管理班级的金点子4篇
管理班级的金点子名言诗句
管理班级的金点子名言诗句一、集思广益管理，众志成城。
所谓集思广益就是集中大家的智慧，让每个同学都参与到决策之中来。
比如说在开展某项活动时，老师可以先征求各位同学对此次活动的看法和建议，再由老师根据情况作出最后的决定。
这样做不仅会减少因为个别同学独断专行而造成的失误，还会增强全体同学的责任感和荣誉感。
二、量才录用管理，知人善任。
“千里马常有，而伯乐不常有”，想找到适合自己工作岗位的员工并非易事。
但只要你掌握了科学的方法，便可以轻松解决这些问题。
首先，应该明确什么样的人才算是真正的人才？其实很简单：那种具备较好的组织协调能力、良好的语言表达能力及沟通技巧等综合素质的人才称得上是优秀人才；另外，也需要考虑他（她）的性格特点，即是否愿意接受新鲜事物，是否拥有创新精神……总之，要把德放在第一位。
我们管理者要懂得合理地使用人才，既不能太过于重视名利又不能忽略品德修养，更不能急功近利。
只有这样，才能避免埋没人才或错用庸才现象的发生。
三、听取意见管理，虚心纳谏。
俗话说：“金无足赤，人无完人。
”世界上本身就存在着许多缺陷，加上我们人类认识事物的局限性，难免会犯下一些低级甚至愚蠢的错误。
面对这些，我们必须勇敢地承担起相关责任，积极改进工作方式方法，从而促进整个社会向前迈进。
当然了，除了坦诚布公地指出别人的错误之外，我们还应该注意尊重别人的隐私权，切忌侵犯他人的隐私权。
毕竟，每个人都希望维护自己的形象，尤其是在校园内，我们更应该谨慎小心，防止给别人留下坏印象。
四、赏罚分明管理，奖惩严明。
这四句话能有效地提高班主任的管理水平，它们分别代表了管理的四个层次： 1、目标管理——制订计划; 2、激励管理——鼓舞士气;3、批评管理——帮助改正;4、处罚管理——警示教育。
只有将这四个层次结合运用，才能够充分调动班干部的积极性，营造健康向上的班风。
这四句话能有效地提高班主任的管理水平，它们分别代表了管理的四个层次： 1、目标管理——制订计划;2、激励管理——鼓舞士气;3、批评管理——帮助改正;4、处罚管理——警示教育。
班级存在的主要问题与不足想金点子
班级存在的主要问题与不足想金点子《班级存在的主要问题与不足想金点子》一、引言班级作为学生们学习和交流的重要场所，在他们的成长过程中起着非常关键的作用。
然而，随着时代的发展和社会的变迁，班级也面临着一些问题和不足。
本文将从班级存在的主要问题入手，并提出一些创新的金点子，以期改善和优化班级的环境和氛围。
二、问题分析1.沟通不畅：班级中的教师和学生之间的沟通不够顺畅，导致信息传递不及时、准确。
同时，学生之间的沟通方式也比较单一，缺乏多样性。
2.缺乏合作精神：班级的合作精神不够强烈，学生之间缺乏互助和支持的意识，也不愿意主动承担责任。
3.学习压力过大：当前的教育模式下，学生面临着巨大的学习压力，导致他们缺乏放松和交流的时间。
4.消极情绪影响：班级存在一定数量的学生消极情绪，对班级的氛围和学习效果产生不利影响。
5.班级建设不足：班级管理和建设上存在诸多不足，缺乏有效的组织、奖励和激励机制。
三、金点子1.利用信息化手段改善沟通：（1）教师和学生可以利用微信群、邮件等方式加强沟通交流，及时传递信息、发布通知和反馈。
（2）建立一个线上论坛或博客平台，让学生们可以自由地发表自己的观点和想法，促进思想交流。
2.培养合作精神：（1）教师可以设计一些小组活动，让学生们在合作中学习、互助和成长。
（2）开展班级合作项目，让学生从中感受到合作的乐趣和意义。
3.减轻学习压力：（1）为学生营造轻松、积极的学习氛围，提供一些娱乐活动，让他们在学习之余有放松的机会。
（2）教师可以鼓励学生多参加课外活动，培养他们的兴趣和爱好。
4.促进积极情绪：（1）开展心理辅导活动，帮助学生调整心态，树立积极的生活态度。
（2）举办班级文化节，组织各种有意义的活动，增加学生对班级的归属感和自豪感。
5.加强班级建设：（1）成立班级委员会，负责班级管理和建设的各项工作，包括组织班会、策划活动等。
（2）设立奖励和激励机制，鼓励学生参与班级建设，并给予他们相应的荣誉和奖励。
为集体出谋划策我的金点子
为集体出谋划策我的金点子
1、组织班级活动(集体项目的参与，包括文艺体育类)。
2、布置班级教师(这个很重要)一个班级必须要有自己的特色，这样有助于提高班级荣誉感再就是，成绩提上来吧，主要要靠语文英语课代表的早读带动性，这个是非常重要的，很能使人重视班级氛围。
3、无非就是卫生要分组打理好各科作业专人负责收发统计积极发动同学在课堂活跃发言学校各项活动踊跃参与。
3、学生要自觉遵守班级纪律和课堂纪律，不能总是出道班级底线。
要做到严于律己，宽以待人。
已所不欲勿施于人。
4、班集体的同学们要心往一处想，动往一处使，早有良好的班级凝聚力，不要成为一团散沙，在关键时刻掉链子。
5、由班长统一管理确保班级健康稳定运行，杜绝音目跟风确保高素质学生学习，规范班级秩序，明确班级方向，控制差生发展速度范围以及班级影响力，铲除违纪组织处纯洁班级队伍，为班规提供依据。
班级存在的问题与不足的金点子
班级存在的问题与不足的金点子一、问题与现状分析在我们的班级中，存在着一些问题和不足。
首先，我们面临的最大问题是缺乏班级凝聚力。
由于班级人员之间的交流较少，大部分同学只在课堂上见面，很少进行深入的交流和互动。
这导致我们班级中的凝聚力较弱，很难形成一个团结、合作的集体。
另一个问题是缺乏合理的班级管理机制。
我们班级缺乏一个明确的班级管理组织和规章制度，导致班级事务的处理比较混乱，缺乏效率和组织性。
在课堂上，缺乏良好的纪律和秩序也是一个突出的问题，影响了学习的效果。
此外，班级的教学资源和学习氛围也有待改进。
我们班级中虽然有一些优秀的学习资源，但很多同学并不了解或者没有充分利用。
同时，学习氛围相对较弱，缺乏互帮互助和相互激励的氛围。
二、改进方案为了解决这些问题并提升我们班级的整体素质和凝聚力，我提出以下几点金点子：1. 创建班级文化活动通过组织班级文化活动，可以增强班级成员之间的互动和交流，培养班级凝聚力。
这些文化活动可以包括班级春游、迎新晚会、文艺演出等，让大家共同参与其中，并提前安排班级干部负责组织和协调。
2. 成立班级管理委员会为了规范班级管理和提高班级内部秩序，可以成立一个班级管理委员会。
这个委员会由班级干部和代表选举产生，负责制定和执行班级管理规章制度，处理班级事务，维护班级的正常秩序。
3. 增加班级课外活动除了课堂上的学习，引入更多的课外活动可以帮助同学们更好地交流和合作。
可以组织一些团队建设活动，如户外拓展训练、班级运动会等，培养同学们的团队合作精神和集体感。
4. 建立班级学习共享平台为了提高学习资源的利用率，可以建立一个班级学习共享平台。
同学们可以在平台上分享自己的学习笔记、资料和心得体会，让大家可以互相学习和借鉴。
此外，也可以在平台上组织学习小组，共同解决学习中的问题，并相互监督和督促。
5. 增强互助和鼓励氛围创建一个积极向上的学习氛围对班级发展至关重要。
我们可以开设班级分享会，让同学们有机会展示自己的优点和特长，鼓励大家专注于自身的优势和潜力，并互相激励。
班级管理的30条金点子
班级管理的30条金点子教育孩子不容易？教育一整个班级的孩子？那就更不容易了！在平时的班级管理和教学生活中，班上的“孩子”们，一定经常让您哭笑不得又头疼不已，奉上30条管理好班级的点子，条条经典，条条实用！”01注重感情投资“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于听从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6规则并不是越多越好，关键在于执行你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7维护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
班级管理金点子
班级管理“金点子”班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
通过几年的班主任工作实践，我认为做一名合格的班主任，不是一件容易的事。
光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。
下面，我就班级管理工作谈几点做法。
一、坚持以心灵沟通为基础班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。
例如，班里同学违犯了学校和班级纪律。
对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，是他们认识到错误的根源。
二、坚持以制度规范为核心没有规距，不成方圆。
作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。
班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
制度出来后，还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。
同时要将竞争机制引入课堂。
小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。
三、完善班级管理的“三级制”1.加强班主任管理。
班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。
通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。
2.加强班干部管理。
在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。
要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。
3.加强学生自我管理。
学生由于年龄不大，自我约束能力差习课上往往做小动作。
为此，可以要求学生做到以下三个方面。
（1）学习《中学生行为规范》。
要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。
（2）进行自省。
每周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。
在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。
班级管理金点子
相关内容• 如何制定班级公约• 制定初预班级公约• 请给我一些在班级学习上的金点子• 班级管理金点子• 管理班级的金点子其他回答共1 条检举“班级管理金点子”集锦编者按：“他山之石，可以攻玉。
”借他山之石，目的在于为我所用。
之所以可用，是因为以下方法是广大班主任在日常的班级管理中实施的、操作性强、效果明显的好方法，所以值得推广并互相借鉴。
愿这些方法能激发你的灵感，对你今后的班级管理工作有所帮助、有所启示，并由此产生更多的班级管理“金点子”。
把班级管理的自主权交给学生给学生创设机会，搭建自我管理的舞台：1、争当早读领读人，学生通过自己的努力来当上领读人，能够激发学生早读的兴趣，又能使学生自己控制好早读的纪律。
2、“轮流执政”的值日班长，学生轮流进行值日记载，自己来管理好班级的纪律，同时配合“你争我夺”、“文明小队”的评比表，其效果较为显著。
3、成为班队会小主人，让学生试着自己主持班队主题会。
--魏宏自我管理项目申报制充分调动学生自我管理的积极性，在每周给自己打分时，采用自我管理项目的申报与他人管理相结合，项目能实现自我管理的打15分，而他人管理项目则得10分，否则扣去相应得分，这样在充分信任学生的基础上，让学生在自我管理中不断约束自我，提高自我。
--顾晓红自主自治，争做小主人多提供机会，少包办代替，放手让学生以主人翁的身份去组织、去实施各项活动。
如班会课，由宣传委员、文娱委员，组织委员负责，向全班征集节目，并轮流主持节目。
--王蓓蕾班级工作发挥一个“主”字不单靠班主任的个人力量，而要调动全体学生的积极性，对班级工作大家发表自己的意见，群策群力，共同合作。
如这学期学校举行布置教室评比活动，就让学生分组出点子，齐心协力动手布置，学生的创新意识和责任感都得到了培养。
-- 王惠琴请把“自主”权还给学生48个学生的智慧加起来一定大大超过一个班主任的智慧，凡是班中事都可利用集体智慧来解决，如班级环境布置评比活动，鼓励学生当一回小设计师，自主设计班徽，可上网查找资料，可依据校徽的设计理念自己动手绘制。
我的班级管理金点子课件
培养积极思考的习惯
鼓励学生在学习中积极思考，通过提问、讨论等 方式培养他们的批判性思维。
3
培养良好的应试习惯
教育学生掌握正确的应试技巧，如时间管理、答 题技巧等。
05
班级生活管理
宿舍生活的管理
建立宿舍规则
设立一些必要的宿舍规则，例如卫生清洁、作息 时间等，并确保每个学生都了解并遵守。
培养学生的责任感
通过让学生承担一定的班级责 任和义务，培养学生的责任感 和自律能力。
提高学生的学习成绩
通过有效的班级管理，为学生 创造一个有利于学习的环境，
促进学生学习成绩的提高。
02
班级文化建设
班级文化的作用
凝聚人心
班级文化能够将班级成员凝聚在一起 ，形成共同的价值观和目标，增强班 级的向心力和归属感。
家长与教师的沟通交流
及时沟通
家长和教师应当及时沟通，共同关注孩子的学习和成长，及时发 现和解决问题。
定期反馈
教师应当定期向家长反馈孩子的学习情况和生活状态，让家长更好 地了解孩子的在校情况。
建立信任
家长和教师之间应建立互信关系，共同为孩子的成长和发展努力。
家长对班级管理的参与和建议
01
成立家长委员会
良好的班级管理有助于教 师更好地专注于教学，减 少课堂干扰，提高教学质 量。
培养学生社会技能
班级管理可以帮助学生学 会与他人合作，培养社交 技能，为未来发展做好准 备。
班级管理的目标
建立良好的班级秩序
通过制定明确的规则和程序， 确保学生在课堂上的行为符合 要求，维护良好的班级秩序。
促进师生互动
建立师生之间的良好关系，鼓 励师生共同参与决策过程，提 高学生的学习积极性。
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管理班级的金点子4篇管理班级的金点子第1篇1.注重感情投资学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2.有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3.保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4.让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5.正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6.规则并不是越多越好，关键在于执行你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7.维护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8.让眼睛运动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
9.控制课堂行为，维持正常的教学秩序有的研究者提到，老师的脑后也要长一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。
避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。
一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。
有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。
10.采取管理措施时坚持逐步升级的原则当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。
视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他（她）的行为、这时需要采取进一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的课桌旁边。
这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。
11.借用沉默的力量与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。
每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。
12.不要反应过度学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。
当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。
这时候，你可能需要其他成年人的帮助。
不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。
13.有选择地做出反应学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。
当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。
轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也为你赢得时间，考虑更好的解决方式。
14.通过调位来解决纪律问题如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。
你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。
例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制造者彼此远远分开。
▼15.避免与学生在在全班面前争论如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论、公开的争论不会有胜利者。
16.无声的训斥比起大声吼叫更有效果确实，有些研究表明：从长远来看，大声训斥学生弊大于利。
避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。
你的语气和非语言信息应保持一致。
如果你的身体语言不够正确，学生可能得到是错误的信息，他们可能认为你并不是认真的。
17.当谈及学生的不良行为时，应就事论事错误行为是不能接受的，但不要因此而否定学生。
严厉而又充满爱心，学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为后，应加以鼓励。
18.正确理解学校的行为管理规范包括：严重的违规行为（如打架、药物滥用、酗酒、逃学等）应采取什么管理措施？执行管理办法时应遵循哪些程序？有无必要采取停学或留校察看的处分？如果需要、如何实施？学生家长对学生的不良行为负有哪些责任？19.学年初，进一步细化班级日常事物的管理程序例如：出勤规定、补交作业的程序，分发和收交，其他管理等。
20.安抚情绪激动的学生有些学生可能由于冲动而采取暴力行为，所以作为老师的我们一定要记得面对情绪激动的学生首先要安抚要学生的情绪，然后再就事论事处理。
21.拆穿学生的小把戏有时候，学生极力掩饰自己的行为（例如，捂着嘴说悄悄话，躲在桌子后面，把课本竖起来，躲在后面看与学习无关的书籍等），围着教室走拆穿这些把戏。
管理班级的金点子第2篇班级工作是学校整体工作的中心与重心。
班主任在完成自己学科教学内容任务的同时，担负着学生习惯、品行方面的教育。
人们常说，一个孩子在学校中遇到一个好的班主任，就等于走上了成功之途。
可见班主任工作是多么重要。
天下没有两片相同的树叶，面对班级内几十名学生，不同的班级有不同的特色，每个班主任也都有各自独特的管理与教育方式。
一、治班锦囊通过学习《班主任之友》，我读懂了治班要有法宝。
于是我也拿着神奇的百宝箱里面的宝物把班级管理做得更有意思。
宝物一：数码照相机。
它能帮我捕捉校园生活的瞬间，发生在孩子身上的小故事，透过画面，折射出老师对学生的爱无处不在，也记录着学生成长点点滴滴，教育学生懂得爱。
宝物二：小礼物。
外出带回来的各种特产、参加婚宴带回来的喜糖等，同样是一颗糖，老师奖的特别受他们喜爱，每当学生考试优秀，或者每月评选的榜样之星，我都会送小礼物。
孩子们真的好喜欢，梦想中的哆啦A梦，带着神奇的魔力，点缀孩子们的校园生活，为他们创造一个五彩缤纷、快乐健康的金色童年。
二、绿色课堂在《德育报》上，我看到浙江省溗州市贵门山区小学的老师带来了一包包花种子，跟孩子们一起播种春天；还有湖州市戴山学校为孩子们开辟了开心农场，播种凤仙花、南瓜等开花植物的种子。
在老师的指导下，孩子们来到农场里，细心观察，探究种子的生长过程，增长知识。
还有的学校专门给各班级开辟了一块农场种植实践基地，让学生学习栽花种苗技术，绿化学校、美化环境。
孩子们通过翻地、松土、挖坑、播种、间苗、浇水、施肥、捉虫等一系列活动进行日常维护，这样就把他们的生活和实践基地联系在一起，丰富了学生的课余生活、又体验亲近生命的成长过程，增长知识，开阔眼见，小组成员在共同劳动中增强了团结合作意识，体验到粒粒皆辛苦的含义，体会父母养育自己过程的付出，懂得感恩。
我让班里的学生把各种各样的盆花带进教室，专人负责日常护理，既美化了教室，又培养了学生的责任意识，一举两得。
我们学校四年级也在多学科融合方面做了一些探究和尝试，我想，学校如果能设一个劳技课程，每班有一块自留地，这样就能真正多学科有机融合起来，使之不趋于形式，更加行之有效、常规化。
三、各司其职班级工作繁多，如果只靠班主任和几个小班干部难以达到理想的管理效果，而且容易造成大多数学生的抵触心理。
因此，在班级管理中，需要全班同学的共同参与，每人都是班级的主人，都有义务管理班级。
班级里有专门摆桌子的桌长，有负责浇花的花长，有管理图书的书长，有整队的队长，还有负责吃饭纪律的组长，甚至还有专门负责早晨开窗下午关窗的窗长只要每件事情都派上专人负责，做到人人有事做，学生的班级荣誉感也就自然而然的形成了。
这项管理方法各班正在实施中，收到了很好的效果。
四、变废为宝江苏省无锡市扬名中心小学开展变废为宝活动，鼓励学生利用各种废品。
创制出既实用又有新意的作品，在培养学生动手能力、创造能力的同时，提高了他们的环保意识。
我班学生翟馨怡把废弃的可乐瓶制作成精美的花篮、存物盒，王文栋把茶叶盒当做粉笔盒等，废弃的蛋壳制作精美工艺品等等。
五、快乐课间说起跳皮筋、踢毽子、丢沙包、跳山羊，对我们大人来说肯定不会陌生，很容易就能回想起自己小时和伙伴们一起玩乐的情景。
然而，随着生活方式的改变，这些流传了几代人的游戏，如今已渐渐远离了现在的孩子。
福建厦门实验小学针对学生课间只会冲泡、打闹而缺少益体、益智的游戏现状，利用红领巾广播这个阵地播放《课件文明游戏》视频，形象直观介绍跳格子、跳绳、扳手腕、老鹰捉小鸡、编织、滚铁环、踢毽子、丢沙包、跳皮筋、贴膏药、运篮球、打羽毛球等适合课间玩的游戏。
然后推出了独具特色的快乐课间，文明游戏大课间活动，重新将这些儿童游戏带进了校园，校园里兴起了一股欢乐体育，快乐运动风。
我们学校也跳绳、跳江南style的等课间游戏活动。
丰富课间体育活动、让孩子真正成为快乐课间的主角，让孩子们快乐健康过每一天。
六、创新作业人大附小从20xx年开展了让作业可爱起来的优化作业研究，学校鼓励教师根据学科特点、学生差异布置作业。
语文学科为培养学生的写作兴趣，开辟了日记自留地；整合作业的种类，取消生字本、抄词本、预习本，将生字、抄词、预习与梳理合并，统一用一个梳理本，而且根据学生的差异，变统一梳理为分层梳理，既减轻了学生书包的分量，又降低了梳理难度，减轻了学生的课业负担，激发了学生的学习兴趣。
数学学科也把传统的作业内容加以合并归类。
让学生根据已有生活经验及知识背景，进行数学实践活动，并将成果与同伴交流、分享，然后把思考、探讨、交流、合作的结果用自己喜欢的形式，比如表格、图形、幽默故事等，记录在学校自己设计的可爱作业本上。
我们班有时根据学生的实际情况也将作业分层、自主选择、优化作业。
比如进入毕业总复习了，需要将小学阶段的知识系统化，我鼓励学生用自己喜欢的方式把当天复习的知识进行整理归类复习，有的学生在作业本上做笔记，有的做因材教程巩固练习、有的制作成脑图，还有的还精心制作了了一个数学知识积累本，形式多样、效果显著。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。