应得碱。
(2)Mg 2＋的浓缩——海水加碱，得氢氧化镁沉淀，将沉淀分离出来，再加盐酸，得到浓的MgCl 2溶液。
(3)Mg 的制取——MgCl 2溶液经过蒸发、浓缩、干燥，得到MgCl 2固体，电解熔融的MgCl 2得到Mg 。
【例题1】 下列是海水制镁的工业过程：海水或卤水――→①氢氧化镁――→盐酸②氯化镁――→通电③镁 下列有关叙述错误的是( )。
A ．转化①是物理变化B ．转化①和②实际上是从海水中提纯氯化镁的过程C ．转化①发生的反应为MgCl 2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl 2D ．因为海水中也含有氯化镁，所以将海水直接通电也可以制得金属镁解析：第一步反应的化学方程式为MgCl 2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl 2，第二步反应的通电化学方程式为Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O，第三步反应的化学方程式为MgCl2(熔融)=====Mg＋Cl2↑。
《海洋化学资源》教学设计
取少量冷凝水加入试管中，滴加几滴硝酸银溶液，观察所发、如何能除去海水中的盐得到淡水？课件出示本课知识框架，学生回顾，总结本课内容，从知达标测试1.关于可燃冰的叙述正确的是（）A.可燃冰是纯净物B.在通常情况下天然气和水可以结合成可燃冰C.因为可燃冰燃烧后几乎不产生任何残渣或废弃物被誉为“未来能源”D.可燃冰就是天然气冷却后得到的固体2.为了区别海水和淡水，可分别加入下列哪种试剂( )A.澄清石灰水B.硝酸银溶液C.酚酞试液D.石蕊试液3.下列操作不能用来淡化海水的是( )A.过滤B.使海水结冰脱盐C.加热蒸馏D.多级闪急蒸馏4.海水淡化可采用膜分离技术。
如下图所示对淡化膜又侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡化。
对加压后右侧的海水成分变化进行分析，正确的是（）A.溶质质量增加B.溶剂质量减少C.溶液质量不变D.溶质质量分数减少5.海水中含量最多的物质是，含量最多的元素是，含量最多的盐是，含量最多的离子是。
6.从海水中提取Mg时，经历了“MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2→Mg”的转化过程，书写相关的三个方程式7.海底不仅蕴藏着大量的煤、、等常规化石燃料，还发现了一种新型矿产资源，它是由天然气主要成分为（写化学式）和水在低温高压的条件下形成的冰状固体，因极易燃烧，又称为，其燃烧的化学方程式为。
8.海洋是巨大的资源宝库，除海水中的资源和海底资源外，还蕴藏着丰富的海洋资源和海洋资源。
随海洋资源的开发，海洋污染也越来越严重，为保护海洋资源，可采取多种措施，如: 、、、等。
9.海水结的冰是咸的还是淡的，为什么？；海水淡化的膜法类似于我们实验中的什么操作？，可认为只是的不同。
5、镁是一种用途很广的金属材料，目前世界上60％的镁从海水中提取，主要步骤是(1)为了使MgCl2转化为Mg(OH)2，试剂①可选用_____，要使MgCl2全转化为沉淀，加入试剂①的量应______，验证MgCl2已完全转化为Mg(OH)2的方法是____(2)加人试剂①后，能够分离得到Mg(OH)2沉淀的方法是____：(3)试剂②可以选用_____ _。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案第一章：引言1.1 教学目标了解海洋化学资源的概念和重要性。
激发学生对海洋化学资源的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容海洋化学资源的定义和分类。
海洋化学资源在人类生活中的应用。
1.3 教学方法通过图片和视频展示海洋化学资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋化学资源的了解和看法。
第二章：海水中的溶解物质2.1 教学目标了解海水中溶解的主要物质及其含量。
掌握海水中的重要溶解物质及其作用。
2.2 教学内容海水中溶解的盐类、气体、有机物等物质。
氯化钠、氯化镁、硫酸钙等重要溶解物质的含量和作用。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解海水中溶解物质的性质和特点。
引导学生进行小组讨论，分析海水中的溶解物质对海洋生态系统的影响。
第三章：海洋生物资源3.1 教学目标了解海洋生物资源的种类和特点。
掌握海洋生物资源的利用和保护。
3.2 教学内容海洋生物资源的分类，包括浮游植物、鱼类、贝类等。
海洋生物资源的利用方式，如渔业、养殖业等。
3.3 教学方法通过图片和视频展示海洋生物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋生物资源的了解和看法。
第四章：海洋矿物资源4.1 教学目标了解海洋矿物资源的种类和特点。
掌握海洋矿物资源的开发和利用。
4.2 教学内容海洋矿物资源的分类，包括石油、天然气、盐等。
海洋矿物资源的开发技术和环境影响。
4.3 教学方法通过图片和视频展示海洋矿物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分析海洋矿物资源的开发和利用对环境的影响。
第五章：海洋可再生能源5.1 教学目标了解海洋可再生能源的概念和特点。
掌握海洋可再生能源的开发和利用。
5.2 教学内容海洋可再生能源的种类，如潮汐能、波浪能、太阳能等。
海洋可再生能源的开发技术和前景。
5.3 教学方法通过图片和视频展示海洋可再生能源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋可再生能源的了解和看法。
《海洋化学资源》教案
师生交流：
视频中谈到的海水淡化即利用海水脱盐生产淡水,是实现水资源利用的开源增量技术。
分组实验、讨论回答、归纳总结
学生观看视频，并进行思考。
初步了解海水淡化的方法。
引发学生对海水淡化方法的思考
深深感触到水资源的紧缺及对人类生活的影响。
请你设计实验，如何从海水中得到淡水？
实验用品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；海水、硝酸银溶液。
谈收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？
还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？
自我总结，自我检查
培养归纳和表达能力
反馈练习
做题并师生交流
布置作业
拓展延伸
让海洋微笑倡议书
船舶排放的污染物和石油勘探开发的污染。
2、人工倾倒废物污染。
3、不合理的海洋工程的兴建和海洋开发。
4、局部海域生态平衡遭到破坏。
总结：
1、加强海洋环境测
2、提高消除污染的技术水平
3、海洋环境立法
4、建立海洋自然保护区
通过图片让学生深深感触到人类的一些不文明做法对海洋资源的破坏，让学生从内心油然而生保护海洋的紧迫感和节水意识。
观看图片，了解海水中的丰富物质
小组间进行交流讨论
回答，书写化学反应方程式
培养学生归纳总结，养成规范书写化学用语的习惯
思考：
海水中本来就有氯化镁，为什么还要
经过化学反应来制取氯化镁？
小组交流讨论：
教师小结：富集的方法并举例。
讨论、回答问题
思考：哪些物质也可以利用富集的方法得到？
对学生进行化学科学方法的教育，并会运用的能力，结合生活善于观察的能力。
经略海洋：
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋中存在的化学资源，认识海洋资源的丰富性和重要性。
2. 使学生掌握海洋资源的开发和利用方法，提高学生的环保意识。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生对化学的兴趣。
二、教学内容1. 海洋资源的种类及特点2. 海洋资源的开发和利用3. 海洋资源的保护三、教学重点与难点1. 重点：海洋资源的种类、特点及开发利用方法。
2. 难点：海洋资源的保护措施及环保意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋化学资源的奥秘。
2. 利用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中存在的资源。
2. 新课导入：介绍海洋资源的种类和特点。
3. 案例分析：分析海洋资源的开发和利用方法。
4. 小组讨论：讨论海洋资源的保护措施。
5. 总结：强调环保意识，引导学生关注海洋资源的可持续发展。
6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 多媒体课件：通过图片、视频等形式展示海洋化学资源的相关内容。
2. 教学素材：提供相关的文章、研究报告等，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网查找更多关于海洋化学资源的信息，丰富教学内容。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍海洋资源的种类和特点。
2. 第3-4课时：分析海洋资源的开发和利用方法。
3. 第5-6课时：讨论海洋资源的保护措施及环保意识。
4. 第7-8课时：总结本章内容，进行教学评价。
九、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解海洋资源的开发和利用情况。
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解海洋化学资源的概念及其重要性；使学生掌握海洋中常见的化学元素和化合物；培养学生运用化学知识分析海洋资源的能力。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，让学生了解海洋化学资源的开发与利用；利用实验、观察等方法，使学生掌握海洋中化学物质的提取和分析方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对海洋资源的保护意识，提高他们对海洋环境的关注度；让学生认识到海洋化学资源在人类社会发展中的重要作用，激发他们对海洋科学的兴趣。
二、教学内容1. 海洋化学资源的概念及其重要性引导学生了解海洋化学资源的定义；讲解海洋化学资源在人类社会经济发展中的地位和作用。
2. 海洋中常见的化学元素和化合物介绍海洋中常见的化学元素，如钠、钾、镁、钙等；讲解海洋中常见的化合物，如氯化钠、硫酸镁等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋化学资源的概念及其重要性；海洋中常见的化学元素和化合物。
2. 教学难点：海洋化学资源的开发与利用；海洋中化学物质的提取和分析方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解海洋化学资源的概念、重要性以及海洋中常见的化学元素和化合物；2. 讨论法：让学生查阅资料，讨论海洋化学资源的开发与利用；3. 实验法：进行海洋化学物质提取和分析的实验，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材、海洋化学资源相关资料；2. 学具：笔记本、实验报告册、查阅资料的工具。
六、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中的资源丰富程度，引出本节课的主题——海洋化学资源。
2. 新课导入：讲解海洋化学资源的概念及其重要性，让学生了解海洋中化学资源的丰富性和开发利用的价值。
3. 知识讲解：介绍海洋中常见的化学元素和化合物，讲解它们的分布规律和作用。
4. 案例分析：让学生查阅资料，讨论海洋化学资源的开发与利用，分析海洋化学资源在人类社会经济发展中的地位。
初中海洋化学资源教案
初中海洋化学资源教案一、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的定义和种类。
2. 掌握海洋中常见化学元素的分布和提取方法。
3. 了解海洋化学资源的开采对环境的影响及保护措施。
4. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容1. 海洋化学资源的定义和种类2. 海洋中常见化学元素的分布和提取方法3. 海洋化学资源的开采与环境保护4. 可持续发展观念的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋化学资源的种类、分布、提取方法及环境保护。
2. 教学难点：海洋化学资源的开采技术及环保措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨海洋化学资源的相关问题。
2. 利用多媒体课件，展示海洋化学资源的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 案例分析，让学生了解海洋化学资源的开采与环境保护实例。
五、教学准备1. 准备相关的多媒体课件和教学素材。
2. 安排学生进行小组讨论和案例分析的时间和空间。
3. 准备相关的作业和练习题，巩固所学知识。
【导入】（教师通过引入话题或问题，激发学生的兴趣和思考，例如：“你们知道海洋中有哪些化学资源吗？”）【新课导入】1. 海洋化学资源的定义和种类（教师讲解海洋化学资源的定义，介绍常见的海洋化学资源种类，如溴、碘、氯化钠等）2. 海洋中常见化学元素的分布和提取方法（教师讲解海洋中常见化学元素的分布规律，介绍提取方法，如蒸发法、电解法等）【案例分析】（教师展示海洋化学资源开采与环境保护的案例，如海水淡化、海底矿产开采等，引导学生分析案例中的问题和解决方案）【小组讨论】（学生分组讨论海洋化学资源的开采与环境保护问题，提出解决方案，并进行分享）【课堂小结】【作业布置】（布置相关的作业和练习题，让学生巩固所学知识）六、教学拓展1. 海洋化学资源的利用与创新2. 国内外海洋化学资源开发利用现状及发展趋势3. 海洋化学资源开发中的新技术和新材料七、教学活动1. 课堂讲授2. 小组讨论3. 案例分析4. 学生展示5. 互动提问八、教学评价1. 课堂参与度2. 小组讨论表现3. 作业和练习题完成情况4. 学生展示和讲解能力九、教学资源1. 多媒体课件2. 教学素材（图片、视频、案例等）3. 作业和练习题4. 参考书籍和文献十、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍海洋化学资源的定义、种类及分布特点2. 第3-4课时：讲解海洋化学元素的提取方法及其应用3. 第5-6课时：分析海洋化学资源的开采对环境的影响及保护措施4. 第7-8课时：讨论海洋化学资源的可持续发展策略6. 第11-12课时：进行教学评价和作业布置重点和难点解析一、教学重点与难点重点：海洋化学资源的种类、分布、提取方法及环境保护。
初中化学《海洋化学资源》教案
CONTENTS 目录
• 课程介绍与目标 • 海洋中的化学元素与物质 • 海洋资源的开发利用 • 海洋环境保护与污染治理 • 实验操作与技能培养 • 知识拓展与创新思维训练
CHAPTER 01
课程介绍与目标
海洋化学资源概述
海洋化学资源的定义
海洋化学资源的重要性
海洋中蕴含的具有开发利用价值的化 学物质和元素。
• 实验目的：通过实验操作，了解从海水中 提取金属镁的方法和步骤，掌握基本的化 学实验技能。
实验二：金属镁的提取实验
1. 制备氯化镁
将海水蒸发至干，得到氯化镁晶体。
2. 电解氯化镁
在熔融状态下电解氯化镁，得到金属镁和氯气。
实验二：金属镁的提取实验
• 收集金属镁：将生成的金属镁收集起来，并进行称重。
治理措施和政策法规
治理措施 加强污染源控制，减少污染物排放。
发展海洋环保技术，提高污染治理效率。
治理措施和政策法规
• 加强海洋环境监测和评估，及时发现并应对污染事 件。
治理措施和政策法规
01
政策法规
02
03
04
制定严格的海洋环境保护法律 法规，加大对违法行为的处罚
力度。
完善海洋环境保护管理制度， 明确各级政府和部门的职责。
质。
蒸发结晶
通过加热蒸发部分水分，使食 盐结晶析出。
分离与干燥
将结晶的食盐与母液分离，并 进行干燥处理，得到成品食盐。
包装与储存
将干燥后的食盐进行包装，并 储存在干燥通风的仓库中。
镁、钾等金属提取方法
镁的提取
从海水中提取镁，通常采用电解法或热还原法。电解法是将含 镁化合物（如氯化镁）熔融后电解，得到金属镁；热还原法则 是用还原剂（如铝）在高温下将含镁化合物还原成金属镁。
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《海洋化学资源》教学设计
【教材分析】
本节内容从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识
事物的全面性和完整性，并以大量的图片和资料生动的再现了人们对海洋资源的
开发和利用的现状，同时不忘告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人
类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。本节课的重点是关于海水提取
镁和海水淡化的基本原理。对于海水提取镁，重要的是要引导学生知道富集的方
法在化学上的应用。对于海水淡化，学生能够通过实验掌握蒸馏法淡化海水。
【学情分析】
学生知道从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，但是不会从资源的
角度认识海洋，所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问
题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利
用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体
会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有
独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具
有重要的意义。
【教学目标】
知识与技能
1.知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏丰富的资源；能说出海洋资源包括化学
资源、矿产资源、动力资源、生物资源。
2.了解海水及海底所蕴藏的主要物质。
过程与方法
1.通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
2.通过阅读课文及上网查询，知道海洋资源的开发和利用及防止海洋污染的
重要性。
情感态度与价值观
1.认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用；
2.认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人
类生存环境的社会责任感，使同学们学会辨证的思维分析问题，用发展的眼光看
待问题。
【重难点】
重点：从海水中提取镁、海水淡化方法之一蒸馏法淡化海水。
难点：用化学方法区分海水和蒸馏水。
【教学方法】问题引导，设计实验，总结归纳等。
【教学手段】多媒体课件。
【教学过程】
活动内容 教师活动 学生活动 活动设计意图
引入 课题 海洋化 学资源 情境创设：
展示大海的动态图片，播
放歌曲《我爱这蓝色的海洋》
同学们，知道这是什么歌曲么
我们爱这蓝色的海洋，是因为它是人类的母亲，是人类取之不尽用之不竭的巨大资源宝库，下面我们就开启宝库的大门开始我们的学习之旅。 板书：海洋化学资源。 投影：教学目标。 学生回答
激发兴趣，
导入新课。
学习之旅一：海水中的物质 图片展示：海水化学资源图。 请同学们阅读课本60页第二段以及海水中的化学资源图，完成导学案第一题。 学生阅读课本60页第二段内容，根据海水化学资源图，学生小组讨论，完成导学案相关练习。 培养识图归纳能力。
图片展示：飞机、导弹、火箭。 学生阅读课本60页第三段内引出国防元
素镁。
请同学们阅读课本60页第三段内容，完成导学案第二题。 如何从海水中提取镁制镁的流程是什么发生了哪些反应 容，完成导学案练习。 培养学生归
纳总结能力，养
成规范书写化学
用语的习惯。
思考： 海水中本来就有氯化镁，为什么还要经过两步化学反应来制取氯化镁 学生小组合作讨论回答问题。 对学生进行
化学科学方法的
教育，培养学生
问题意识和解决
实际问题能力。
图片展示：干旱缺水图片，
水资源分配图片。 1.地球大约3/4都是水，为什么还会缺水 2.实验室怎样从海水中获取淡水 讨论回答 引发学生对
海水淡化方法的
思考。
指导学生分组探究实验，注意加热前给试管预热。 进行实验探究 培养科学探
究能力与合作意
识。
复习回顾：如何检查装置
的气密性思考：1.对装置进行
怎样的改进能增强水蒸气的冷凝效果 2.你还有哪些方法区分海水与淡水 学生回答
工业上获取淡水的方法有哪些 学生阅读课本63页最后一段内容，完成导学案的练习。 让学生掌握
更多的有关海水
淡化的方法的知
识。
学习之旅二：海底矿物 图片展示：可燃冰，锰结核。 1.海底常规化石燃料主要有哪些 2.新型矿产资源是什么可燃冰的形成条件是什么可燃冰被科学家誉为“21世纪能源”为什么 3.写出甲烷燃烧的化学方程式。 4.什么是锰结核它主要含有哪几种金属元素 学生阅读课本61页和62页第一段内容，小组合作。 归纳总结，完成导学案练习。 培养阅读归
纳能力，培养学
生关注自然的情
感。
学习之旅三：海洋资源和海洋环境保护 图片展示：海洋污染的图片。 1.海洋资源有哪几种 2.怎样保护海洋环境 学生阅读课本62页最后一段，完成导学案的练习。 培养学生爱
护海洋保护海洋
的意识，树立主
人翁意识。
课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获 学生交流 培养归纳和
表达能力。
自我检测 独立完成 检查学生的
课堂学习情况。